中小学教师缺口最大的是哪个科目?

作者&投稿:詹泥 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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小学阶段教师招聘需求较大的是语文教师。

一、主要原因

从小学阶段一直到高中阶段,基础教育的语文教师不仅担负传统文言文教学,还要向学生传授民俗、传统节日等传统文化的知识。意味未来语文教师尤得具备较高文言文修养,熟悉民俗、传统节日等传统文化知识。这样的教师会很缺的。因为这是新的中高考改革要求的。

语文学科被认为是中小学最出力不讨好科目,知识面广,考题无边际,学生积累、语言运用、阅读理解、写作等能力还需长时间的培养,可应试教育没有这样的耐心,急功近利地企图通过方法训练,公式化地套用等手段来解决语文问题,包括写作也是如此。

这样语文学习被考试这把指挥刀肢解得七零八落,枯燥无味。老师不爱教,学生不爱学,整天围绕着考点练过去,练过来。现在各学校里语文老师紧缺,都不愿意教这语文课。

二、其他小学缺乏岗位及原因

根据现在中小学的实际情况和今后发展,我觉得中小学校老师的科目确实不均衡,甚至有的还特别缺少的岗位如下。

1、专业体育老师

城市中的小学大概还好些,可是绝大多数的农村中小学校里很多的都没有专业体育老师。每当要上课了,都是由一些主科老师或者是哪个年轻老师有空了,就去代课;就是上了课也是好的带领学生跑两圈,有的干脆就直接宣布自由活动,然后就是一窝蜂似的四散而跑,打打闹闹一片散漫。

而如果有一个专业的体育老师,那就会在体育课上不断地教会学生们一些运动常识,各种球类的基本运动技能,而所有这一切可能就会影响孩子的一生;学校里学到的某类运动,可能就是他今后生活中的业余爱好,让他的生活更有情趣和意义。

2、专业书法老师

书法老师是指在小学中专业从事书法教育工作,具有丰厚的国学功底和书法教学理论的老师。

2013年1月,教育部发布了《中小学书法教育指导纲要》文件,文件中要求:要加强书法教师队伍建设;要加强书法教师的培训,组织教师研学《指导纲要》,把握其基本要求,提高教师的书法教育教学专业能力。

其中,大部分学校要求中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。其实这样的书法老师是比较全面的能够示范,能够指导,能够进行书法理论教育和传统国学教育的;而不应当只是简单的叫那些字写得漂亮的,甚至无论哪一科老师只要有空就行的。

而书法的作用很大,能够使人怡情气爽,陶冶人的情操,修身养性,书法正是修身养德的好形式、好渠道、好方法,值得我们去重视。

3、具有专业知识的科学老师

科学课目前做为小课是不被重视的学科,家长和学生都认为有时间好好学学语数外才是正事。包括相应的教育主管部门都是这想法。所以现在从事科学教学的大都是年级的大的,要不然就是老师临时凑合着教。

小学科学课包含内容很多,它包括物理知识、化学知识,地理知识,生物知识和天文知识。这些知识的涉猎能为将来的学习打下坚实的基础。最重要的不是学会多少知识,而是学会探索问题、分析问题、解决问题的能力。

孩子为什么写作文犯愁,因为缺乏观察,没啥可写;孩子做数学题犯愁,不知从哪下手,因为不会分析问题,当然没有解决问题的能力。可见科学学科不是孤立的,它是培养学生能力的最好的学科。




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