读课文枫树上的喜鹊，我联想到的画面是，什么？
1、我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
2、我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
《枫树上的喜鹊》第5-13自然段写我去“看望”我的喜鹊弟弟的情景，重点写了学拼音字母和看日出两个情景。作者抓住四种叫声，描绘了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，一个教一个学，一个问一个答的生动画面。一个“我知道”，两个“我懂得”，渗透了作者的想象，表现了作者与喜鹊阿姨、喜鹊弟弟心灵相通、亲如一家的温馨情景，这是一篇回忆性散文，作者通过对村子渡口旁一棵枫树、一个喜鹊窝、喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的描绘，展现出童年生活的美好画面，表现了童年生活的乐趣，表达了作者对喜鹊的喜爱和对童年生活的怀念。
我脸小的的画面，我也是想去那个地方，那个地方多么美好，洗出来在树上面多么美丽啊，多么美好的自然环境，我连想到我要保护好环境，身体保护护动物，你给我就能天天看到了。枫树上的喜鹊表达了作者什么的情感
《枫树上的喜鹊》表达了作者对喜鹊的喜爱之情。全文以童真的视角描绘了主人公与喜鹊弟弟的亲切交流，表现出我和喜鹊一家的和谐相处以及我对喜鹊弟弟的喜爱之情。《枫树上的喜鹊》的原文 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡...
枫树上的喜鹊这篇课文表达了我对喜鹊的什么之情 枫树上的喜鹊课文解析...
《枫树上的喜鹊》这篇课文表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。《枫树上的喜鹊》是篇童话故事，文中的孩子们与喜鹊融为一体，表达出了孩子们对喜鹊的喜爱之情。本文的感情点在两句话中：“在心中称呼小喜鹊是‘我’的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是‘我’的喜鹊弟弟”。其他问题 1、枫树是什么样子的？说...
《枫树上的喜鹊》一课中“喜欢”出现了多次,表达了“我”怎样的...
这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。文章记叙的主要内容是：“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。写出了人与自然和谐相处的美好画面。
枫树上的喜鹊教材解读
第一至四自然段主要讲我喜欢枫树上的喜鹊，这部分4次直接写到“我喜欢”：渡口旁像绿色太阳伞的枫树，我喜欢；枫树上喜鹊的窝，我喜欢；站在枫树下看喜鹊的窝，我喜欢；鸟窝里有六只小喜鹊了，我喜欢。第五至十二自然段讲“我”看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌游戏、学拼音、认识太阳，描述了“...
枫树上的喜鹊四个喜欢是什么
枫树上的喜鹊四个喜欢是“我”喜欢枫树、喜欢枫树上的喜鹊的窝、喜欢喜鹊阿姨和她的孩子们。《枫树上的喜鹊》记叙的主要内容是：“我们”村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝。“我”把喜鹊看成是“我”的喜鹊阿姨。后来，喜鹊有了六个小宝宝，“我”在心中称呼他们是“我”的喜鹊弟弟，“我...
枫树的喜鹊是一篇什么故事
《枫树上的喜鹊》是一篇充满童趣的散文故事。《枫树上的喜鹊》这个故事主要描述了作者喜欢站在渡口边的枫树下看喜鹊的窝，并且看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏。作者通过生动、细腻的描写，把喜鹊一家的生活展现得活灵活现，充满了童真和童趣。这种对自然和生活的热爱，让读者在阅读中也能...
枫树上的喜鹊是几年级的
《枫树上的喜鹊》是人教版小学语文二年级下册（2018年春季修订版）第9课的课文。《枫树上的喜鹊》是一篇充满童趣的散文故事，本文作者郭风，福建莆田人，出生于1917年，逝世于2010年，享年94岁，作者一生忠于创作散文诗以及儿童文学。其代表作有《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、《木偶戏》、《火柴盒...
枫树上的喜鹊课文中省略号代表的意思?
课文中的省略号表示表说话断断续续。原文：喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”《枫树上的喜鹊》一文讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。
枫树上的喜鹊这篇课文表达了我对喜鹊的什么之情枫树上的喜鹊课文...
课文《枫树上的喜鹊》流露出“我”对喜鹊的深厚喜爱。该课文通过讲述孩子们与喜鹊的互动，展现了孩子们对喜鹊的真挚情感。文中的感情线索体现在两句描述中：“在心里，小喜鹊被称作‘我的喜鹊阿姨’；在心里，小喜鹊被称作‘我的喜鹊弟弟’。”关于枫树的问题，它被描绘成一把巨大的绿色遮阳伞，为渡口...
枫树上的喜鹊课文枫树上的喜鹊原文
1、《枫树上的喜鹊》原文 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。我...
采扶骨仙： 我觉得是他好像一把很大又很高的绿色太阳伞一直打开着它的绿荫车Be了村里的肚头枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了,是的,我喜欢正在分数下抬头看喜鹊的窝,我常常觉得喜鹊会跟我说话,像童话书那样先给称呼他喜鹊阿姨我真是喜欢极了,上个星期天早上我正要盛个渡口去对面的树林里去,打开发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了
武都区19297598228： 枫树上的喜鹊这篇课文表达了我对喜鹊的什么之情 - ？
采扶骨仙： 《枫树上的喜鹊》这篇课文表达了“我”对喜鹊的喜爱之情.《枫树上的喜鹊》是篇童话故事,文中的孩子们与喜鹊融为一体,表达出了孩子们对喜鹊的喜爱之情.本文的感情点在两句话中:“在心中称呼小喜鹊是'我'的喜鹊阿姨;在心中称...
武都区19297598228： 求展开联想与想象,请用细腻生动的语言描绘“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”一句所展现的画面,不少于10 - ？
采扶骨仙： 天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊 .清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声.在稻谷的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年. 天空中轻云飘浮,闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨,诗人急急从小桥过溪想要躲雨,往日,土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了?拐了弯,茅店忽然出现在他的眼前希望能帮到您.
武都区19297598228： 说说这篇课文给你留下印象最深的画面是什么?从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感? - ？
采扶骨仙： A、上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去.从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美.B、每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感.从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美.C、假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成是理所当然的事.从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美.
武都区19297598228： 读一读题文卖课题画我联想到的画面是? - ？
采扶骨仙： 你想到的画面其实就是根据课文的内容以及课文的文字描写,然后在自己的头脑中形成的一幅图画和一副景象.
武都区19297598228： 第九课《枫树上的喜鹊》这篇文章表达了“我”对喜鹊一家的喜... - 上学吧？
采扶骨仙： 作用:反映了人与自然和谐相处的道理.《喜鹊》这篇课文介绍了枫树上喜鹊一家的故事.通过“我”的创造性想象,把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色,让我们感受到了童真童趣,表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情.
武都区19297598228： 一年级树和喜鹊课文的主人公是谁? - ？
采扶骨仙： 课文的主人公是树和喜鹊. 《树和喜鹊》是金波写的一篇童话,向我们展现了三幅画,一棵树和一只喜鹊孤单的生活,后来这里有了许多树,许多鸟窝,许多喜鹊,喜鹊们快乐的生活.随着画面的不断丰富,树和喜鹊有单个变成了群体,由孤单变成了快乐,故事生动形象地告诉学生,每个人都需要朋友,有朋友才会快乐.
武都区19297598228： 什么是生动,实在的作文 - ？
采扶骨仙： 怎样把习作写得具体生动 具体生动是习作的基本要求之一,也是写好文章的关键所在.文章是以具体生动的形象来感染读者的.那么,怎样才能写得具体生动呢? 一、用总分法把文章写得具体生动.例如:喜鹊的羽毛大部分黑而带绿,只是背...
