于汉字的作文怎么写
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篇一:我和汉字的那些事
我很喜欢汉字,在我自己的记忆里,我从很小就开始认字了,妈妈教我读“山”,就画三座连绵的山峰,教我读“水”,就画三条蜿蜒的水流,她告诉我,写汉字就像画画,一笔一划都有自己的道理,比那些由abcd拼出来的英文有趣多了,这深深的让我着迷。
学了百十来个汉字之后,我就特别爱到处认字,换来好多赞扬,我一得意,笑话就闹了一箩筐……有一次我看《天气预报》,发现一个地名非常有意思,它叫“暴雷岛”,这简直就是魔幻故事里的场景啊,太酷了!我忍不住大声念了出来,没想到大人们却一脸困惑地看着我,我又念了一遍,生气地对他们说:“暴雷岛,难道你们都不知道吗?”这时,《天气预报》已经播完了,我的问题无从考证了。
第二天,我一早守在电视机旁,等到《天气预报》又播放到那里时,我高声说:“你们看,暴雷岛!”妈妈一个箭步冲到屏幕前,瞪大眼睛仔细观瞧,接着,她一拍大腿爆笑起来,一边笑一边用手指头点着我:“什么呀,那叫秦皇岛,哈哈哈……”妈妈的话音刚落,全家人都笑弯了腰,我挠挠头,好尴尬呀。为了挽回面子,我又看向电视,《天气预报》还在继续,我眼前一亮,又看到一个有趣的地名,急忙念出来:“油头!”妈妈好不容易止住笑,顺着我的手指看去,随即又笑不可支:“是汕头,哈哈……”
经过这次令我无地自容的事件之后,我认识到了自己粗心大意的毛病,学习态度端正多了,再也没有犯过这样离谱的错了。
随着年龄的增长,我上小学了,知识也跟着增长了,我对汉字的爱好也更进一步了,我从琢磨它的笔划变成琢磨它的含义了,我迷上了成语。层峦叠嶂、流光溢彩、琳琅满目、熠熠生辉……中国的成语简直是字字珠玑。
当我学了一堆成语,就想把它们用在我的生活中。小学一年级的暑假,我到成都小姨家去玩儿,第一天早上起来,姨夫给我一个面包,我咬了一口,觉得非常好吃,于是一边津津有味地吃早餐,一边和姨夫聊天,我说:“这面包真好吃,比我们家的好吃多了。”姨夫问:“是吗?那你们家面包什么味儿啊?”我想了想,觉得应该用一个成语来形容,便脱口而出:“我们家的面包有一种沁人心脾的味道。”“噗……”姨夫笑喷了。回去之后我查了成语词典,终于知道自己错哪儿了。
就这样,汉字伴着我从懵懂幼儿变成有知识的少年,虽然我常常认错字,写错字,用错成语,但是,慢慢的,我认识了更多汉字,积累了更多成语,也学会了用这些字和句写作文。
我爱汉字,我和汉字的故事永远也讲不完。
篇二:我和汉字
中国文化博大精深,歇后语,妙趣横生,令人开怀大笑;古诗句,妙语连珠,使人心旷神怡;成语故事,精彩纷呈,让人感人至深。今天,我就与汉字亲密接触了一下。
“呵!那些小纸团是啥呢?”同学们议论纷纷,因为班上来了一位“不速之客”。
“同学们,请一人拿一个纸团,分组完成后,进行猜字谜游戏!”全班顿时欢声笑语,我摩拳擦掌,心想:猜字谜,我拿手!
在我们的配合下,老师一共分了A,B,C,D四个组,我就是A组的一员
第一回合:必答题
老师拿起一张单子,张口念着:“第一题,一口要掉牛尾巴。”一口咬掉牛尾巴?一口咬掉多余的地方!一定是午!我一锤定音,把“午”字写在了本子上。老师看我们信心满满的样子,偷笑起来,说:“一口要掉牛尾巴是告,报告的告。”全班顿时恍然大悟,答对的人也寥寥无几。可D组的欧文君竟然答对了。我们失落的低下了头。
老师看着我们不满的神情,怕坏了我们的斗志,忙说:“我再考一个,一只狗,四张口。”老师拿起手中的糖果,“哪个组回答对的多,糖果奖励!”“哦!万岁!”我们大家欢跃起来。我想都不用想,钢笔一挥,纸上落下一个大大的“器”字,我骄傲的点点头,对自己很满意。老师公布答案:“咳咳,答案是——器!”这下全班炸开了锅,答对的人喜笑颜开,拿着战利品昂首挺胸回到位置上;而答错的人呢,则像打了败仗的士兵——锤头丧气。到了总结分数的时候,A,D组达成平局,大家嚷着再来一局。
第二回合:抢答题
老师不慌不忙地拿出一张小纸条,说:“这个有点难啦!猜不对可别哭鼻子”我们气势磅礴:“怕什么,我们要过五关斩六将!”“题目是十五天。”老师摊摊手,“难吧”
听到这题目,全班都陷入沉思中。老师见我们一个个愁眉苦脸,抓耳挠腮,便提示了一下:“十五天,就是一月半。”我想,一月半,一个月一个半,不就是胖吗?我为我的聪明感到自豪。我想了半天,确定是胖,可是我终究不敢举手,因为一旦打错,我们组就会扣掉10分!好不容易和另一个组平局,在我们之下还有虎视眈眈地两组在等待机会呢!“不举手,我就会公布答案了哦!”我实在忍不住,竟然把“胖”说了出来!老师见了,理也不理,原因很简单,我没有举手。我倒是松了口气,幸好没扣我们组的分。可是,就是因为我没举手,已经落后20分的的B组有个人举起手来。我见状,也不知道该干嘛。“这位同学你说一下,答案是什么?”
“老师,我觉得是胖!”呀!这不是我刚才不经意间说出来的答案吗?这个杀千刀的,利用别人的创意!可是我回头一想,反正每答对,不碍事。“为什么说是胖呢?”老师问道。“这还用说,当然是文曼竹同志告诉我的啊!”说完,他向我挑了挑眉。我耐住性子,说道:“切,这个答案有谁不是对的。”我撇着嘴。“谁说不是对的呀,他们组还针对了!还不是因为你不举手。”老师惋惜的对我说,高兴的对他说。完了,这句话一出嘴,我们组的人唉声叹气,他们的眼神告诉我,他们现在真想用烂白菜叶仍我几篮子。“没事,我宣布,A组合D租并列第一!都能获得奖品!”“真的吗?”这句话让A组D组成员激动万分。“别闹了,还想不想要奖品了?”我们一听,毫不犹豫地冲上讲台,欢天喜地地在他们面前炫耀,BC组只有羡慕,嫉妒,狠了。
今天,我在这个猜字谜中,深刻的体现到了中华汉字,妙趣生花的真是意义。
篇三:我和汉字
说到汉字,大家应该并不陌生。我们甚至天天和汉字打交道,用汉字跟外界交流。那么,在学习汉字的旅途中,是不是又发生了许多事情?现在,我就跟你们讲讲我和汉字之间的事情吧!
有一次,我做“遨游汉字王国”的小报,小报的版块画好了,就差资料了。于是我在网上找了几条歇后语并抄了下来给爸爸妈妈看。可他们看后,笑得前俯后仰,合不拢嘴。。我真是被他们笑得“二丈的和尚——摸不着头脑。”于是我问姐姐,姐姐指了指我的歇后语,我定睛一看,才恍然大悟。原来,我把“一连三座庙——妙妙妙”写成了“一连三座庙——喵喵喵”。它原本的意思是夸奖别人做事做得好,却被我这个“马大哈”写成了讽刺小猫的意思。
还有一次,我在老家的一次考试中,也犯了一个类似的错误。在形近字组词中,用库和裤分别组词,可就因为我的粗心把衣字旁写成了示字旁。扣了一分,让我那好不容易的来的一百分不翼而飞了。哎~
是啊!汉字是多么地神奇啊!巍峨的山峰,是耸立的汉字;滚滚的江河,是奔腾的汉字;莽莽的草原,是辽阔的汉字;悠悠的白云,是漂浮的汉字;洁白的雪花,是纯洁的汉字;皎洁的明月,是纯银的汉字。
我也从中明白了,汉字是容不得一点儿差错的,所以我们一定要学好汉字,说好汉字,写好汉字,让祖国的这一大文化——汉字永远流传下去!!!
篇四:我和汉字的故事
汉字是我们中国人智慧的凝聚,也是我们中国人的骄傲,更是我们祖先文明的传承,同时还是我们语言交流的工具。谈到汉字,我和它有着很深的感情,汉字还帮我答题、交流,是我的得力“小帮手”呢!
在上幼儿园时,我就开始识字了。每次和小朋友们捧着书,一起跟着幼儿园阿姨读书时,总隐约感觉到方块字很神奇,还很亲切,像一个个小精灵,有着奇妙的本领,给我们带来了名目繁多的小故事,让我们沉浸在欢乐的海洋中。
上小学一年级时,我开始写字了。平时亲切的小精灵,这时却非常调皮,不听使唤。想写好它,但总是歪歪扭扭、横七竖八的模样,很不美观。不满意就反复擦写,田字格里经常坑坑洼洼、凹凸不平。天天写到深夜十一二点。这个时候,妈妈就是我的精神支柱,给我加油、打气和鼓励。使我精神大振,更用心写字了。在老师的期盼、妈妈的鼓励和自己的努力下,用了一学期,我终于“征服”了汉字书写难关,字也写得美观了,在书写过程中还认识了许多汉字。
上小学二年级时,我已经可以理解词语的意思了,也学会了用字典查找生词。同时学习用词造句,进一步了解了汉字的文化内涵。
小学三年级时,老师不特意教我们识字了,语文书上也没有识字表了,字典就成了我们的识字老师,帮助我们课前预习,并加固和提升了以前学习过的知识。在老师的精心指导下,我学会用汉字造句、答题、写作文、做考卷了。
我现在已经是四年级学生了,对汉字研究情有独钟,对汉字了解更深了。还经常和爸爸讨论汉字的内涵。汉字造字方法有象形字、会意字、形声字和指事字。瞧瞧:象形字中的“人”预示着我们人类是站立行走的,而不同于动物的趴着走;“羊”头上长角还挂着尾巴、“马”长着马头,靠四蹄奔跑;多有意思啊!汉字字体有甲骨文、篆体、楷体、草体、行书……一直到现在的简体字,活生生的一部华夏文明进化史。
汉字像一个个小精灵既活泼又可爱,带我走进学习的殿堂。也仿佛是一幅幅美景画面展现在我的眼前。我特别喜欢汉字的精神、文化和内涵。汉字是我的得力“小帮手”,也是我的好朋友,更是我的启蒙教师。
篇五:汉字
汉字不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。它们,蕴含着中华民族独特的文化,记载着中华民族的精神历史。
汉字千年历史,百年沧桑却富有灵性,书写就像观赏着傍晚的红霞,而我们则为那绚丽的色彩而迷醉无限沉迷于它们的神奇。它魅力更为我们中国的文化锦上添花。它是中华民族的智慧结晶,是中华民族的伟大创作,是中华民族的光辉荣誉。
汉字优雅又直白具有魔力时时呼唤着我,不由自主地去亲近,去亲近中华文明那博大精深的魅力。离不开,忘不记,更失不去……
汉字风韵多样却美丽:篆书隶书的它古色古香,回忆起创字古人的伟大;行书的它流畅通顺,使人一目了然;正楷的它端庄,好像一个个士兵排成的一个个方阵,整整齐齐,不禁心身舒畅;草书的它好似狂草奔放,凤舞龙翔,给人一种腾飞的感觉,它如雄鹰独立,挺拔如峰,似浩瀚大海,滔滔不绝,仿清亮如溪,凝滑如脂。近看犹如布阵排兵,井然有序;远看犹如鸿鹄群游。
汉字简单而万变:时而轻如鸿毛,时而重如泰山,时而飘若游丝,时而娇若惊鸿。每个字都是一幅流光溢彩的画页,也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。
打开诗路,倾听遥远的`风声,在笔墨中立身,立命,立心,沉迷。在词的渡口不禁解轻舟,溯留上。沿句子的河流,段落的瀑布,文章的海洋奔流直下,浩浩荡荡。白纸和黑字,泾渭多分明,而名词是灯塔,动词弄扁舟,我沦陷了成为了汉字加冕的人,在词语里画地为牢,做汉字忠实的奴仆,并以灵魂作抵押。蘸着月光和泪光,把每一个汉字擦净,用一生的时光做赌注,奉献我的心与一切。
点评:这篇文章取材独特,语言优美,文中多有生动形象的比喻,如“沿句子的河流,段落的瀑布,文章的海洋奔流直下,浩浩荡荡”,又如“而名词是灯塔,动词弄扁舟,我沦陷了成了为汉字加冕的人,在词语里画地为牢,做汉字忠实的奴仆”,这样的比喻奇巧贴切,真好!
篇六:都是汉字惹的祸
“从前,我上过一个骂校,我本来以为骂校是专门学怎样骂人的,可是骂校的老师却教起了我们怎样开车,有关汉字的作文。我本来以为是学怎样用车子骂人这种高级骂人本领,结果一学期下来,压根就没学什么‘骂人’,倒学会了开车。我当时就纳闷死了,明明是骂校嘛,怎么变成驾校了呢?”文文搔着头皮说。
“就是就是!上次我在路上,我看见一个银行上面写着:‘中国人民很行’,哎呀,我当时可就给吓坏了,银行上面怎么能贴这种字呀?‘很行’,如果中国人民很行的话,把钱存在银行里不就多此一举了吗?家里还有更安全的保险柜呢!”文文气呼呼地说。
“行了行了!”我对她们说:“我还有更气人的事呢!我上次呀,在一个施工地点看到这么几个字:前方拖工!哎哟我的妈呀,这拖工还了得?我赶紧走进去,对他们说:‘你们究竟是怎么了,竟然敢拖工!你们存心罢工呀!’那些人望了我一眼,互相递了递眼色,便又管自己去了。我气死了,正想说,忽然有个人走过来,他生气地对我说:‘小朋友,你是不是想死呀?那么危险的地方也敢来!’我一听更气了,有这种事的吗?明明是他们要拖工,怎么气到我头上来了?我还想说呢,却被他们硬生生地给支了出去!我当时正是活死了,他们怎么能这样对我?!算了算了,我走我的独木桥,他们走他们的阳关道,我们彼此各不相干!”
一直默不作声的徐鼎艳突然变得闷闷不乐,我们问她为什么,她说:“我最倒霉了!”
“为什么呀?”
“上次,我去KFC的时候,偶然看到我前面有一块黄色的牌子,上面用白字写着:小心地骨。我就奇怪:鼓起来的鼓不是这个骨呀!但好奇心还是驱使着我向前走,可没等我走到一半,我就给滑了一跤,好痛哪!但我还是不灰心,继续往前走,但是,这地一点也不‘骨’,倒是挺滑,害得我屁股上青一块紫一块的,我就想:服务员一定是搞错了,我要把它改过来!正当我准备加点时,有个服务员问我:‘小朋友,你在干吗呢?’‘别吵,我在纠错呢!’‘你纠什么错呢?’‘你没看到滑字变骨字了?’‘滑?没错呀?’‘什么?没错!啊,是没错,对不起!’可是,当时我已经写好了,也改不过来了,只能让妈妈给赔了个礼,结果还被训斥了一顿。”(因为徐鼎滟近视,她老远就看到了,结果就看错了)
这时候,妈妈走了过来,她对我们说:“谁让你们没看清楚呢?如果语文学得好,不粗心大意,就没事了!”
唉,都是汉字惹的祸呀!
篇七:我爱汉字
文字给人一种猜不透的感觉,而音乐却是很直接的,我在心里存了十几年的力量,今天终于能安全地放出来了。
字的意思实在深奥,有时会把你弄的十分难堪,为了一句话的意思,却肯放弃一切,去琢磨,去分析,悲哀也!一篇好的文章,不同的人物会读出不同的寓意,有人会觉得人生豪迈,有人会觉得人生为一场无奈的戏剧,英雄好汉遍天下,只为字意付出了不知多少个英雄二字。
单指一个字,或许你会觉得太过于平常,而没有一丝新鲜的含义,一片文字会使人颤抖,还会让事物变得鲜活,有些大老板,一句话能使钱财外送,可使工程停止进行,可有时候,一个字的力量却远远超出一句话的能量。字的意思时而告诉我,你是活着的,兴许只有写东西时才会感觉到有活力,有无数的事情待我去做。
人,不同的人,一句“小姐”一句“大哥”,会把你高高举起,所以,当两个字组合的时候,会有更与众不同的意义,从字面上讲,我们平日写的每一个字都是由心去读才能看穿它的秘密,就像我到现在,已经写了近四百字,但回头一看,真是厚重无比。一个人,曾经沧海,一脸的枯燥,那就是字,字在脸上,而脸上所透漏的情意却是在心里躲藏着,应该不会轻易地让人猜出谜底。
每一个人都是一个字,虽然字的数量没有人多,但也有复制的感念,字也会耍把戏,会把你耍的团团转。如果说字可以改变人,而人却不能改变一个字,因为那是一个不可欲知的定数。很快,字在字典里有了不同的解释,可是这个时候的人,却是只有一个性情,如果字变了,人却未必可变,我看真的是未必,字意,不论是谁,都是如此。
我所说的字,应该是认为吧,好象比较模糊,而又很清楚,必要的时候,会把它看成是故事,一个讲情讲义的故事,我想讲给自己听,可是我却是听不懂的,你知道是为什么吗?未知数,一样是同一个字,但乱糟糟的的笔画会描画出一副江湖的样子,我看字的意思是一个不能预料的旋涡,眼前看的却是一圈一圈旋转着,我看“旋”字是没有体现出画面的动作,所以是模糊的。
天意,地意,人意,无论多大,就是没有足够的空间与字意相比。
篇八:汉字的魅力
常常流连于古人的诗词歌赋,但觉古人寥寥数句,或奇伟磅礴,或阴柔秀美,便即跃然纸上,便叹道汉语神奇。无论鸿篇巨制,抑或散文小品,均能使人浮想联翩。思绪到处,文字仿佛已不是文字,字里行间尽是画卷。
在汉语文字间,想象,俨然成了必备的工具。
于是,便佩服上古的仓颉,是怎样,才能勾起一个民族的全部想象力?比如一个“旦”字,几千年未曾改变,只区区五画,便勾勒出旭日喷薄,阳光普照,而它恰恰是“早晨”之意。想必,汉语当是最简洁,最有内涵之语言吧。
“落日与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔歌唱晚,响穷蓬蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。”《滕王阁序》此句当为自古秋色之魁首。秋的凄凉哀婉尽付字间,跃入眼帘的是字,到了脑海,便成了一幅绵延千年的画卷。
“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”玄宗玉环的奢靡一笔写尽;“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。”,箫声悠悠,更添夜之凄凉;“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”,江南风物尽融入诗句中。
因此方知,凭着汉语的博大精深,中华民族堪称最富有想象力的民族。国外有人说中国人因教育体制而缺乏想象力,真是无稽之谈。恰恰熟稔拼音字母的洋人学汉语时却缺乏理解能力,可见,汉语是想象力的试金石。
想象力,决不仅仅是能设计出飞机大炮或能进行科学上的创造,或许,连三岁小儿也能心领神会的“一去二三里,烟村四五家。”有些人也一生都无法理解呢。
走过了五千年的风风雨雨,我想,我们应该感谢汉语,在漫长的岁月中,汉语汉字将我们陶冶成了文明古国,礼仪之邦;将我们从刀耕火种,茹毛饮血的化外之民,变成了看见残砖破瓦间的一枝野花便能吟诵出“墙角数枝梅,凌寒独自开。”的浪漫民族。最重要的,汉语汉字赋予了我们其他民族不具备的想象力。
书写在泛黄的典籍上的方块字,是行间的画卷,是字里的山水,是无声的韶乐,足以使我们“三月不知肉味”。汉语汉字是整个中华民族,十数亿龙的传人想象力的源泉。
感谢汉字,行间的画卷,教会我们,在思想的天空中恣意翱翔。
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