四年级数学教案小学数学(精选)

~ 教案一：四年级数学教案小学数学(精选)
教学目标：
1. 借助实际情景和操作活动，理解垂直。
2. 能用三角尺画垂直。
3. 能根据“点与线之间垂直的线段最短”的原理，解决生活中的一些简单问题。
4. 培养学生的空间观念和初步的画图能力。
教学重点：
建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。
教学难点：
建立相交与垂直的概念，会用三角尺画垂线。
教学过程：
一、创设情境，学习新知。
1. 摆小棒活动。
2. 思考。
3. 板书。
二、学习新知。
1. 摆一摆，看一看。
2. 比较垂直与相交。
3. 折一折。
4. 找一找。
5. 我说你摆。
三、巩固练习。
1. 书誉纤本上第23页小实验。
2. 提问：去河边，怎么走最近呢?
3. 小组合作讨论。
4. 全班汇报交流。
四、小结
直线外一点向这条直线引出的线段中垂线段最短。
板书设计：
相交与垂直
具体步骤：把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足，沿着这条直角边画直线，这条直线是前一条直线的垂线。
教案二：四年级数学教案小学数学(精选)
【教学内容】
教材第110页第2题，“练习二十一”第4~8题。
【教学目庆改仿标】
1. 使学生进一步掌握三位数乘两位数以及除数是两位数的口算、笔算方法，提高计算能力。
2. 运用计算解决日常生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
【重点难点】
重点：熟练地计算。
难点：解决实际问题。
【教学过程】
一、复习整理
1. 口算下面各歼陪题。
2. 出示教材第110页第2题。
2. 讨论：笔算乘、除法应注意些什么?
3. 分析这几道题的错误原因。
4. 不计算，直接写出下面两题的积或商。
5. 说一说计算的依据：积的变化规律和商的变化规律是怎样的?
6. 解决实际问题。
二、实践应用
教材“练习二十一”第4、5、7、8题。
1. 第4题。
2. 第5题。
3. 第7题。
4. 第8题。
三、课堂小结
在计算过程中，要根据题目要求，认真仔细地计算，算完后还可以运用估算进行验算。
教案三：四年级数学教案小学数学(精选)
【教学内容】
教材第71页例1、例2。
【教学目标】
掌握除数是两位数的除法的口算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。
【重点难点】
重点：掌握除数是两位数的口算方法。
难点：理解除数是两位数的估算方法。
【教学过程】
一、创设情境
1. 口算。
2. 除数是两位数的除法怎样口算呢?
二、自主探究
1. 教学例1。
2. 想一想：83÷20≈ 80÷19≈
3. 教材第71页“做一做”第1题。
4. 教学例2。
5. 完成教材第71页“做一做”第2题。
三、实践应用
1. 教材“练习十二”第1题。
2. 教材“练习十二”第2题。
3. 教材“练习十三”第3题和第5题。
4. 教材“练习十二”第4题和第6题。
5. 教材“练习十二”第7题。
四、课堂小结
说一说除数是两位数的口算和估算之间的联系和区别。
教案四：四年级数学教案小学数学(精选)
教学目标：
1、在实际情境中，使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷、1平方千米的实际大小，建立1公顷、1平方千米的表象;知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.使学生在学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系，培养学生相互合作的能力。
教学重点：
1、 认识公顷、平方分米的含义。掌握面积单位间的换算关系。
2、 体会1公顷、1平方分米的实际大小。
教学过程：
一、 组织教学
复习长方形和正方形的面积
二、 出示教学目标
是师生共同读出目标，确立本节课的重点
三、 教师精讲
(一)创设情境、揭示课题
1、上节课，我们知道小明搬了新家。今天，小明高兴的邀请小朋友们到他的新家参观。点击课件：出示情境图
2、看，他们现在来到了哪儿?
3、观察画面，你发现什么?你想提出什么问题?
4、带着这么多问题，让我们一起走进公顷的世界。
(二)认识公顷、感受大小
1、体育课上100米大家都跑过吗?你能想象100米有多长吗?
2、如果用4条100米的跑道围成一个正方形，你能计算这个正方形的面积吗?
3、小结：在数学中，我们把边长100米的正方形的面积规定为1公顷，通过计算我们又知道，这样的正方形面积就是10000平方米，那么我们就可以知道：1公顷=10000平方米
那么，你能体会这样1公顷的大小吗?
课前，我们分组请28个同学手拉手围成了一个正方形，这样围城的正方形的面积大约是100平方米。
二、大家都围过像照片上这样的正方形，你能体会这100平方米的大小吗?
三、要有多少个这样的正方形，才能拼成10000平方米呢?
四、100个这样的正方形的面积大约是10000平方米，也就是1公顷，现在你能想象出1公顷的大小吗?
3、生活中感受1公顷
如果大家还不能体会1公顷的大小，那么让我们走进生活中，去找一找1公顷，再来体会1公顷的大小。
①问：你看出这是哪了吗?
4、认识平方千米
⑴我们认识了1公顷有多大，还有比公顷更大的面积单位吗?
⑵小结：边长是1000米的正方形的面积是1平方千米，1平方千米可以写成1km2。
1平方千米=100公顷
三、走进生活、解决问题
导语：不知不觉，大家把所带的问题都解决了，不但认识了1公顷有多大，还认识了平方千米，让我们一起来用这些知识，帮小明解决一些实际问题。
小明的妈妈给小明出了这样的几道题，你能帮他填一填吗?
2公顷=( )平方米
50000平方米=( )公顷
3平方千米=( ) 公顷
90000公顷=( )平方千米
四、出示达标题
五、课后拓展、巩固应用
今天这节课你有什么收获?
小结：我们认识了几个面积单位——公顷和平方千米。
六、作业布置
课后，请你调查一下，你所居住的地方占地面积以及位桥镇的占地面积，好吗?
教案五：四年级数学教案小学数学(精选)
教学目标：
1. 使学生知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系.
2. 培养学生的空间观念与动手操作能力.
教学重点：
1公顷有多大的空间观念.
教学难点：
平方米与公顷之间的换算.
教具准备：
标杆与绳子.
教学过程：
一、复习准备.
1. 什么叫面积?常用的面积单位有哪些?
2. 什么是1平方米?什么是1平方分米?什么是1平方厘米?
3. 1平方米=( )平方分米
3平方米5平方分米=( )平方分米
1平方分米=( )平方厘米
1500平方厘米=( )平方分米
二、学习新课.
1. 谈话引入
2. 公顷的认识.
(1)教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷.1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米.那么1公顷有多大呢?咱们去实际测量一下.
(2)实际测量.
(3)公顷与平方米之间的关系.
三、巩固反馈.
1.

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