语文学科导学案设计应该注意什么

浅谈编写语文导学案的几个注意事项~

语文导学案的设计

1.语文导学案设计的原则

（1）主体性原则

坚持主体性原则。教师在编写导学案时要转变以往的教学思想，导学案设计要从学生角度出发，注重培养和发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。再者，教师要讲民主，变讲堂为学堂与讲堂相结合；转变只传授知识为既传授知识又培养创新能力相结合；让学生有充足的想象空间与创造时间。

（2）指导性原则

重视学法指导是“教会学生学习”的前提和保证。在导学案编写中，学法线贯穿始终，如导学案中的学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素，构成一条明晰的学法线，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。

（3）生活化原则

尽可能地引导学生将课堂知识与现实生活相联系。根据语文的学科特色，在导学案设计中，应根据所学教材内容，将现实生活中与之相关的现象引入课堂。引导学生运用所学去分析实际生活中的语文问题与现象，以进一步激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识分析解决问题的能力。让学生明白“生活即语文，生活处处有语文”。

可以参考我的案例
课 题小池塘课时2课型精读课备课教师




三
维
教
学
目
标
知
识
技
能
1、学会7个生字，7个只认不写的字。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

过程
方法1、结合文章的插图，帮助学生理解语言文字。
2、抓住重点语句品读，体会小池塘的明丽可爱。

情感态度价值观1、感受春天到来时小池塘的明丽。
2、激发学生对大自然的热爱。
教 学重 点识字写字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教 学难 点抓住重点语句品读，感受春天到来时小池塘的明丽。
板书设计：

五彩的世界

（明丽的） 白云 白鹅
小池塘 太阳 气球
（大眼睛） 月牙 小船
星星 珍珠

神奇的大自然
课后反思：
这是一篇写景的散文，描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多种教学手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。 课堂上气氛活跃，同学们的表现我十分满意。语文教学是在师生平等对话的过程中进行的。教材是学生学习的载体，学生对语文材料的反应是多元化的，教学中我重视语文的熏陶感染作用，注重学生在学习过程中独特体验与创造潜能的开发，让学生得到了持续发展。
池塘虽小，却能映现出“白云，太阳，月牙，星星”等如此庞大的事物；眼睛虽小，却能映现出世间的多姿多彩。如此之小却能映现如此之大，令人折服，让人感动！在教学中，我认为应该深入浅出地引导学生从“小”中窥“大”，让我们的课堂也成为美丽的五彩画卷。

词语积累：

姐姐 轻轻 吹气 水波 一只 池塘边 太阳 鲜红 一闪一闪 明亮 长长的睫毛 一群白鹅 弯弯的小船 闪亮的珍珠 五彩的世界
知识链接：
1、芦苇，多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉沟渠旁、河堤沼泽地等，世界各地均有生长，芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。
2、我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相。
晚上太阳去睡觉，池塘摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏，
我家门前小池塘，白天晚上都漂亮，难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。

设计理念：
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。由于我们实验的学生生活在城镇，所以对于小池塘缺乏感性认识，因此要在语言文字中把握所蕴涵的情感，有一定困难。
导学案要求教师在教学过程中充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动要更多地着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。
另外，语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以达到课堂向课外课外拓展、延伸的目的，真正作到在生活中学语文，用语文，体会学之欢乐。
第一课时
教师活动预设学生行为预设
一、情境导入

1、昨天我们学了2课《雨点》，大家能背一背吗？

2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？
3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？（多媒体出示小池塘）

二、范读课文
1、我们来到了池塘边，你看到了什么？
2、播放课文录音
3、相信你会读好的



4、巡视指导读课文



5、检查自学效果（出示生字词）正音
“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。“映”：读后鼻音。
“芦”：读边音。
“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。
6、检查朗读






7、播放轻音乐
三、教学生字

1、（出示字卡）
2、教学新偏旁。




3、指导笔顺
4、重点指导书写
吹、波：左窄右宽。
姐：女字旁要写得长而窄。
鲜：左右等宽。
气：最后一笔要有弹性。
5、范写生字
6、巡视指导学习目标

1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，正确美观地书写。
随情入境
1、背第2课《雨点》，
2、看图回忆对小池塘的印象
3、观察小池塘的图片
初读感知
1、说话训练
2、边看屏幕，边听配乐课文。
3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。
（1）生字字音读准，句子读通。
（2）一边读课文，一边标自然段和生字词。
（3）指名读词语，开火车读，齐读。
姐姐 吹气 水波 一只 鲜红
芦苇 睫毛 倒映 白鹅 珍珠
4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。
6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。
7、思考：通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？
8、配乐全班朗读课文。
识记生字
1、再次巩固生字的字音。
2、学习3个新偏旁。
女字旁：第3笔横改为提，并且不出头
绞丝旁：第二个撇折压住第一个
口字旁：想一想“吹”为什么是口字旁3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。
4、你用什么办法来记住这些生字呢？
5、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？

6、描红、临写生字。
7、生字本上练写生字。
第二课时
教师活动预设学生行为预设



一、引导复习，回顾内容

1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？

2、今天，我们来细细欣赏。



二、引入课文，指导精读
1、小池塘什么样呢？
2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？
3、下面老师请小朋友当画家
4、师在学生边读边画时巡视指导。
5、选几张画贴在黑板上，
6、这些小朋友画得多好啊！
7、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。
8、书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？
9、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？
10、“五彩”的世界有什么颜色？
11、（多媒体课件播放小池塘的画面）这么美的池塘，能为它配音吗？

12、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。

13、让我们一齐来赞美这个小池塘
学习目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。
课时衔接
1、回忆对小池塘的印象
2、看课件图，体会小池塘的美丽
合作探究
1、自读第1、2自然段。
2、说说体会
3、边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。
4、边读边准备画面，同座位同学互相读书、纠正。
5、互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）
6、交流：当你们在画画时，你想到了什么？
7、自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。
8、齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9、生互相讨论、交流。指名说。
大树倒映在池塘里，像一把绿色的大伞。
房子倒映在池塘里，像一座水晶宫。

10、齐声有感情地朗读第3自然段

11、齐读“五彩”
（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，那就是“五彩”）
12、自读。每组选一个代表比赛。
13、学生看画面自背。

14、全班齐背课文。

三、 总结全文，升华主题


小池塘是美的，大自然是美的，他们的美要靠我们明亮的眼睛去发现，而且

还要靠我们像保护眼睛一样保护他们，我们五彩的世界才会更美好！

语文导学案的设计

1.语文导学案设计的原则

（1）主体性原则

坚持主体性原则。教师在编写导学案时要转变以往的教学思想，导学案设计要从学生角度出发，注重培养和发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。再者，教师要讲民主，变讲堂为学堂与讲堂相结合；转变只传授知识为既传授知识又培养创新能力相结合；让学生有充足的想象空间与创造时间。

（2）指导性原则

重视学法指导是“教会学生学习”的前提和保证。在导学案编写中，学法线贯穿始终，如导学案中的学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素，构成一条明晰的学法线，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。

（3）生活化原则

尽可能地引导学生将课堂知识与现实生活相联系。根据语文的学科特色，在导学案设计中，应根据所学教材内容，将现实生活中与之相关的现象引入课堂。引导学生运用所学去分析实际生活中的语文问题与现象，以进一步激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识分析解决问题的能力。让学生明白“生活即语文，生活处处有语文”。

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汾西县18222658194： 新课改中如何设计小学语文导学案 - ？
禤尝醋酸：[答案] 这个问题太笼统;要分清语文课中的记叙文、论文、诗歌散文还是作文练习.这些导学案的写法都不同.但总的来说,一是首先要让学生预习;二是教师设置问题,让学生围绕问题展开讨论;三是展示讨论结果教师点评;四是总结提升.

汾西县18222658194： 如何编写导学案 - ？
禤尝醋酸： 定义 导学案是为了增加学生的自学能力,教师为了引导学生学习教学内容而编写的同步纸质文案.内容 导学案包括:温故知新、教学目标、教学重点、教学难点、课前预习、课中研讨、课堂与反馈练习、课堂小结、作业布置等环节. 导学案的...

汾西县18222658194： 导学案编写中应该具有的要素有哪些 - ？
禤尝醋酸： 一、语文导学案编写要着重解决的问题 1、学生资料使用多但是分散,学生选择的能力和时间有限. 2、学生自主阅读学习不是随时有教师指导. 3、学生上课小组合作太空无实际内容,无交流碰撞火花. 4、教师集体备课前教案不统一,无交流...

汾西县18222658194： 初中语文导学案该如何操作? - ？
禤尝醋酸： 导学案是一种很好的师生互学的方式,在具体应用过程中需注意1、精心设计学案,2、知道学生应用学案进行有效复习,3、教师应用学案授课中要根据学情适当调整,不能让学案束缚手脚,4、让学生独立完成学案检测题,教师全批全改,从而掌握学生实际情况.总之,学案,为教师的教和学生的学提供了明确的指导,应用好会事半功倍.

汾西县18222658194： 如何设计导学案 教师版 学生版 - ？
禤尝醋酸： 导学案设计的原则 “学教合一”,突出学生主体性1导学案设计首先要处理好教与学的关系.语文素质教育以完善和提高学生学习兴趣、习惯、方法、语文知识、语言文字运用的能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的.其中最主要的是自...

汾西县18222658194： 小学语文学案如何设计 - ？
禤尝醋酸： 我建议:首先把课文多读几遍,找出你需要给学生提醒的生字词.理解课文大意.然后设想一下教学环节,如何与学生共同探讨学习.(设计你的关键性问题) 最后结合教学参考书,检测一下自己重难点是否抓住,环节上做适当修改.把它整理出来就是一篇完整的教案了.(教案包括教学设想、教学目标、教学重难点、教学方法、教学课时、教学工具、教学过程、教学反思)具体的格式可以再网上看看.课后,写好教学反思.希望对你有所帮助.

汾西县18222658194： 如何使文科导学案编写优质化 - ？
禤尝醋酸： 文科教研组导学案编写实施方案 一、指导思想: 1、关注学习方式改善.切实落实构建高效课堂的教学理念,完善学习方式,拓展学习时空,倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人. 2、关注课堂教学效益.坚持“向四十分钟要质量”,优...

汾西县18222658194： 小学语文有效导学案设计的几点思考 - ？
禤尝醋酸： 经过多年的教学实践与探索,笔者认为,要提高课堂教学的有效性,以下一些细节上入手;一、充分预设,提高教学准备工作有效性进入新课改以来,“无法预设的精彩”——“课堂生成”被很多教师盲目拔高,导致很多教师不致力于课前的梢...

汾西县18222658194： 如何设计初中语文的导学案 - ？
禤尝醋酸： 摘要:初中语文导学案是教师集体整合语文课程的各种资源,依据学生的“学情”再结合“教情”而设计的吸引、引导学生“学”和指导教师“教”的实施方案.初中语文的导学案的实施是新课堂教学改革顺利推行、学生自主学习能力培养的关键环节.关键词:语文 导学案初中语文导学案是教师集体整合语文课程的各种资源,依据学生的“学情”再结合“教情”而设计的吸引、引导学生“学”和指导教师“教”的实施方案.(剩余1942字)

汾西县18222658194： “导学案” 设计中如何展现学习过程 - ？
禤尝醋酸： 前年,我校启动了《校本学案的研究》课题,课题研究以来,我们共编印了七个学科共22本“导学案”,经历了三个学期的探索的过程.随着对“导学案”及对“导学讲评式”理念理解的不断深入,对于“如何让导学案更加清晰地展现学生的学...