六岁前孩子的心理成长需要注意些什么？

儿童成长的心理变化有哪些？~

0-6岁，感性先行
近年的科学研究不断表明：孩子越小，学习能力越强
6岁前的幼教是右脑学习（感性学习），属于直觉式训练，也就是潜意识能力的训练，6岁后就是左脑学习（理性学习），是意识能力的训练。
6岁前的孩子不在乎重复和单调，本身丰富的想象力可以使单调的信息变为有趣的东西。他全然不介意每天都听同一个故事，虽然他熟悉得可以帮家长纠正讲错的环节。
一个人大脑的能力取决于神经元构成的连接网络的大小，连接网络是根据外界因此刺激而产生的，而主要的网络连接发展工作是在一个人12岁之前完成，因此幼儿时期的学习是基础的建立，最为重要。


（二）6岁至12岁，认知形成
由出生到12岁左右的孩子，是一部不断学习、不断修正的“机器”，精力无限，对很多新鲜事物都很感兴趣。孩子的表现往往是；不肯听话，不能好好坐一会，越叫他不要动的东西越动，变化无常。
其实这些都表明孩子很正常，他正努力的发挥和运用体内的“学习机器”给自己最多的机会去吸收知识，学习和培养能力。
6岁之后孩子开始较多用左脑学习，以下是这个阶段孩子需要注意的事项：
1、 右脑学习，主要是训练孩子对事情的整体吸收和创作力
这个是极为重要的基本的智力，这个阶段，让孩子认识自己的感觉、接受自己的情绪，对孩子下一阶段的认知学习十分重要。
2、 事情的“道理”需要推论思考，这是左脑的工作
孩子在6岁之后才开始发展左脑学习，因此对6岁以下的孩子讲道理是没有用的，教导6岁以下的孩子做一些事，应该强调其中快乐、开心的感觉，这个时候孩子才听得进去，强调什么是对他最好的，帮助培养出纪律性。6岁以上的孩子，才要教他明白事情的逻辑，这个需要做适当的训练，让孩子一步一步地培养出好的抽象思考能力。
3、 孩子的神经元所组成的连接网络（即智力）比成年人强得多，但表达能力则比成人弱很多
孩子能够感受和洞察到事情的存在，例如家长之间的不和，忧虑，但如果家长不提出来讨论，甚至隐瞒事情，孩子就会认为事情不能提出来讨论，事实他也欠缺做好讨论的表达能力，于是在心里做出一些错误的判断，产生一些错误的信念、价值观和行为准则，那可能对他一生都会有不良的影响。家长能明白这点，就应该尽量不隐瞒事情，同时也要明白孩子表达能力弱的事实，与孩子谈话时不要隐瞒，而是帮助孩子正确表达内心的意思。
4、 顽皮其实是孩子在学习
6-12的孩子顽皮，不断搞出新花样，不爱读书，坐不稳，走不定，很多家长都觉得很累。接触每一种新的事物都是对神经元的一次新的刺激，会促进智力的一些新发展。或想让孩子发展出好的神经元，除了足够的营养外，最重要的便是有足够的刺激。因此孩子在不断找寻新的事物尝试新的行为时，才会得到最多的刺激，脑力才能有最好的发展。
5、孩子需要学习礼貌
孩子在脑力发展的同时，也需要学习礼貌，懂得和其他人相处时的仪态，告诉告诉孩子因有礼貌而得到尊重、接受和肯定的价值。
6、孩子活动时间的运用也要注意
现在电子产品已经很丰富，很多孩子被这些高科技产品所绑架，这些产品所需要的刺激是需要的，但更多的还是让孩子们能在一起，学到与人沟通，建立人际关系，自我价值评定，取得支持、化解冲突、建议和谐关系的方法。

0-6岁的孩子心理成长比较关键的时期主要有六个阶段，这些阶段的心理成长表现出了不同的特点，家长需要根据这些特点，适当选择和孩子交流的重点和模式。

一、0-3个月 无条件接纳阶段

 孩子在刚刚来到人世的这个阶段，非常脆弱，他的吃喝拉撒全部要靠父母来进行，他不会说话，不能表达，只能用哭来诉说自己的需求。这时候成人对孩子的无条件的照顾和接纳，就会让孩子有安全感。

家长需要知道的事：听懂孩子的表达，第一时间满足孩子的需要。

二、4-6个月 依赖阶段

孩子在这个阶段，有个明显的表现就是“认生”，这也是孩子对熟悉的人非常依赖的充分表现。在熟悉的人怀里，孩子会开心、跳跃，会敢于尝试新事物。

家长需要做知道的事：

1.对孩子的依赖给予积极反应。父母不单单要陪在孩子身边，更重要的是要对孩子的行为表现非常敏感，并能迅速做出反应。比如孩子哭了，家长可以根据孩子的肢体语言马上判断出孩子是因为饿了还是尿了才哭，然后马上采取措施让孩子恢复舒适状态。

2.培养孩子独立玩耍。不是让孩子自己玩而家长做自己的事情，而是要用眼神、手势、语言鼓励孩子自己玩，培养孩子的独立性。

3.良好的依赖感有利于孩子形成健康的心理状态，包括积极、自信、乐观、好奇、探索等性格特征，为今后良好的心理和人际关系奠定基础。

三、6个月-1岁 爬行阶段

幼儿的爬行阶段对孩子心理成长非常关键，爬行考验的是不仅是孩子的动作协调性和肢体平衡性的发展情况，更重要的是孩子触觉、嗅觉、听觉等感觉器官的发展及大脑的协调发育情况。没有在这个阶段好好锻炼的孩子，在学龄前阶段容易出现反应迟钝，动作笨拙、游戏能力差等问题。

家长需要做的事：

刻意帮助孩子锻炼爬行。习惯竖着抱孩子，锻炼孩子肌肉，帮助孩子做好爬行准备；让孩子俯卧抬头，锻炼孩子四肢力量；把孩子的玩具放在远一点地方，鼓励孩子自己爬着去拿玩具。

四、1-2岁 语言发展阶段

这个阶段孩子会开始开口说话，从模仿家长发音到慢慢开口表达，是一个语言萌芽阶段。

家长需要做的事情：

在孩子还不会完整表达的时候，家长要坚持对孩子好好说话，不断给孩子语言刺激，为孩子讲故事，孩子虽然没有开口讲，但也许在某一天，他就会学会开口说话。而家长如果在陪伴孩子的过程中，忽视和孩子语言的交流，孩子的语言表达能力也会受到影响。有的孩子就是因为错过了这个阶段，所以在三、四岁的时候仍然口齿不清。

五、2-3岁 自我意识萌芽阶段

孩子在这个阶段语言和动作得到了迅速发展，开始自主探索世界。这个阶段，当大人要求孩子做事情时，孩子喜欢说“不”，当孩子自己想做事情时，他会说“我来，我来！”这个阶段孩子进入了第一个逆反期。

家长需要做的事：

1.尊重孩子的需要。孩子要自己吃饭，就放手让孩子自己吃，即使孩子吃的到处都是，一片狼藉，也不去指责孩子，给孩子独立、自由地发展空间。

2.正确对待孩子的反抗。家长不要孩子一反抗就发火，觉得孩子不听话，其实反抗是孩子自我意识成长的重要标志，这说明孩子长大了。

3.正确指导孩子的行为。如果这个阶段孩子有行为不当的地方，家长还是要认真地给孩子指出，并告诉孩子为什么不对，该怎么做。

六、3-5岁 肯定阶段

这个阶段孩子，最希望得到的就是家长对自己的“肯定”、“赞美”和“认同”。

家长需要做的事：

认真而不是敷衍地赞赏孩子的行为，说明赞赏的具体细节，而不用“你真聪明”、“你真棒”这样笼统的表达，对于家长的赞赏，孩子会感受到自身的价值，从而发自内心地自信起来。

七、5-6岁 学习阶段

5-6岁的孩子马上要进入小学学习，同样也要告别幼儿园的游戏生活正式进入校园学习生活，在这个阶段，要让孩子学习的内容很多：如何学习书本知识？如何在课堂上保持专注？如何和同学友好相处？如何处理学习上的问题？等等，学习内容非常多，学习习惯的形成也非常重要。

家长需要做的事：

1.培养孩子的独立意识。学会自己事情自己做，自己问题自己想办法解决。

2.培养孩子自理能力。比如学会自己整理书包，自己准备学习用具。

3.培养孩子的劳动技能。让孩子学会一些简单的日常劳动，准备融入未来的校园生活。

4. 养成孩子专注学习的习惯。学龄前儿童的心理有很大的随意性和不稳定性，很容易受到外界事物的干扰，家长需要帮助孩子养成专注学习、认真作业的习惯，从刚开始十分钟、一刻钟慢慢延长学习时间，陪伴孩子从第一次作业开始做起，让孩子能开朗、自信地顺利过渡到小学阶段。

0-6岁是孩子一生发展的关键期，这段期间孩子心理的成长，主要形成孩子的人格，将会影响孩子未来的一生。

1、埃里克森人生发展八阶段理论认为，孩子在0-1.5岁阶段，心理发展的特点主要是信任与不信任，怀疑与索求并存。在这个阶段，妈妈是孩子的主要照顾者，需要多陪伴孩子，并多抱多抚摸孩子，在孩子饿了哭闹的时候要及时给予回应，这个阶段需求得到很好照顾的孩子，会很有安全感，日后在与他人的交往中，会更加信任对方。

如果这个阶段，孩子被忽视，日后在恋爱和婚姻中会呈现不安全感，对周围的世界不信任，过度索取或无法感到满足。

2、1.5-3岁，孩子心理发展的主要特点是自主与羞怯，这个阶段的孩子认为自己是心中的主人，开始发展自我意识。主要照顾者仍为妈妈，认为自己和妈妈是一体的，也开始慢慢有自我的意识，会有自己的想法，不断地探索新的事物。

家长需要给孩子提供安全的环境，给他一定的空间，让他自由探索。

3、3-6岁，孩子心理发展的主要特点是主动与内疚，他认为自己的能力是自己的主宰，开始注重自我能力的发展。这个时候，孩子的注意力，从妈妈开始转向爸爸，或者是老师。

这个时候，家长应该尽量避免批评孩子，过多的限制和批评，会让孩子陷入被动，进而不相信自己的能力。

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