题目，教师如何在实际教学中调动学生的学习积极性？

教师如何在实际教学中调动学生的学习积极性~

教学最最最主要的东西不是只要读出学生们要学的东西就可以。
比如你教体育的，如果你一味的去叫学生跑步，那学生会喜欢你吗。
如果你把跑步换成一种游戏，在跑来跑去抓同学，学生们觉得老师都在玩，
那我也不走了，玩多几次，学生们就会很积极的去跑，那你的锻炼目的达到了吗。
说到这里，明白了吗。

1建立民主、平等的人际关系，形成愉悦、和谐的学习氛围
在课堂教学的过程中，建立新颖的师生关系，创设愉悦、和谐的教学氛围，是调动学生学习的积极性、主动性的必要且有效的手段，对促进学生的主动发展起着重要作用。
教学中教师与学生是主导与主体的关系，是民主、平等、合作的关系，学生不是教师施加影响的消极的、被动的对象，而是积极主动的对象。要使这一师生关系变为现实，教师必须克服命令主义、说了算的传统观念：在教学活动中，教师要热爱、尊重、信任和理解学生，学生学习的积极性、主动性最易于激发出来，学生的自尊、自信、自强、自立的信念最容易树立起来，学生的无限发散的潜力最容易挖掘出来。学生在无拘无束的与教师自由交流的学习环境中，才能敢于并乐于提出和探究问题，激发出积极性、主动性、创造性与智慧潜能，智力活动才会不受抑制地充分调动起来，同时，学生对教师的理解、尊重、爱戴也容易加强教师教的主动性、针对性、诱导性和实效性，也容易激发教师的讲授激情，从而更加有效的激发学生积极主动的学习。
2营造学生良好的心理环境，满足学生的多元化需要
在教学过程中，学生的兴趣、信心、动机等心理需要构成其内部的“心理环境”，他是与学习积极性主动性有关的内部心理品质，是个性心理中最活跃的因素，是推动学生进行积极、主动、自主、持久的学习活动的内部动力。因此，教学过程中营造学生良好的“心理环境”，满足学生的心理需求，才能使学生积极主动的投入到学习活动中，从而调动学生学习的积极性主动性。
2.1帮助学生明确学习的目的和意义
学习目的是学生学习活动的出发点和归宿，是推动人们学习的强大精神力量。学生在进行学习活动时有明确具体的学习目的，并把学习目的和学习联系起来，意识到学习的意义，不仅可以增强学习目的性动机，还能使他们积极主动的去努力学习。
2.2养和激发学习兴趣和求知欲
兴趣是学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的心理倾向，是学习者积极性中最现实最活跃的心理成份。学生学习的积极性、主动性往往以自己的兴趣为转移，他是促进学生积极主动学习的重要因素和内在动力。职高专业课教学注重培养和激发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，才能调动学生的学习积极性主动性，才能提高我们的家学效率，学生的学习主体地位才能得到充分体现。
2.3力让每个学生获得成功体验
学生在课堂学习中难免会遇到困难、差错、失误，教师如何对待很重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对学习也就提不起兴趣了。
3创设自由开放、充满活跃的课堂环境，让学生自主学习
在课堂教学中给学生创设自由开放、充满活力的课堂环境：尽可能的给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会。让学生在学习中担当“发现者”、“研究者”、“探究者”、“胜利者”，体会学习的乐趣。在这样的教学环境中学生保持愉快而兴奋的心境，改被动学习为主动学习，改要我学习为我要学习，从而激发学习积极主动性。
3.1为学生的合作学习架设桥梁
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性的学习。
3.2引导学生积极参与课堂教学
教学活动是师生的双边活动。课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。
3.3合理开展学习竞赛活动
竞赛是激发学生学习动机和学习积极性主动性的有效手段。
3.4鼓励学生大胆质疑独立里探究
学生有了疑问，才会产生自主探究的深厚兴趣，才能积极主动的对待学习。
3.5学生积极思维提供广阔的空间
在课堂教学中，结合专业课的特点，为学生提供独立思考的空间和时间：让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”；让学生在无拘无束的争论中思维碰出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
4创设职业环境，提升职业诱因价值，激发学习的积极性主动性
4.1经常性地追踪行业动态，展示职业的美好前景
通过积极组织学生走出校门，到行业参观调查；观看行业发展影象或介绍行业发展情况等方式，展示职业美好前景，让学生对所学专业，充满信心，提升职业诱因价值。
4.2展示学校毕业生的事迹
让学生感受到社会是需要我们专业的，同时也是需要中等层次的人才，只要努力，职高生也能成功。
4.3开展社会实践活动
让学生参与社会实践活动，组织能力得以施展，知识得以运用，积极性、主动性空前高涨，也体验到了智慧的力量和创造的欢乐。
总之，学习积极性主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素，是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是上好专业课、提高课堂效率的关键。诚然，以上仅仅是择其要者而略加论述，在职高专业课教学中如何切实有效的调动学生的学习积极性主动性还需要进一步去探索、实践。

一. 巩固主人地位，调动了学习积极性

传统的教学模式，以教师讲述为主，学生只能被动地接受书本知识，由于教学手段的落后，学生对某些抽象的东西得不到感性的认识，只能凭教师的“纸上谈兵”，学生的学习往往是“枯燥无味”的。为了改变这种教学现状，教育家们探讨各种新的教学法，但都走不出这个圈子，学生获取信息量如同“井底之蛙”。随着信息技术的不断发展，多媒体电脑和INTERNET网已进入平常百姓家庭，改变了人们生活方式、工作方式，同样改变着学习方式，教育面临着一场前所未有的革命。我们在教学中也要不断探讨新的教学方法，我设计的《长方形和正方形面积的计算》的CAI课件，就是从两个方面着手的，一是运行在教师大屏幕机上，引导学生学习和归纳总结本课精华的辅教软件，二是运行在局域网中交互式的自主学习软件。上课时我通过大屏幕投影向学生提出本课的中心问题，然后学生打开计算机上的自学软件自由学习，虽说是三年级的学生，可他们凭着在计算机课中所学知识，个个都能操作本软件，只需要点点鼠标和敲几个数字键就行了。小学生的思维以形象思维为主，逐步发展到抽象思维。对于学生难以接受的内容，软件中设有动画，既生动又形象，学生一见就知，学习的劲头特足，个个都非常感兴趣，学生还根据自身的能力选择学习内容，人人都享有充分的自由，再也不会被老师牵着鼻子转了，一节课下来学得非常轻松。

二. 多层次的内容，因人而学

在常规教学中常常出现这种现象，教师的教学总是难以合全体学生的“口味”，有的觉得老师讲的问题太简单，吃不饱，而有的则吃不消，在课堂教学中怎么样解决这个矛盾呢？我在《长方形和正方形面积的计算》的自学课件中，把要掌握的知识放在基础篇中学习，把扩展的知识放在难题篇中学习，这样优秀学生弄清基础知识就会向难题挑战，他们被这些有趣的问题吸引了，越学劲头越足，一个个疑难问题迎刃而解。对于平时反应慢的学生也不会产生畏难情绪，学生根据电脑动态显示，调动了多种感官参与学习，有机地组合展示频率的调控，使所学知识异常容易掌握，有些学生轻松完成基础知识的学习外还试着向难题进军，结果少数人能做出几个较难的题目来，消除了畏难心理，极大地调动全体学生的积极性，起到既掌握了知识又培养了学生多种能力，达到了事半功倍的效果。

三. 学玩结合，寓教于乐

在课件里，我还设计了一个拼车游戏，目的是巩固学习内容的同时培养学生的创新意识。游戏规则是，右边是用标有面积数的长方形和正方形拼成卡车平面图，左边摆放着标有边长数的长方形和正方形，用鼠标拖动左边的图形到右边相应位置即可变成美丽的汽车，随后播放诱人的动画。学生操作完成后个个兴致勃勃，激发了学生的兴趣，调动了学习的积极性。建构主义认为，教学的首要任务是创设情景，其目的是把学生置身于良好的氛围之中，不是为了学习而学习，使学生学得轻松愉快，寓知识教学于活动之中。我的这个设计就是使学生通过玩其喜爱的游戏活动，掌握所学知识，同时进行创造性思维的培养，明白汽车的平面设计。

四. 资源利用，合理整合

我的这节课在探讨北京景山学校提出“计算机不仅是教具，而且是学具”的课题同时，还对国家九五重点科研课题《计算机与各学科的整合》在我校的成功试验。目前，教师自制课件进行日常教学是不切实际，自行设计一个课件一般要数十小时，因此，广大教师可以将市场上优秀的商业教学软件引进课堂，为了能反映自身教学思想，老师必须进行二次开发。一般多媒体创作工具都能实现直接调用外部应用程序，无需编写接口程序。本人就是利用AUTHORWARE成功地将北京希望公司开发的教学软件调用到自己的程序中，这样一来稍加修改，增加一些自编内容就行了，也只不过几节课的时间而已，在实际教学中是可行的，如果用POWERPOINT制作简单演示文稿耗时就更短了。不仅如此，在中国教育网上每天有用DIROCTOR、FLASH、FRONTPAGE、方正奥思、几何画板、VB、VC等等制作的课件尽百个，大可满足不同学科教师的需求，还可以将自己设计的软件上传，与人交流，取长补短，有益而无害。

总之，我们面临着知识经济的挑战，对于广大教育工作者来说，不仅仅只是挑战，更多的是机遇，要转变观念，不断创新，正视现实，接受新鲜事物，不要吹毛求疵，以极大的热情迎接网络教学的新时代，为把学校教改工作全面推向高潮，尽心尽责，鞠躬尽瘁！

呵呵 因为我也是学生嘛

一般来说 老师主动跟学生交流 或者一起娱乐

比如男老师可以一起打篮球 女老师可以一起关注最近新闻之类的

反正能找到话题 然后适当的鼓励学生的学习积极性就OK啦

希望能帮助你

大喊一声：“下课"

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昌都县15859558289： 题目,教师如何在实际教学中调动学生的学习积极性? - ？
调官硫酸： 呵呵 因为我也是学生嘛 一般来说 老师主动跟学生交流 或者一起娱乐 比如男老师可以一起打篮球 女老师可以一起关注最近新闻之类的 反正能找到话题 然后适当的鼓励学生的学习积极性就OK啦 希望能帮助你

昌都县15859558289： 如何在课堂教学中调动学生学习的积极性 - ？
调官硫酸： 1、利用开端引趣来激发学生学习的兴趣.2、在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施.竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性.为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争.如果你仔细观察,学生在竞争中是非常活跃.3、利用多媒体CAI技术制作教学课件,也能激发学生的兴趣.

昌都县15859558289： 如何在课堂中调动学生的学习积极性 - ？
调官硫酸： 在课堂上调动学生的学习积极性 老师需要跟学生更好的互动 当然,上课期间,提问问题,能够让学生提起精神的 所以说,学生配合老师,才能够提升学习的积极性.

昌都县15859558289： 如何调动学生主动学习的积极性 - ？
调官硫酸： 在教学实践中,充分发挥教师的主导作用,调动学生的主动性、积极性,把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来,是不断提高教学质量的关键.但是,如果教师不积极地激发学生的学习主动性,学生的学习积极性将是空谈.学生主体功能在于他...

昌都县15859558289： 怎样充分调动学生学习的积极性? - ？
调官硫酸： 调动小孩子的学习积极性得和孩子充分交流.给孩子积极性.给孩子鼓励,然给孩子都自信.有些孩子因为家庭原因很内向,这时老师就是他们的救世主.孩子们最相信老师.

昌都县15859558289： 如何能在课堂上调动学生的积极性.？
调官硫酸： 如何能在课堂上调动学生的积极性: 一、创设适当情境,诱发参与欲望 每天一堂接一堂40分钟的课,即使教师精心设计,认真讲述,对于生性好动的、耐心有限的学生来说,仍可能是一种难耐的“煎熬”.要使学生觉得数学课有趣,关键在于...

昌都县15859558289： 如何在课堂上调动学生学习积极性? - ？
调官硫酸： 1、充分挖掘,鼓励引导 人都有被欣赏被重视的欲望,更何况是天真烂漫的小学生.特别是差生,表扬赞赏的话,对他们来说是很陌生的.因而,恰当中肯的表扬,在他们心中是会掀起巨大波澜的.每个人身上都有他们的闪光点.作为老师.如...

昌都县15859558289： 如何调动学生的积极性和主动性 - ？
调官硫酸： 是课堂教学成败的关键.正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦.教师只有善于...

昌都县15859558289： 怎样的教师才能有效地调动学生的积极性? - ？
调官硫酸： 首先,要知道学生对什么有积极性.比如,如果学生对动画片有积极性,那应该知道为什么他们对那个感兴趣,增加沟通,然后把这种特性,或者说感兴趣的核心融入到教学中,慢慢转换学生对于学习的观念,学习是为了运用,不要让学生有太强的考试压力.再次,课上课下的教学任务相结合,增加更多的自主性,增加那种自主创新性强,动手能力,实践力强的任务,这样生活和学习的积极性就可以联系在一起了.这是主要的两点,希望对你可以有用~

昌都县15859558289： 小学语文教学中如何充分调动学生的积极性 - ？
调官硫酸： 《语文课程标准》指出:“语文教学应该激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性.”因此,在语文课堂上,要落实学生的主体地位,要让学生在课堂上独立思考,使学生敢想、敢说,不受约束地去探究、思考,充分调动学生对学习的积极...