语文学科的性质主要有哪些
语文课程的基本性质：
1、语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。首先是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具；但又不仅仅是工具和载体，其本身就是人类文明和世界文化的组成部分；
2、工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。人文，泛指一切与人类切身利益有关的社会科学和文化艺术等。这种工具性和人文性统一的提法更准确、更宽广，更深刻。言语技能的获得，创新思维的超越，文化内涵的丰富，使语文课程更贴近整体素质的培养与熏陶。
语文课程的基本特点
人文性与工具性的统一，有一定的审美性与实用性。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。
语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。任何语种都属于语文的范畴，文艺文和实用文都是语文中的文章体裁，不仅仅是指文学的东西才是语文。
学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。
农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。
如何认识语文学科的性质：
“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.” 它揭示了语文最本质的特点,即工具性与人文性的统一.
（1）语文是语言,语言是工具或交际工具,所以语文（学科）是工具性学科.
（2）语文是精神文化,精神文化具有人文性,所以语文（学科）是人文性学科.
（3）语文既是交际工具,又是人类文化的重要组成部分,所以语文（学科）是工具性与人文性统一的课程.这个观点已被写进2001年颁发的《语文课程标准》.
其次，从语文学科的教学内容来看。“语文课程的主要学习材料是母语文字语言及母语文字语言构造的文章。”语文教材中无论是文学作品，还是一般性文章，都以语言为表现手段和表达形式，不过风格各异而已。区培民先生把这种区别进行了辨析。他在《语文教师课堂行为系统论析》一书中指出：“语文课程的教材文本语言基本分属两类：一类是逻辑语言，一类是艺术语言，它们分别位于日常语言的两侧。前者构成说明文、议论文等文体的主要语言，后者则是记叙文：小说、文艺性散文及诗歌的通行语言，在报告文学、杂文、剧本中，艺术语言亦占较大比例。”可见，语言是构成语文教材的基本材料。之所以在语文教材中选文不同，主要是要学生掌握不同文体的不同语言风格。这一点，就把语文学科与政治、历史、地理等区分开来。
第三，从语文学科的教学实践来看，语言性也体现得十分明显。“言语—语言—言语”的模式，是古今中外人们学习母语的基本模式。这一模式道出了人类学习语言的一般规律。人类学习母语，都是从模仿他人的言语行为、言语作品开始，入学后逐渐学习语音、词汇、语法等方面的语言规则，最终用于自己的言语行为——听、说、读、写之中。这里不愿辨析“言语”和“语言”的区别，只想说明，语言学习始终贯穿于人们学习母语的整个过程。从另一角度看，语文教学过程是从语言到学习课文内容，再到领会课文思想的过程。课文是语言的集合体，语文学科应以语言教学为核心。因为在内容、思想、语言这些矛盾中，语言的学习是“取得支配地位的矛盾的主要方面。”没有语言的学习，学习课文内容，领会课文思想显然都是空虚的东西。正所谓“皮之不存，毛将焉附”。这里顺便提一下。思维和语言的关系也是这样一种关系。
最后，语文教学实际上就是语言教学的艺术。为此，人们都十分重视语文教师教学语言和课堂语言的训练和提高。这也说明语言性是语文学科的独特性质。为此，区培民先生曾有这样的精辟论述：“就语文课程人文目标的达成而言，在师生共同面对的文本面前，如何把生机勃勃的意义从‘死’的文字中‘活化’出来感受、体认其中的人文内蕴、精神气息，便成为师生的共同课题。而精神资源的非传习性则使教师被赋予了‘活化’的主导者的角色使命：‘教师要在这些具有文化意义的世界里通过自身的语言的表述进行再创造’，‘将文字还原为言说，将死的文字转化为活的语言’，这一言语行为‘并不是仅仅将无声的文字变成有声的文字而已——不是照本宣科，不是从语言（文字）到语言（口说），而是透过文字去看思想后重新形成言说’，从而衍化出源于文本内容异于文本文字的语言，通过‘活化’的言语行为，消除文本精神与学生情感的疏离，沟通文本与学生二者的精神空间。”我们很难想象，如果没有教师“活化”的语言，怎么能够“消除”“疏离”、“沟通”“精神空间”。事实上，是语言把教师与学生连在了一起，是语言把教材与学生连在了一起，是语言把文本与学生主体世界的对元文本的“意义转换”连在了一起。没有语言，这一切都不可能发生。数、理、化的学习显然不具备语文学科这种语言的性质。从这点也能看出语言性是语文学科“区别于其它事物的根本属性“之一。
关于“人文性”，在性质的纷争中，已有许多学者从不同的角度进行了论述，不过多数人还是混淆了语文教育和语文学科的关系，因此谈的较多的是语文教育的性质。如李震在《一场重要的争论》一文中就曾这样指出：“语文教育人文性有这样几层含义：一是指汉语文字中所包含的民族的思想认识、历史文化和民族感情；二是指引导学生开掘汉语汉字人文价值，注重体验汉族人独特的语文感受，学习中华民族的优秀文化；三是尊重和发展个性，培养健全的人格。”
小北·和平精英: 加油#和平精英# #吃鸡# #感谢快手我要上热门#
小北和平精英: 第三人称不开镜59%。红点全息51%。3倍镜23%。
六倍镜30%。开火镜头灵敏度
第三人称不开镜%100。红点全息78%。3倍镜29%。6倍镜26%。
陀螺仪灵敏度
第三人称不开镜81%。红点全息265%。3倍镜211%。六倍镜120%。
第一人称不开镜88%
二倍镜23%,四倍镜12%八倍镜6%。
第一人称不开镜88%2倍镜37% 4倍镜35%8倍镜8%
第一人称不开镜96%
二倍镜205%四倍镜134%八倍镜30%
为什么知识分为人文科学,社会科学,自然科学?
它们在根本上归属人文科学原理.就其主要方面而言,人文主义(Humani *** )归属于思想史范畴,同一大类的还有人道主义、人本主义、人文精神等,它们表现为社会思潮和思想主张立场;人文学科(The Humanities)归属教育学教学科目分类,人文素质概念即定位于人文学科教育原理;人文科学(The Human Sciences)则是从哲学高度对包括...
新课程理念下的语文教学有哪些特点
社会科学方面的文、史、哲、经,它们的学习表达和交流都要使用语文这个工具.”所谓人文,一是源自西方文化的“人文”,突出人的个性、尊严、自由、平等、人自身价值的实现等,即珍视人的自由和全面发展.二是源自中国文化的“人文”,主要包括人的信念、理想、人格、义务等.我认为：语文课程的“人文性”主要...
比较文学作为一门独立的学科,其学科性质是什么?
歌德是比较文学的先驱。世界上目前主要有法、美两派。前者注重研究一国文化对另一国文学的影响；后者注重研究在相同的历史条件下不同民族文化的比较，找出异同及缘由，以找出共同的规律。学科性质是人文学科中的文学类、文艺评论类跨文化文学研究类边缘科学 ...
有几个关于语文教学的题目,大家帮帮忙!!!
2、语文学科的属性有哪些？①基础工具性 ②思想教育性 ③社会实践性 ④文学性 ⑤知识性 3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些？①说明语文科的性质和地位。②规定语文教学的目标。③说明教学内容。④提示教学应当重视的问题 ⑤规定了基本篇目 4、如何抓住文章的思路教学记叙文？①研究...
什么是人文科学
问题三：人文科学包括哪些 20分 包括：西洋古典学 ：研究的主要方面是古希腊和古罗马作家的文学作品。宗教学: 通过宗教现象研究宗教的起源、演化、性质、规律、作用等。哲学�关于世界观的学说；是社会意识的具体存在和表现形式，是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极的形而上者为形式，以...
宜多音字吗?
宜多音字拼音：yí，yi。组词：便宜、不宜、适宜、权宜、宜人、失宜、时宜、机宜、事宜。
人文学科包含哪些?
而中国对于人文科学的研究，其雏形出现很早，例如以民间乐曲为主的由春秋时期哲学家孔丘编撰的《诗》，就是对包括爱情在内的平民感情及基本道德的侧面反映。或以西方人本主义的思想以及价值观阐述人文学科的普遍性质，因而提出人文学科的研究，主要是以戏剧、传奇、小说等文学形式反映出来的，并以《窦娥冤》...
...大纲(试用)》对小学语文学科的性质和作用作了哪些规定?
主要表现在: ①软化学科性质、扩大工具性的内涵。对语文学科的工具性问题,1978年、1986年、1992年的大纲都持肯定说法。在1997年底以来的语文教改大讨论中,有不少人把语文教学的弊端归咎于工具论,认为正是它导致语文教学的理科化倾向,把语文教学引上轻具体感知,重知识归纳的歧途,使语文教学沿着不切母语教学实际的...
人文学科的与科学的区别
人文学科与科学(包括自然科学和社会科学)的区别主要有三:一切科学,包括自然科学和社会科学,其目的都是要揭示对象的性质和规律、获取关于对象的尽可能普遍的知识,其所要回答的主要是对象“是什么”、“怎么样”以及“为什么”等问题。与此不同,人文学科的根本目的不是要获取关于对象的知识,而是要探寻人的生存及其意义...
什么是语文教学法的性质?
教学论主要研究教学情境中教师引起、维持和促进学生学习的行为 方式,同时对教师的行为方式进行科学概括,用以指导教学实践。“教学是什 么”侧重研究教学的本质,即学科性质方面的问题。如语文科自 1904 年单独设 科以来,对学科性质的论争就没有停止过,现在提出了语文是人文性和工具性 的统一这个折衷的提法,从表面上...
柞伯新生：[答案] “语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.” 它揭示了语文最本质的特点,即工具性与人文性的统一. (1)语文是语言,语言是工具或交际工具,所以语文(学科)是工具性学科. (2)语...
夏津县15724813297： 语文课程的基本性质是什么? - ？
柞伯新生：[答案] 语文课程的基本性质:1、语文是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.首先是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具;但又不仅仅是工具和载体,其本身就是人类文明和世界文化的组成部分; 2、工具性和人文性的统一,是语文...
夏津县15724813297： 语文课程的基本特点是什么? - ？
柞伯新生： 《语文课程标准》在给语文学科定性时,除了继续突出语文的交际工具性质之外,更强调语文的人文性质,语文的内涵进一步拓展了,明确提出“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”,由过去强调语文的工具性质转向重视语文的双...
夏津县15724813297： 语文的含义? - ？
柞伯新生： 《语文课程标准》提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点.”这就把语文学科的性质完整地表述出来了,语文是最重要的交际工具,具有工具性;语文又是人类文化的重要组成部分,具有人文性,二者是统一的.在谈这个问题之前,先谈谈语文的概念,语言和思维、思想的关系.
夏津县15724813297： 如何认识语文学科的性质.？
柞伯新生： 语文学科的性质工具性,思想性.http://web.qtedu.net/fszx/jyjx/ShowArticle.asp?ArticleID=224http://www.czis.com.cn/channel/study/sunnews/two13.htm
夏津县15724813297： 语文课程的基本性质是什么? - ？
柞伯新生： 目前,关于语文性质之争正开展得如火如荼,热闹非凡.但就笔者所见,论者大都是自言自语,并没有一个统一的论述依据,所以尽管新见叠出,但却很难得出正确结论.笔者以为,论述语文性质问题必须明确三点共识:一是要弄清性质的内涵...
夏津县15724813297： 语文是什么?你们知道吗? - ？
柞伯新生：[答案] 一般而言,语文是语言和文字,语言和文章,语言知识和文化知识的简约式统称.语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称.语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学(学科),是人...
夏津县15724813297： 语文学科与语文课程有区别吗 - ？
柞伯新生： 语文学科是语属于专业类别.语文课程属于教学论学术类.语文学科侧重教学应用,语文课程侧重理论.二者上的课程基本一致的.课程改革最终的目的是解放人,重视个体独特的体验、个性发展的需求.课程是学生与教师共同构建的一种教学过程,应当是开放的、动态的,有利于促进人的全面而又自由发展.语文课程性质是和语文学科教育特点同时开展教学实践的.
夏津县15724813297： 语文学的是些什么? - ？
柞伯新生： 对于语文的解释应该是＂语言的文学＂,语文的学习过程其实可以培养一个人优雅的思考和思维方式以及对于语言的领悟能力,以及理解的能力,这些在以后的生活以及工作中是很需要的,而且可以培养一个人的情趣和修养
夏津县15724813297： 怎么理解语文课程的性质 - ？
柞伯新生：[答案] 语文课程的性质,是语文课程区别于其他课程的根本属性,它是决定语文教学目的、教学内容和教学方法的根本依据.我们只有认清语文课程的性质和地位,才能明确语文教学改革的方向. 《语文课程标准》以全新的理念提出:“语文是最重要的交际...
