谁听到了春姑娘的呼唤 教案
她带来了鲜嫩的绿芽，带来了姹紫嫣红的花朵，还带了大地的勃勃生机。
带来了温暖的阳光，带来了绵柔的细雨，还带来了五彩缤纷的颜色。
分析：这道题目是写句子，春姑娘也就是春天，春天到来的景象写进去就可以了。
扩展资料：
写句子的方法：
1、在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
春姑娘是什么?春姑娘是一场春雨淅沥沥小草绿了
春姑娘是什么?春姑娘是一阵春风轻微微小花开了
非常高兴回答您的问题
情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。
行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。
知识与技能：
1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。
2.了解春天常见的动植物。
教学重点：
充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。
教学难点：
培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
教学准备：
活动一：看一看，猜一猜。
一、复习导入：
春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！
二、课件展示百花盛开的景象
1.师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了？
2.学生回答。
3.教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！
【设计意图：通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。】
活动二：想一想，做一做。
1.儿歌过渡：
春天是什么颜色的？
小草绿油油，
春天是绿色的。
迎春花黄澄澄，
春天是黄色的。
梨花白茫茫，
春天是白色的。
啊，我知道了，
春天是彩色的！
2.师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？
3.学生自由表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴
… …
4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。
教师小结：春暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真美！
【设计意图：通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动，学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红，
百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，又激发了学生热爱生活的情感。】
活动三：读一读，演一演。
1．师：春姑娘不仅唤醒了美丽的花儿，还唤醒了可爱的小动物们！
2．学生自读教材P5页。
3．分小组进行故事表演《春天的动物们》。
4．请代表上台表演。
教师小结：春天天气暖和，是动植物生长繁殖的好季节，不同的动植物以不同的方式迎接春天的到来。
春天的消息作文
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关于春天出去游玩朋友圈说说
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春天的作文
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茄子河区19179677055： 把句子中加粗的词换成其他词,使其意思不变. ( 1 )笋芽儿听了春雨姑娘的话,便 央求 竹妈妈让她到地面上去.() ( 2 )他也用 粗重 的嗓音呼唤着笋芽儿.... - ？
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