14表示什么,小学一年级题
0表示,一个数字或没有东西。
“0”通常表示什么也没有。但实际上零表示的意义非常丰富。
“0”不但可以表示没有,也可以表示有,如:
1、电台、电视里报告气温是0度,并不是指没有温度,而是相当于华氏表32度,这也是冰点的温度。
2、“0”还可以表示起点,如发射导弹时的口令是:"9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,发射"。
3、“0”在数轴上作为原点,也是起点的意思。
4、“0”还可以表示精确度。如在近似的计算中,7.5与7.50表示精确程度不同。
扩展资料在0发明之前,我们祖先记数的方法是繁琐而不完善的,要记一个大数就要将某些符号重写多次。在采用了印度一阿拉伯数码,而没有用0这个符号时,前人将一百万、三万、四百、五这几个数之和表示为:1345,这种表示就会产生误解,或是一百零三万四百零五,或是一千三百四十五。
于是用打格的办法来区分,空的地方表示空位。但这又使运算变得很麻烦。采用0后,就可以简洁地写成:1030405。因此,没有采用0之前,可以说记数法是不完整的。
0表示什么(一个物体也没有 ),还表示(数字0 ) 。
0是介于-1和1之间的整数,是最小的自然数,也是有理数。0既不是正数也不是负数,而是正数和负数的分界点。
0没有倒数,0的相反数是0,0的绝对值是0,0的平方是0,0的平方根是0,0的立方根也是0,0乘任何数都等于0,除0之外任何数的0次幂都等于1。0不能作为分母或除数出现,0的所有倍数都是0,0除以任何非零实数都等于0。
扩展资料:
0不能做除数(分母、后项)的原因
1、如果除数(分母、后项)是0,被除数是非零正数时,商不存在,这是由于任何数乘0都不会得出非零正数,所以用0做除数(分母、后项)是没有意义的。但一些领域定义为无穷大(∞),因而∞×0被认为能得到非零正数。
2、如果除数(分母、后项)是0,被除数也等于0,也不行,因为任何数乘0都得0,答案有无穷多个,无法定义。
14表示1个十,4个一。
解析:
14,1在十位上,所以就代表1个十;
4在个位上,所以就代表4个一;
那么1个十和4个一组合在一起就是14。
扩展资料
讲解十位数和个位数方法如下:
数小棒,数的时候够10根,就打捆,然后告诉小朋友个位上够10个,就用十位上的1表示10个1。
举例说明:(如数字16 )知道16是由1个十和6个一组成的,数字6表示6个一,它所在的数位就叫“个位”,数字1表示1个十,它所在的数位就叫“十位”。
从右边起,第一位是个位,在个位上的数,都是一个一个数的,第二位是十位,在十位上,都是十个十个数的。用计数器从1数到20,再经历一次数的过程,重点是让通过十个一是一个十这个道理,知道用十位上的1来表示一个十。
从这道题看14楼,如果你在做单数双数的单元,可以写双数。
在其他方面上还可以表示一个十和四个一。
或者十四个一。
数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以使用相同的数字。
到公元前三世纪,印度出现了整套的数字,但在各地区的写法并不完全一致,其中最有代表性的是婆罗门式:这一组数字在当时是比较常用的。它的特点是从“1”到“9”每个数都有专字。
公元四世纪完成的数学著作《太阳手册》中,已使用“0”的符号,当时只是实心小圆点“·”。后来,小圆点演化成为小圆圈“0”。这样,一套从“1”到“0”的数字就趋于完善了。这是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。
印度的九个数目字是‘9、8、7、6、5、4、3、2、1’,用这九个数字以及阿拉伯人叫做‘零’的记号‘0’,任何数都可以表示出来。
扩展资料
数字,是一种既陌生、又熟悉的名词。它由0~9十个字母组成。数字不单单包括计数,还有丰富的哲学内涵。
1:可以看作是数字“1”,一根棍子,一个拐杖,一把竖立的枪,一支蜡烛,一维空间……
2:可以看作是数字“2”,一只木马,一个下跪着的人,一个陡坡,一个滑梯,一只鹅……
3:可以看作是数字“3”,两只手指,乳房,斗鸡眼,树杈,倒着的w…
4:可以看作是数字“4”,一个蹲着的人,小帆船,小红旗,小刀……
5:可以看作是数字“5”,大肚子,小屁股,音符……
6:可以看作是数字“6”,小蝌蚪,一个头和一只手臂露在外面的人……
7:可以看作是数字“7”,拐杖,小桌子,板凳,三岔路口,“丁”形物,镰刀……
8:可以看作是数字“8”,数学符号“∞”,花生米,套环,雪人……
9:可以看作是数字“9”,一个靠着坐的人,小嫩芽……
10:可以看作是数字“0”,胖乎乎的人,圆形“○”,鞋底,脚丫,二维空间,瘦子的脸,鸡蛋……
数字在复数范围内可以分实数和虚数,实数又可以划分有理数和无理数或分为整数和小数,任何有理数都可以化成分数形式.
从这道题看14楼。如果你在做单数双数的单元。可以写双数
14表示14楼,而且14也是双数。
第14层楼啊
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