儿童对色彩的认知心理 1.1年龄与色彩 1.2性别与色彩 1.3地域与色彩
孩子五岁会辨认颜色。
孩子出生后就已具备视觉感应功能。随后,1个月出现头眼协调,3个月完成头眼协调,6个月实现手眼协调,9个月出现视觉深度,2岁能认识简单形状,2岁半开始能区分红色、黄色、蓝色等,3岁左右能说出颜色名称。
随着年龄增长,能说对的颜色越来越多,直到5岁可以正确识别常见颜色。孩子对颜色的认知顺序也有一定客观规律,一般是红色、黑色、白色、绿色、黄色、蓝色、紫色、棕色。
扩展资料
一、教孩子认识颜色
1、从孩子出生起就多提供丰富的色彩。
比如在卧室贴上彩色装饰,铺上颜色温暖的床单和被套,充分利用色彩刺激他们的视觉。
2、从2岁开始教孩子认识颜色。
比如,看到几个颜色不同的球时,告诉孩子:“这个是红色的,那个不是红色的。”等孩子不管看到几种颜色,都能分辨出红色时,再用相同的方法教另一种颜色。
3、善于利用教具
孩子学习是从具体到半具体再到抽象的过程,颜色对他们来说是抽象的。因此,衣服、食物、玩具等经常接触的物品就是家长最好的教具。
在引导孩子学习颜色名称时,家长可以先告诉他颜色的名称,指着衣服说:“宝宝,你穿的衣服是红色的,真好看!”然后反复强化,把衣服脱下后,让孩子寻找红色衣服,找到后再让他说出衣服的颜色。
二、确认孩子是否色盲
不少家长有这样的困惑:孩子分不清颜色,可能是色盲。有些孩子分不清颜色,可能是发育顺序不正常,不一定是色盲。
有个简单方法能筛查:剪两张大小、形状、图案相同的卡纸,一张是红色,另一张是绿色,询问孩子两张卡纸颜色是否相同。如果孩子已满3岁,认知水平正常,但仍无法区分,就要进行专业筛查;如果能区分,只是说不出颜色,就不是色盲。
参考资料:人民网-3岁前认不出颜色,别急
随着商品经济的发展,在庞大的现代玩具市场上,玩具的
分类越来越细,品种繁多的玩具云集在商场的货架上,使人眼
花缭乱。而包装设计较好的玩具会首先映入人们的眼帘,相
反,包装设计较差的玩具,则可能无人问津。玩具的包装是保
护、宣传玩具的重要手段。一个成功的玩具包装设计,首先应
该是符合儿童的审美倾向和儿童的心理特征的。
1 儿童对玩具包装认知的心理特征
儿童认知事物的方式主要包括视觉、触觉、听觉、嗅觉、味
觉等几种手段,其中视觉起了相当大的作用,也是儿童感知事
物的最直接方式。下面主要通过儿童对颜色、图形的特殊感知
特征来进一步阐述儿童观察认知事物的特点[1]。
1. 1 儿童对包装色彩的审美倾向
“远看是色,近看是花”,自古以来人们就认识到色彩具有
先声夺人的效果。人们观察外界的各种物体,首先引起反应的
是色彩,它是人体视觉诸元素中,对视觉刺激最敏感,反应最快
的视觉信息符号。据心理学家研究表明:年龄为2~3岁的幼
儿期儿童喜爱艳丽明快的颜色,尤其是对比明显的颜色,有部
分孩子对新鲜颜色的偏爱程度会持续整个儿童阶段。因此,为
这一年龄段的儿童做设计时,应更多地使用明度高与纯度高的
色彩。实践证明,儿童在红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、黑、白、灰等
10种颜色中,儿童更多地偏爱红、黄、绿色,较少偏爱黑、灰、棕
色。儿童在1~5岁期间,对颜色爱好的差异并不显著,但6岁
之后,还表现出性别差异。男性最喜爱黄、蓝两色,其次是红、
绿两色;女性则最喜爱红、黄两色,其次是橙、白、蓝三色。充满
童趣的女孩们钟情于浅色调,而男孩们认为深色或稳重色调较
适合他们。据丁秀玲研究儿童色彩感受结果表明: 65%的4岁
儿童能感受到色彩的冷暖性。
随年龄增长, 5 ~6岁儿童色彩感受度己达到74%和
77%,但就整个学前阶段儿童而言,儿童普遍表现为喜欢暖色
调。儿童从4岁开始就己具有相当明显的先天直觉美感,因而
对色彩均衡和谐也有较好的感觉,其百分比为4、5、6岁儿童分
别为78%、61%、70%,从中不难看出4岁儿童比5、6岁儿童具
有更强的审美感受。另外,儿童的审美趣味会伴随年龄增长表
现为由色彩鲜艳、对比强烈向协调、柔和方向转变。因而,为年
龄大一些的儿童作设计时色彩对比应有所调整[2]。
1. 2 儿童对玩具包装图形的识别能力
儿童的内心世界是相当丰富精彩的,他们具备超乎常规的
想象力,他们对万物充满了好奇,哪怕是一块斑斓的色彩、一个
古怪的图形、一根弯曲的线条,都会令他们驻足半晌,想象联
翩。研究表明: 6~7岁儿童的空间知觉一般己有所发展,在形
状知觉方面,他们一般都能辨认正方形、长方形、圆形、菱形、三
角形等等。当儿童接触到产品自身或包装上的图形时,总是和
具体事物联系在一起来认识,他们常把不熟悉的抽象图形与具
体实物联系在一起认知。如果是熟知或熟悉的图形,他们马上
会迷上一段时间去观察和想象其情景内容[3]。
2 儿童玩具包装设计的表现技巧
儿童的思维处于人类思维的幼稚阶段,其视觉心理特征既
明显区别于成人,又别于少年,甚至在儿童阶段中的各个时段
之间,也存在明显的差异。那么儿童玩具包装设计作为包装设
计中的一部分,由于它的受众(儿童)的特殊性———他们生活
经历少、受教育程度浅的局限,同时会渗透着父母们的喜好,所
以存在着区别于其它包装设计的问题。因而在表现的技巧上,
也有着它独特的一面。
2. 1 图形妙用
早在文字发明之前,图形就承担着信息传播的功能。后来
逐渐形成文字和图形文化,它们都是人类传递信息进行交流的
语言,只是文字文化易受到地域、民族的限制,图形文化则超越
国界和语言障碍而成为世界性的语言。图形语言由于具有直
观的传播力和便于思想交流的优点,加之,人类的思想、感情和
观念几乎都可以通过视觉图形进行传播,所以,随着信息化时
代的到来,图形语言作为世界性语言受到了国际社会的普遍关
注,在人类社会中大量应用,并渗入到政治、经济、文化和生活
各个领域。优秀的图形设计可以在没有文字的情况下,通过视
觉语言,使人们彼此沟通理解;可以跨越地域的限制,语言的障
碍,文化的差异而进行无声的交流,达到无声感染的艺术效果。
而现代玩具包装中的图形设计,大多采用卡通图形设计。此类
设计特别受到玩具小顾客的欢迎,因为,卡通图形作为一种被
异化了的介质,如今已成为连接人与人、人与自然的纽带,给人
们带来轻松和欢乐,卡通形象图形更符合儿童的心理需求。世
界上有数百万的消费者喜欢卡通图形"史努比",它就是当年
美国的漫画《花生米》的主角,以它的名字命名的玩具、精品、
电子卡片、游乐场等,至今受到热烈欢迎。史奴比的漫画已翻
译成40种语言,在75个国家出版,全球有2600家报纸刊载
《花生米》,独领风骚达半个世纪,从它和米老鼠、唐老鸭、凯蒂
猫、流氓兔等的身上就可以看到卡通在玩具包装和其它产品中
的影晌力。在卡通图形里,人类的想象力得到了自由的发挥。
相对于其它图形艺术形式,卡通形式使人更易理解,更加生动、
趣味横生,给人带来快乐,因此,厂泛应用于玩具的包装设计,
同时是畅销玩具包装的创作源头。人们常常看到,在玩具包装
设计的画面中,卡通狮子已不再可怕,甚至比一些小动物还要
脆弱;河马看上去虽然笨拙,但卡通造型常会使它表现一些灵
巧的动作等等。可以说,卡通造型是当今玩具包装装演设计的
主流,它可以对消费者产生视觉上的冲击力,刺激他们进行玩
具的快乐消费。
2. 2 色彩的渲染效果
最新的资料表明,消费者对物体的感觉首先是色,其后才
是形,在最初接触商品的20s内,人的色感为80%,形感为
200%, 20s至3s钟内色感为60%, 5min内色感与形感各为
50%,因此说色彩在商品包装中其重要性具首位。儿童对色彩
的感觉则先天敏感,孩子们天性喜爱色彩斑斓的花蝴蝶、红蜻
蜓、小红帽、花衣服等物品。在包装设计上许多产品无不在色
彩上寻求欢快、愉悦、清洁。色彩对儿童心理的影响是一致的,
精彩的图形设计,亮丽的画面包装对孩子或成年人都很重要。
儿童玩具包装的用色也是有其规律可循的,主体色彩对比应强
烈,多为原色对比,尽量避免用低明度、低纯度的色彩。尤其高
明度暖色系的颜色较适合表达儿童热衷的艳丽色彩。高纯度
的色相相对比较热烈、视觉感受更鲜明,自然使画面欢快活跃、
冲击力强、感召力大。在儿童玩具包装设计中无论是在同一色
相、还是在不同色相之间作变化,均应体现跳跃性这一特征。
色彩设计对于玩具包装设计的画面装饰十分重要,因为玩具包
装装演色彩是商品性的色彩,可使之产生富有玩具特征的视效
果,既是构成玩具商品的要素之一,又是玩具包装整体美的重
要组成部分,因此,是玩具包装设计的中心环节。玩具包装装
潢色彩的构思,主要应依据玩具产品色彩的特殊性及色彩构成
原理,同时要把握住消费者的心理活动意向。因此在进行玩具
包装装演色彩处理时,要考虑以下几个基本要求:
(1)要有商品性,对顾客要有吸引力,能引人注意,达到在
同类产品中突出自己的目的; (2)使顾客留下深刻的色彩印
象,能够使人回味无穷,起到重复不断地销售作用; (3)要有象
征性,使顾客能够联想到美好的东西而乐于接受,并产生一种
强烈追求的欲望。为达到上述要求,玩具包装的色彩特点就必
须具有很强的商品性和装饰性。
2. 3 独特的个性化设计
个性化是指人、动物、各种产品固有的特征或特质所具有
的一种倾向。因玩具主要是供给儿童玩耍的,所以,在玩具设
计以及玩具包装的画面设计中,都要考虑儿童特有的心理、生
理上的特点,突出不同类别玩具包装的个性,并兼顾包装设计
的科学性、时代感、民族性、创新性、安全性,才能使玩具更富于
吸引力和竞争力。如芭比娃娃,她的收藏版玩具和限量版玩具
是专为人们收藏及摆设而设计的。都装在展示盒里,并附立架
和身份证明文件,因此,包装设计较为讲究,所用材料、画面设
计等都极具匠心,如前图片所示,尽显高雅或雍容华贵,体现了
收藏品的价值;而玩耍型芭比娃娃,是供儿童过娃娃家设计的,
她的包装设计,一般采用开窗设计,即主展面透明,其它展面为
不透明,但在盒内进行少许结构设计和U面设计,将芭比娃娃
所用的工具、用具、玩物等嵌在这些结构上,与画面呼应并形成
完美的视觉效果。
2. 4 趣味性创新
大多数儿童玩具的包装设计都是以趣味性为前提,抓住儿
童好动且注意力易涣散的特点,将趣味性有机地溶入产品包装
设计之中。要想使孩子身心愉悦地直接在玩具的包装设计中
找到乐趣,就必须要求产品外观包装有足够的吸引力。儿童玩
具在趣味性设计方面与其它商品有明显的不同。其它商品在
构图上可以采取十余种甚至更多款式的构图形式,但这些形式
用在儿童玩具包装上可能不很奏效。从儿童自娱自乐的绘画
中不难看出儿童喜欢把画面画得满满的,不留空隙地涂鸦各种
“稀奇古怪”的图形。因此,大多数儿童玩具包装通常采用“满
幅式构图”形式。画面内容丰富时应注意控制构图的层次性,
做到有主有次、层次多而不乱,这样才会有立体感与律动感。
儿童玩具包装的开启式设计也是增加包装趣味性的一个有效
途径。包装的开启处是一座连接产品和使用者之间的有效桥
梁。包装开启方式是使用者最先通过视觉、触觉去感知和体验
的重要部分。包装的封口装置不仅将商品保存在包装内,同时
它也是消费者取用产品的通道。人们可能会仅仅因为商品包
装难以撕开和剥下或不便开启使用等这些小问题而拒绝购买。
反之,儿童同样也会因为包装的开启方式的简易性和趣味性,
从而产生购买欲望最终导致购买行为的发生。再者,开启式的
设计可以使儿童从开启处获得对玩具产品的直观感受,加强他
们对产品本身的识别,从而直接引起他们对玩具本身的兴趣。
作者在玩具车的设计中也加入了开启式的设计。由于产品本
身设计精美,做工精细,作者将其中一个小型赛车系列的包装
设计成悬挂的开启式,将玩具赛车直接放入透明的展示模型
中,儿童消费者可以直接从模型中获得对玩具车形状、颜色、大
小的直观信息,而不用通过图示,对产品本身进行猜想。
3 未来儿童玩具包装设计的发展趋势
据专家预测:随着接触信息的增加,未来儿童将要处理的
信息是现在儿童的4倍。这个不由得让设计界人士也为之一
惊。尤其是国内儿童将要怎样面对这个信息与科技交时代呢?
社会各界均应该思考摆在眼前个现实问题。要想在21世纪云
云强国中我们的民族不落后,从儿童出发不失为一智之举,这
也可以说是我们“科教兴国”的战略之根基。作为设计师,更
是义不容辞地为儿童做最周全的考虑。
3. 1 未来儿童玩具包装应具备的特征
品牌特征:建立一个国内外接受的品牌可以说是一个长期
的复杂过程。企业要想创造一个国际认可的品牌,有时他们需
要10年甚至更长的时问,而在产品投入市场的前10年会出现
完全小盈利的状况,但为了做好、做大、做美这个蛋糕,就需要
有坚定的品牌意识与营销策略。由此可见,中国有那么多儿童
产品生产商的产品还是默默无闻。诚然,树立品牌是多种因素
的综合体,但21世纪的儿童产品包装设计必须有前瞻意识,为
了民族,为了孩子,为了我们的儿童产品能跨越国界,品牌意识
势在必行。
文化特征:优秀的儿童玩具产品包装设计应在吸引儿童的
同时使他们增加知识、开发智力,激发他们了解未知事物、了解
外部世界及自身[4-5]。这里所说的知识性,即儿童玩具产品包
装设计自身的文化含量,不同的民族有着不同的文化内涵与寓
意特征,在充分注意儿童各要素的同时,作为华夏民族的儿童
产品要考虑到自己的文化特征这一点。一个民族有其特有文
化或民族艺术传承,一味的复制生产国外的儿童类产品包装意
义不大。做化妆品行业的靳羽西女士给儿童玩具的包装做了
一个很好的示例,她能针对中国市场推出宣传自身品牌的“羽
西娃娃”,原本很传统的旗袍服饰经过她的设计就成为“具有
中国特色的儿童玩偶”,这正说明作为设计师在追求“变”的同
时,恰如其分地添以文化特征是何等重要。
地域特征:不同的国度及地域有不同的习惯与特点,因此,
地域特征不可忽视。作为设计师还可以根据不同的地域特征
设计相应的包装。
年龄特征:众所周知,不同年龄段儿童的心理特征、生理特
征、认知特征、智力发育特征是不同的。因此, 21世纪的儿童
玩具产品包装设计应该根据不同年龄段儿童来开发相应产品,
使得产品针对某一年龄段儿童的生理、心理发展需要的目的性
与适应性更强,以训练他们的手、口、目的协调能力、身体控制
能力、团体协作能力、逻辑思维能力等。
3. 2 未来儿童玩具包装设计应走可持续发展之路
21世纪应该是一个绿色、环保的时代,看看隐藏在人们背
后诸多的文化垃圾、经济垃圾、社会垃圾、工业垃圾等等,随着
社会的发展、人类的进步,将不会允许更多的产品垃圾出现。
因此, 21世纪的儿童玩具产品的包装设计开发应该走可持续
设计之路。
可持续设计之路表现在3个方面:
(1)选用材料上尽可能采用可回收、可降解的材质; (2)
提高产品的使用周期。儿童玩具产品包装设计的使用周期往
往不是很长,因此,如何提高使用周期显得更有意义。例如采
用智能升级程序、组合模块等方面的设计,这将大大拓宽产品
的使用周期,从而为国家与社会节省更多的能源与材料; (3)
建立相应的儿童产品包装保养及回收机构。对于正在使用中
的儿童产品,维修站将负责产品的维护、翻新或保养等售后服
务,对儿童产品的废弃包装进行回收,这无疑也提高了产品及
包装的使用周期。
4 结 语
综上所述,玩具产品的包装装潢设计,应从了解商品的特
性和儿童消费群体的心理需求方面入手,根据玩具的主题与特
点,兼顾方方面面的因素进行人性化、个性化、系列化的设计。
在设计的过程中,还要充分考虑环境保护的问题,设计出既受
消费者喜爱又具有“绿色”效应的产品包装。时代的发展对设
计师们提出了更高的要求:要突破一味借鉴和模仿国外设计的
模式,针对我国自己的玩具产品设计市场,走出有自己特色的
包装设计道路。
参考文献:
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据心理学家研究表明:年龄为2~3岁的幼 儿期儿童喜爱艳丽明快的颜色,尤其是对比明显的颜色,有部 分孩子对新鲜颜色的偏爱程度会持续整个儿童阶段。因此,为 这一年龄段的儿童做设计时,应更多地使用明度高与纯度高的 色彩。实践证明,儿童在红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、黑、白、灰等 10种颜色中,儿童更多地偏爱红、黄、绿色,较少偏爱黑、灰、棕 色。儿童在1~5岁期间,对颜色爱好的差异并不显著,但6岁 之后,还表现出性别差异。男性最喜爱黄、蓝两色,其次是红、 绿两色;女性则最喜爱红、黄两色,其次是橙、白、蓝三色。充满 童趣的女孩们钟情于浅色调,而男孩们认为深色或稳重色调较 适合他们。据丁秀玲研究儿童色彩感受结果表明: 65%的4岁 儿童能感受到色彩的冷暖性。 随年龄增长, 5 ~6岁儿童色彩感受度己达到74%和 77%,但就整个学前阶段儿童而言,儿童普遍表现为喜欢暖色 调。儿童从4岁开始就己具有相当明显的先天直觉美感,因而 对色彩均衡和谐也有较好的感觉,其百分比为4、5、6岁儿童分 别为78%、61%、70%,从中不难看出4岁儿童比5、6岁儿童具 有更强的审美感受。另外,儿童的审美趣味会伴随年龄增长表 现为由色彩鲜艳、对比强烈向协调、柔和方向转变。因而,为年 龄大一些的儿童作设计时色彩对比应有所调整[2]。 1. 2 儿童对玩具包装图形的识别能力 儿童的内心世界是相当丰富精彩的,他们具备超乎常规的 想象力,他们对万物充满了好奇,哪怕是一块斑斓的色彩、一个 古怪的图形、一根弯曲的线条,都会令他们驻足半晌,想象联 翩。研究表明: 6~7岁儿童的空间知觉一般己有所发展,在形 状知觉方面,他们一般都能辨认正方形、长方形、圆形、菱形、三 角形等等。当儿童接触到产品自身或包装上的图形时,总是和 具体事物联系在一起来认识,他们常把不熟悉的抽象图形与具 体实物联系在一起认知。如果是熟知或熟悉的图形,他们马上 会迷上一段时间去观察和想象其情景内容[3]。 现在市场上儿童食品包装从食品本身固有的颜色出发,对其色彩进行提炼与升华,看上去更加五彩缤纷、生动活泼,很能吸引儿童的视线。在色彩设计上。儿童食品就大多采用鲜红、嫩黄、金色、苹果绿、淡紫或玫瑰色等。因为三原色、对比色搭配比较适合儿童的视觉心理,也能影响到儿童的色彩记忆。每种色彩都会给人不同的味觉暗示,关于色彩的感觉,日本色彩学家内藤耕次郎通过实验得出甜是黄、白、桃红,酸是绿色,苦是茶、灰、黑,咸是白、蓝、茶、青色。色彩学家埃斯比尔克的实验结果为:甜是橙红,酸是绿色、蓝绿色,苦是黑色,咸是蓝色。哥林支的实验结果为:甜味是粉红,酸味是绿,苦味是蓝紫色,咸味是蓝色。包装色彩直接影响到儿童对食品口味的选择,因而要在理解色彩味觉特点的基础上进行色彩设计。 答案补充
有人作过统计:儿童大多喜爱极鲜艳的颜色。婴儿喜爱红色和黄色,4~9岁儿童最喜爱红色,9岁的儿童又喜爱绿色,7~15岁的小学生中男生的色彩爱好次序是绿、红、青、黄、白、黑;女生的爱好次序是绿、红、白、青、黄、黑。随着年龄的增长,人们的色彩喜好逐渐向复色过渡,向黑色靠近。也就是说,年龄愈近成熟,所喜爱色彩愈倾向成熟。这是因为儿童刚走入这个大千世界,脑子思维一片空白,什么都是新鲜的,需要简单的、新鲜的、强烈刺激的色彩,他们神经细胞产生得快,补充得快,对一切都有新鲜感。随着年龄的增长,阅历也增长,脑神经记忆库已经被其他刺激占去了许多,色彩感觉相应就成熟和柔和些。 2.色彩心理与职业有关 体力劳动者喜爱鲜艳色彩,脑力劳动者喜爱调和色彩;农牧区喜爱极鲜艳的,成补色关系的色彩;高级知识分子则喜爱复色、淡雅色、黑色等较成熟的色彩。
性别与色彩
一般来说,男性多用稳重沉着的色彩,色彩变化不大;女性则多用华美鲜艳的色彩,色彩变化万千。 女性多少有些幻想气质,罗曼蒂克的色彩,往往最能触动她们善感的神经。女性的优雅与柔媚,需要梦幻般的色调来表现。最常用的色彩有苍白、浅色和带浅灰的色调,常用的色彩有清晰的粉红、带黄的粉红,这是表达甜美的梦;奶油色和柠檬黄,表达女性的肌肤和柔媚的性情。还有一些多彩的苍白色调,如稍黯淡的绿色、浅青色、淡紫色,这适合表达五彩斑斓的梦境。还有透明感的灰褐色、银灰色,表达透明的知性美。但是近些年来男女服装用色的距离越来越接近,女装男性化和男装女性化的情况经常可以看到。
地域与色彩
在我国古代,天人合一的思想同样体现在传统的色彩文化上。“天有六气,发有五色”。“五色”是色彩的本原之色,是一切色彩的基本元素。《周礼·考工记》曰:“画缋之事,杂五色。东方谓之青,西方谓之白,南方谓之赤,北方谓之黑,天谓之玄,地谓之黄。”在战国时期,五色被认为可与五行、五时、五声、五态互相对应,相互转化,而这里的五气指寒、热、风、燥、湿,五时指冬、夏、春、秋、长夏,由此可见,古人已经把色彩和自然气候联系起来,把它们看作一个可以相互转换、彼此依存的整体。
对于色彩心理学的认知与理解
一句你喜欢的颜色是什么打开了我对色彩心理学的一种不同的认知和兴趣,每每与人聊到不同的色彩时候我总是会不断的推敲它所包含的意义所在,不知不觉的,仿佛中了魔似的无论走到哪,无论遇上什么人我总是喜欢把这个作为我的一种特殊的聊天风格和类似品牌一样的聊天方式用于所有人...
色彩对儿童有那些教育意义
色彩能让儿童感受到外来的刺激,同时能培养他们对美丽的认知。
人对色彩的反应包括哪些因素?
眼球结构和视网膜特性: 眼球中的晶状体和角膜对不同波长的光有不同的吸收特性,这也会影响颜色的感知。遗传因素: 个体的基因可能影响他们对色彩的感知方式,包括对某些颜色的喜好或厌恶。2. 心理因素:文化和教育背景: 不同文化背景中,对颜色的认知和情感反应可能存在差异。一些颜色在某些文化中有特殊...
绘本中的色彩对孩子有什么影响?
色彩在绘本中扮演着至关重要的角色,它不仅能够丰富视觉体验,还能对孩子的情感、认知和心理发展产生深远的影响。以下是从几个不同角度出发的分析:一、情感共鸣与情绪调节 情感激发:绘本中的色彩可以直接影响孩子的情绪,明亮温暖的色彩常常能激发孩子的乐趣和幸福感,而冷色调或昏暗的色彩则可能让孩子感到...
颜色对人的心理和生理影响多大
不同文化对颜色的认知和情感联系可能存在差异。此外,每个人对颜色的感受和联想也会有所不同,因为个人的经历和情绪状态也会对颜色的心理影响产生影响。总之,色彩心理学认为不同颜色可以引起不同的情感和联想。了解和运用颜色的心理效应,可以在设计、营销和情感调节等方面发挥积极的作用啊。
如何培养孩子对颜色认知能力——《调皮的颜色》【原创】
文、图\/一笑 前几天,带女儿麦子去妇幼保健医院的儿童成长早教中心做体检,有一项心理测验。这个测验中的一项,就是考察孩子对颜色的认知能力。麦子同学有点小紧张,医生阿姨拿出一个蓝色的积木,问她什么颜色,她答是黄色。医生微笑,又从箱子里拿出一个黄色的积木,问她什么颜色,她想了想,说是黄色...
孩子几岁会辨认颜色
孩子出生后就已具备视觉感应功能。随后,1个月出现头眼协调,3个月完成头眼协调,6个月实现手眼协调,9个月出现视觉深度,2岁能认识简单形状,2岁半开始能区分红色、黄色、蓝色等,3岁左右能说出颜色名称。随着年龄增长,能说对的颜色越来越多,直到5岁可以正确识别常见颜色。孩子对颜色的认知顺序也有...
如何培养小学生美术色彩感受能力 课题
对色彩的辨别认识有助于儿童更有意识对色彩加以使用。当然,在美术活动中,更重要的是利用学生自发本能的感情冲动,让全心全意自由选择色彩的使用。使他们获得丰富的色彩经验和充分表现潜力的机会。 兴趣是入门的前提,是最好的教师。培养兴趣,是学生接受教育的先导,而好奇又是兴趣的先导,没有好奇的心理活动,就不会...
怎样引导学生感受色彩,用色彩去表达
对色彩的辨别认识有助于儿童更有意识对色彩加以使用。当然,在美术活动中,更重要的是利用学生自发本能的感情冲动,让全心全意自由选择色彩的使用。使他们获得丰富的色彩经验和充分表现潜力的机会。 兴趣是入门的前提,是最好的教师。培养兴趣,是学生接受教育的先导,而好奇又是兴趣的先导,没有好奇的心理活动,就不会...
色彩影响智慧儿童房配色要慎重
泽喜实木地板 多种鲜艳颜色的组合还往往具有令儿童安静下来及表现得较乖的奇特效能。一般说来,在0到6岁的孩子眼里,他们喜欢对比反差大、浓烈的纯色,比如正红色,正绿色,这些颜色成年人可能会觉得太鲜艳,但对天真的儿童培养乐观进取、奋发的心理素质,培养坦诚纯洁、活泼的性格都是有益的。如:橙色及...
司寇参附: 色彩心理是客观世界的主观反映.不同波长的光作用于人的视觉器官而产生色感时,必然导致人产生某种带有情感的心理活动.事实上,色彩生理和色彩心理过程是同时交叉进行的,它们之间既相互联系,又相互制约.在有一定的生理变化时,...
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司寇参附: 在出生前几个月里,婴儿的颜色知觉发展也很快.刚刚出生的婴儿,对颜色就已很敏感,实验发现,新生新生儿喜欢看五颜六色的东西,不喜欢看灰色的东西.但这时他们还不能区分颜色,1-2个月时,婴儿即可对各种颜色加以区分了.4-5个月时,他们已能分辨出属于同一种颜色、但深浅不同的两种色彩了.4个月以后的婴儿,由于视敏度的发展,能够把各种颜色归于红、蓝、黄、绿四个范畴,这和我们成人的红绿蓝三元色已经相当接近.在4个月婴儿的眼里,两种不同的蓝色都被看成蓝色,但如果你给他们看黄色和绿色的两个东西,他们就能分辨出来.心理学家认为,这种对颜色的分辨能力似乎是天生的,因为这个年龄的婴儿还不可能通过语言学会各种颜色的名字.
西林县19665585460: 关于未成年的青少年及儿童对颜色的感觉 - ?
司寇参附: 不知道楼主为什么要问这个问题,所以也就不知道应该从哪个角度去回答了.只说点自己的想法吧.首先,我想说明一点,青少年心理与儿童心理是不一样的.还有婴幼儿的心理也应该单独讨论.而个人觉得儿童的定义还是有些可商榷之处,所以,...
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西林县19665585460: 如何对宝宝进行色彩刺激? ?
司寇参附: 一般而言0~5岁宝宝对颜色的认知程度: 0-4个月: 0-4个月的宝宝视物距离只有20-30厘米,看到的色彩、形状大多是模糊一片,但对黑白两色却很敏感,所以看到的东西...
西林县19665585460: 宝宝多大对颜色有感知力 - ?
司寇参附:宝宝从出生三四个月就有了对色彩的感受力.年轻的爸爸、妈妈要抓住最早时期用较好的方法帮助宝宝认识颜色,这对宝宝的智力发展和培养绘画兴趣都是大有益处的.但宝宝对颜色的认识不是一下子就能完成的,而必须经过不断训...
西林县19665585460: 新生儿对色彩有什么感受? ?
司寇参附: 最近,国外有学者对几百名婴儿进行了长达5年的观察和研究,结果表明,一个在五彩缤纷环境中长大的小宝宝,其观察能力、思维能力和记忆的发挥能力都高于普通色彩...
西林县19665585460: 宝宝几岁开始认识颜色 - ?
司寇参附: 拿一个红色积木跟她说红色,你教多少遍可能都没效果.这会让家长的积极性大大受挫. 可以跟她玩游戏,在游戏中让她认识颜色.比如目标是把彩虹圈圈排列好,可以和孩子说什么颜色的放在哪里.总之就是找她感兴趣的事来游戏.不用刻意,自然而然就会了.1岁半以后会容易些,2岁左右常见的颜色都能认识了.通常是这样的
西林县19665585460: 在家具设计中人对色彩的需求 - ?
司寇参附: (一)人的心理与色彩 色彩心理学家认为,不同颜色对人的情绪和心理的影响有差别.暖色系列:红、黄、橙色能使人心情舒畅,产生兴奋感;而青、灰、绿色等冷色系列则使人感到清静,甚至有点忧郁.白、黑色是视觉的两个极点,研究证实...