如何营造班级氛围，激发学生责任意识

如何营造良好的班级氛围，增强班~

班级是师生之间朝夕相处，共同培育心智，沟通情感的社会场，是一个变化多姿、生生不息的生命共同体。由班级中每个成员的心理个性相互作用的基础上所形成的班级整体氛围，不仅会不同程度地影响每个成员的情感、态度和价值观，还会影响整个班级的工作和学习效率。说：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”因此，建设一个健康、和谐的班级氛围，是实现教育目标的重要保障。本文将就此作一个简要的探讨，以期为同行提供一个参照。
二、哪些因素影响了班级氛围

（1）班级的性质
班级的性质是一个无形的客观存在的场。它与班级成员之间产生动态的交互关系，影响着每一个人。一个结构稳定，关系和谐，富有生命活力和创造的班集体，会在潜移默化中激励每个学生在学业和以后的人生道路上去追求真、善、美。反之，一个结构松散，关系混乱，缺乏凝聚力和拼搏精神的班集体，则会对每个成员的健康发展带来伤害，进而影响整体的工作和学习效率。因此，教师应准确把握班级的性质，扬长避短，细心、合理地营造一个良好的班级氛围。
（2）教师的领导风格
通常认为，教师的领导风格分专制、、放任三种类型。美国著名心理学家勒温在20世纪30年代末研究指出：专制型的教师，总喜欢对学生发施令，乱指挥，给予非建设性的批评，很少进行表扬和赞许；型的教师，善于尊重学生的人格和心理，多提出建设性的建议，鼓励学生进行自我管理；而放任型的教师往往不给学生提供任何积极的信息和建议。
在专制型教师的领导下，班级氛围严肃，缺乏生气，学生对老师抱有敌对和反抗的情绪；在型教师的领导下，师生关系融洽，班级氛围健康、稳定；而放任型的教师往往导致师生关系松散，班级缺乏凝聚力和战斗力。
时代在不断进步，新形势要求广大教师积极改变落后、极端的领导方式，因地制宜，采用科学、的领导方式，培育新人。
（3）家庭因素
每个学生都代表一个家庭，从某种意义上说，班级就是学生家庭生活空间的延伸和拓展。远者，如家庭背景状况，学生父母对孩子的教育和成长的期待、采用怎样的教育方式；近者，如学生某个时刻在家里的遭遇和感受，都有可能影响学生在班级里的学习和生活状态。而这种影响往往是潜在微妙的，甚至是严重的。因此，细心的老师在接到一个新班级后，总要尽快通过各种渠道了解学生的家庭状况，特别针对个别来自“问题家庭”的学生作好备案。
（4）校园氛围
班级不是学校中的孤岛，它是学校链条中一个不可或缺的环节，两者相辅相成，互动成长。大到校风的健康与否，小到其他班级、学生的风貌和彼此间的交往状况，都有可能影响一个班级氛围的建设和发展。因此，建设一个理想的班级氛围，不仅是自上而下的领导的责任，也是自下而上的教师和学生的责任。
（5）社会因素
其实每一个人都是“社会的人”，班级是社会机体上的一个细胞。所谓“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，若有一个和谐的社会风气，定能为我们建设良好的班级氛围带来积极的动力。
三、如何营造良好的班级氛围
营造良好的班级氛围是项艰巨的系统工程，它需要教师采用积极合理的方式，统筹规划，循序渐进，从环境、机制及领导方式三个层面，用心去建构和维护。
（一）策力，营造良好的环境
（1）以学生为主体，引导学生关注班级氛围，树立主人翁意识。
教师要牢固树立师生共同建班的意识，积极动员学生的力量，发挥集体的智慧，来建设好班级氛围。
1、要抓住适当的时机（尤其是每个学期的开学初和平常的晨会课），让学生明白建设良好班级氛围的重要性；组织学生了解、讨论、研究本班的特点、存在的问题，协商如何解决困难的措施，共同制定班集体的奋斗目标和发展计划。
2、要选拔德才兼备的学生干部，组成班级学生自治团体，并通过对他们经常性地培训、交流，使他们成为班级建设的中坚力量，承担学习和工作的 “排头雁”“领头羊”，从而带动全体的进步。
3、要充分利用墙报、节日活动等班级阵地，就本班学习、工作、生活等方面存在的问题，结合喜闻乐见的形式，展开讨论，扬善除恶，宏扬正气，从而形成积极的班级环境。有了积极的环境，自然会在无形中激励、强化学生的自主发展意识，使他们积极主动地参与“家园”的建设。
（2）全体任课老师都有责任参与班级氛围的建设。
教学活动是学生在校园生活中最重要的内容。教学气氛影响班级氛围，又依赖于班级氛围。不仅是班主任，而且是全体老师，不仅在课内，包括在课外，都要认识到搞好教学活动的重要性，不断提高服务学生的品质，使学生对每个学科产生兴趣，进而热爱学习，尊重老师，以至热爱自己学习的班集体，主动参与建设或维护良好的班级氛围。
每个教师在搞好自己的教学工作的同时，还要积极关注并参与学生的德育工作，既做经师，又当人师。教师在工作中应努力做到以下要求：
1、以身作则，做学生良好行为的表率；
2、待学生公平、公正，不能偏好或歧视某些学生；
3、与学生建立良好的沟通模式，尊重学生的差异性和正常人格；
4、赏罚分明，引导学生辨别是非善恶；
5、真诚付出，扮演“亦师亦友”的角色，提高亲和力。
（3）学校和社会都应积极创造条件，为班级氛围建设提供良好的外部环境。
这是学校和社会都义不容辞的责任，关键是要有一个宽松和谐的政策环境。这点不是本文所探讨的范围，此处就不展开论述了。
（二）科学，搞好机制建设
俗话说，国有国法，家有家规，班级管理也应该建立健全一整套有关学生学习、工作、生活等方面的规章制度。有了完善的管理机制，自然会使班级管理取得事半功倍的效果，从而保证良好班级氛围的形成。在建设班级的的机制上，教师应秉持 “全员参与，协商、分工合作、公平公开、赏罚分明”的原则严明有效、持之以恒地带领学生做好各项工作。
教师应鼓励学生积极创新，引入新的管理方式，活跃班级，缔造有品质的班级文化。
（三） 与时俱进，因地制宜，更新领导方式
如上文所述，时代在发展进步，教育工作也要与时俱进，教师应该积极更新领导方式。但我们反对教师全盘抛弃传统的领导方式，一味采用型的领导方式。其实，作为农村地区的学校，在经济和文化状况相对落后的条件下，对学生心智的引导更应当谨慎合理地展开。建议教师在管理中应以方式为主，其他方式为辅，因地制宜，循序渐进地带领学生参与班级氛围的建设和维护。

营造良好的班级氛围是项艰巨的系统工程，它需要教师采用积极合理的方式，统筹规划，循序渐进，从环境、机制及领导方式三个层面，用心去建构和维护。
（一）群策群力，营造良好的环境（1）以学生为主体，引导学生关注班级氛围，树立主人翁意识。
教师要牢固树立师生共同建班的意识，积极动员学生的力量，发挥集体的智慧，来建设好班级氛围。1、要抓住适当的时机（尤其是每个学期的开学初和平常的晨会课），让学生明白建设良好班级氛围的重要性；组织学生了解、讨论、研究本班的特点、存在的问题，民主协商如何解决困难的措施，共同制定班集体的奋斗目标和发展计划。2、要选拔德才兼备的学生干部，组成班级学生自治团体，并通过对他们经常性地培训、交流，使他们成为班级建设的中坚力量，承担学习和工作的
“排头雁”“领头羊”，从而带动全体的进步。3、要充分利用墙报、节日活动等班级舆论阵地，就本班学习、工作、生活等方面存在的问题，结合喜闻乐见的形式，展开讨论，扬善除恶，宏扬正气，从而形成积极的班级舆论环境。有了积极的舆论环境，自然会在无形中激励、强化学生的自主发展意识，使他们积极主动地参与“家园”的建设。（2）全体任课老师都有责任参与班级氛围的建设。
教学活动是学生在校园生活中最重要的内容。教学气氛影响班级氛围，又依赖于班级氛围。不仅是班主任，而且是全体老师，不仅在课内，包括在课外，都要认识到搞好教学活动的重要性，不断提高服务学生的品质，使学生对每个学科产生兴趣，进而热爱学习，尊重老师，以至热爱自己学习的班集体，主动参与建设或维护良好的班级氛围。
每个教师在搞好自己的教学工作的同时，还要积极关注并参与学生的德育工作，既做经师，又当人师。教师在工作中应努力做到以下要求：1、以身作则，做学生良好行为的表率；2、待学生公平、公正，不能偏好或歧视某些学生；3、与学生建立良好的沟通模式，尊重学生的差异性和正常人格；4、赏罚分明，引导学生辨别是非善恶；5、真诚付出，扮演“亦师亦友”的角色，提高亲和力。（3）学校和社会都应积极创造条件，为班级氛围建设提供良好的外部环境。
这是学校和社会都义不容辞的责任，关键是要有一个宽松和谐的政策环境。这点不是本文所探讨的范围，此处就不展开论述了。
（二）科学民主，搞好机制建设
俗话说，国有国法，家有家规，班级管理也应该建立健全一整套有关学生学习、工作、生活等方面的规章制度。有了完善的管理机制，自然会使班级管理取得事半功倍的效果，从而保证良好班级氛围的形成。在建设班级的的机制上，教师应秉持
“全员参与，民主协商、分工合作、公平公开、赏罚分明”的原则严明有效、持之以恒地带领学生做好各项工作。
教师应鼓励学生积极创新，引入新的管理方式，活跃班级，缔造有品质的班级文化。（三）
与时俱进，因地制宜，更新领导方式
如上文所述，时代在发展进步，教育工作也要与时俱进，教师应该积极更新领导方式。但我们反对教师全盘抛弃传统的领导方式，一味采用民主型的领导方式。其实，作为农村地区的学校，在经济和文化状况相对落后的条件下，对学生心智的引导更应当谨慎合理地展开。建议教师在管理中应以民主方式为主，其他方式为辅，因地制宜，循序渐进地带领学生参与班级氛围的建设和维护。

班级是学生成长的家园，是学生在校生活的主要场所，更是学生人格、品行、修养、理想信念熏陶和培养的重要场所。班级的状况直接影响学生的个性发展及学校的教育质量。因此，努力创设一个宽容和谐、积极向上的班级氛围将会对学生产生强烈的感染力和渗透力。

　　要想创建一个优秀的班集体，首先要有一个优秀的班主任。
　　班主任在班管理中至关重要，班主任的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。《论语・子路》中说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。班主任的良好修养和对学生家长式的关心是营造班级学习氛围的重要保证。 那么一个优秀的班主任应具备哪些素质呢？
　　一、 凭自身的修养吸引学生。
　　班主任在教学管理中要真诚、和善、言行一致地与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并以身示范，使学生产生亲切感。 俗话说的好“亲其师信其道”。一个幽默有趣的班主任是最有吸引力的。苏霍姆林斯基曾语重心长地告诫说“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙”。 幽默是一种智慧，是一种修养，是一种艺术，是一种力量。它像一座桥梁，拉近师生之间的距离，填补师生之间的鸿沟。幽默有利于让班主任成为学生的知心朋友，赢得学生的爱戴敬佩。
　　二、 处理好任课老师和学生的关系
　　作为一名班主任，在班级工作中经常会碰到班级个别学生与任课教师在课堂上产生对立情绪而使整个班级该学科的课堂学习氛围遭到破坏的情况，如果不及时疏导，对学生与任课老师都会产生强烈的负面影响。如果能够恰当地去处理，对整个班级工作来说是一种契机。
　　1、在尊重的基础上了解发生矛盾的原因所在，进而征求任课老师对班级工作的建议。首先必须确立任课老师在学生心目中的威信。其次对任课老师提出的问题，要认真聆听。要尊重并采纳任课老师提出的建议和意见，并迅速实施，这样不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，同时还能消除原有的种种矛盾。
　　2、想方设法加强任课教师与学生的联系，培养任课教师与学生亲密无间的感情.俗话说："人非草木，孰能无情"，学生对任课老师的感情融洽了，上课时的气氛就会更和谐，更有利于老师完成教学任务。
　　三、 为学生寻找合适的学习方法
　　打造一个班级的学习氛围，不仅仅要有和谐的师生关系，更要有合适的学习方法。对学生来说，掌握正确的学习方法，学会如何学习具有更为重要的意义。
　　著名的大科学家爱因斯坦的成功方程式“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”，是爱因斯坦对自己一生治学和科学探索的总结。我们不难看出正确的方法在成功诸因素中具有多么重要的位置。
　　营造良好的班级氛围，不能只靠班主任孤军奋战，需要调动全班的力量。我接手一个新的班级后，通常是这样做的：
　　（一）、打造一支高效率的班干部队伍
　　我认为班主任、班干部以及学生之间的关系，就如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑是无法支撑起一片天空的。因此，我特别注意培养一支高效率的班干部队伍，以实现学生自己管自己的目标。所以我着重做好四个方面的工作：（1）建立值日班长制，使事事落实到人。我们班有固定值日班长五人，每天一人，负责每天班级事务的管理。同时按座位顺序每天让另一位同学做值日班委，共同管理当天事务，并由值日班委进行详细记录，每天根据记录对班级同学进行操行评定。（2）每个班干部每天要根据自己负责的项目，跟班主任汇报班级发生的事，以便于班主任及时进行了解和沟通。通过这样的班干部轮岗制，培养了学生的主人翁意识和责任感，班级的各项工作开展得井井有条，取得了良好的效果。
　　（二）、制定班级考核制度
　　经过全班同学的共同协商，班级制定了详细的考核制度。班级的内部考核对学生促进很大，为营造良好的班级氛围创造了条件。
　　同时，在班级考核制度中，为了促使学生更好地上进，我增加了班级考核竞争机制。首先，人人都有一个竞争对手。每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生与竞争对手比学习、比思想、比体育，比搞卫生等。其次，建立小组竞争机制，形成组与组之间的竞争。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
　　（三）、制定合理的奋斗目标
　　班级有了目标，学生才会为之而奋斗，才会形成一个奋发向上、团结协作的集体。在管理过程中，结合班级实际，我与学生认真探讨，制定班级的奋斗目标：
　　1 班级班风上一个新台阶（本学期期中考试前）
　　2 成为最有凝聚力的班集体，学生以班级为荣（本学期结束）
　　3 打造最有实力的班集体，班级以学生为傲（下学期结束）
　　班级的奋斗目标凝聚了大家的理想，警醒大家奋勇向前。同时我要求每位学生设计自己的人生，进行人生规划。一式两份，一份自己留存，一份交与班主任保存。人类学家、自我心理学之父艾里克森认为青少年阶段是一个“对个人未来的方向和个人独特性的意识”形成阶段，可充分发挥“利比多能量”，去整合自己的身份，获得“同一性”――理想角色。初中阶段应该是帮助学生树立远大理想的最佳时期。当学生在外界发现了最高价值时，就可能同时在自己的内心中产生或加强这种价值。这里也许还有自我实现需要的潜意识的作用吧。
　　我还要求学生结合自己的现状，写下自己每个月的短期目标，并在课桌右上角张贴――“锁定目标”。内容包括各科成绩、个人最需要改进的学习习惯。除了“跳起来可以摘到的”分数，我特别强调习惯和品质是支撑学习成绩的基石，是学科成绩的“隐形翅膀”。必须学着给自己的“修身”布置恰当的学习任务。当学业水平测试结束时，学生自我小结，班级统计。进步的在全班面前表扬。这样做一个最大的好处是学生的成败取决于个人的表现是否满足目标设定的绝对标准，而不用考虑别人学得怎么样。这意味着所有学生的获奖机会都是均等的，只要你肯努力，就有机会获得奖励。
　　四、重视班级文化建设
　　俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对营造良好的班级氛围起到很重要的作用。平时，我总是对教室的环境进行精心布置，设计学习园地，选出学生的优秀习作和钢笔书法在园地里展示，并且定时更换。这样，不仅给人以美的享受，更为学生展示自己提供了平台。
　　夸美纽斯曾说：“美的事物总是具体的、形象的、可感的。”环境作为一种无声的教育，是营造良好的班级氛围的一个重要手段。
　　五、开展丰富多彩的课外活动
　　每位学生都向往丰富多彩的课外活动，他们都想在轻松愉快的氛围中展示自我，放飞自我。因此，利用一切机会为学生开展丰富多彩的活动，可以使每位学生都有一个舒展自我的空间。另外，教师还可以把相关教育内容融入到活动当中，使学生在活动的过程中轻松地掌握知识，理解知识，达到寓教于乐的目的。这样，学生不仅乐于接受，而且体会深刻，使知识真正转化为自己的能力。
　　“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，在一个健康，和谐，向上的良好班级氛围中，每个学生都能够奋勇前进。

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