请问如何更好的促进幼儿语言领域能力的发展——幼儿园语言教育论文

浅谈如何更好的促进幼儿语言领域能力的发展~

语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。
一、故事表演为幼儿提供大量的规范的口语练习的机会。
幼儿语言发展的研究指出：成人可以促进婴幼儿语言发展的基本方式有二种：1、提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。2、为婴幼儿创设各种使用语言的机会。语言的发展是反复练习，不断校正，逐步规范的过程。有故事表演可以为小班幼儿提供大量的规范的口语练习的机会。故事表演时教师在领诵故事，用极富感情色彩的语调串连情节，使幼儿表演时有身临其境的感觉，这样更增强了幼儿表演的兴趣。如故事《小兔乖乖》，幼儿表演时我用温柔的语调介绍兔妈妈的三个孩子，用紧张的声调描绘大灰狼的出现，用甜美的声音引出兔妈妈敲门。幼儿模仿表演小兔、兔妈妈、大灰狼的对话惟妙惟肖，特别是小兔拒绝大灰狼，
不给他开门时，孩子们一齐和小兔唱儿歌：不开，不开，而赶走大灰狼后，幼儿用甜甜的声音和兔妈妈一起唱起了儿歌：小兔子乖乖，把门儿开开表演故事的幼儿练习角色对话，其他幼儿则可以跟着老师一道附诵故事。随着故事情节的发展，幼儿学习使用不同的语气去表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景、情节发展和故事角色。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师附诵故事，幼儿兴趣不减。这样幼儿就有了大量地练习规范语言的机会。
二、充分利用日常生活中的各个环节
我在日常生活中,充分利用一日活动中每一个积极因素,鼓励幼儿亲自去看、亲自去听,激发幼儿说话的欲望。
又如:间点吃香蕉时,我先不让幼儿剥皮,而是让他们拿在手上观察。这时,我进行提问:香蕉穿什么颜色的衣服呀?把它横着放像什么?竖着放呢?幼儿纷纷回答:香蕉穿黄颜色的衣服;横着放像月牙、像小船、像妈妈的眉毛,竖着放像电话。借机我再一次引导幼儿说:香蕉像电话,那我们来给爸爸、妈妈打香蕉电话好不好?听了我的话,幼儿们非常兴奋,纷纷拿起香蕉打电话:是妈妈吗?你早点来接我好吗?妈妈,我想吃苹果,你给我买苹果吃吧!奶奶,我想死你了。
在幼儿的成长过程中,玩具自始至终陪伴着他们,它既是他们最亲密的伙伴又是最好、最自然的教科书。
如:前些天我们开展了主题为交通工具的活动。于是我让幼儿收集各种各样的交通工具带到幼儿园来。我把他们带来的交通工具放在一起,让他们各自介绍一下自己的交通工具。这时候,他们非常开心,都围上来不由自主地争着第一个说。在其中,我很惊奇地发现平时很少发言的一个幼儿举手了,在得到我的允许后,他有声有色地介绍自己的小汽车:我的小汽车可厉害呢!可以开到爷爷家去,也可以开到国贸商场去。我的汽车有四个轮子,能坐四个人。后备箱可以装东西。前面有灯,开车的时候一闪一闪的。在说的同时他还做着开汽车的动作。小朋友们边听边看,都十分兴奋。纷纷拿起自己带来的轮船、飞机、火车在教室里开来开去。教室瞬间变成了交通工具的天堂!
在今后的工作中,我将不断地去观察、去思考、去总结,为给幼儿打好良好的语言基础而努力。

合格父母的金牌课程

　　语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。
　　为了更好地促进幼儿语言领域能力的发展，我认为：
　　第一，应为幼儿创设宽松和谐的语言环境，因为它是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。有时，孩子想表达，而成人往往不愿意认真听，甚至无故打断孩子之间的谈话，这样做无疑剥夺了孩子交流的权利。因此成人在日常生活中应注意支持和引发幼儿表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。此外，成人应尊重幼儿的心理特点和心理需要，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。同时，鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说先于正确。当幼儿词不达意或语句不太完整时，成人不要急于或者刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力，给幼儿以挫折感或压抑感，从而失去说话的主动性、积极性。所以，鼓励幼儿敢于表达自己的观点甚至比幼儿说得是否正确更为重要。
　　第二，培养孩子阅读的兴趣也很重要。兴趣是儿童学习的起点，没有兴趣，阅读就会成为一件苦不堪言的事。根据幼儿的年龄特点和教育规律，我很赞同深圳四季花城幼儿园的江焕萍老师关于培养孩子阅读兴趣的观点。她认为：
　　首先应幼儿创设良好的阅读环境。在早期阅读活动中要根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的、有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自主地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。例如：在每次阅读活动前，教师在活动区、图书角摆放相应的新图书、新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的兴趣。除此以外，我们还根据幼儿听读识字教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分感受书面语言，潜移默化地接受有关语言方面的知识，从而提高孩子阅读的兴趣。
　　其次需要父母的正确引导。作为孩子的第一任教师，父母的一言一行都会潜移默化地影响他们。父母需要跟孩子建立起共同阅读的互动关系，在帮助孩子阅读的时候引导他们充分感受阅读的快乐。开始时可以给孩子讲些童话故事，让他们听懂；同孩子一起看书，并讲解其中内容，有意识地培养孩子阅读的兴趣。给孩子买些符合其年龄的书籍，但并非一定要买许多的书。比较好的做法是利用节假日等休息时间，多带孩子去商店转转，告诉他们书的种类很多，读书可以使人变得更聪明，从而激发孩子求知的欲望，使其认识到看书与看电视不一样。此外，还可以多让孩子看些图文并茂的书，以此来开阔他们的眼界，提高其阅读兴趣。
　　第三，好的语言教育活动也是促进幼儿语言领域能力的发展的重要环节。虹口区实验幼儿园的李建君老师从儿童认知和生活经验出发，开展“广而浅”的语言教育内容值得借鉴：
　　1、选择幼儿自我认识及日常生活经验为幼儿语言教育内容。
　　这些来自于幼儿自身及日常生活的内容是孩子相当熟悉的，通过老师的合理组织和引导，能让幼儿在回忆相关的生活经验的基础上，综合处理有关信息，加以整理组织成较规范的语言进行表达和交流。同时又引导儿童对自身及日常司空见惯的现象加以关注、概括和交流。如：小班：“我的家”“扮演爸爸、妈妈”“玩具展览”。中班：“能干的手”“有趣的书”。大班：“生活中的数字现象”“钱币”等。
　　2、选择幼儿可以理解的社会信息为语言教育内容。
　　如：“足球队赛事”“天气预报”“奥运会”“交通规则”。诸如此类的内容都让幼儿感到新奇，孩子们极愿表达交流自己的所见所闻，并常常为之此发热烈的讨论，甚至争论。这类语言活动不仅使儿童的语言得到发展并使其社会性情感得到完善。
　　3、选择幼儿可接受的科技发展信息为语言教育内容。
　　组织幼儿可感受的、可理解的科技发展信息，深入浅出地予以引导，并为幼儿的语言发展及其他发展服务。例如：“电话”“特殊电话号码”“环保标志”“桥”“家用电器”“漫游时代列车”等等，这类语言教育内容有较大的信息量，不仅使幼儿的语言表述、运用的量大大增加，而且对思维的加工、概括十分明显。儿童的语言和思维在相辅相成的过程中得到整合有效发展。
　　活动采用集体学习和小组学习的形式，主要利用谈话、操作，参观等方法予以实施。
　　（1）以谈话、讨论为主要的语言教学活动。
　　在幼儿已有生活经验的基础上，采用谈话、讨论的形式，让幼儿在感知、理解的基础上，在比较宽松民主的氛围中，表达自己的经验和愿望，与同伴、老师进行多角度的交流。如教育活动“生活中的数字现象”。[
　　（2）操作与讲述相合的语言教学活动。
　　即让幼儿在操作中讲述、在讲述中操作，这种方法比较适用于幼儿认识和探索新事物时运用，且对儿童的思维发展极有意义。
　　（3）参观、概括的社会实践教学活动。
　　如到户外找春天、去超市购物、参观自然博物馆、游览雄伟的东方明珠。孩子们边发现、边讨论、边交往、边概括，思维在脑中“活”起来，评语表达也非常丰富。
　　具体实施细节：
　　*倾听活动：A、设置语言区。　　B、倾听游戏。
　　*表述活动：A、日常生活谈话活动。B、小小广播员。　　　　　　　　　　
　　C、好朋友交流。
　　*欣赏文学作品活动：A、观摩影片。　　B、小舞台。
　　*早期阅读活动：A、图书室、图书角。　　B、形象识字。
　　第四，日常言语交往中的指导也很重要。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。
　　第五，其他教育领域的配合也不可或缺。语言教育不仅仅是语言领域的事。幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。所以，语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的良好发展承担责任。
　　事实证明，只要我们转变教育观念，从整体角度来探索语言教育的方法和途径，注重一日活动中的语言教育，挖掘潜力，适当指导，幼儿的语言能力就会得到较为迅速的发展。

---

革吉县13725972154： 如何促进幼儿语言能力 - ？
崔刷阿魏： 在幼儿园的一日活动中,教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.也就是说,教师应注意调动幼儿说的积极性.教师与幼儿建立良好关系,使幼儿有什么说什么,把自己的见解表达出来.因此,教师应采用...

革吉县13725972154： 浅谈在幼儿园期间如何发展幼儿的语言能力 - ？
崔刷阿魏： 如何促进幼儿的语言表达能力呢,主要有以下几个方面. 一、给幼儿创设一个想说的语言氛围. 作为老师,我们要给孩子创设一个想说的语言氛围.每当早晨来幼儿园的时候,很多小朋友都喜欢把自己在家里发生的奇闻趣事讲给老师听,他们...

革吉县13725972154： 如何培养幼儿语言能力 - ？
崔刷阿魏： 摘要:幼儿学习语言不单让幼儿具有模仿语言的能力,还应指导幼儿从各个角度去认识事物,去描述事物.在教学活动设计中,教师要合理地运用适合幼儿的教学方法,使孩子在快乐、有趣的活动中不断提高语言表达能力.幼儿语言发展不是一...

革吉县13725972154： 如何有效提升幼儿语言表达能力 - ？
崔刷阿魏： 发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题,因为语言是思维的工具,是思维的表现方式,人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的.幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期. 幼儿语言表达...

革吉县13725972154： 如何促进幼儿语言能力的发展 - ？
崔刷阿魏： (一)让幼儿在直接感知中丰富知识和发展语言. 幼儿学习语言,都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连.并通过各种感官直接感知,来获得周围的一切知识,继而发展幼儿的语言.语言的发展提高了幼儿的认知能力,而认知范围的...

革吉县13725972154： 如何促进幼儿的语言发展 - ？
崔刷阿魏： 第一,应为幼儿创设宽松和谐的语言环境,因为它是幼儿学习与发展的基本前提. 第二,培养孩子阅读的兴趣也很重要.兴趣是儿童学习的起点. 第三,好的语言教育活动也是促进幼儿语言领域能力的发展的重要环节.

革吉县13725972154： 如何在各种活动中提升幼儿的语言表达能力 - ？
崔刷阿魏： 在日常游戏活动中教师可抓住各种机会,灵活、随机、有目的地对幼儿加以培养,引导他们的语言能力.1、通过看图讲述培养幼儿的口语表能力.看图讲述是让幼儿通过对图片观察、分析、判断、自己选择词汇,组成句子进行连续讲述或编成小故事,这对发展幼儿的思维能力和提高幼儿口语表达能力具有特殊意义.2、利用表演游戏促进幼儿语言发展.表演游戏是创造性游戏的一种,可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性.3、通过美工活动培养幼儿口语表达能力.幼儿在美工活动中,通过动手动脑,创造精神得以发挥,头脑中孕育了各种各样的故事情节.

革吉县13725972154： 怎么样提高幼儿的语言表达能力? - ？
崔刷阿魏：语言培养中需注意的问题发展孩子语言能力的方法有很多,家长可根据他的实际情况,有选择性、形式多样地对他进行训练.但在培养和训练过程中,提醒大家要特别注意以下几个问题.把握培养语言能力的关键期科学研究表明,...

革吉县13725972154： 浅谈如何更好的促进幼儿语言领域能力的发展 - ？
崔刷阿魏： 例如:“电话”“特殊电话号码”“环保标志”“桥”“家用电器”“漫游时代列车”等等,这类语言教育内容有较大的信息量,不仅使幼儿的语言表述、运用的量大大增加,而且对思维的加工、概括十分明显.儿童的语言和思维在相辅相成的过程中得到整合有效发展 .

革吉县13725972154： 如何促进幼儿语言能力发展 - ？
崔刷阿魏： 幼儿好奇好动,对每样事物都感到新鲜、有趣,都想用语言来发问,用语言来描述.但由于受年龄所限,常常对自己想表达的内容讲不清楚.因此,如何培养幼儿的语言表达能力和对词义的理解能力,成了摆在我们面前的主要问题.幼儿的语言...