人类是怎样学习语言的

人类是怎样学习语言的？~

复杂适应性系统原则
打开一块瑞士表的表芯，你会发现它的构造非常复杂、非常精密，但是它不能变化。无论有多少部件，只要你熟悉了它，你就能照葫芦画瓢地把它重新组装起来。这种复杂的系统是机械的，刻板的，是不能变化和生成的，这被称为机械复杂系统。机械复杂系统是不能培养创造力的，一个钟表匠无论拆卸钟表多么熟练，也成不了发明家。
我们现在的教育，就类似于机械复杂系统：课程分类越来越多，理论越来越严密，操作要求越来越细致，但它不过是从学这篇课文到学那篇课文，从学这道题的解法到学习它各种变式的解法，本质上依然是非常机械的训练。
与机械复杂系统相对应的是复杂适应性系统，大自然就是。电影《狮子王》里，小狮子辛巴问爸爸，我们吃什么？狮子爸爸说吃羊。辛巴说，爸爸，羊那么可怜，我们为什么要吃它？狮子爸爸说，我们吃了它，等我们死后化作肥料滋养大地，大地上长出小草，小草又被羊吃了，世界就是这样循环的。
可见，复杂适应性系统有几大特点：
第一，它是动态的，生生不息，循环往复。有一个词特别能够形容这一特点：涌现！
第二，每个生命都在自己的位置上，以自己的方式自然生长，各得其所，自得其乐。用一个词可以形容：自适应。
第三，虽然有自己的规律，但是它不像机械运作那样可以掌控，它的生长是自主的，有一定的不可控性。
“全课程”不是简单的学科拼盘，不是一个机械复杂系统，而是一个复杂适应性系统。
第一，“全课程”的结构具有开放性。所有主题单元都有对外链接的接口。你可以在读本以外，链接电影、场馆、大师演讲??一切生活都可以成为我们课程的一部分。
第二，课程内容的生成性。“全课程”的很多内容是在做的过程中不断生成的。“全课程”的实验校——上海赫德双语学校在期末排课本剧《三只小猪》的时候，因为故事中的人物比较少，无法做到全班20多个孩子每人都有角色。朱文君老师说，孩子们，你们自己想办法。孩子们说，简单啊老师，给它加情节，加角色??你根本预料不到，这些低年级的孩子竟然纷纷当起了剧作家。
第三，学习方式的适应性。所谓学习方式的适应性，就是不能强加给孩子唯一的方法。所有的方法和方式应该是他遇到问题后，自己想办法解决、适应形成的，否则无法固化为他内在的素质。
第四，学习成果的无限可能性。除了识多少字、读多少书等“死目标”，我们更关注孩子在阅读中、在研究中、在体验中感受的生发，思维的拓展，情感的滋润，那是无限大的，不可预期。所以说，我们强调教学要适度失控，让创造性的思维砰然勃发。
著名作家冰心说过一句话：“让孩子像野花一样自然生长！”什么意思？首先，野花是按照自己的方式生长的，不用别人打理。其次，野花的生长参差不齐，每一朵都不一样。让孩子像野花一样自然生长，这，才是教育的本质。

这个问题。。有点复杂。。首先，别人说话的语言信息通过耳廓的收集，进入外耳道后就会撞击鼓膜，使其产生振动。鼓膜的振动会带动位于鼓室内的听小骨振动，听小骨把声音放大再传入耳蜗。当声音传至内耳时，耳蜗内的液体也会振动，听觉感受器便把信息通过听神经传到大脑，形成听觉。再通过大脑内的一系列信息传输，就能模仿说话。(其实就是听别人说话自己模仿了)打字这么辛苦，跪求采纳：)

人类是怎样学习语言的：

在语言起源的过程中，语法是最先出现的，还是最后才形成的？这些问题都是语言学研究的大问题。目前比较流行的观点是著名语言学家乔姆斯基的观点。

他提出了“普遍语法”理论，并认为语言的诞生是由于大约5万年前到10万年前的单个基因突变而产生的，这种突变使得智人拥有了建构复杂句子的能力。

考古学证据实际上支持了查尔斯·桑德斯·皮尔士在符号发展理论中推测的顺序—标引符号首先出现，然后是图像符号，再然后是象征符号。我们发现，在史前时代的记录中，标引符号早于图像符号出现，图像符号早于象征符号出现。

此外，可能所有生物都会使用标引符号，为数不多的生物可以识别图像符号，只有人类惯于使用象征符号。尽管皮尔士其实认为图像符号比标引符号简单，但他首先考虑的是人类对标引符号的阐释，而不是—在我看来—这些符号本身是如何在自然界被发现的。

历史发展：

智人是由直立人进化来的，其脑容量更大。现代人（Homo sa pianssapians)和智人属于同一物种。大脑的发达与复杂化可能有利于聚群的社会生活，群居生活十分有利于以协作方式获取猎物、采集食物和交流信息等，因而使智人在生存竞争中占优势。

在智人中已经形成了明显的宗教仪式，这些仪式可能是建立在生死观念基础上的。据现在研究，动物大概没有生死观念。智人开始为同类死者掘墓掩埋，还在墓穴中置放工具和衣著，好让死者到另一个世界去使用。

直立人如何进化到智人大致有两种学说。一种为多区域连续学说，认为直立人从非洲迁移到亚欧大陆，然后欧、亚、非三地的直立人分别进化为各地的智人，由于进化过程中异地的人持续发生杂交，所以仍保持同一基因库，属于同一人种。

另一学说为非洲起源学说，认为人类进化过程中发生过两次大迁移，一次是直立人的迁移，另一次则是非洲的直立人进化为智人，然后又迁移到亚欧大陆，这次迁移大约发生在10万年前。而智人可能在150万～30万年前就已出现。这两种学说都还没有可靠的依据，人类起源问题的最终解决仍有待于更多的工作。

外交部长幽默地说，汉语是世界上最容易学的语言。其实，这个问题争论了近一个世纪。鲁迅甚至说，汉字是中世纪的茅坑！作为一个学术问题，对语言文字进行比较研究无可厚非，可是常常有人把这个问题上升到民族荣辱，甚至政治立场的角度来看待，这就大可不必了。你说汉语优美，可以写出红楼梦、牡丹亭，人家也可以说英语漂亮，有哈姆雷特，失乐园……
还有人缺乏正确的科学观念，以一代全，以点带面，所以绝大多数网上的争执都是公说公有理，婆说婆有理。
其实，争执哪种语言先进是毫无意义的，我可以告诉你什么语言最先进，最科学。它既不是英语，也不是法语，更不是日语。最先进的语言是世界语！单词简单易学，语法符合逻辑。那么全世界都放弃本民族的语言而学习世界语？看看世界语目前的处境就知道了。
每一种语言都有它的优点，也不可避免地存在缺点。我们应该用科学理性的观点研究这一现象，目地是推动人类的语言朝积极的方向发展，以适应现代社会的人际交往以及未来人类与机器的对话。
以此为目的，判断一种语言的优劣，不外乎三个标准：
一．是否容易掌握，便于学习；
二．是否容易表达，结构是否严谨；
三．是否方便与其它语言交流。
有人说汉字是象形文字，每个汉字都包含了一个特定的意义，所以好学好认。可是，像“囚”、“人”、“口”、“山”这样的象形字少之又少，会意字也不多，二木成林，三人为众，可是三女却是……，品字难道是三个人在接吻，器字难道是四张嘴在和狗做什么吗?
绝大多数的汉字只能靠死记硬背。且不说“魑魅魍魉”这样笔画繁多的字，就是“戊、戌、戎、戍；己、已、巳；未、末”这样“简单”的字一般人不下点儿功夫是弄不清的。
虽然英语并不是会读就会拼（如marijuana, diarrhea等等）但大多数字看见了就基本上能读出来。一个正常的英美小学生虽然没有太大的词汇量，但他/她能看整部的Harry Porter。中国孩子则困难得多。例如“魔术”两个字没有学过的话，中国学生无论如何是不会认识的。反之，“Magic”对于英美孩子来说，即使没有学过，看到了，也差不多能读出来。
的确不少汉字很奇妙，“休”，人靠在树上就休息了，但这也不能就断定英语枯燥乏味呀，且不说英语中的拉丁文、希腊文词源，就比如说“family”这个词，不也可以分解成“Father and mother I love you!” 吗？
汉字的另一个优点是能“望文生义”，也就是说汉字有高度的组词能力，所以简单易学。
比如英语关于车的单词有上百个，什么Car, Sedan, Hatchback, automobile, pickup, SUV, Truck, Bus, Van, Jeep, Trailer, Taxi, Cab, Coach, Buckboard...... 这些词从读音和拼写上都毫无关联，非得一个一个学才能知道它们指的是什么。汉语能 触类旁通：一个车做尾巴，任何人一看都知道是车,，即使是新造出来的一种车，你也知道个八九不离十。当然，如果我们的老祖宗将汉字都做成会意字的话一定是功德无量了。可惜的是，不少汉字的组合叫人感到莫名其妙：“射”是“寸身”，矮子也；“矮”是“矢委”，射箭也！“重”是“千里”，意为“出”，“出”两山重叠意为“重”！
对于新出现的概念，汉语往往可以用先有的单字“造词”，比如用“火”驱动的“箭”，是火箭，会“计算”的“机”是计算机。还有“四环素”、“变阻器”、“碳酸钙”、“七边形”、“五面体” 这些都是原有的汉字组新词。英语则需要另起炉灶组新词。
不幸的是，我们还有很多词汇你若望文生义就会一头雾水：烟花是植物吗？电报是电子报刊吗？辞海里有水吗？秘书可以看吗？还有，什么是“利息”？什么是“秋千”，什么是“会计”？什么是“行李”？
不错，英语的专业词汇如“malachite”，“amber”，“ruby”都不如对应的汉语容易识别，但汉语中也有类似的词汇如“大黄”，“陈皮”，“天麻”等等，不做解释是无论如何不辨其意的。
那么汉字每个词包含的信息量大，初学者只需掌握两三千汉字就能看书读报是否真实呢？不错，常用的汉字不过3000个，《毛选全五卷》105万字，只用了3273个汉字。但是现代汉语使用的多是多音节的词组，认识了单个汉字不等于认识了词组，“秋千”是个明显的例子。再比如“打”字，相对的英语是“beat”,可是汉语有“打架”、“打电话”、“打球”、“打官司”、“打酱油”、“打听”、“打伞”、“打字”……，一个洋人你要他正确掌握这个“打”字，他还不“打哆嗦”，“打退堂鼓”啊？
据美国国务院外交学院（Foreign Service Institute）的统计，一个以英语为母语的成年人要学会一门与英语相近的语言（法语、西班牙语），需要花费600个学时；而学会一门与英语完全不同的语言（日语、汉语）则需要2200个学时！（见图）这里有拼音文字之间相通的因素，但汉语本身难学，汉字难记也是不争的事实。
那么就学习母语而言谁更容易些呢？
我手头没有现成的资料，不过就个人的观察来看，中国孩子在学习语文上所花的时间要多于欧美学生，因为汉字不一个个地抄写，反复练习是记不住的。汉字的读音和书写没有必然的联系，所以即使是成年人，长期不写汉字，偶尔写封家信都会“卡壳”的现象不足为怪。
小结：就认知难度而言，拼音文字比汉语略胜一筹。
语言的产生和发展是一个伴随人类社会的发展而不断演变的过程，语言的规则不同于科学定律，不管哪一种语言都不能用科学手段来判断其逻辑构造和内在联系。语言是艺术，需要人脑去判断，去欣赏。
汉语的“救火”和“救命”；“大胜”和“大败”；“好容易”和“好不容易”都不合逻辑。同样，英语的“loose” 和“unloose”；“ravel”和“unravel”；“slow up”和“slow down”也莫名其妙。
有人说联合国所有文件的版本中汉语本是最薄的，故此汉语简练准确。且不提目前海外很多汉语文件都是繁简两套并行，文字是否简练准确，并不在于篇幅长短。目前的文字处理已经完全数字化，篇幅的长短不再是一个诱人的长处。那一种文字能用最少的语素（最小的语法单位）来最大限度地表达一个概念，也不是简单地举几个例子就能说明的。
小结：就逻辑结构和表达能力来看，汉语和英语各有特点，也各有不足，算是打个平手吧。
人类社会进入了一个前所未有的发展阶段，地球村已成为现实，不同国家之间的交流日趋平凡，语言的相互借鉴与交流也就越来越重要。
就吸收外来语而言，拼音文字之间十分方便，从一个舶来物到某个外国人的名字都可以直接用原文，一个新词汇可以立刻被接受，交流起来也通畅。而汉语就麻烦了，因为汉字跟西文没有丝毫兼容，只能用现有汉字组合生造。
这样造成的结果是，同一个概念或名称，往往因不同人的翻译就有多种叫法，造成不必要的混乱甚至误解（布什、布希、布殊；雷射、激光等等）。
其次，由于中国科技的相对落后，当今大多数的科技名词都产生于英语国家。这样一来，每当一个新词出现，我们必须挖空心思设计一个新词来与之对应。是音译还是意译或是半音半意。往往一个新词从酝酿到定型要经过一个漫长的过程。比如从得律风到电话就走了几十年吧？
汉语的常用词汇少是好事，也是坏事。好在学习起来不比记忆太多的生词，坏在当一个全新概念出现的时候就很难造出相应的词汇。比如网络专用的“socket”，在中国的大学里叫“网络套接字”，居然还有什么“安全套接层”等等，学生起早贪黑好不容易学会了，再看外文资料又是半天对不上号。
普通英美人士可能不认识“Octacyclic”（八边形），可是看看下面的“现代汉语”，没受过大学专业训练的人会不会一头雾水呢？：
“Java开发者利用它简单，便利的API就能够读取Excel电子表格, 进行修改并能够把修改后的变化写到任何output stream中(如：Disk, HTTP, database, 或任何socket)。”
这段话的英文原文对一个具有电脑知识的英美中学生来说不算困难吧？
“纳米”可以吃吗？“爱滋病”是做爱得的病吗？这样的翻译不能不说是一个遗憾。
至于“No Stop”和“No Parking”；“Taxi”和“Rental Car”似乎还没有令人满意的翻译。
现今的媒体中要么是可笑的“粉丝”，要么是大量的“CT，MTV，CD，DVD，DOS，KTV，VCD，IT，MBA，NBA，HIV”原版英语入侵。汉语大有危机重重之感。
小结：在吸收外来语能力上，汉语大大落后于拼音文字。如果我们仍然生活在一个固步自封的年代，语言也不过是一个供市井小民茶后饭余聊天说笑，文人墨客附庸风雅的工具，那么汉语不失为一种优秀的语言，我们大可不必理会别人说什么话，用什么名。然而历史已经证明作茧自缚无异于自杀，我们的语言工作者应当有一种时代的紧迫感，与其呼吁维护汉语的纯洁，不如迎接挑战。女书的灭亡应该对我们有所启示。
设想：汉语的改革是否可以从改革现有的拼音方案开始。目前的拼音过于拘泥于北方方言的发音，违背了南北兼顾的原则，造成“普通话”推广困难。是否可以考虑淡化“z，c，s”与“zh，ch，sh”的区别，以及前，后鼻音的区别。比如“重新”可以是“chongxin”, “congxin”或“chongxing”。
另外，承认某些约定俗成的南方发音（台湾国语发音），如“风”为“fong”.“风景”可以是“fengjing”, “fenjin”或“fongjin”。“普通话”中应该引入入声，并采纳部分吴语因素。这样，中国人的英语发音会准确得多，洋人（包括海外的小假洋鬼子们）说汉语也不会那么生硬了（Sofa, Cement等吴语发音几乎和英语完全一样！）。
其次，可以考虑使拼音字母成为汉字的一部分，而不仅仅是注音符号。这样，汉语可以堂而皇之的把外来语“拿来”使用，不必挖空心思寻找不伦不类的翻译。“Taxi”、“Party”原封不动地拿过来用就好。
语言既然是发展的，拼音文字可以不断的造新字，汉字为什么不能创新？武则天已经做了探索，现代人的智慧应该在其之上，难道不能创造出比“曌”、“埊”更优秀的字来吗？刘半农创造了“她”，从此“叫人如何不想她”，今天有谁能造一个新字来对应“cool”? (口+夸？)
总结：
1. 不要武断的说哪种语言最先进。自有人类历史以来，出现过许许多多语言。今天，“落后”的自然淘汰了。既然存在，就有一定的道理。何况语言和文化密不可分，以一种文化观来衡量另一种语言极不合理，更欠公允。何况证明了哪种语言最先进除了让“愤青”们爽一把，意义又何在？我早说过，最先进的语言是世界语，全世界的人都说世界语？傻子才会那么做。倒是可以建议台湾独立后以世界语为其官方语言，就算是为推动世界语做一点贡献吧。
2. 比较两种语言，比如英语和汉语，或者要真正理解汉语的优势，就必须对英语有相当深的理解和运用能力。网上大多数参与讨论的人，汉语仅限于日常的运用，英语也只是对“托福”和“GRE”的了解。对英语语言文学没有足够的理解，就谈不上真正认识汉语的价值。
3. 具体来说，有一个很常见的误解，即认为汉语易学：一个人只要认识三千个汉字就能阅读《人民日报》。这句话最多只能倒过来说：看懂了《人民日报》，最多只能掌握三千汉字。《人民日报》常用的汉字只有三千多，但绝不等于看懂人民日报只要三千汉字。
现代汉语是以词为基本语义单位的。汉字的信息量大，组词能力就强，要掌握每一个汉字所包含的信息，绝不是“认识”这个汉字就可以了的。比如，认识“秋”和“千”不等于明白“秋千”和“千秋”。还有“行李”、“利息”等等。所以要读懂汉语文章，仅仅认识汉字是远远不够的。要理解“胸有成竹”，远不止认识这四个字。
4. “中国落后，都是汉字惹得祸”。 这个论断实在太武断。中国不是永远落后的，历史上也有辉煌的时候。“事在人为”，人的作用是关键。“汉字限制了中国人的思维”，这一观点也值得商榷。这里要注意区分汉字和汉语的区别。汉字不会妨碍中国人的思维，甚至有实验说明学习汉字能提高思维水平。还要注意一个简单的事实：是先有了中国人，后有了汉字。中国人用自己的智慧发明了汉字，中国人的思维习惯导致中国人用特有的逻辑方式使用汉语。所以这不是汉字的问题，而是汉语，或者说是汉语的词法和语法的问题。中国人特有的逻辑思维如何导致了相对松散的汉语语法结构，汉语的语法结构又如何反过来影响中国人的思维习惯，（好容易、好不容易；养病、养花；救命、救火、恢复疲劳……）。科学从来没有在中国得到真正的发展，这与中国人的思维习惯有没有必然的联系？这个问题是值得深入研究的。
5. “汉字的同音字多，不可能拼音化”。常常有人用赵元任的“施氏食狮史”来证明拼音化不可取，殊不知这是赵老先生的一个幽默，当不得真。任何一种文字的表达都要借助上下文（ context）。如果说汉语不能拼音化，那么等于说汉语就只能书写，无法用口头表达了。不信你把“施氏食狮史”读给一个从没听说过这段故事的人听，你还没读的牙齿和舌头打架，别人已听得双耳冒烟了。汉语究竟该不该走拼音化的道路，看来要留到下一代人解决了。
6. 某一种语言成为强势，不仅仅是因为该语言是否“先进”。“钱”能说话（ Money talks.）。科技经济强盛了，语言自然跟着沾光。中国人现在全民学英语毫不奇怪。现在中国经济发展了，洋人学汉语也“热”了，等有一天全世界的科技文献70%是用汉语写的，洋鬼子还不乖乖地坐下来把戊、戌、戎、戍；己、已、巳；日、曰；未、末背个滚瓜烂熟？

在人类是类人猿的时候，不停地啼叫已经满足不了复杂的社交活动了，于是他们开始创造一些固定的发音来表达自己的意思，这样语言就产生了，但是语言和文字不是同时出现的，文字是在商朝才发明出来的。然而不同的地区有着不同的类人猿种族，所以他们创造的语言也就不同。

人类好笨，一分钟200字不到，也就是3字节/秒不到（不到3Hz），而人类的学习更是通过这仅仅3Hz的嘴巴教授学习的，而人类的记忆效率不足30%；
3600秒*24小时*365天=31.536M byte，也就是人类天天快速的说话说1年，百兆网速只要分分钟即可传输完成。
可怜的，悲哀的，蠢笨的，渺小的，伟大的人类

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曾都区17646382743： 人类自古以来是如何学会语言的 - ？
貂荔婴儿： 在人类是类人猿的时候,不停地啼叫已经满足不了复杂的社交活动了,于是他们开始创造一些固定的发音来表达自己的意思,这样语言就产生了,但是语言和文字不是同时出现的,文字是在商朝才发明出来的.然而不同的地区有着不同的类人猿种族,所以他们创造的语言也就不同.==================谢谢采纳=============== 鄙视复制流,无知族.

曾都区17646382743： 人类是怎么学会说话的?？
貂荔婴儿： 首先,人学会了直立行走.从而解放了双手和嘴巴. 不必,在像从前那样,靠嘴巴来拾取物品,而是靠手来拾取. 另外,人的喉部比较靠下,气管和口腔相连通,因而它们可以用嘴一下子吸入或呼出大量的空气,就具备调节呼吸的功能,人类可以通过控制肺部的收缩,来实现呼吸频率的改变.从而实现了语言功能. 而这一切,除了人外几乎所有陆生动物都不具备,虽然水生哺乳动物具备了该特点,但我们不能想像可以在水中实现说话的可能性.因此,地球上只有人具有语言功能.

曾都区17646382743： 人是怎么学会说话的? - ？
貂荔婴儿： 语言, 是人类所特有的用来表情达意, 交流思想的工具, 是一种特殊的社会现象.语言由语音、词汇和语法构成一定的系统, 它一般包括其书面形式, 但在与＂文字＂并举时, 则单指口语而言.那么语言是在什么时期产生又是怎样产生的呢? ...

曾都区17646382743： 人类怎么学会说话的 - ？
貂荔婴儿： 进化,使大脑智力提升,从而学会说话.

曾都区17646382743： 人是怎样学会语言的!!?? - ？
貂荔婴儿： 说人年纪小学语言容易,其实差不多算是这个问题比较通俗的回答,人小的时候,在脑部语言区正在完善的阶段,小孩不会说话,但是会听会看,时间长了,一直看着别人指着苹果说“苹果”,发音、图像、意思就会匹配,时间长了,也不会问为什么这个是苹果,而不是裤子,就变成理所当然了,但当我们长大了,我们锻炼记忆也会促进脑部开发,但是并不像原来那么容易增加那个叫什么“蛋白突出”吧意思类似,而且要将它们变成记忆存储并方便调用,像一些记忆大师,他们轻松记忆是可以经过长期锻炼得来的,他们都有自己的一套记忆密码,当他们看到其他东西时,都会形象化并与这一套密码匹配,这样记忆的东西就不是零散的,方便调用.

曾都区17646382743： 人类是如何学会理解和运用语言的? - ？
貂荔婴儿：[答案] 原始人类开始使用火之后 所吃的食物就变成了加热食品,可以不用费太大的力气就可以咀嚼.这使人类的下颚有了进化,并适合于发音.这是语言形成的先决条件.人类要表达某种东西,都是从模仿开始的,人类一开始并没有语言,都是跳舞 给绳子打结...

曾都区17646382743： 人的语言是怎么学会的?? - ？
貂荔婴儿： 英国每日邮报报道,英国生物学家查尔斯·达尔文(Charles Darwin)在书写《人类起源》时,曾思考人类是如何学会说话的,他写道“鸟类发声在好几个方面为人类语言的发展提供了最近的类比.”达尔文认为语言可能起源于鸟鸣,这“可能...

曾都区17646382743： 人是怎么学会一种语言的?好奇妙的啊.？
貂荔婴儿： 从原始的时候人们没有一种定行的语言 在当时出现里两种文字 一种是象形文字就是如果当事人要写日就会画个圆 另一种是只有当事人和看的人做好了约定他们已经知道这个符号是什么意思 但不具有普遍性 后来更多的象形文字出现并被广泛的传播就形成了一种语言 然后得到不断的完善成了我们今天所看到的样子 另外说一下 至于人们学语言 是通过听别人的发音和看 口型所学来的

曾都区17646382743： 我们的祖先是怎样学会说话的 - ？
貂荔婴儿： 那时候只能通过肢体语言来表达意思,因为大脑没有开发到一定程度,任何物种都需要慢慢演化,我们人类之所以有现在这样的文明,就是从野人时代慢慢演化而来的.从什么时候开始从嗓子里发出的声音变成好听的语言?这些问题 长期来一直...

曾都区17646382743： 人类是如何学会说话的,什么时候有了语言 - ？
貂荔婴儿： 在人类进化的初期,人和其它动物一样也是通过简单的叫声来传递消息、表达情感的.随着劳动技能的提高,劳动工具的运用,人的个体之间的交流日益复杂.通过简单的发声已经无法 表达复杂的事情.迫使人们的发音日益复杂,产生了音节、辅音(直着嗓子发出的是元音).这就是语言的基础.将一组带音节的元辅辅音固定表示一个特定的事物,就是人类的语言.