热传递中，高温物体传给低温物体，热量是低温物体内能增加。温度也随之增加那原来那部分热量会消散吗？

理工学科问题？~

许多同学由于没有正确掌握学习方法，有的虽然知道其重要性但不得学习要领，有的则误入题海，茫茫然不知所措，导致学绩不如人意。因此在学习数学的时候，我们有必要学会如何掌握知识，掌握技能，培养能力，以及锻炼成良好的学习心理品质，把握好关键学习阶段，最终掌握学习方法进而形成综合学习的能力。
学习中主要注意的一些问题：



1、在看书的时候正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。



由于理工科是一大类知识的连贯性和逻辑性都很强的学科，正确掌握我们学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础，如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题并及时解决之，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实，我们成绩才会提高。



2、自我培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。



每次考完试后，我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。
因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，这就是我们常说的既要知其然又要知其所以然，从而把握运算的方向、途径和程序，一步一步仔细完成，使得运算能力一步一步地得到提高。同学们请注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，否则，久而久知，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，结果这样就会错得越多。



3、重视知识的获取过程，培养抽象、概括分析、综合、推理证明能力。



老师上课在讲解公式、定理、概念时，一般都揭示它们的形成过程，而这个过程却又是同学们最容易忽视的，有的同学认为：我只需听懂这个定理本身到时会用就行了，不需要知道他们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成，发生的过程中，讲解的就是问题的一个思维过程，揭示的是问题解决的一种思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。如果我们不重视的话，实际就失去了一次从中吸取经验，锻炼和发展逻辑思维能力的机会。


4.把握好学期初始阶段的学习。


学习贵在持之以恒，锲而不舍的精神，但同时我们注意到新学期初的学习很重要，它起到一个承上启下的重要作用。假期已经结束，新学期开始了，同学们又要投入到了新的学习生活。时间不算短的假期，同学们一定感到轻松了很多。刚开学，大家可能感到还不那么紧张，然而我们的学习却更需要从学期初抓起，抓紧期初学习很重要。


　　学期之初，所学内容少，作业量小，同学们常有一种轻松之感。然而此时正是我们学习的好时机。一方面知识前后是有联系的，孔子曾说：“温故而知新”，我们可以利用这段时间将以前所学相关内容温习一下，以便于更好地学习新知识。另一方面，基础稍微差一点的同学，也可以利用这段时间弥补过去学习上的不足之处，这种弥补对新知识的学习也是较为有益的。


　　学期之初，我们所学内容尽管少，但要真正全部消化并不容易。那我们就必须花时间去巩固，直至把所学内容全部理解为止。如此看来，尽管是学期之初，我们仍然松懈不得。


有一个良好的开端才会有一个良好的结果。
学业成绩的提高，学习方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此在最后我们再一起探讨一下良好的学习习惯。


良好的学习习惯包括：听讲、阅读、思考、作业。


听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。
阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维。
思考：学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学着从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律。
作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。


总之，在学习的过程中，我们要认识到学习的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的学习习惯，以培养思考问题、分析问题和解决问题的能力。


！

理工科专业分为理、工、农、医四个学科门类，各学科专业设置如下：
一、理学
1． 数学类 ：数学与应用数学；信息与计算科学
2． 物理学类：物理学；应用物理学
3．化学：化学；应用化学
4． 生物科学类：生物科学；生物技术
5．天文学类：天文学
6． 地质学类：地质学；地球化学
7． 地理科学类：地理科学；资源环境与城乡规划管理；地理信息系统
8． 地球物理学类：地球物理学
9． 大气科学类：大气科学；应用气象学
10． 海洋科学类：海洋科学；海洋技术. 海洋学
11． 力学类：理论与应用力学
12． 电子信息科学类：电子信息科学与技术；微电子学；光信息科学与技术
13． 材料科学类：材料物理；材料化学

扩展资料：

理工类专业是指研究理学和工学两大学科门类的专业。理工，是一个广大的领域包含物理、化学、生物、工程、天文、数学及前面六大类的各种运用与组合。理工事实上是自然、科学、和科技的容合。
理学是中国大学教育中重要的一支学科,是指研究自然物质运动基本规律的科学,大学理科毕业后通常即成为理学士。与文学、工学、教育学、历史学等并列，组成了我国的高等教育学科体系。
工学研究的是技术，要求研究的越简单，能把生产成本降的越低越好；理科重视的基础科研，工科重视的实际应用。理科培养科学家，工科培养工程师。
科学生适合专业：软件行业自然是首选，软件行业每年的人才缺口数以万计，而社会能提供的人才往往无法满足社会的需求，做软件的优势潜在的市场开拓空间巨大，具备无限的商机和利润，其次软件业是高新技术产业，简单的说就是需要高智商才能从事的行业，理科学生从事的最优选择。
企业选择员工看到就是专业技术的掌握程度，所以专业就是择业的前奏，选择什么样的专业，那未来很大程度上会从事相应的职业。企业招聘中一些企业明文规定，需要本专业学生，所以专业就是择业踏入职场的敲门砖。
怎样在众多人群中脱颖而出，自身的专业技术是关键。其次，理科自身的优势，应该选择高端行业，因为本身具备逻辑分析能力、空间立体感等优势，根据自己的特长来选择专业，轻松应对以后课程的理解和掌握。最后理科选择专业的范围很广，专业最终标准看重的还是未来的发展前景。
参考资料：百度百科——理工类专业

注意！

1、热传递过程中，传递的是什么？

是内能！内能的多少叫热量。

2、热传递的结果是什么？

使低温物体内能增加，温度可升高(也可能不升高---0℃冰化成0℃的水过程)；高温物体内能减少，温度可降低(也可能不降低---0℃水结成0℃冰的过程)。

3、原来那部分热量？

例如：物体由于吸热使内能增加了1000焦耳-------意思就是物体吸收了1000焦耳的热量。与“原来的热量”无关！没有“原来的热量”、“后来的热量”这样的说法。

不一定啦。当年也是这个坑。
反例就是临界现象。比如零度的水变成冰，温度没变。// 周围空气的温度小于零摄氏度，水就是高温物体，空气就是低温物体

---

潍城区13640454053： 热传递是温度高的物体传递给温度低的物体吗?而不是两者互相传递\ - ？
桂炕新帅：[答案] 热传递,是改变内能的一种方式,是热从温度高的物体传到温度低的物体,或者从物体的高温部分传到低温部分的过程.也是改变物体内能的方式.不是两者互相传递

潍城区13640454053： 在热传递中,热量是从______物体传向______物体. - ？
桂炕新帅：[答案] 热传递总是从高温物体传递给低温物体. 故答案为:高温,低温.

潍城区13640454053： 在热传递过程中 - ？
桂炕新帅：[选项] A. 温度高的物体把热量传给温度低的物体 B. 温度高的物体把温度传给温度低的物体 C. 热量多的物体把热量传给热量少的物体 D. 热量多的物体把温度传给热量少的物体

潍城区13640454053： 最可爱的物理判断正误:1.热传递是高温物体把温度传给低温物体 ,直到他们温度相同为止2.在热传递过程中,热量总是从内能多的物体传向内能少的物体... - ？
桂炕新帅：[答案] 1 错 热传递传递的是内能 2 错 在热传递过程中,热量总是从温度高的物体传向温度低的物体 其实 温度差产生了热传递 传递的不是温度 是内能 Q:451728857

潍城区13640454053： 热传递的疑问热从温度高的物体传到温度低的物体,或者从物体的高温部分传到低温部分,这种现象叫做热传递.热传递的条件是:物体之间或物体的不同部分... - ？
桂炕新帅：[答案] 以上答案都不合理. 它们都有热传递.因为在高温部分不断地有热量产生,而在低温部分不断地有热量转移.所以在这么的过程中达到了一种动态平衡.

潍城区13640454053： 夏天,天气很热中的“热”指的是______,高温物体把热传给低温物体中的“热”指的是______.(均选填“温度”或“热量”) - ？
桂炕新帅：[答案] 天气很热中的“热”指的是温度,高温物体把热传给低温物体中的“热”指的是热量. 故答案为:温度;热量.

潍城区13640454053： 发生热传递时,热量是从高温物体传到低温物体,这说法对不?为什么? - ？
桂炕新帅：[答案] 不完全对,热传递也可以由低温向高温,只不过需要消耗额外的能量,这样说就对了,自发的热传递,热量从高到低

潍城区13640454053： 热传递的实质是内能从高温物体传到低温物体 - ？
桂炕新帅：[答案] 热传递实质是内能从高温物体转移到低温物体,高温物体温度降低,低温物体温度升高,直到两者温度相等,热传递停止. 所以这句话是对的.

潍城区13640454053： 热传递中,高温物体把温度传给低温物体,对吗 - ？
桂炕新帅： 对的!!根据热力学第二定律,不可能把热从低温物体传到高温物体而不产生其他影响;不可能从单一热源取热使之完全转换为有用的功而不产生其他影响;不可逆热力过程中熵的微增量总是大于零. 由此可见,这是必然事件!

潍城区13640454053： 热传递的实质是内能从高温物体传到低温物体 - ？
桂炕新帅： 不对吧,实质是内能的转移吧...【我们老师是这样讲的】