生物人教版必修3知识点总结

人教版地理必修一知识点总结~

第一单元 宇宙中的地球
一：地球运动的基本形式：公转和自转 绕转中心 太阳 地轴 方向 自西向东（北天极上空看逆时针） 自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反） 周期 恒星年（365天6时9分10秒） 恒星日（23时56分4秒），近日点（1月初）快 远日点（7月初）快 各地相等，每小时15（两极除外）。线速度 平均30千米/小时 从赤道向两极递减,赤道1670KM\小时,两极为0.
地球自转和公转的关系： （1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。（2）太阳直射点在南北回归线之间的移动
二：地球自转的地理意义 （1）昼夜更替（2）地方时 （3）沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏，南半球左偏。
三：地球公转的地理意义 ①昼夜长短的变化 北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长，太阳直射点在那个半球， 北极圈以北出现极昼现象那个半球昼长。②赤道全年 冬半年，昼短夜长，越向北昼越短 昼夜平分，③春秋分日全球 北极圈以北出现极夜现象 昼夜平分 南半球：与北半球相反
四：区时，地方时的计算 第一步:先求两地的经度差。 第二步:再求时间差，以每一度经度相差4分钟来算。 第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天。
五：晨昏线与经线和纬线
（1）根据晨昏线与纬线相交判断问题 ①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后 ②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季 ③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季
（2）根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长 推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长。
第二单元 大气
一：大气的组成和垂直分层 1）低层大气的组成：干洁空气（氮—生物体的基本成分、氧—生物维持生命活动的基本物质、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太阳紫外线“地球生命的保护伞”）、水汽和固体杂质（成云致雨的必要条件） 2）：大气的垂直分层（课本29页图2.1）
高度、温度、大气运动对人类活动的影响，高层大气 2000-3000千米。电离层反射无线电波 平流层 50-55千米 随高度的增加而上升 平流运动 臭氧吸收紫外线升温;有利于高空飞行 对流层 低纬：17-18千米，中纬：10-12千米，高纬：8-9千米 随高度增加而递减 对流运动 天气现象复杂多变，与人类关系最密切
二：大气热力作用
（1）对太阳辐射的削弱作用 吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少 反射作用：无选择性，云层越厚，反射作用越强，在夏季多云的白天，气温不是很高 散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚蓝色
（2）对地面的保温效应 ①大气吸收地面的长波辐射，截留热量而增温，由于大气对于太阳短波辐射的吸收能力比较差，但是对于地面长波辐射吸收作用强，所以地面辐射大部分都是被大气吸收 ②大气逆辐射是大气辐射的一种,方向朝向地面,对地面热量进行补偿，起保温作用二：大气的热力状况 大气的热力作用 1）热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。
三：全球性的大气环流
（1）三圈环流（课本37页图2.14） ①在地表形成了七个气压带和六个风带，气压带风带随太阳直射点的南北移动而南北移动,对于北半球来说,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.（图2.15） ②海陆分布对大气环流的影响
（2）季风环流 地区 东亚 南亚,东南亚 气候类型 温带季风气候 亚热带季风气候 热带季风气候 成因 海陆热力性质差异 海陆热力性质差异，气压带和风带的季节移动 风向 冬季 西北风（亚洲大陆） 东北风（亚洲大陆） 夏季 东南风（太平洋） 西南风（印度洋）
四：常见的天气系统
（1）锋面系统—冷锋和暖锋 冷锋 暖锋 概念 冷气团主动向暖气团移动 暖气团主动向冷气团移动 天气特征 过境前 单一气团控制，天气晴朗 单一气团控制，低温晴朗 过境时 阴天、雨雪、刮风、降温 连续性降水 过境后 气压升高，气温下降，天气晴朗 气温上升，气压下降，天气转好 降水的分布 降水一般出现在锋后 降水一般出现在锋前 大气举例 北方夏季暴雨，冬春季大风，寒潮，沙尘暴
（2）低压、高压系统—气旋和反气旋（以北半球为例，图2.21） 气旋 反气旋 气压 低气压（中心低，四周高） 高气压（中心高，四周低） 水平运动 四周向中心辐合（北逆南顺） 中心向四周辐散（北顺南逆） 垂直运动 上升 下沉 天气 多阴雨天气 多晴朗、干燥天气 举例 台风 长江流域的伏旱，北方“秋高气爽”天气
五；气候的形成和变化
气候的形成因子（太阳辐射、地面状况、大气环流、人类活动） ①不同气候类型的气温特点 气温的分布，一般是低纬温度高，高纬温度低；山上的气温比山下低；暖流经过地区的气温比寒流经过地区高 同一纬度地带内，由于下垫面不同，不同地点的气温状况不同，其中影响比较的大是海洋和陆地。

扩展资料
学习方法：
一、文理交融，学法兼用
高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。
二、图文结合，易学好记
地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
三、知识联系，融会贯通
高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点：
1.初中地理更多的是学习“在什么地方？”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。
而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。
2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。
3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。

　　高中生物必修一、二、三基础知识检查清单
　　必修一
　　1、蛋白质的基本单位_氨基酸, 其基本组成元素是C、H、O、N
　　2、氨基酸的结构通式：R 肽键：—NH—CO—
　　｜
　　NH2—C—COOH
　　｜
　　H
　　3、肽键数=脱去的水分子数=_氨基酸数—肽链数
　　4、多肽分子量=氨基酸分子量 x氨基酸数—x水分子数18
　　5 、核酸种类DNA：和RNA；基本组成元素：C、H、O、N、P
　　6、DNA的基本组成单位：脱氧核苷酸；RNA的基本组成单位：核糖核苷酸
　　7、核苷酸的组成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮碱基。
　　8、DNA主要存在于中细胞核，含有的碱基为A、G、C、T；
　　RNA主要存在于中细胞质，含有的碱基为A、G、C、U；
　　9、细胞的主要能源物质是糖类，直接能源物质是ATP。
　　10、葡萄糖、果糖、核糖属于单糖；
　　蔗糖、麦芽糖、乳糖属于二糖；
　　淀粉、纤维素、糖原属于多糖。
　　11、脂质包括：脂肪、磷脂和固醇。
　　12、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg（9种）
　　微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo（6种）
　　基本元素：C、H、O、N（4种）
　　最基本元素： C（1种）
　　主要元素：C、H、O、N、P、S（6种）
　　13、水在细胞中存在形式：自由水、结合水。
　　14、细胞中含有最多的化合物：水。
　　15、血红蛋白中的无机盐是：Fe2+，叶绿素中的无机盐是：Mg2+
　　16、被多数学者接受的细胞膜模型叫流动镶嵌模型
　　17、细胞膜的成分：蛋白质、脂质和少量糖类。细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层。
　　18、细胞膜的结构特点是：具有流动性；功能特点是：具有选择透过性。
　　19、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体；
　　不具膜结构的细胞器：核糖体、中心体；
　　有“动力车间”之称的细胞器是线粒体；
　　有“养料制造车间”和“能量转换站”之称的是叶绿体；
　　有“生产蛋白质的机器”之称的是核糖体；
　　有“消化车间”之称的是溶酶体；
　　存在于动物和某些低等植物体内、与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是中心体。
　　与植物细胞细胞壁形成有关、与动物细胞分泌蛋白质有关的细胞器是高尔基体。
　　20、细胞核的结构包括：核膜、染色质和核仁。
　　细胞核的功能：是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。
　　21、原核细胞和真核细胞最主要的区别：有无以核膜为界限的、细胞核
　　22、物质从高浓度到低浓度的跨膜运输方式是：自由扩散和协助扩散；需要载体的运输方式是：协助扩散和主动运输； 需要消耗能量的运输方式是：主动运输
　　23、酶的化学本质：多数是蛋白质，少数是RNA。
　　24、酶的特性：高效性、专一性、作用条件温和。
　　25、ATP的名称是三磷酸腺苷，结构式是：A—P~P~P。ATP是各项生命活动的直接
　　能源，被称为能量“通货”。
　　26、ATP与ADP相互转化的反应式：ATP 酶 ADP+ Pi + 能量
　　27、动物细胞合成ATP，所需能量来自于作用呼吸；
　　植物细胞合成ATP，所需能量来自于光合作用和呼吸作用
　　28、叶片中的色素包括两类：叶绿素和类胡萝卜素。前者又包括叶绿素a和叶绿素b
　　，后者包括胡萝卜素和叶黄素。以上四种色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上。
　　29、叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。因此蓝紫光和红光的光合效率较高。
　　30、光合作用的反应式：见必修一P 103
　　31、光合作用释放出的氧气，其氧原子来自于水。
　　32、在绿叶色素的提取和分离实验中，无水乙醇作用是溶解色素，二氧化硅作用是使研磨充分，碳酸钙作用是防止色素受到破坏。
　　33、层析液不能没及滤液细线，是为了防止滤液细线上的色素溶解到层析液中，导致实验失败。
　　34、色素分离后的滤纸条上，色素带从上到下的顺序是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。
　　35、光合作用包括两个阶段：光反应和暗反应。前者的场所是类囊体薄膜，后者的场所是叶绿体基质。
　　36、光反应为暗反应提供[ H ]和ATP。
　　37、有氧呼吸反应式：见必修一P 93
　　38、无氧呼吸的两个反应式：见必修一P 95,
　　39、有丝分裂的主要特征：染色体和纺锤体的出现，然后染色体平均分配到两个子细胞中。
　　40、细胞分化的原因：基因的选择性表达
　　41、检测还原糖用斐林试剂，其由0.1g/ml的NaOH溶液和0.05g/ml的CuSO4溶液组成，与还原糖发生反应生成砖红色沉淀。使用时注意现配现用。
　　42、鉴定生物组织中的脂肪可用苏丹Ⅲ染液和苏丹Ⅳ染液。前者将脂肪染成橘黄色，后者染成红色。
　　43、鉴定生物组织中的蛋白质可用双缩脲试剂。使用时先加NaOH溶液，后加2~3滴CuSO4溶液。反应生成紫色络合物。
　　44、给染色体染色常用的染色剂是龙胆紫或醋酸洋红溶液。
　　45、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中，用甲基绿和吡罗红两种染色剂染色，DNA被染成绿色，RNA被染成红色。
　　46、原生质层包括：细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质。
　　47、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。
　　48、在分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程中，有关的细胞器包括：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
　　49、氨基酸形成肽链，要通过脱水缩合的方式。
　　50、当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞发生质壁分离现象；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞发生质壁分离后的复原现象。
　　51、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性（功能特点）膜。
　　52、细胞有氧呼吸的场所包括：细胞质基质和线粒体。
　　53、有氧呼吸中，葡萄糖是第一阶段参与反应的，水是第二阶段参与反应的，氧气是第三阶段参与反应的。第三阶段释放的能量最多。
　　54、细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率就越低。细胞的表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
　　55、连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，称为一个细胞周期。
　　56、有丝分裂间期发生的主要变化是：完成DNA分子的复制和有关的合成。
　　56、有丝分裂分裂期各阶段特点：
　　前期的主要特点是：染色体、纺锤体出现，核膜、核仁消失；
　　中期的主要特点是：染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上；
　　后期的主要特点是染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上：；
　　末期的主要特点是：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现。
　　57、酵母菌的异化作用类型是：兼性厌氧型
　　58、检测酵母菌培养液中CO2的产生可用澄清石灰水，也可用溴麝香草酚蓝水溶液。 CO2可使后者由蓝色变绿色再变黄色。
　　59、检测酒精的产生可用橙色的重铬酸钾溶液。在酸性条件下，该溶液与酒精发生化学反应，变成灰绿色。
　　60、细胞有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制，精确地平均分配到两个子细胞中。
　　61、植物细胞不同于动物细胞的结构，主要在于其有：细胞壁、叶绿体、液泡
　　62、在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
　　63、植物组织培养利用的原理是：细胞全能性。
　　64、由基因所决定的细胞自动结束生命的过程叫细胞凋亡。
　　65、人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：抑癌基因和原癌基因。

必修3
1、生长素的发现过程（A）
生长素的发现：向性实验，植物尖端有感光性。单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长。
注意：光不是产生生长素的因素，有光和无光都能产生生长素 （化学本质：吲哚乙酸）。
2、生长素的产生运输分布（A）
生长素的产生（嫩叶、发育着的种子）
分布（广泛）
运输（形态学的上端向下端运输）
3、生长素的生理作用（B）
生理作用：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。
a 生长素的二重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。不同器官对生长素浓度反应不同，根最适浓度是10-10mol/L，芽的最适浓度是10-8mol/L，茎的最适浓度是10-4mol/L。
b 顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。打顶活摘心使侧芽生长素降低，打破顶端优势
4、 生长素的功能应用（B）
① 促进扦插的枝条生根。用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的
②促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实③防止落花落果
5、 其他植物激素的种类与作用（A）
细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化。
乙烯：促进果实成熟。
赤霉素：促进细胞伸长，引起植株增高
脱落酸：压制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落
6、 反射和反射弧（B）
反射：在中枢系统的参与下，动物或人体对内环境的变化所做出的规律性应答
反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成
反射活动通过反射弧来实现
7、 神经元的结构与功能（A）
结构：神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成
神经元在静息时电位表现为外正内负
功能：传递神经冲动
8、 兴奋在神经纤维上的传导过程和特点（B）
神经纤维受到刺激时，内负外正变为内正外负
→↓刺激点 ←
+ + + + + + + - - - + + + + + + +
← + + + + →
← + + + + →
+ + + + + + + - - - + + + + + + +
→ ←
9、 突触的结构特点（A）
突触分为：突触前膜、突触间隙、突触后膜
10、兴奋在神经元之间的单向传递（A）
由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的
11、人脑的组成及各个部分的功能（B）
大 脑 -------最高级中枢
人脑 小 脑--------维持身体平衡
下丘脑---------调节体温、水分平衡
脑 干---------维持呼吸等
感 知
控 制
人脑的高 语 言---听、说、读、写的控制是位于大脑皮层不同位置
级功能 学 习 ---积累经验
记 忆---经验的储存和再现
思 维
12、人类语言中枢的位置和功能（A）
位于大脑皮层的S区----如果发生障碍不能讲话
位于大脑皮层的 H区------发生障碍不能听懂别人的话
位于大脑皮层的W区-----发生障碍，不能写字
位于大脑皮层的 V区-----发生障碍，看不懂文字
13、动物激素的调节（A）
（1） 体液调节概念
象激素、CO2、H+、乳酸和K+等通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节称体液调节

（2）激素分泌不足或过多导致的症状

注意：糖尿病患者用胰岛素治疗时，宜口服
14、单细胞与环境的物质交换（A）
单细胞生物通过细胞质调节与外界发生物质和信息交流
多细胞生物通过神经和体液调节，共同完成各项生命活动
15、内环境（B）
人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境
内环境包括：组织液、血浆、淋巴
组织细胞

组织液

血浆 淋巴
16、稳态的调节机制（B）
内环境之所以能保持稳定的状态是因为内环境中存在缓冲物质，比如H2CO3 / NaHCO3
神经---体液—免疫调节网络是稳态调节的主要机制
17、内环境稳态与健康的关系（B）
当外界环境 的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。
18、神经和体液调节在维持稳态中的作用（B）
内环境稳态是在神经和体液调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的，内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。
19、体温调节、水盐调节和血糖调节（A）
1、血糖调节
胰岛 胰岛素 促进血糖合成糖原，加速血糖分解 过少：糖尿病
胰高血糖素 加速肝糖原分解，提高血糖浓度
2、水盐的调节
人每天吃进去的水和盐和排出的水和盐是相等的
体内水少时或吃的食物过咸时--细胞外液渗透压升高---下丘脑感受器受到刺激---垂体释放抗利尿激素多-肾小管、集合管重吸收增加---尿量减少。同时大脑皮层产生渴觉(饮水)
体内水过多时--细胞外液渗透压降低---下丘脑感受器受到刺激------垂体释放抗利尿激素少-----肾小管、集合管重吸收减少-------尿量增加。
3、体温的调节
体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激，通过体温调节中枢的活动，相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平。
20、免疫系统的组成及主要功能（B）
免疫系统的组成
免疫系统包括：中枢免疫器官、外周免疫器官、免疫活性细胞（T、B淋巴细胞等）和免疫活性介质（抗体、细胞因子和补体等）
免疫系统的主要功能
免疫系统：是脊椎动物和人类的防御系统。它与神经系统、内分泌系统、呼吸系统等一样，是机体的一个重要系统。它是在系统发生过程中长期适应外界环境而形成的。它主要是指形成特异免疫应答的器官、组织、细胞和免疫活性介质（免疫效应分子）。
21、体液免疫和细胞免疫（B）
细胞免疫由免疫细胞发挥效应以清除异物的作用即称为细胞免疫。参与的细胞称为效应T细胞。
体液免疫B淋巴细胞受抗原刺激后，经一系列的分化、增殖成为浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体进入体液而形成的特异性免疫。体液免疫的发生分为感应、反应和效应三个阶段。
22、艾滋病的全称、病原体及其存在部位（A）
艾滋病（AIDS）的全称：获得性免疫缺陷综合症
病原体：HIV病毒
存在部位：精液、阴道分泌物、血液、未经严格消毒的注射器、针灸针、拔牙工具等。
23、艾滋病的发病机理、症状（A）
艾滋病的发病机理HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡。
症状
开始症状象伤风、流感、全身疲劳无力、食欲减退、发热、体重减轻、随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、粘肤出现白色念球菌感染，单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血肿、血疱、滞血斑、皮肤容易损伤，伤后出血不止等；以后渐渐侵犯内脏器官，不断出现原因不明的持续性发热，可长达3-4个月；还可出现咳嗽、气短、持续性腹泻 、便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤、呼吸困难等。
24、爱滋病的流行和预防（A）
从1981年美国发现第一个患者后，2003年低全球已经有60000000多患者，被称为世纪瘟疫
预防：1、不吸毒
2、洁身自好，不性滥交
3、不与爱滋病人公用文身、剃须刀等器具
25、种群的概念和基本特征（A）
概念 生活在同一区域的同种生物的全部个体
基本特征：
1、种群的密度
2、种群的出生率和死亡率
3、种群的年龄组成
包括三种：

（1）增长型：种群中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大。（2）稳定型：种群中各年龄期的个体数目比例适中，数目接近。这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定。（3）衰退型：种群中幼年个体较少，而老年个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。
4、种群的性别比例
26、种群密度的调查方法（A）
种群密度：单位空间内某种群个体数量。特点：面积相同，不同物种种群密度不同；同种生物不同条件下种群密度可能不同。
调查方法:样方法、标志重捕法
27、种群增长的“S”型曲线“J”型曲线（B）
“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况。
“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K。

28、 研究种群数量变动的意义（A）
对于有害动物的防治，野生生物资源的保护和利用，以及濒临动物种群的拯救和恢复，都有重要的意义
29、群落的结构特征（A）
群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和。
群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象（主要受阳光的影响）
群落水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异
30、群落演替的过程和主要类型（B）
群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
主要类型：初生演替和次生演替。
初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替
次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替
31、人类活动对群落演替的影响（A）
人类可以砍伐树木，填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行
32、生态系统的概念和类型（A）
生态系统的概念
在结构上：生态系统由无机环境与生物群落构成。最大的生态系统是生物圈。
在物质和能量上：在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动与物质循环而相互作用的一个自然系统（生物圈是地球上最大的生态系统。）
类型：草原生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统、森林生态系统等。
33、生态系统的结构（B）
食物链和食物网
食物链：各种生物之间的吃与被吃的一种联系。（举例：草——鼠——蛇——鹰）
34、生态系统的能量流动过程和特点（B）
生态系统的能量流动
举例：对于草——鼠——蛇——鹰这条食物链来说，能量流动的时候只能从草到鼠到蛇到鹰，而不能倒过来流动，所以说是单向流动，逐级递减是指从前一种生物所包含的能量只有10%~20%能够传给下一种生物，其他的能量都损耗掉了。
能量流动的特点：单向流动、逐级递减
34、研究能量流动的意义（B）
1、帮助人们科学规划设计人工生态系统
2、可以帮助人们合理的调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的地方
35、生态系统的物质循环的概念和特点（B）
生态系统的物质循环的概念组成生物体的C、H、O、N、S、P等元素，都不断进行从无机环境到生物群落，有从生物群落到无机环境的循环过程
特点：物质可以被反复利用
因为把储存在地层里古代的碳元素（煤、石油等），经过燃烧在短时间内就释放到现在的大气中来，使现在大气中的二氧化碳迅速增加，从而产生“温室效应”
特点：能量流动是随物质循环而进行的。能量流动和物质循环之间互为因果，相辅相成，不可分割的。
36、生态系统中的碳循环（C）

因为把储存在地层里古代的碳元素（煤、石油等），经过燃烧在短时间内就释放到现在的大气中来，使现在大气中的二氧化碳迅速增加，从而产生“温室效应”
37、生态系统中的信息传递（A）
信息包括：物理信息 如光、声、温度、湿度、磁力等
化学信息 如生物碱、有机酸等物质
行为信息 如动物的行为
38、信息传递在农业生产中的运用（A）
1、利用声信号诱捕或驱赶某些动物使其集群或远离农田
2、利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群密度
3、有特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降
39、生态系统的稳定性（B）
生物系统的稳定性： 包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性
生态系统成分越单纯，结构越简单抵抗力稳定性越低，反之亦然。草原生态系统恢复力稳定性较强，草地破坏后能恢复。而森林恢复很困难。抵抗力稳定性强的生态系统它的恢复力稳定就弱。
注意：生态系统有自我调节的能力。但有一定的限度。保持其稳定性，使人与自然协调发展。
40、人类活动对生态系统稳定性的影响（B）
影响 人类的活动正在改变着自然界中各种生态系统的稳定性，导致出现了全球性的环境危机，如酸雨、温室效应等。
措施 在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性(如图)。再比如避免对森林过量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保护生态系统稳定性的有效措施。
42人口增长对生态环境的影响（A）
（1）对土地资源的压力
（2）对水资源的压力
（3）对能源的压力
（4）对森林资源的压力
（5）环境污染加剧
43、全球性生态环境问题（A）
一）大气的二氧化碳浓度与全球气候变暖
二）人工固氮的总量已经超过了天然固氮总量
三）臭氧层和紫外辐射
四）酸雨问题
五） 荒漠化
六）水资源短缺
七）海洋污染
八）生物多样性锐减及其危害
43、生物多样性保护的意义和措施（B）
生物多样性保护的意义
潜在价值
直接价值
间接价值
措施：
1.就地保护，即建立自然保护区，
2 .迁地保护，如建立遗传资源种质库、植物基因库，以及野生动物园和植物园及水族馆等。
3. 制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控制。
保护生物多样性，是全球共同的大事，最主要的是要行动，这必须所有缔约国广泛 合作，积极行动，制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控制，对濒临灭绝的物种、破坏严重的生态系统和遗传资源实行有效的保护和抢救。
44、植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（B）
原理：生长素对器官建成的作用最明显的是表现在促进根原基形成及生长上。吲哚丁酸（IBA)在生长素中促进生根的效果最好，在应用方面发现IBA（吲哚丁酸）与萘乙酸(NAA)比吲哚乙酸(IAA)稳定，效果更好。
实验方法：
对照法
结果分析：实事求是地对实验前、实验中（包括课内、课外）和实验后插条生根的情况进行记录，并及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。不要求实验结果都一致，但要求有分析研究。
45、培养液中酵母种群数量的动态变化（B）
制定计划：
在小组的基础上写出实验方案，方法步骤应当具体，并且是可以操作的，确定小组同学的分工。向老师汇报本小组的研究计划，以求老师的指导
实验方法：
通过显微镜，估算出10毫升培养液中酵母菌的初始数量，在此后连续观察7天，分别记下7天的值。
结果分析：
将结果有关曲线图表示出来，分析实验结果是否支持所作的假设
46、制作生态瓶（B）
实验原理：
在有限的空间内，依据生态系统的原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建人工生态系统三可能的。要注意人工生态系统的稳定性三有条件的，也可能三短暂的。
实验材料和实验步骤：
材料：蚯蚓8-10条 蜗牛5-7个 小乌龟2-3只 浮萍、水草、蕨类植物和一些低矮杂草、仙人球和仙人掌 玻璃板 粘胶足量 沙土8-10千克 含腐殖质较多的花土40-50千克，自来水足量
步骤：
1、 制作100*70*50的标准玻璃生态缸框架
2、 将花土和沙土一边高一边低的放在缸的底部
3、 将各种生物合理的放在缸里
4、 封上生态缸盖。把它放在室内通风，光线良好的地方，但是要避免阳光的直射
实验结果和分析：
根据观察结果写出实验报告
47 调查当地生态环境中的主要问题
调查方案的制定

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