在右图中找出已学过的图形数一数每种图形各有几个？

已知A、B、C、D、E是初中化学中所学过的物质,它们之间相互转化的关系...
通过以上分析可知①B为一氧化碳化学式为：CO；故答案为：CO②C为二氧化碳排放过多会形成温室效应；故答案为：温室效应③由碳元素组成的物质有金刚石、石墨、无定形碳；故答案为：金刚石或石墨或木炭或活性炭④A为碳、B为一氧化碳，碳不充分燃烧就能生成一氧化碳；故答案为：2C+O2 点燃 . 2CO⑤C...

我们在初中物理中已经学习了多种测量仪器的使用,现在我们来记录图中的...
物体的体积与密度成反比．从图中虚线可知，当甲和乙的质量都为2.7kg时，甲的体积小于乙的体积，所以甲的密度大于乙的密度．根据右图图象分析可知，当乙的质量都为1.8kg时，对应的横坐标上的体积数为2dm3，则乙物质的体积是2dm3．故答案为：1.6N，0.5A，36.5℃，1.4g，＞，2．

华南师范试题 影响问题解决的因素有哪些
人在解决问题的过程中,总会伴随一定的动机,如人们的社会责任感、学习态度、学习兴趣等都可成为活动的动机。心理学家的研究表明,适中的动机水平有利于问题的解决,过强或过弱的动机水平不利于问题的解决。因为太强的动机水平,会使人处于高度的紧张状态,因而容易忽视解决问题的重要线索。而动机太弱,个体又容易被无关因...

如右图,点燃阶梯上的蜡烛,将玻璃罩倒扣在水槽内.请你根据已学的知识和...
（1）蜡烛燃烧时产生二氧化碳气体，二氧化碳一般情况下不燃烧也不支持燃烧，又因为通常情况下二氧化碳的密度比空气的大，所以在大的玻璃罩观察到阶梯上点燃的蜡烛先下后上熄灭；（2）当玻璃钟罩的容积较小时，蜡烛燃烧时产生的热量，使的二氧化碳气体的温度比周围空气温度要高许多，随着温度的升高二氧化碳的...

量一量数一数右图有几个直角几个锐角几个钝角
右图中有2个直角，6个锐角，2个钝角。现在我们假设右图是一个多边形，我们首先来找出这个多边形中的直角。在一个多边形中，如果一个角与相邻的角大小相等，那么这个角就是直角。在右图中，我们可以看到两个相邻的角大小相等，我们可以推断出右图中有两个直角。我们来找出这个多边形中的锐角和钝角。在一个...

右图是什么意思?
在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学。中国古代的算术是六艺之一（六艺中称为“数”）。数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定...

在初中化学中,我们学习了溶液的有关知识.右图是KNO3的溶解度曲线.(1...
（1）根据溶解度曲线可查找任意温度下KNO3的溶解度，如20℃时KNO3的溶解度是31.6g；还可以表示物质溶解度受温度的影响，如KNO3的溶解度随温度升高而增大；（2）根据溶解度曲线可知，20℃时KNO3的溶解度是31.6g，50℃时KNO3的溶解度是85.5g；A烧杯内为20℃时100g水中加入20gKNO3固体，根据20℃时...

小学数学中解决问题的策略有哪些
这种策略主要运用于解决“一些数量关系比较隐蔽”的问题,它是“根据题目中的已知条件或结论作出某种假设,然后根据假设进行推算,对数量上出现的矛盾进行适当调整,从而找到正确答案”的一种策略。 如学习人教版第11册《鸡兔同笼》时,为了能使隐蔽复杂的数量关系明朗化、简单化就可采用假设策略,如右图。 运用此策略时要...

...小强把学到的化学知识用于生活中,进行下列探究.(1)如右图所示...
（1）①由于鸡蛋不会和饱和食盐水反应，而饱和食盐水密度大于鸡蛋，所以鸡蛋上浮．②由于蛋壳主要成份是碳酸钙，向烧杯中加入盐酸，发生反应CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，生成的二氧化碳气体附着在鸡蛋表面使鸡蛋先上浮，到溶液上面后气泡减少，重力大于浮力，又下沉，这样不断上下浮动，最后上浮．故答案为...

右图中都是初中化学常见物质,其中A、B为单质,甲乙丙丁是化合物,甲和...
（4）C+H2O(气)=CO+H2 （等号上写条件：高温）本推断题的突破口：1.甲和乙组成元素相同且通常为液态 就初中的范围，只有水和双氧水符合 2.丙和丁组成元素相同且通常为气态 就初中的范围，只有一氧化碳和二氧化碳 另：甲：H2O2 乙：H2O 丙：CO2 丁：CO A：O2 B：C 推断题其实就是找...