14表示什么，小学一年级题
0表示，一个数字或没有东西。
“0”通常表示什么也没有。但实际上零表示的意义非常丰富。
“0”不但可以表示没有，也可以表示有，如：
1、电台、电视里报告气温是0度，并不是指没有温度，而是相当于华氏表32度，这也是冰点的温度。
2、“0”还可以表示起点，如发射导弹时的口令是："9，8，7，6，5，4，3，2，1，0，发射"。
3、“0”在数轴上作为原点，也是起点的意思。
4、“0”还可以表示精确度。如在近似的计算中，7.5与7.50表示精确程度不同。
扩展资料在0发明之前，我们祖先记数的方法是繁琐而不完善的，要记一个大数就要将某些符号重写多次。在采用了印度一阿拉伯数码，而没有用0这个符号时，前人将一百万、三万、四百、五这几个数之和表示为：1345，这种表示就会产生误解，或是一百零三万四百零五，或是一千三百四十五。
于是用打格的办法来区分，空的地方表示空位。但这又使运算变得很麻烦。采用0后，就可以简洁地写成：1030405。因此，没有采用0之前，可以说记数法是不完整的。
0表示什么(一个物体也没有 )，还表示(数字0 ) 。
0是介于-1和1之间的整数，是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。
0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方是0，0的平方根是0，0的立方根也是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次幂都等于1。0不能作为分母或除数出现，0的所有倍数都是0，0除以任何非零实数都等于0。
扩展资料：
0不能做除数（分母、后项）的原因
1、如果除数（分母、后项）是0，被除数是非零正数时，商不存在，这是由于任何数乘0都不会得出非零正数，所以用0做除数（分母、后项）是没有意义的。但一些领域定义为无穷大（∞），因而∞×0被认为能得到非零正数。
2、如果除数（分母、后项）是0，被除数也等于0，也不行，因为任何数乘0都得0，答案有无穷多个，无法定义。
14表示1个十，4个一。
解析：
14，1在十位上，所以就代表1个十；
4在个位上，所以就代表4个一；
那么1个十和4个一组合在一起就是14。
扩展资料
讲解十位数和个位数方法如下：
数小棒，数的时候够10根，就打捆，然后告诉小朋友个位上够10个，就用十位上的1表示10个1。
举例说明：（如数字16 ）知道16是由1个十和6个一组成的，数字6表示6个一，它所在的数位就叫“个位”，数字1表示1个十，它所在的数位就叫“十位”。
从右边起，第一位是个位，在个位上的数，都是一个一个数的，第二位是十位，在十位上，都是十个十个数的。用计数器从1数到20，再经历一次数的过程，重点是让通过十个一是一个十这个道理，知道用十位上的1来表示一个十。
从这道题看14楼，如果你在做单数双数的单元，可以写双数。
在其他方面上还可以表示一个十和四个一。
或者十四个一。
数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以使用相同的数字。
到公元前三世纪，印度出现了整套的数字，但在各地区的写法并不完全一致，其中最有代表性的是婆罗门式：这一组数字在当时是比较常用的。它的特点是从“1”到“9”每个数都有专字。
公元四世纪完成的数学著作《太阳手册》中，已使用“0”的符号，当时只是实心小圆点“·”。后来，小圆点演化成为小圆圈“0”。这样，一套从“1”到“0”的数字就趋于完善了。这是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。
印度的九个数目字是‘9、8、7、6、5、4、3、2、1’，用这九个数字以及阿拉伯人叫做‘零’的记号‘0’，任何数都可以表示出来。
扩展资料
数字，是一种既陌生、又熟悉的名词。它由0~9十个字母组成。数字不单单包括计数，还有丰富的哲学内涵。
1：可以看作是数字“1”，一根棍子，一个拐杖，一把竖立的枪，一支蜡烛，一维空间……
2：可以看作是数字“2”，一只木马，一个下跪着的人，一个陡坡，一个滑梯，一只鹅……
3：可以看作是数字“3”，两只手指，乳房，斗鸡眼，树杈，倒着的w…
4：可以看作是数字“4”，一个蹲着的人，小帆船，小红旗，小刀……
5：可以看作是数字“5”，大肚子，小屁股，音符……
6：可以看作是数字“6”，小蝌蚪，一个头和一只手臂露在外面的人……
7：可以看作是数字“7”，拐杖，小桌子，板凳，三岔路口，“丁”形物，镰刀……
8：可以看作是数字“8”，数学符号“∞”，花生米，套环，雪人……
9：可以看作是数字“9”，一个靠着坐的人，小嫩芽……
10：可以看作是数字“0”，胖乎乎的人，圆形“○”，鞋底，脚丫，二维空间，瘦子的脸，鸡蛋……
数字在复数范围内可以分实数和虚数,实数又可以划分有理数和无理数或分为整数和小数,任何有理数都可以化成分数形式.
从这道题看14楼。如果你在做单数双数的单元。可以写双数
14表示14楼，而且14也是双数。
第14层楼啊
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