陶罐和铁罐优秀的导入
陶罐和铁罐的导入如下：
一、教学目标：
1、认识6个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
3、分角色朗读课文。
二、教学重难点：
重点：自读课文能抓住课文主要内容。
难点：了解寓言蕴含的道理。
三、教学准备：
有关图片和多媒体课件
四、教学过程：
（一）、导入新课
1、同学们你们平时喜欢观察图片吗？今天老师给大家带来了许多的图片，你们看课件上出示的是什么？见过它们吗？仔细的观察它们是用什么材料做成的？各有什么特点？
（二）、整体感悟课文
1、下面我们就带着一种探究的心里听课文的朗读。边听边思考课文讲了一件什么事？
2、这个故事好听吗？谁能用自己的话来说说这篇课文主要讲了一件什么事？
3、老师小结。
导入技能的概念
教学导入是课堂教学的起始环节。“导”，就是“示之以途”，亦即“引路”之意。“入”，就是进入学习之门。所以导入就是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，运用建立教学情境的方式，引起学生注意，激发学生学习兴趣行为方式。
导入技能是指教师在课堂教学的起始阶段，通过简短的语言或行为，恰如其分地引领学生进入学习内容的教学行为方式。其目的在于激发学生在学习活动中主动参与，使课有一个良好的开端。
《陶罐和铁罐》优秀教案
一、 教师导课 师：这节课，我们继续学习27课《陶罐和铁罐》。板书，齐读课题 过渡：在“陶罐”和“铁罐”之间究竟发生了一件什么事呢？自由读课文 二、教师提取课文主线。1、指名回答：课文主要讲了一个什么故事？（多指几名学生说，将主要内容说清楚。）2、教师从学生的回答中提取主线 国王的御...
陶罐和铁罐教学设计
鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。前后联系，延伸拓展 ①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。
第五册《陶罐和铁罐》教案
导入。1、今天，陈老师给大家请来了两位朋友，瞧，它们是谁呢?(老师贴图片，老师相机板书陶罐和铁罐。)你们可别小看这两只罐子，他们还会说话呢?听，它们在说些什么呢?2、学生表演。铁罐：你敢碰我吗?(铁罐两手叉腰，准备碰陶罐)陶罐：不敢。(陶罐一边摇手，一边后退)3、(老师分开陶罐和铁罐)同学...
小学语文说课稿
(一)、看图谈话,激趣导入 师:同学们喜欢读童话故事吗?说说你读了哪些童话故事?(学生自由发言)今天我们一起学习一个童话故事(随机课显:陶罐和铁罐的图片)你认识他们吗?在学生叫出他们的名字后出示课题,引导学生换偏旁识记陶,并指导书写陶。(童话故事对于三年级的学生而言极有吸引力,让生说说你读了哪些童话故事?
陶罐和铁罐 教学设计 [陶罐和铁罐]教学设计
(陶罐、铁罐、木罐、玻璃罐……) 4、教师小结:不同的罐子是用不同的材料制成的,它们都有自身的优点和缺点,作家黄瑞云,抓住了陶罐和铁罐的优点,展开了丰富的想象,为我们创作了一个有趣的童话。这个童话的题目就是——《陶罐和铁罐》。(教师板书课题) 5、看,老师把这节课的两位主角请到了现场,这位是陶罐先生...
老师,我要原创的《陶罐与铁罐》的教案设计和ppt,急
2.能抓住句中描写人物神态或动作的关键词,感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”,从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。3.明白要正确对待自己和他人的道理。【教学过程】一、直接点题,导入新课。 同学们,这节课我们来学习一篇童话故事,请跟老师板书“陶”(课题已板书在黑板上),注意它的第一笔是“横撇弯...
陶罐和铁罐
课题: 陶罐和铁罐 教学准备: 课件 教学过程: 一.课件导入,激发兴趣。 师:孩子们,今天老师给大家带来了两个好朋友,你们想认识他们吗? 生:想。 师:看...师:个子高一点的是铁罐,(板书; 铁罐)。个子矮一点的是陶罐。(板书;陶罐) 师:陶和罐都是生字,(看黑板,表情惊诧)诶你发现什么了? 生:我发现陶和罐...
冀教版三年级语文下册课件:《陶罐和铁罐》
师:同学们,骄傲的铁罐一直拿自己的长处去奚落陶罐的短处,那故事最后的结局又将带给我们哪些更深的思考呢?我们下节课再学习。 板书设计: 27陶罐和铁罐 (无价之宝) 陶罐—谦虚,友爱,善良 (无踪无影) 铁罐—骄傲,自大,傲慢无理 第2课时 一、谈话引入 同学们,上节课我们初读了课文《陶罐和铁罐》,知道了国王...
陶罐和铁罐的新颖寓言故事
国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”谦虚的.陶罐回答说。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐摆出一副轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但不能叫做懦弱。”陶罐不卑不亢地说，“我们...
陶罐和铁罐的好句
1. 陶罐的优点在于其光滑美观的外表，优良的隔热性能以及不会发生化学反应。然而，它的缺点是容易破碎，且相对较重。2. 铁罐的优点则在于不易破碎，使用寿命较长，能够耐受高温，且相比陶罐，铁罐更为轻便。但其缺点包括容易发生化学反应，对橡皮等腐蚀性物质的抵抗力较差，以及较差的隔热性能。
爰魏奥先：[答案] 简介:国王的宫里有陶罐和铁罐两个罐子,自恃坚硬的铁罐总是看不起陶罐,经常奚落陶罐,陶罐却总是谦卑的礼让.时间飞逝,王朝不复存在,宫殿也成了废墟,一天人们发现了成为古董的陶罐,而那个铁罐却找不到,氧化成为了锈蚀残破不堪的铁...
阿克陶县13436652317： 27课陶罐和铁罐这篇课文陶罐和铁罐之间发生了一件什 - ？
爰魏奥先： 《陶罐和铁罐》国王的橱柜里, 骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐, 常常奚落陶罐.面对铁罐的傲慢无礼, 陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度.随着时间的推移, 两只罐子的命运发出了根本性的变化, 陶罐出土成为文物, 铁罐却消失得无影无踪.
阿克陶县13436652317： 《陶罐和铁罐》续写 - ？
爰魏奥先： 在人们的不懈努力之下,铁罐终于被人们找到了,铁罐和陶罐一起被送到了博物馆内,天天都有人来参观他们,他们觉得很快乐,但是,铁罐和陶罐在这几天内并没有说过一句话,他们都不敢开口.终于,铁罐忍不住了,吞吞吐吐的说:“陶罐...
阿克陶县13436652317： 小学三年级语文上册里有篇课文叫陶罐和铁罐,请问它是什么故事?是寓言还是童话? - ？
爰魏奥先： 《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文.本文是一篇童话故事,这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展,塑造人物形象,阐明道理.全文共17个自然段,可分为两部分,第一部分是第1段至第9段,讲的是自满的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐,谦虚的陶罐以礼相让,据理力争.第二部分是第10至17自然段,讲的是许多年过去了,陶罐被人们挖掘出来依然如故,而铁罐早已无影无踪.从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处,应相互尊敬对方特长、和睦相处.
阿克陶县13436652317： 陶罐和铁罐(片段) ①“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐 傲慢 地问. ②“不敢,铁罐兄弟.”陶罐 谦虚 地回答. ... - ？
爰魏奥先：[答案] 1.是 不是 2.你不能和我相提并论. 3.陶罐的话 4.骄傲 谦虚
阿克陶县13436652317： 陶罐和铁罐(关于陶罐和铁罐的基本详情介绍) ？
爰魏奥先： 1、《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事,收录在人教版小学语文三年级上册教科书中,为精读课文,录音由晓澄朗读.2、而各教师对它进行了创作课件.3、这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐.4、埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在.5、故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处.
阿克陶县13436652317： 课文淘罐和铁罐的道理是什么 - ？
爰魏奥先： 这篇略读课文是一篇寓言.讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐.然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成宝,铁罐却化为泥土.故事告诉人们,人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重对方特长、和睦共事...
阿克陶县13436652317： 《陶罐和铁罐》是一篇什么故事 - ？
爰魏奥先：[答案] 是一则寓言国王的御厨里有两只罐子:一只是陶的,一只是铁的.骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它. “你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问. “不敢,铁罐兄弟.”谦虚的陶罐回答说. “我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐摆出...
阿克陶县13436652317： 语文书第二十七课《陶罐和铁罐》的课文主要内容是什么? - ？
爰魏奥先：[答案] 但如果你不了解的话,建议看一下教案: 不同点之一: 铁罐很傲慢,而陶罐很谦虚. 不同点之二: 铁罐常常奚落陶罐,而陶罐很想和铁罐和睦相处. 不同点之三: 王朝覆灭了,宫殿倒塌了,两个罐子的命运都不一样...
阿克陶县13436652317： 求一篇文章:把排练课本剧《陶罐和铁罐》的过程写下来. - ？
爰魏奥先：[答案] 陶罐和铁罐 国王的御厨里有两只罐子:一只是陶的,一只是铁的.骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它. “你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问.(挺着胸膛问) “不敢,铁罐兄弟.”谦虚的陶罐回答说.(温柔的样子,头要稍微低点) “我就...
