王大帅主编的发展与教育心理学中有哪些名词解释考点
学习理论有：
一、行为主义学习理论：
1、经典条件作用理论；
2、桑代克的联结学习理论；
3、斯金纳的操作性条件作用理论；
4、班杜拉的观察学习理论。
二、认知学习理论：
1、完形顿悟学习理论；
2、托儿曼的符号学习理论；
3、布鲁纳的认知结构学习理；
4、论奥苏贝尔的有意义接受学习理论；
5、加涅的信息加工学习理论。
三、人本主义学习理论
四、建构主义学习理论
我国的新课程该改革的理论来源其中有两个是人本主义学习理论和建构主义学习理论。所以后面这两个学习理论是非常重要的！
1、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
4、关键期：个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。
5、最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达 到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是 指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
6、人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
7、自我意识：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。一般认为，自我意识包括三种成分：自我认识，自我体验，自我监控。
8、认知过程：是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。这个过程存在着个体之间的认知方式和认知能力等方面的个别差异。
9、认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
10、掌握学习：是指向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度(通常要求成功地完成80-90%的教学评价项目)。
11、性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。
12、广义的学习：是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
13、知识：是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。(见43)
14、技能：是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。
15、行为规范：是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。
16、强化：是指在刺激-反应联结中改变同类反应在将来发生的概率的手段。
17、正强化：通过施加满足刺激来提高反应发生的概率。
18、负强化：通过撤消某一厌恶刺激来提高反应发生的概率。
19、消退：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。
20、惩罚：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。
21、学科的基本结构：是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。
22、意义学习：就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
23、接受学习：是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。
24、先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。
25、动机：是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般有三种功能：激活功能，指向功能，强化功能。
26、学习动机：是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
27、学习需要：是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。学习需要也称为学习驱力。
28、认知内驱力：是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。
29、自我提高的内驱力：是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。
30、附属的内驱力：是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
31、学习期待：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映。
谁知道《萌芽》07年一月的目录啊
萌芽封面新年新风格。卷首主编畅谈《写作的本原》。“小说家族”推出新人黄子波《我的兄弟老吉》，另类少年为什么始终不知道自己错在哪里？崔柏《西湖之狐》，一段与佳人的艳遇，一段鬼神狐妖的报复；李遥策《爱情小说》，甜蜜细节的感观轰炸。“小磨咖啡”《蒙娜丽莎她是谁》，徐璐在寂静凄清的冬夜的观影...
小学毕业祝福语20个字
2、老师,我们诚挚的祝福,就像老树上的翠绿,浓浓密密,与岁月俱增! 3、苏州初二葱妞妈妈:傻妞 4、但是...17、上海初一大帅锅妈妈:这个害怕语文的孩子,两年努力,从40几终于考到全班第一! 18、第五期:你永远...27、一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五腑六肺七嘴八舌九思十想,教必有方滴滴汗水诚滋桃李...
有没有人知道怎么投稿
相当于“主编推荐”的栏目,本期杂志所定稿子中最为优秀的稿件,便可放在此版块排版最靠前。登上本版块的作者将以高出镜率出现在当期杂志的互动栏目中。字数:8000-10000 1篇【锁清秋】民国稿子,无论是军阀大帅与小妾的爱情,还是抗战英雄与女学生的故事,都需突显战火纷飞的特殊年代背景。必须是新意啊。字数:8000-...
谁知道《上海探戈》主题曲和片尾曲的名字
〖联合出品〗上海文化发展总公司北京公司 旧梦一曲上海滩,翩跹的探戈舞舞出了多少人间的悲欢离合、爱...刚从法国学成归来的任天翔(陈勋奇饰)和何非凡(刘锡明饰),在往上海的归途中遇到【先锋日报】主编锺学
张作霖要是没死,日本人还敢攻占东北吗?
当时东北沦陷之后，老百姓的一句话揭露答案“如果大帅还在的话，何至于此。”可以这样说，如果张作霖不死，凭借他的本事，再加上东北军的强大战力，日军恐怕还真的不敢攻占东北三省。笔者认为，张作霖在主政东北期间，其治理能力还是可以的，大大提高了东北教育、工业和军事的发展，特别是建立了一支装备精良...
桃之夭夭怎么投稿 ?有什么要求?
3、花田错：有一定功力的作者写的系列文。比如宫庭系列、穿越系列、家有美男初长成系列~每个短篇都是一个独立的可爱的故事，但又承上启下相互呼应。比连载故事更独立，但比单独的小说看起来会更有乐趣。字数：8000-10000 1篇 4、锁清秋：民国稿子，无论是军阀大帅与小妾的爱情，还是抗战英雄与女学生...
求《灵宝天君度人经》全文
主张斋戒诵经,也讲存思法,与《大洞真经》有类似处。《度人经》的产生使道教教义有了新的发展,从存想身神发展到用修斋烧香、诵经来呼求外在之神庇佑,构建了更完善的道教斋醮仪式,被道教奉为万法之宗,群经之首,《正统道藏》中排列为第一。 参考文献: 任继愈主编《宗教大词典》第 4 6 4 页,上海辞书出版社...
求李鸿章、曾国藩、左宗棠、纪晓岚四人纪实资料
所有这些洋务事业,对近代中国社会的发展产生深远的影响。中外力量对比悬殊的格局,使李鸿章产生了严重的“惧外”思想,在对外交涉中始终坚持“委曲求全”的方针...“曾读人间未见书”只是一个表象,纪昀和他的同仁们为中国学术文化树立的一座丰碑才是看不见的永恒! 在主编《四库全书》期间,纪晓岚由侍读学士升为内阁学士...
理查德·罗蒂的著作简评
作者以深厚的分析哲学素养,对过去三十年间美国分析哲学教师培养出来的大批中青年人文学者,用分析哲学家熟悉的语言,指出了分析哲学当前发展中的证结所在,因而...其中既有罗蒂和德里达、海德格尔及维特根斯坦等哲学大师之间的论争,亦有罗蒂和昆德拉、狄更斯及布鲁姆等文学大帅的对话;既有罗蒂对自己的哲学观点的全办位...
寻找关于徐志摩的文章
一八惨案引起他的“愤慨”和“悲切”,为纪念 “三?一八”,他写了《梅雪争春》,揭露了军阀屠杀无辜,连十三岁的儿童也惨遭杀害。在《大帅》、《人变兽...1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》,与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动,影响到新诗艺术的发展。同年移居上海,任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授...
博宜依诺： 347专业应用心理硕士参考书目如下:《普通心理学》 彭聃龄 北师大出版社《心理学与生活》(16版).格里格,津巴多 著.王垒,王苏等 译人民邮电出版社.2003. 《发展心理学》 林崇德 北师大出版社 《社会心理学》 侯玉波 北大出版...
卓资县18087967902： 发展与教育心理学的研究方向有那些? - ？
博宜依诺： (l)发展心理学 主要研究人类发展的基本规律和各个年龄阶段的心理发展特点.内容包括婴幼儿、童年、青少年的认知、情绪情感、意志、个性和社会性发展,成人期和老年期的心理发展与适应,特殊和异常儿童的心理发展,人类心理的演化等. (2)教育心理学 主要研究教育领域,尤其是学校教育中的心理学问题,揭示其一般规律及其在教育实践中的应用.内容包括学习与教学心理、品德心理与培养、学科心理、差异心理、特殊教育心理、学校心理学、计算机辅助教学等,具体的资料你可以到你去长春海天考研的网站看看.
卓资县18087967902： 学心理学必须要看什么书? - ？
博宜依诺： 1、普通心理学 彭聃龄主编:《普通心理学(修订本)》,北京师范大学出版社,2001年版 孟昭兰主编:《普通心理学》,北京大学出版社,1994年版 2、 发展与教育心理学 ①发展心理学 林崇德主编:《发展心理学》,人民教育出版社,...
卓资县18087967902： 跨专业考“应用心理学”专业的研究生,需要准备哪些方面的资料(考试科目和备考资料),我是工科生. - ？
博宜依诺： 一、普通心理学:(1)《普通心理学》,彭聃龄,北京师范大学出版社,章节基本上都能与考试大纲相吻合,是主要参考书;(2)《普通心理学》,叶奕乾,华东师范大学出版社,这本有些内容跟彭本不同,可以作为参考,在认知部分写得比...
卓资县18087967902： F069 社会心理学综合 包括哪些书？
博宜依诺： 《心理学导论》,黄希庭,人民教育出版社,2007;《西方心理学史》,郭本禹主编,人民卫生出版社,2007年.这是2010年复试的参考书,是基础心理学方向的,其他方向的好像无指定书目. 下面是2007年的 1、心理学导论 彭聃龄主编:...
卓资县18087967902： 全国统考心理学考研所用书籍(请详列清单)？
博宜依诺： 科目 书名 作者 出版社 推荐等级 原价 普通心理学 普通心理学修订版 彭聃龄 北京师范大学出版社 ★★★★★ 55 普通心理学 孟昭兰 北京大学出版社 ★★★★ 23.5元 普通心理学 叶奕乾 华东师范大学出版社 ★★★ 39.8 西方心理学的新发展 高觉敷 人民教育出版社 ★★★ 19.3 教...
卓资县18087967902： 苏州大学的发展与教育心理学硕士研究生考试用的教材有哪些？
博宜依诺： 发展与教育心理学: 《心理学导论》黄希庭主编,人民教育出版社;《教育与心理研究方法》刘电芝主编,西南师范大学出版社;《当代教育心理学》陈琦主编,北京师范大学出版社;《发展心理学》林崇德主编,人民教育出版社.《实验心理学》郭秀艳著,人民教育出版社;《教育与心理统计学》张敏强主编,人民教育出版社.
卓资县18087967902： 心理学考研统考科目有哪些,要看哪些书适合？
博宜依诺： 心理学现在实行全国统考,你报考的学校应该在此范围内. 一段时间后,大概八月会出一本考试的范围的简章,你可以到时看看. 有普通心理学:我觉得黄希庭那本挺不错,我就是用的那个. 试验心理学:杨治良的 发展心理学:林崇德的 心理...
卓资县18087967902： 北京大学心理学学硕都考哪些书呢?北京大学心理学考研都是怎么考的?？
博宜依诺： 【606心理学综合】勤思指定 [1] 《普通心理学》,彭聃龄,北京师范大学出版社(第四版) [2] 《发展心理学》,林崇德主编,人民教育出版社 [3] 《社会心理学》,侯玉波,北京大学出版社(第三版) [4] 《实验心理学》(第二版),朱滢,北京大学出版社 [5] 《心理与行为科学统计》,甘怡群等编著,北京大学出版社 [6] 《现代心理与教育统计学》(第三版),张厚粲,北京师范大学出版社 [7] 《测量心理学》,戴海琦主编,高等教育出版社 [8] 《心理与教育测量学》,郑日昌,人民教育出版社
卓资县18087967902： 心理学考研书籍,哪些比较重要? - ？
博宜依诺： *《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社 *《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社 *《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社 *《心理测量学》郑日昌人民教育出版社 *《发展心理学》林崇德主编人民教育出版社 *《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社 *《社会心理学》侯玉波北京大学出版社 一个叫应心硕的老师给我提供的,还给了我电子版的书
