小学三年级语文《童年的朋友》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《童年的朋友》原文
6岁的时候,我曾经急着要当一个拳击家。因为没有训练用的沙袋,我就拿自己的小熊练拳。我把它放在沙发上,摆好,以便打起来顺手些。
小熊坐在我的面前,一身巧克力色。两只眼睛一大一小:大的是原来的,玻璃做的;小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了。
我瞧了它一会儿,突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它坐在旁边,用调羹喂它;当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边,对着它那硬邦邦的小耳朵,悄悄地给它讲故事。那时候,我爱它,一心一意地爱它,为了它,把命献出来我都舍得。可它,我往日最要好的朋友,童年时真正的朋友,这会儿却坐在沙发上。它坐在那里,一大一小的眼睛对我笑着,而我却想拿它练拳……
“你怎么啦?”妈妈问道,“出了什么事?”
我也不知道自己怎么啦。我转过脸去,沉默了好长时间,为的是不让妈妈从声音里猜出我的心事来。我仰起头,想把眼泪憋回去。后来,稍微克制住了自己的感情以后,我说:“没什么,妈妈。我不过是改变了主意,再也不拿小熊练拳了。”
【篇二】小学三年级语文《童年的朋友》教案
教学目标:
1、阅读课文,理解“童年的朋友”的含义,体会作者对小熊朋友真挚的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对童年生活的美好回忆,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
教学重点、难点:
1、理解“童年的朋友”的含义。
2、体会联想句的作用。
教学方法:读写结合。
教学准备:小黑板,图片。
教学过程:
一、谈话导入
1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴,还要说说无生命的玩具朋友。
2、出示学生喜爱的玩具的图片,激发学生对玩具朋友的回忆。
3、过渡:很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代,今天,我们跟着一位外国作家走进他的童年,看一看他童年的朋友是谁,他们之间发生了怎样的故事。
二、检查预习
1、学习生字。认读字音,理解字义。
2、学习词语:拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。
三、整体感知
1、教师范读课文,学生边听边思考:文中“我”童年的朋友是谁?我们之间发生了一件什么事?
2、指名回答:我童年的朋友是谁?
3、学生默读课文,思考我和小熊之间发生了什么样的故事,完成下面填空。
(出示幻灯片):“我”一开始要当(拳击家),拿童年的朋友——小熊来(练拳),但是“我”后来想到(小熊曾经带给我的快乐),于是“我”改变主意,永远不想当(拳击家)了。
四、品读感悟,理解课文。
1、思考:课文是从哪几个方面描写小熊的?(颜色、眼睛、双手)
2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样?理解“形影不离”的意思?
4、思考:“我”为什么流泪了。
五、学习完这篇文章谈谈自己的感受。
总结:童年是最美好的,童心是最可贵的,让我们善待自己童年的朋友,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
六、体会联想句的作用(联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。)
七、布置作业
1、给下面的字加部首组成另一个字,再组词。
青()()()()()()
京()()()()()()
2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学,告诉大家发生在你们之间的故事。
八、板书:
童年的幻想丰富多彩、而且多变
童年的朋友相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯
找到小熊、勾起回忆、放弃练拳
【篇三】小学三年级语文《童年的朋友》教学反思
这是一篇充满童趣的外国儿童文学作品。课文以“我”曾经想当拳击手为线索,通过描写小熊可爱的外形和以往与“小熊”形影不离的点点滴滴,来表达我与朋友小熊之间真挚的情感。于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐,改变了主意,并且立誓“永远也不想当拳击家了”。全文语言极富儿童化,生活化,作者感情投入也尤为真切、自然而又感人。
在《童年的朋友》这篇课文的叙述中,通过大量的人物的对话叙述了“我”的往事,正是这些对话使我们清楚地看到了“我”父亲、母亲和“我”,在“我”的爱好上所表现出的各自不同的态度,以及“我”的改变。课堂上,我通过阅读感悟写法,教学生写好人物的对话。
1、要围绕中心写好对话。就是要根据故事情节发展的需要,恰到好处的,有选择地写。
2、要表现人物的性格。人们常说,语言从思想中来。通过人物间的语言描写,能够真实而生动地再现人物的本质。
3、要结合其他描写。一个人说话的时候,总会有一些手势、动作,同时也会有一些表情、神态,因此,在写对话时,应该有选择地写出人物说话时的表情。这样写可以把人物写得生动活泼。
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金城江区17633733334: 高尔基是苏联作家,课文《童年的朋友》选自自传体三部曲之一《童年》,真实描写了高尔基小时候的悲惨生活 - ?
独寇达吉: 应该是主语混淆了吧,真正主语应该是课文,现在成高尔基是苏联作家了. 要我改的话应该是“课文《童年的朋友》选自苏联作家高尔基的自传体三部曲之一《童年》,真实描写了高尔基小时候的悲惨生活”
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独寇达吉: (1)可以从这些方面来理解:A、因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己,而且和“我”之间有着一种特殊的友情;B、外祖母能像朋友一样尊重自己,平等地对待自己;C、外祖母是自己最知心的人,自己内心的话都能和外祖母交流;D、说外祖母是“终身的朋友”,是因为外祖母的爱,把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”,外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界,外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活.(2)主要是外貌描写,语言描写,还有动作描写等. (3)外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平,宽容,快乐,坚强.
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金城江区17633733334: 求一篇童年的朋友作文!!! - ?
独寇达吉: 今天突发奇想,把小学同学送给我的生日礼物—许愿瓶中的小珠子倒在桌子上.珠子乒乒乓乓地在桌面上跳着、滚着.我不予理会,一心盯着珠子只希望它们不要悄无声息地丢掉.乒乒乓乓,小学的记忆轻轻敲打着我的心.一个个曾经多么熟悉的名字已经变得生疏,唯有那相册中的笑脸让我记忆犹新.曾发誓过,一辈子不忘朋友,但我发现我错了,我真的错了.小学的记忆就像珠子一样,被我深深地锁在了抽屉里,偶尔突发奇想看一看,也只是看一看罢了.但我仍珍惜着,珍惜着这美好,珍惜着这纯洁.我不知道我该做些什么,我迷茫,我恐惧,恐惧这美好将要消失,记忆也像零散的珠子一样支离破碎.就这样散了吗?六年的梦就这样没了吗?我不甘心,但又能怎样呢?