如何理解直接动机和间接动机的含义和联系?
1. 近景性动机与远景性动机的区分：
- 近景性动机：这类动机与短期目标紧密相关。在解题时，留意关键词如“接下来”、“本学期”或“期末考试”，它们提示了动机的时效性。
- 远景性动机：与长期目标相联系的动机。解题时注意关键词如“将来”、“未来”、“长大后”或“以后”，这些词汇暗示了动机的长远性质。
2. 直接动机与间接动机的含义：
- 直接动机：由学习活动本身引发，表现为对学习内容或活动的兴趣和爱好。
- 间接动机：与社会意义相关联，反映了社会观念、家庭期望及教师希冀在学生心中的体现。
3. 我国心理学家的直接近景性动机分类：
这种动机与学习活动直接相关，源自学习本身及其结果的兴趣。(1) 对学习活动本身的兴趣，例如好奇心、求知欲；(2) 由学习结果引起的兴趣，如奖励、认可。
4. 间接远景性动机的分类：
这种动机源于对学习意义的理解，包括情感、理想、信念和个人未来等。这种分类在考试中，通常以教材原文中的例子出现，变化不大。理解概念和相应例子，有助于解答题目。
5. 四种动机组合的考察方式：
考试可能混合直接动机与间接动机、近景性动机与远景性动机的概念。这会导致四种组合：近景直接动机、近景间接动机、远景直接动机、远景间接动机。在解题时，首先根据目标远近判断，然后考虑动机的直接与间接性质。
远景直接动机与远景间接动机区别
远景直接动机与远景间接动机区别如下：在学习方面，近景性动机是指由学习活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，远景性动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。直接的学习动机就是近景的于现在的活动有关，间接的学习动机就是远景的与将来发展有关。远景性动机和...
远景直接动机与远景间接动机区别
远景直接动机与远景间接动机的区别体现在以下几个方面：1. 学习动机分类：- 近景性动机：由学习活动的直接结果引起的动机，例如为了获得好成绩或避免惩罚。- 远景性动机：基于对活动社会意义或结果价值的认识而产生的动机，例如为了实现个人的长远目标或对社会做出贡献。2. 学习动机的时效性：- 直接学习...
动机的分类有6种
动机的分类有6种，从动机的起源可以分类为生理动机和社会动机;从动机的质上来看，动机可以分类为高尚动机和低级动机;从坚持动机的持续时间长短来看，动机又可以分类为间接动机和直接动机，因此动机可以分为以上6类。1、起源分类 根据动机的起源进行分类的话，可以将动机分成生理动机和社会动机。所谓的生理...
...一个是根据作用时间的长短分为近景的直接性动机和远景的间接性动机...
间接的学习动机就是远景的与将来发展有关。我觉得你是陷在词里，你退一下，换个角度是不是就不那么难理解了。2、考试满分是近景的直接的学习动机 3、对某门学科的学习兴趣而努力学习，我觉得这是内部的学习动机。谈不上近景和远景，因为是分类的一句不一样。以上是个人观点，仅供参考。
直接经验和间接经验的关系是?
比如我就是喜欢心理学。喜欢研究人的心理而努力学习，为直接动机。间接动机，与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。比如为中华之崛起而读书，与社会观念，与社会意义相连，而非对学习本身感兴趣，为间接动机。直接经验就是学生在探索和改造世界的过程中，体悟、感知和概括...
利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机 ,这句话什么意思?举个例...
比方说，有人拿刀逼着你，你丫如果不学习，就一刀抡死你，这可以理解为直接发生~~然后比方说，有人告诉你，你丫不学习的话，可能以后就没有办法考上好大学，然后就没有好工作，可能要走更多的歪路，然后你想了一下，这确实是一条比较保险的路~~所以把这当成是动机，这可以理解为间接转化~~望...
请说明大学生学习动机的种类及特点
学习动机的类型：1直接近景性动机（和学习活动直接相关）和间接远景性动机（和社会意义个人前途相关）2内部动机（内在需要）和外部动机（外部诱因）3普遍型学习动机和偏重型学习动机（布罗菲提出，学习动机来自兴趣，价值观等心理因素vs学习动机受学业成败，师生关系影响）大学生学习动机的特点：1学习动机的...
为什么说“自我提高内驱力”与“附属内驱力”属于间接动机??
直接和间接动机是以是否以事情本身出发的来区分的，直接动机指我干这个事情我就是很开心，我就是乐意干，而不是为了丰富自己的知识（自我提高内驱力）也不是为了取悦父母或者他人（附属内驱力）
对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为
这类动机作用的效果比较明显，但稳定性比较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。例如，一个小学三年级的学生数学成绩很好，这是因为任课教师讲得很生动，使枯燥的数字变成了一串串美丽的音符，容易理解与记忆，因此，学生在课后认真预习和复习，取得了好成绩。但这个学生对数学的兴趣并没有保持下去，因为...
组织行为学 需要 动机 行为间的关系
人的行为是由动机决定的,而动机是由是由需要支配的,但其三者之间并不一定一一对应.动机是在需要的基础上产生的.但是需要并不必然产生动机,只有在需求的对象达到一定的强度才能转化为动机.一般来说,动机是行为产生的直接原因,行为是动机的外在表现,其之间有着复杂的关系,他们彼此之间并不一一对应,同一动机...
禹帖齐索： 体育动机的种类可以从不同的维度加以划分.1.内部动机和外部动机:根据人们参加体育学习和身体锻炼的心理动因来自于自身的生理和心理上的需要,还是来自于对外...
溧阳市15128813681： 近景的直接性动机是什么意思? - ？
禹帖齐索： 这是教育心理学中的动机的一种分类方法 近景的直接性动机是与学习活动直接相联的,来源于对学习内容或学习结果的兴趣. 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的
溧阳市15128813681： 为什么说“自我提高内驱力”与“附属内驱力”属于间接动机?? - ？
禹帖齐索： 直接和间接动机是以是否以事情本身出发的来区分的,直接动机指我干这个事情我就是很开心,我就是乐意干,而不是为了丰富自己的知识(自我提高内驱力)也不是为了取悦父母或者他人(附属内驱力)
溧阳市15128813681： 问一下关于学习动力的问题,第一个是根据作用时间的长短分为近景的直接性动机和远景的间接性动机,那么近 - ？
禹帖齐索： 1、近景的直接性学习动机是指由学习活动的直接结果所引起的对某种活动的动机,远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机.你可不可以这样理解就是说近景的、远景的其实就是修饰词,直接的学习动机就是近景的于现在的活动有关,间接的学习动机就是远景的与将来发展有关.我觉得你是陷在词里,你退一下,换个角度是不是就不那么难理解了. 2、考试满分是近景的直接的学习动机 3、对某门学科的学习兴趣而努力学习,我觉得这是内部的学习动机.谈不上近景和远景,因为是分类的一句不一样. 以上是个人观点,仅供参考.
溧阳市15128813681： 教育心理学哪些方法可以激发学习动机 - ？
禹帖齐索： 你是教师吧,关于学习的动机,可分为直接的动机和间接动机. 低年级的学生,能感受到求知欲的很少,所以他们更多的动机来源于学习过程中和成绩后的奖励,比如教师的口头的肢体上的赞赏,家长们的奖励,考试后的成绩排名带来的名誉和对自我能力价值的认同,同学群体竞争和小社会地位感等等. 高年级的学生虽然感受到自己受求知欲的驱使,但是应试教育下,这种动机却不是主流动机.包括上述的学习动机,还有获得更好教育机会,获得以后更好的工作生活机会的功利主义动机. 就这些吧,你试试从这些方面激励学生们,当然最好的学习动机是求知欲驱动下的探索学习,外国模式,我们文化差异没法效仿,这个真心是我们教育的弊端.
溧阳市15128813681： 学习动机的种类 - ？
禹帖齐索： 1、高尚的动机与低级的动机 2、近景的直接性动机和远景的间接性动机 3、内部学习动机和外部学习动机
溧阳市15128813681： 怎么理解直接原因跟间接原因? - ？
禹帖齐索： 直接原因(一般也是导火线)是指对事物的发生发展起到最直接的推动,并直接促成其发生变化的原因.是指引起事物发展变化的近期表面现象,不经过中间事物和中介环节,一般是分析出时间关系或逻辑关系上最为接近的因素. 间接原因是不起主导作用的原因,只在其中起交接的原因 例:造成北约轰炸南联盟的直接原因是美苏冷战.
溧阳市15128813681： 动机的意思 - ？
禹帖齐索： 意思:推动人从事某种行为的念头. 动机是推动人从事某种活动,并朝一个方向前进的内部动力.是为实现一定目的而行动的原因.动机是个体的内在过程,行为是这种内在过程的表现. 引起动机的内在条件是需要,引起动机的外在条件是诱因.驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因.凡是个体趋向诱因而得到满足时,这种诱因称为正诱因;凡是个体因逃离或躲避诱因而得到满足时,这种诱因称为负诱因.
溧阳市15128813681： 管理学 动机的定义 - ？
禹帖齐索： 动机:为了满足个体的需要和欲望,达到一定目标而调节个体行为的一种力量.
