日语语法问题
李さん、谁（に/から）その花をもらいましたか。
关于二者的区别，大致如下：
在表达意义上是相同的，只不过语气稍微有点差异。
「～てください」无论如何都带有命令的语气，所以对上司和年长者一般不使用。但在自告奋勇的时候，如下面2句，自己采取该项行动的意志是如此坚决，我想是没有问题的。但语气上还是不如「～(さ)せていただく」谦恭。
「～(さ)せていただく」是我请求他人允许我干某事，所以我是主动的。如用现在时结句，就是意志句，那就是我的意志，不是他人的意志。既然是意志句，那么它的意思就类似于命令和请求句，可以直接结句。
に 的用法总结
1，存在的地点
存在句有2种格式：
① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。
这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”
② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。
这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”
不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。
2，具体时间
在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来周（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。
如：「私は今朝（单个的时间名词）6时に（具体时间名词）起きました。」
“ 我今天早晨6点钟起床了。”
「山田さんは1998年に（具体时间名词）大学を卒业しました。」
“山田先生在1998年大学毕业了。”
「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」
“星期三有考试。”
3，动作的对象
英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。
「先生は学生に（对象）日本语を教えます。」
“老师教学生日语。”
「私は田中さんに（对象）手纸を出しました。」
“我给田中发了信。”
4，动作的落脚点
“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。
「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」
“小李一大早就来到教室。”
「バスに（落脚点）乗って会社へ行きます。」
“乘公共汽车去公司。”
「先生は黒板に（落脚点）字を书きます。」
“老师往黑板上写字。”
「この用纸に（落脚点）名前と电话番号を书いてください。」
“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”
5，移动的方向
一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移动方向）行きます。」
“明天我去北京。”
「来年アメリカに（移动方向）留学します」
“明年我去美国留学。”
6，变化结果
事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：
① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。
「大学を卒业して、教师に（变化结果）なりました。」
“大学毕业后，当了教师。”
「出张でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」
“因为出差，要去上海了。”
② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。
「来周海外へ旅行に行く事にしました。」
“决定下周去海外旅行。”
「今后火曜日を日本语の勉强日にする。」
“我决定今后把星期二定为日语学习日。”
③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。
「学校は、夜12时に校门を闭める事になっている。」
“学校规定午夜12时关门。”
「私は毎日2时间日本语を勉强する事にしている。」
“我每天都学习日语2小时。”
7，来去的目的
在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。
「町へ买い物に（移动的目的）行きます。」
“上街去买东西。”
「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」
“去餐馆吃饭。”
「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」
“回家去取忘遗忘了的东西。”
「先生の授业を闻きに（移动的目的）学校に来ました。」
“到学校来听老师讲课。”
8，比较的对象
这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。
「私は寒さに强い。」
“我不怕冷。”
「あの人は酒に强い。」
“那个人酒量大。”
「彼は自分に厳しい。」
“他对自己很严格。”
「あの母亲は子供に甘い。」
“那个母亲对孩子太溺爱。”
「私は歴史に弱い。」
“我不擅长历史。”
从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就有日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。
9，表示动作或状态的原因
一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。
「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」
“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”
「长い间の勉强に疲れた。」
“由于长时间的学习而疲倦了。”
「生活に困る。」
“生活很困难。”
10，特殊动词的要求
有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。）
「私は中国银行に勤めています。」
“我在中国银行工作。”
「先生はウルムチに住んでいます。」
“老师住在乌鲁木齐。”
「ペキンでは北京饭店に泊まりました。」
“在北京，我住在北京饭店。”
11，被动式动作的主体
在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。
「弟は兄に（动作主体）殴られた。」
“弟弟被哥哥打了。”
「私は子供に（动作主体）时计を壊された。」
“我的表被孩子弄坏了。”
「雨に（动作主体）降られて风邪を引いた。」
“被雨淋了而感冒了。”
12，使役态动作的主体
在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”）
「先生は学生に本を読ませました。」
“老师让学生读书。”
「この仕事は私にさせてください。」
“这个工作请让我作吧。”
13，被役态的外界力量
在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。
「私は妻に病院へ行かされました。」 “我被妻子逼着去了医院。”
「 私が饮みたいのではありません、饮まされたのです。」
“不是我想喝的，是他们灌我的。”
负ける是自动词，自动词不能用を接宾语，只能用に表示动作的对象。
这句话里负ける输掉了什么？输掉了比赛，所以用に来表示输掉了的内容
一般这种成功失败 或者合格不合适之类的动词 前项都是用に的
高中英语语法问题
答案：C 翻译：这部电影让我回忆起（当初）在那个遥远的山村我被精心照料的时光。解释：此题考查定语从句的，系词。1. 主句：The film brought the hours back to me 定语从句：___I was taken good care of in that far-away village，修饰主句宾语the hours.2. 将先行词the hours代入定语从，...
简单的英语语法问题
1.＊ I am like my parent.i like my parent.2.＊ He is loves his teacher.he loves his teacher.3.＊ He keeps swim every day.he keeps swimming everyday.keep的固定用法：keep + doing something.4.＊ He wants drink a glass of water.he wants to drink a glass of water.5.＊...
语文:这句话是不是有语法问题?如果错了应该怎么改?为什么这么改?_百度...
语言学习离不开语法知识，现代汉语语法包括各类词的用法，短语和句子的结构类型，掌握了语法，就可以提高辨识词性、分析句子和辨析句子正误的能力，从而正确、规范地使用现代汉语，准确、恰当地表达意思与感情。我们在写作中经常出现各种各样的语法错误，如“词性误用” “虚词使用不当” “搭配不当”等，一...
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第二个问题 about you 是介词短语 作状语 本句语法分析 有两种方法 都对 1We是主语 were talking是谓语 about you是状语.2 we是主语 were talking about 是谓语 you 是宾语。最后补充一句 学习语言 不掌握语言知识 只能是鹦鹉学舌 事倍功半 确实 说话 不需要懂 语法知识 但那是文盲 就像大...
日语 语法问题 非翻译
本屋から本___が_届きました。从书店寄来了书 届く是自动词，这里一定用が，如果是届ける，那么用を 田中さんは电话__で__友达と话をします.田中打电话和朋友说话。・・・で・・・する是表示方式，相当于【用】这个意思 奈良には_4.たくさんの_...
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楼主的判断是正确的，用于完成时态的一般是延续性动词，但非延续性动词也可用于完成时态。关键是，用非延续性动词，后面不能接时间段，接时间段则要换为相应的延续性动词。比如：I have bought a new suit.我买了一套新衣服。（强调动作已经完成或对现在的影响）I have had the suit for 1 year...
英语语法问题求解。。。谢谢了?
皮特，你在伦敦见的那个人现在回巴黎了。whom在句子中是做met的宾语,可以用who代替。类似这个例子：There are three persons in the room, who \/ whom we met yesterday.房间里有三个人，我们昨天见过他们。（who \/ whom做met的宾语）语法：引导限制性定语从句或者非限制性定语从句，当先行词指人的...
请大家帮忙:句子运用中常见的语法错误有哪些?试举例说明
第十节 常见的语法错误一 句法成分搭配不当 所谓句法成分搭配不当,是指句子中密切相关的句法成分,如主语和谓语、述语和宾语、定语和中心语、状语和中心语等,在组织句子时,由于没有注意照顾它们之间的配合,结果造成了搭配不当的毛病。(一) 主语和谓语搭配不当主谓搭配不当是常见的毛病。请看下面的例子: (1)*修...
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因为天气冷，所以河水结了冰。——我以为不算偏正结构。尽管是某某出了书的语法大家定了下来的。理由是：天气冷，是”河水结了冰“唯一因素。也就是说，不会有任何其他原因了。这就排除了“偏”，不偏之谓中。比方“红太阳”也不算偏正结构一样。谁见过其他颜色的太阳？唯一的主体，是无法偏指的...
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游灵丽芙： 可以加に 但是不一定①表示在某一时间点以前.可以加「に」.比如说“12点以前到”则是 一二时以前に到着する ②表示达成某一状态之前.可以加 「に」.如结婚以前に...③表示比现在要早的时候 ....
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游灵丽芙：1.动词ます型、 活用变化规律口诀 “ます”天天挂嘴边. 五段词尾变“い”连. --う段变い段 う→い く→き む→み ぶ→び 一段去“る”直接粘, --起きる→起きます “くろ”变“き”来相见. --ヵ变动词 来る(くる)→来ます(きます) “する...
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