老师批改学生英语作业的参考
作为老师，怎么批改孩子的英语作业责任很重大。我在这里整理了老师批改学生英语作业的参考，希望能帮助到大家。
老师批改学生英语作业的参考
01
你的作业评语，学生看得懂吗?
评语是写给学生看的，所以，一方面评语要使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要;另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到"跳一跳，摘到桃子"的作用，也就是说学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。
例句
It's very clever of you to do so.
It's nice of you to write this way.
I'm sure you can do your work better next time.
You've done a good job.
You are doing wonderfully!
You can do better now than you did before.
02
你的作业评语会涉及
当时所学的知识点吗?
语言的学习在于运用，所以教师在写评语时应运用所学的知识，以使学生能加强理解和记忆。
利用所学过的短语、句型和时态给学生写评语就能取得很好效果，可以帮助学生巩固和运用语言。
例句
You have improved a lot.I am proud of you.
What good work!You are the pride of our class.
Work harder,and you will make more progress.
The harder you work,the sooner you will improve.
Come on!I am sure you will catch up soon.
03
学生有被尊重
被表扬、被认可的需要
在写作业时，希望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精神上的需要。如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。
教师针对不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。所以对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。
例句
It's good to be correct.It's also important to be creative.
Excellent.You haven't made any mistakes,but do try to make your handwriting neater.
对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。
例句
You had better be more careful!Pay more attention to the tenses.
Your work is quite good
except for a few spelling mistakes.
Keep it up.Remember that little by little one goes far.
对于差生的作业要多点激励，温和地指出错误的同时，也要指出他的优点以资鼓励。
例句
Lily,I like your handwriting very much although there are some mistakes here.
I am sure you can correct them.
Bill,I think you can do better if you work harder.
Your work has improved.I am sure there is nothing too difficult for us to learn.
04
作业评语可以是
你跟学习之间沟通的桥梁
评语言辞恳切，切中要害;或热情鼓励、或委婉告诫……通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。
例如在节假日或某学生生日前，教师可以给予学生一些祝愿语：
例句
Merry Christmas!
Happy New Year!
Enjoy yourself in the coming holidays!
Happy birthday!
Many happy returns!
又如某个学生因为生病缺课作业完成得很糟糕，教师就要说一些安慰的话：
例句
Lingling,you have made a few mistakes in your work.
I know that is because you were absent...
I think it is only natural.
Don't lose heart.
I am ready to help you.
再如某个学生因为考试不及格失去信心，教师就要说一些激励的话：
例句
I am sorry to hear that you didn't pass the exam.
I hope you are not too disappointed.
I want to cheer you up with the saying"Failure is the mother of success".
I nope to see much improvement in your future studies.
05
作业评语形式要丰富多彩
作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。
例句
A.一个词：
Great!/Perfect!/Good!/Wonderful!/Correct!/Excellent!
B.短语：
Well done!/Neat and tidy!
C.句型：
That's OK!
What a good job you have done!
Now you can do better than before.
Your handwriting is excellent!
Keep it up.
Your English will become better if you work harder.
D.段落：
Although you have not been successful,you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practising your spoken English.
E.格言：
Practice makes perfect.
Where there is a will,there is a way.
Failure is the only highroad to success.
对于孩子来说英语是什么
1. 写作首先是孩子对自己生活和兴趣点的表达。
朵拉第一次写作文，就是为了参加课外学习机构的写作比赛。如果不是学习班老师的动员和鼓励，以朵拉内向的性格和水平，我们根本不会想到参赛。
令我感到吃惊的是，她平生第一篇作文居然完成得很轻松。
她的初稿共80多个字，花了一个小时。后来因为字数不够，又重新了一篇360字左右的文章，也就花了两个小时。
原因在于，她写的主题是她的最爱——冰淇淋。比赛不规定题目，想写什么都可以。朵拉很自然就想到了冰淇淋。
我之前在挑选课外班的文章里介绍过她对冰淇淋的痴迷，以至于所有的造句都是有关冰淇淋的。(高效在线学英语的十个心得)平时和我聊天，也都是谈未来要如何大吃特吃冰淇淋的雄心壮志。这篇文章写起来只花了一小时，但打腹稿恐怕已有两个月了。
写作文要追随孩子的兴趣，正因为语言本身就是表达和沟通的工具。通过作文来表达对于冰淇淋的激情，对于朵拉来说是水到渠成。
国内一般会等到学生学习语法后才开始写作训练。但孩子如果有表达的欲望，何妨让他们试着先写写看?不必追求多长多完美，只要开启他们用文字表达的路程。
1. 让孩子口述，大人记录，可以大大减轻孩子的负担
朵拉写得快的另一个原因是因为她是用电脑写的。
写作被视为英语学习的最后一个阶段，除了小朋友认知能力不成熟，还有识字不多和肌肉发育不完全的缘故。写字容易写错，而且写起来特别累。当然不愿意写了。在电脑上写，只要按键盘就行，写错了还有自动修订。这样大大减轻了孩子的负担。
受此启发，以后我干脆让朵拉说，我来打字。这样写作过程更轻松了。朵拉可以坐着讲，或者站起来，甚至边走边讲。有时候她还会走过来看我们打字，说：“这个字打错了，你赶紧去查查字典。”
是不是很有霸道总裁和小秘书的既视感?
写作文既轻松，又占据主导地位，还能立即让自己脑中的幻想变成文字。这样的好事谁不愿意啊。
当然，我们不会总是这么口述实录。最近朵拉已经要求自己打字。等她的能力逐渐增强，她对于完全掌控写作这件事的想法也会越来越增强。那也就是我们放手的时候了。
3.同辈或者老师的鼓励非常重要。
大赛是朵拉英文写作的开始。但是激励她写作的，并不是奖项，而是老师的鼓励。
那天网上英语课快结束的时候，老师收到了朵拉的作文，随即把作文放到屏幕上，邀请朵拉的上课同伴和她一起共同朗读这篇文章。这种迅速反馈以及共读让朵拉开心极了，上课结束后还站在客厅的桌子上又唱又跳了一个小时。
小朋友写作和其他活动一样，往往会受到同伴的激励。所以我也会把她的作文与老师和同学分享。比如她在绘画班学习后，回家就画了火烈鸟的连环画，然后自己编故事给阿姨听。我再让她把故事写成英文，写完后给她的绘画老师看。她还写过和好朋友一起探险的文章。我会给她好朋友的妈妈看。这样第二天，好朋友会和她一起讨论这篇文章，也会关心里面人物的走向。
这些都是朵拉继续写下去的动力。
4.让孩子自己摸索之后，再提供技巧和支持。
但我很快发现，除了冰淇淋这种经常念叨的话题，朵拉的作文只要超过100字的都是支离破碎，东一榔头西一棒。让我打字打得非常痛苦。
更可怕的是，她经常词穷，然后就问我们：“然后写什么?”
其实网上不缺提高写作的办法和工具，像思维导图或者写作模板都很容易搞到。这些办法也的确能够比较直观地或者高效地解决写作中难点。
但是我决定让孩子自己先摸索一段。
写作文和学数学或者探索任何新知一样，面临立刻拿到公式套用和自己摸索从零突破的选择。如果立刻就给孩子公式，而不是让其尝试山穷水尽的痛苦，他就很难体会到柳暗花明的惊喜，也不会重视这些方法的价值。
另外，各种技巧和方法也是与时俱进的，现在流行的并不是最好的。如果有一个自己摸索的过程，就可以知道哪些是适合自己的，哪些不是适合自己的。
所以，我任其自由发挥、自行摸索了两周。在朵拉充分感受到不知道从何写起的痛苦后，我才提出要帮忙辅导。正如我所料，她很快就接受了我的建议。
5.写作的关键在于把事情说清楚。
对于通常大家重视的语法、词汇、句型，我一个都不强调。因为英文和中文写作一样，最关键的是把事情说清楚。
小朋友不知道该写什么，往往是因为无法把握一篇文章的整体结构。当然别说小朋友了，大人也一样。许多电视剧影片烂尾，往往是因为从一开始就没把握住整体结构。
把握文章整体结构，简单地说就是一开始写的时候就要想到结尾。但这并不是给出一张思维导图或者分段落的写作模板这么简单，而是在整个写作的过程中紧紧把握住文章的灵魂。
以朵拉最爱写的探索、冒险和童话的虚构类文章为例，实际上就是描述一群人(或者一个人)解决问题的过程。简单来说，可以分为四部分——提出问题，找到解决问题的方式、执行以及结果。
“什么是问题呢?我去某个地方玩算不算问题呢?”朵拉问。
“不算。问题就是某件你必须去做的事情。如果你不去做，就可能出现严重的后果，或者可以收获巨大的成果。”
“那结果是什么呢?”
“结果有三种。第一种是成功解决问题。第二种是没有解决问题。第三种是没有真正解决问题，但有了新的发现。”
有了这个原则，我和朵拉就可以在她写文章之前反复讨论：什么是必须解决的问题?解决这个问题会带来什么样的后果或者成果?可以用什么方法解决?谁来解决?如果是一群人，哪个人负责解决哪部分问题?最后的结果是什么?如果是第三种结果，那么新的发现是什么?
问题讨论完了，结构自然显现，也就知道怎么写了。
6.处理具体段落的时候要考虑到W们
到具体写文章的时候，我每打一段话，都会在前面写下六个包含W的单词：When，Where，Who，What，Why 和How。
我要求朵拉写的每个段落甚至每个句子，至少要包含三个W。这样她就会注意对一些关键点做出具体的描述，而不是简单的一带而过，然后跳到别的地方。
朵拉口述的时候，我一边打字一边提问，还有哪些W可以写但还没有写进去的?在六个W里，最容易忽视的是How。但没有了How，小朋友在描述事物和动作时就干巴巴的，特别枯燥。
以后，朵拉自己写文章之前，都会要求我把这W们帮她先打出来，以免忘记。
7.写作就是理清各种关系
我在打字的时候，很少关注句型、词汇以及语法等通常人们很关注的问题。
即使朵拉的语法错误，我也不给她改。因为写完后，她会自己读一遍，自然就发现和订正了语法错误。
至于词汇和句型，一来我觉得如果简单的就能够说清楚，也没必要追求华丽的辞藻;二来，朵拉在某些方面的词汇实际上比我还丰富。我也没啥可以指导的。
我最关心的，就是文章内容的逻辑性，包括段落和段落之间的关系、一个段落内句子和句子之间的关系等。
举例来说，朵拉在某篇讲女巫的文章里写道：
“She foundthe treasure map on the floor ofher room. ”
可是文章之前并没有谈到要找藏宝图啊，怎么能说“found the treasuremap”呢?我指出后，她就改成“saw a treasure map”。
为了保证朵拉对自己文章的把控，我一般只提问，不给建议。如何修改也都由她自己决定。但是这种提问式的辅导有效地帮助她理顺了思路。
写作实际上是对思想的总结。
8. 写作是大量阅读和生活体验的积累。
我希望给朵拉的辅导只是短时间搭把手，目标还是她独立写作——自己想、自己打字、自己修订。所以我也会研究她的文章到底受到什么影响，以及哪些因素在长远上可以支持孩子写出好作文。
结论是——功夫在诗外。
朵拉只是一个普通的中国6岁孩子，并没有经过什么中英文写作训练。她的文章句型特别简单，语法错误不少。但文章词汇丰富、想法独树一格。这和她读的课外书和看的片子关系很大。
比如她的第一篇习作《My Dream House》是讲自己梦想中的房子——家具都是奶酪、冰棍和糖果做的。文章里很多词汇来自《Geronimo Stilton》(Mozzarella milk shake,cheeseflavored ice cream)和《疯狂动物城》(Popsicle)。
她写的关于火烈鸟和小鱼的故事，描述了一对情侣因为动物本能而自相残杀。这种食物链的想法明显受到BBC纪录片Planet Earth 的影响。而结尾“Toeat or To love，that is a question”又是受到《Geronimo Stilton》的启发(后者当然是借鉴了莎士比亚了)。
又比如她最近热衷于写的火车旅行和女巫探险，都和我们前段日子周末高铁行有关。
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