初二电与磁课前预习

初2下册,电与磁,这1章节,我应该掌握些什么啊?让自己预习,我也不知道该预习什么好拉?~

一、学习内容
1．简单的磁现象
2．磁场和磁感线
3．地磁场
4．电流的磁场
5．电磁铁
6．电磁继电器、电话
二、学习要求
l．知道磁体的吸铁（镍、钻）性、指向性、磁极及磁极间的相互作用，知道什么是磁化．
2．知道磁体周围存在着磁场；知道磁感线可用来形象地表示磁场，以及怎样规定磁场方向，知道地球
周围有磁场和地磁的南、北极．
3．认识电流的磁效应；知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁性与条形磁铁相似；会用安培
定则判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。
4．理解电磁铁的特性和工作原理．
5．知道电磁继电器的主要结构和工作原理．
6．常识性了解话筒、听筒的主要结构和工作原理。

《雪》 鲁迅
预习课教案
一、预习目标
通过一节课时间的预习，能熟读课文，熟悉文章写作背景，掌握生字词及文学常识，了解作者所表达的思想感情、写作目的，谈自己学文章之后的感受及体会，积累课内外有关雪的佳句妙词，小写作——和“雪”话题有关的片断。
二、预习过程
1. 自读课文1~2遍，划出生字、生词和文章中优美的句子，然后查、写、记生字词，摘抄本上积累划出的句子。
2. 了解文章写作背景，并进一步读课文。
① 写作背景：（略）让学生课前抄在黑板上。
② 诵读课文，要求读得投入，读出感情，可一人读，也可合作；可以坐着，也可以下位。
3. 分析课文，并把对文章的感受和体会写在预习笔记上，教师可强调如下问题：
① 句子赏析：
a.在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
b.暖国的雨，从来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？
c.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
②课文结构（两部分）。
③写作手法：对比手法，突出景物特点。
④比喻手法在文中的运用。
4. 自由交流，解决疑难，多种艺术形式演绎文本。
把预习中遇到的问题和其他同学交流，进一步理解、分析，也可以用自己喜欢的形式来表达对文本的理解。
5. 小写作：
学习了这一篇文章之后，写和“雪”话题有关的文章，体裁不限，字数不低于100字。
6. 展示感想。
学习了这一篇文章之后，你认为应该掌握哪些知识，学习目标是什么，你展示哪些内容，用什么形式来展示？让学生发言，谈一下展示设想。

　　一、磁现象

　　1．磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）。

　　2．磁体：定义：具有磁性的物质。

　　分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体。

　　3．磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。（磁体两端最强中间最弱）

　　种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）。

　　作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

　　说明：最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。

　　4．磁化：①定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

　　磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。

　　②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。

　　5．物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。②根据磁体的指向性判断。③根据磁体相互作用规律判断。④根据磁极的磁性最强判断。

　　练习：☆磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。（填“软”和“硬”）

　　磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体，利用磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度，这种相互作用是指：同名磁极的相互排斥作用。

　　☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。

　　☆用磁铁的N极在钢针上沿同一方向摩擦几次钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成S极。

　　二、磁场

　　1．定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。

　　磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。

　　2．基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。

　　3．方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。

　　4．磁感应线：

　　①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。

　　②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。

　　③典型磁感线：

　　④说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。

　　B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。

　　C、磁感线是封闭的曲线。

　　D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。

　　E、磁感线不相交。

　　F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

　　5．磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。

　　6．分类：

　　Ι、地磁场：

　　定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。

　　磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。

　　磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现。

　　Ⅱ、电流的磁场：

　　奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。

　　通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。

学习目标

1． 能正确理解磁场对通电导线的作用以及电动机的构造和工作原理

2． 能说出产生感应电流的条件，感应电流的方向与磁场方向、导体运动方向的关系以及发电机的工作原理

3． 能说出电动机和发电机工作过程中能量是如何转化的

【课前预习】

一、预习问题

（要求：复习课本P79-P88，请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，预备课上组内交流）

1．在物理实验课上，小明想观察直流电动机模型的工作情况，将其接入电路，各部分连接完好，结果电动机却不工作，他用手轻轻地碰了一下线圈后，直流电动机模型开始正常转动，其原因可能是

A．直流电动机的铜半环与电刷接触不良

B．电源电压太低

C．线圈刚好处于平衡位置

D．线圈中的电流太小

2．在如图所示的实验装置中，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N、S极之间，铜棒的两端通过导线连接到电流表上．当ab做切割磁感线运动时，能观察到电流表的指针发生偏转．利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是

A．电熨斗 B．电动机

C．电磁继电器 D．发电机

3．小明将微风电风扇与小灯泡按如图所示的电路连接并进行实验，用手快速拨动风扇叶片，这时发现小灯泡发光，微风电风扇居然变成了“发电机”。关于该实验，下列说法正确的是

A．电风扇发电的原理是电磁感应

B．电风扇发电的原理是通电导线在磁场中受到力的作用

C．电风扇发电过程是把电能转化为机械能

D．小灯泡发光是把光能转化为电能

4．如图所示的演示实验，可以验证：

A．电磁铁磁强弱与电流大小的关系

B．产生感应电流的条件

C．通电导体在磁场中会受到力的作用

D．磁极间相互作用的规律

二、预习自测

1．以下的用电器中，属于利用“通电导线在磁场中爱磁场力的作用”的原理工作的是：

A．电炉 B．白炽灯

C．电热毯 D．电风扇

2．发现电磁感应现象的科学家是

A．法拉第 B．焦耳 C．奥斯特 D．安培

3、 如图，是实验室用的手摇发电机，在发电机和小灯泡的电路里串联一个电流表，缓慢转动线圈，观察电流表指针摆动的方向：______________，这说明_____________________________。要使小灯泡变亮，可以采用的方法和措施是：①_______________；②______________。

三、预习反思

通过预习，你未解决和解决起来困难的问题有：

还有没有其他疑惑？

【课内探究】

一、展示问题，预习总结

二、研题得法，交流提升

学习要求：先独立自主学习， 之后小组内交流讨论。

目的：这里，我们着重要解决电动机与发电机制成原理的区别及其应用的问题

1．依据图甲所示的现象为原理可以制成

机，依据图乙所示的现象为原理可以制成 机。

2．如图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置，闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路．小明将实验中观察到的现象记录在下表中．

次数
开关
磁场方向
导体ab的运动方向
电流表指针的偏转方向

1
断开
上N下S
向右运动
不偏转

2
闭合
上N下S
向右运动
向左偏转

3
闭合
上N下S
向左运动
向右偏转

4
闭合
上N下S
向上运动
不偏转

5
闭合
上S下N
向下运动
不偏转

6
闭合
上S下N
向右运动
向右偏转

7
闭合
上S下N
向左运动
向左偏转

（1）小明分析得出：闭合电路中的部分导体在磁场里做 时，导体中就会产生感应电流．

（2）比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与________________________有关．

（3）比较实验2和6（或3和7）可知： ．

（4）此实验的研究方法有控制变量法和 法．在此实验的过程中是 能转化为 能，重要的应用是 ．

（5）针对这个实验小明进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与磁场的强弱有关”的猜想，除此以外你的猜想： ．

①写出验证你的猜想的主要步骤．

②你怎样对实验结果进行分析判断？

三、反思整理、归纳梳理

请同学们将刚才的学习内容进行整理、补充、归纳，然后小组内交流，并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？

四、达标检测，反馈提升

1． 英国科学家法拉第经十年不懈探索，于1831年发现：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时会产生电流。这种现象被称为______________现象，利用这种现象发明了______________机，使人类大规模使用电能成为现实。

2．在安装直流电动机模型的实验中，小杰同学按照科学教材的要求安装了一台如图所示的直流电动机模型。安装完毕，闭合开关后，线圈顺时针方向转动，则能使线圈逆时针方向转动的做法是

A．减小一节电池 B．把电源和磁铁的两极同时对调

C．增加一节电池 D．把电源两极对调

3.近年，茂名市的山区小水电发展很快。小水电是利用水从高处落下，水的重力势能转化为水的 能，推动水轮机的叶片带动发电机发电。发电机的工作原理是 。如图所示是探究产生感应电流条件的实验装置，当ab向右运动时，电表指针向左偏转，现要指针向右偏转，应 。

【课后练习】

1．下列各设备中，将机械能转化为电能的是

A．电炉 B．电磁炉

C．电饭锅 D．发电机

2．电动机在日常生活和工农生产中的应用十分广泛，关于电动机，下列说法错误的是

A．电动机是应用通电线圈在磁场中受力转动的原原理制成的

B．直流电动机中的换向器能使通电线圈持续转动

C．电动机是把机械能转化为电能的装置

D．电动机是把电能转化为机械能的装置

舌簧

干簧管

220V～

S

E
L

3．如图左所示，将一对磁性材料制成的弹性舌簧密封于玻璃管中，舌簧端面互叠，但留有间隙，就制成了一种磁控元件——干簧管，以实现自动控制。某同学自制了一个线圈，将它套在干簧管上，制成一个干簧继电器，用来控制灯泡的亮灭，如右图所示。干簧继电器在工作中所利用的电磁现象不包括

A．电流的磁效应 B．磁场对电流的作用

C．磁极间的相互作用 D．磁化

答案：

一．预习习问题答案：

1．C 2 D 3 A 4 C

二．预习自测：

1 D 2 A 3 左右摆动；电流的方向是变化的（或发电机发的电是交流电）；快速转动线圈／增强磁场／增加线圈的匝数。

三．研题得法，交流提升：

1 发电机 电动机

2 （1）切割磁感线运动（或与磁场方向垂直的运动）

（2）导体切割磁感线运动方向（或导体运动方向）

（3）在导体切割磁感线运动方向（或导体运动方向）不变时，感应电流的方向与磁场方向有关

（4）转换 、 机械 、 电 、 发电机（或动圈话筒）

（5）感应电流的大小可能与导体切割磁感线运动速度有关

①主要步骤：保持磁场强弱不变，让导体ab以不同的速度做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转幅度大小．

②如果电流表指针偏转幅度相同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度无关；如果电流表指针偏转幅度不相同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度有关．

其他答案合理的同样给分．

四 达标检测 反馈提升答案：

1电磁感应 发电

2 D

3 动，电磁感应，使ab向左运动(或使磁体向右运动)

五 课后检答案：

1 D 2 C 3 B

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