讲活党课的几种形式(1)

党课的形式有哪些~

党课的形式有：
1、课堂讲授形式的党课
课堂讲授是党课教育最常用的一种形式。可以分设不同的班，由党课组织者确定教学内容，组织教员和安排授课时数。
2、座谈讨论形式的党课
座谈讨论是指在党课教育组织者的指导下，党员、领导干部围绕一个或某方面的问题，集思广益、各抒己见、相互启发，进而提高党课参与者思想觉悟和认识水平的一种党课教育形式。
3、体验形式的党课
体验形式的党课是突出听课者实地、实景的体验，通过实际感受，产生心灵的震撼。如组织党员和干部到烈士陵园，在英雄纪念碑前重温入党誓词，组织党员和干部到监狱听违法者的现身说法等等。
4、对话交流形式的党课
以对话的方式展开党课教育，是党课教育的新形式。在对话交流形式党课的基础上，最近几年一些基层党组织又创新出“点题党课”的形式。
5、现代电化教学形式的党课
现代电化教学又称视听教学、媒介教学，是指运用现代化媒介教学技术对党员和干部进行党课教育。如网络上“远程党课”“短信党课”等等。

扩展资料：要寻找灵活的党课方式。现在是多媒体时代，通讯科技非常发达，党课也可以利用这些平台灵活多样的开展。一直以来，多数基层党组织开展党课教育，都是“集中授课，一人台上讲”的方式，讲者滔滔不绝，听者昏昏欲睡，很少有吸引力，党课教育严重的形式化、空洞化，达不到教育的目的。
灵活的党课方式，可以从课堂互动、课件准备、课堂气氛上做文章，讲讲故事、提些问题，动漫H5形式等等，增加吸引力，营造充满活力的党课课堂氛围，寓教于乐。
基层党课，主要针对普通党员。而普通党员的构成具有多样性，其年龄、文化程度、职业等都有很大差异，这就决定了给他们讲党课，既要有统一主题，又要灵活多变，才能让固定的党课内容讲出吸引力和教育性。
参考资料：共产党员网——党课的主要形式

党课是对党员进行党性教育、党的基本知识教育以及其他经常性教育的主要形式，是党员教育的一项重要工作。一堂好的党课标准是什么？如何才能讲好一堂党课？讲好一堂党课应注意哪些问题？

一、党课的目标与任务

要有明确的目标和任务，即这一堂课你想解决什么问题，达到什么目的。目标与任务决定了党课讲授的方向和效果，是讲好一堂党课的前提和基础。如果没有明确的目标和任务，就失去了讲授的意义和价值。在实际工作中，也难以产生效果。

党课目标与任务的确定建立在对党员现状分析和了解的基础上，只有找出党员思想中带有普遍性和倾向性的问题，才能使目标和任务具有针对性。应该注意的是，一堂党课应注重解决一个中心问题，在一个问题上讲深讲透即可，不要 " 眉毛胡子一把抓 " ，这样就会主次不分，听起来繁琐沉重，难以理解，效果不佳。如一位讲授者在了解到本单位有的党员抱怨工作条件差，怕吃苦的现象后，就及时上了一堂题为 " 发扬艰苦奋斗的优良作风，保持共产党员的先进性 " 的党课，取得了很好的效果。

二、讲授的原则

(1) 价值性原则：一堂党课应具有理论价值和实践价值。既能把工作实践抽象概括为理论性的东西，也能用理论指导实践，对以后的工作产生推动力。

（ 2 ）理论性原则：一堂好的党课要有科学的理论作为支撑。即以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想作为理论基础，以现代科学的哲学思想和方法论为依托，这样，才能透过现象看本质，找出问题根源，解决根本问题。

（ 3 ）具体性原则：一堂好的党课应该是具体的，表现在目的的具体性和论述的具体性上，要和实际紧密联系，言之有物，避免茫无边际，空洞论说。

（ 4 ）客观性原则：即在授课过程中，应遵循科学规律，对理论的阐述，实例、数据等的引用，事物的描述应真实而客观，不能任意添加主观色彩，或根据需要随意杜撰。

三、讲授的形式与方法

形式与方法应符合内容的要求，根据内容来确定，不能一概而论。

（ 1 ）多媒体讲授：应用多媒体不但使讲授简便、内容直观化，增加党员对理论的感性认识，而且其科学、形象化的教学手段还可以增添课堂气氛，激发党员学习的乐趣，不失为一种好的教学手段，多媒体讲授需要熟练掌握多媒体软件等电脑知识和幻灯机、投影仪的使用方法。有一定难度，在工作中应加强学习才能掌握。

（ 2 ）课堂式讲授：提前备好党课，在黑板上板书讲授，这种讲授的优点是灵活性大，针对性强，需要重点讲授的地方可以板书下来，也可以增加提问等方式，便于党员理解和记忆，可以收到较好效果。

（ 3 ）报告式讲授：即讲授者与听课党员面对面，讲授者可以按照讲稿和既定方式讲课，优点是互动性强，交流的机会多，不足之处是缺少变化，直观性差，在讲授比较深刻的理论性问题时，易陷入枯燥乏味，不利于接受。

（ 4 ）现场式讲授：即在讲授某个主题时，选择与此主题有关的地点进行现场讲授。如讲授《学习孔繁森，立党为公，执政为民》时，可以选择到孔繁森纪念馆讲授，增加了现场感，会起到动之以情，晓之以理的效果，这种讲课方式要从实际出发，根据需要进行选择。

四、党课语言的特点和要求

语言是讲授党课的一个重要方面，可以说 " 语言 " 运用的成功与否，关系到党课是否成功，讲授语言应注重以下几个方面：

（ 1 ）口语化。口头语言不同于书面语言，讲授党课的语言应口语化，便于接受和理解。口语化还有一个特点，就是很多语言来源于群众，鲜活生动。如 " 一个党员就是一面旗帜，一台播种机，一个宣传队 " 。

（ 2 ）力求生动活泼。语言枯燥乏味犹如嚼蜡，是很难令听课的党员接受的，讲述应力求生动活泼，节奏明快，尽量少使用长句。如一位授课者在讲述共产党员要坚持 " 两个务必 " 时，说 " 共产党员要禁得住诱惑，忍受住清苦，管得住小节，耐得住寂寞，要管住自己的嘴，抓紧自己的手，把住自己的腿 " ，语言生动活泼，浅显易懂。

（ 3 ）力求严谨科学。语言严谨科学不是说要高深晦涩，而是应合乎逻辑，精炼准确，经得住推敲，不犯语法及常识性的错误。如有一位讲授者在讲述改革开放二十年我国发生的巨大成就时，说 " 从 1980 年以来，改革开放 20 多年我国取得了翻天覆地的变化。 " 两处错误：我国改革开放是从 1978 年开始的，不能说 " 从 1980 年以来 " ； " 取得……变化 " 显然不对，应为 " 发生……变化 " 。这样的错误不能犯。

（ 4 ）尽量使用普通话。普通话是现代语言交流的重要工具，推广和普及已成为现实，一口流利的普通话不但可以消除方言带来的障碍，还有助于表达，很难想象一口方言讲党课会是什么效果，曾经有一个山东（胶东）的同志讲课，把 " 政治任务 " 听成了 " 这个人物 " ，把 " 十分好吃 " 听成了 " 细分好记 " ，出了笑话。如果那位同志使用普通话，相信听课肯定会 " 畅通无阻 " 。

（ 5 ）讲究感情色彩。语言是有感情色彩的，讲党课也不例外。重点的地方加重语气让人感到印象深刻；讲中国共产党的光荣历史时应胸怀崇敬与神圣，而不能神情漠然；讲焦裕禄全心全意为人民服务的动人事迹时不能语调平平，毫无感染力；相反，讲贪官污吏祸国殃民的言行时你肯定会义愤填膺决不能一笑了之。饱含感情的语言会感染人、激励人，增加授课者与听众的互动与共鸣，从而取得好的效果。

五、论证方式与修辞

一篇好的党课不能不讲究论证方式和修辞。恰当地运用论证方式和修辞可以化深为浅、化抽象为具体，增加党课的说服力和表达效果。

论证方式是指用来阐述证明论点的方式方法，有事例论证、数字论证、理论论证、对比论证、引用论证、归谬论证等。论证的过程犹如 " 钓鱼 " ，论点是 " 鱼 " ，论证方式是 " 鱼竿 " ，钓大鱼得用 " 大鱼钩和大鱼竿 " ，钓小鱼得用 " 小鱼钩和小鱼杆 " 。值得注意的是，要根据论证内容选择论证方式，论证过程要严谨，在事例论证中举例应少而精，宜正面为主反面为辅，反面的例子太多，会产生不利于主题的因素。

修辞大家都很熟悉，比如比喻、借代、比拟、引用、设问、反问等，常用的有 10 多种，合理的运用修辞，可以润色语言，使语言变得生动活泼。如一位讲授者在讲授 " 战略 " 的重要性时，打了这样一个比方，说 " 战略 " 好比下棋， " 有人看一步，有人看十步，有人看全局，看全局的人把握未来，看十步的人把握当前，看一步的人只能把握现在。 " 生动而形象，使人明白了 " 战略 " 如何重要。

六、注重效果反馈与评价

党课的效果怎样，关键在于听者的感受，你讲了洋洋万言，听者反映平平，接受了了，恐怕不能算是一堂成功的党课。因此，一堂课讲完后，应注重调查了解听课党员对该堂党课的反映，从重点的把握到理解和记忆的程度，党员究竟听懂了多少，记住了多少，理解了多少，授课者应该做到心中有数，这样可以及时调整，总结经验，为下一堂课做好准备。

1、党课与电化教育相结合。

在党课教育中，配合电化教育手段，可以加深党课教育的效果。如将党的历史和党的建设方面的先进典型录制成党课教材进行播放，配合课堂讲授。

2、党课与知识检测相结合。

在党课教育过程中，如果能够很好地利用知识检验这一形式，可以促进大家对听课的重视和学习的积极性。知识测验的形式灵活多样，可以在讲课之前，对学员进行摸底；也可以在讲课中，作为对大家学习态度的考核；还可以在讲课之后，作为对讲授效果和大家学习情况的检查。

3、党课与典型报告相结合。

根据党课内容，可以请优秀党组织和先进党员作典型报告，配合课堂上的讲授。这样做，不仅改进了党课形式，而且容易让大家接受、信服，效果比在课堂上简单列举要好得多。

扩展资料：

党课是中国共产党对党员和申请入党的积极分子进行教育的重要方式。党的各级组织通过党课，定期向党员和入党积极分子宣传党的路线、方针、政策；进行党性、党纪和党的基本知识教育。

现代党课仍有其必要性。他使每位党员更加了解共产党，了解共产主义，更加热爱自己的祖国。党课结束后，会组织考试，通过考试后才能进一步进行党员的发展。

参考资料来源：百度百科-党课

　　讲党课，主要是课堂讲授。所以要使党课教育取得好的效果，主要精力应该放在改进课堂讲授方式、不断提高讲授党课的技巧和水平上。除课堂讲授这一主要形式外，还应该根据实际情况采取其他形式来达到授课目的。一般情况下，可以采取以下几种不同的形式：
　　1.党课与电化教育相结合。在党课教育中，配合电化教育手段，可以加深党课教育的效果。如将党的历史和党的建设方面的先进典型录制成党课教材进行播放，配合课堂讲授。
　　2.党课与社会调查相结合。
zhlzw.com通过党课进行形势教育时，不仅讲稿内容要理论联系实际，反映现实，而且可以结合课堂讲授，组织学员搞一些社会调查，走出课堂，到社会上讲授，然后再回到课堂，进行理论阐述。这样可以把党课上得生动活泼，使学员加深印象，提高学习效果。
　　3.党课与知识检测相结合。在党课教育过程中，如果能够很好地利用知识检验这一形式，可以促进大家对听课的重视和学习的积极性。知识测验的形式灵活多样，可以在讲课之前，对学员进行摸底；也可以在讲课中，作为对大家学习态度的考核；还可以在讲课之后，作为对讲授效果和大家学习情况的检查。
　　4.党课与典型报告相结合。有时，根据党课内容，可以请优秀党组织和先进党员作典型报告，配合课堂上的讲授。这样做，不仅改进了党课形式，而且容易让大家接受、信服，效果比在课堂上简单列举要好得多。
　　5.党课与对话交流相结合。党内对话是党课教育的新形式，这种新形式反映了党内平等协商、互相教育、共同提高的良好风气。它的实行，对于活跃党内的民主空气，加强民主建设，沟通教育者与被教育者的思想感情，提高党课教育的质量是大有好处的。
开展党内对话，一定要针对党员中带有普遍性、倾向性的问题，针对党员平时议论的热点和自身不好解决的难点问题来进行。

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如东县13179734171： 党组织党课的形式有哪些 ？
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银府超肽： 首先,应该讲一下党的基本的理论知识做个好的开头.第二、党员需要具有的一些特征讲一下,最好举一些实例,光讲理论很烦人的吗!第三、看一些视频,介绍一些典型的案例啊.第四、结合我们周围个别党员的不好的言行举例,做个反面的教材,让学员以后要注意自己的言行.最后、来个总结,学员应该具有什么,不该具有什么,让学员自己讨论得出结果.