如何让低年级学生养成阅读的好习惯

怎样培养低年级学生的良好习惯~

一、培养学生良好的倾听习惯
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”作为学生，你如何知道教师讲的内容你是否感兴趣？你只有去倾听，才能知道。作为学生，首先要培养的良好习惯就是学会倾听。只有学会了倾听，才会发现自己是否感兴趣，有了兴趣，才会化被动学习为主动学习。学生的求知欲被调动起来，才会积极、主动地参与其中，探索其中的奥秘。养成良好的倾听习惯是提高课堂教学效率的前提，而兴趣是学会倾听的基础。低年级是养成习惯的关键期，低年级学生具有活泼好动，思维发散，自控力差，注意力不够持久等特点。这就要求教师在课堂上，要把枯燥乏味的内容变得生动而有趣，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们想学、愿学、乐学。教师要做到以下几点：教师的精神面貌要好，语言生动，感染力强;情境设计要切合实际，而又引人入胜;思路清楚而又条理分明;适当使用小口令、小游戏等。
二、培养学生良好的阅读习惯
教科书是学生获得系统的学科知识的来源，课外书是学生获得其他知识的来源。每天早晨，学校都会安排早读课，让学生拿出书本朗读。“书读万遍，其义自见。”可见，培养良好的阅读习惯是非常重要的。在学生阅读课本的过程中，我们不仅要培养学生的阅读能力，更要培养学生良好的思维方式。更关键的是，在阅读时能发现问题、分析问题、概括问题、推理问题，最后解决问题。这一系列的思维活动，能使学生达到事半功倍的效果。
但现实问题是许多学生没有养成良好的阅读习惯。例如，学生在做练习时不会审题，往往只读一半，更有甚者，不读题而直接做题，结果可想而知。也有的学生读题了，但是在未理解或理解不透的情况下就动笔了。究其原因，其一，学生的耐心不够，他还是不能静下心来认真读题、审题。其二，学生的阅读能力不够，他对个别词的意思理解不到位。其三，学生的思维能力不够，题目意思理解了，但是不知从何处下手。
学生不会读题，不理解题意，就会导致不能正确地解答出自己能力范围之内的题目。如在某次测试中，有这样一道题：39添上1是（ ）个十，的学生给填的是40。原因在于没有把题目读完整。对于解决问题，他们往往只读一遍，有的学生甚至只看个别的数字或词语来解题，而不深思熟虑，只凭自己的感觉来。如在解决实际问题中，小朋友排队做操，小明的前面有5个人，小明的后面有6个人，这一列一共有多少个小朋友？看到“一共”想到加，但是在加的过程中把小明自己给漏掉了。综上，我们可以知道培养学生正确的阅读习惯是非常重要的。
三、 培养学生的独立思考能力
赞可夫说过，“教会学生思考，对学生来说是一生中最有价值的本钱。”而数学这门学科是逻辑性非常强的，每一个算式都是有理有据，容不得半点虚假。所以，在平时的教学中，创设一定的情境，使学生积极开动脑筋，慢慢变成愿思考、勤思考、擅思考，从而培养学生养成良好的独立思考的习惯。
在戴曙光著的《简单教数学》一书中，戴老师举了这样一个案例。在一位数除两位数中，“为什么从高位除起？”他没有简单、直接地把这一规律告诉学生，而是放手让学生去发现，去思考。这里有4捆2根小棒，每捆小棒10根，平均分成2份，每份是多少，怎么列算式？请小朋友用这4捆2根小棒分一分，根据分的方法列算式。得出有3种结果。用刚才的方法分52÷2，结果有2种方法，不同的学生做出了不同的反应，用口算的同学自然往竖式“靠”，先除个位数的学生觉得“麻烦”，大家不约而同地相聚在一起――“从高位除起”。
俗话说：“强扭的瓜不甜。”“从高位除起”并不是规定、强制而成的，而是根据实际操作的“需要”主动建构的，“先分整捆的”比“先分单根的”的容易，抽象化、数学化的竖式计算更加方便，计算方法也就自然生成了。这样一来，经过学生的探索、思考得来的这一结论，比老师告诉学生千万遍，学生记得更牢，掌握得更好。
独立思考不是一蹴而就的，而是在生活、学习中慢慢养成的。在学习中，老师能够放手，让学生自己去思考、去探索;在生活中，更要放手让孩子自己去摸索，只有这样，才能更好地培养他们独立思考的能力。
四、培养学生的团队合作能力
学生是班级的一员，班级是学校的一员，学校是社会的一员。我们生活在一个团体中，在团体中活动就得学会沟通交流，学会互帮互助，同时也要形成团队观念。“一根筷子，一折就断，一把筷子，是折不断的。”说明团队的力量是巨大的。低年级学生的可塑性更强，学东西更快，这就更需要培养学生的团队合作能力和合作意识。在团队中，能更快速地培养学生的理解、沟通能力，并在交流中进行思维碰撞，迸发出夺目的火花。
例如，在学习十几减8，7时，先让学生说想法，教师再总结，最后再点名说。笔者发现只有一些比较优秀的学生能够掌握，对于一些反应较慢的学生而言，则比较困难。但是，当笔者改变方式，让他们同桌互说时，笔者明显发现，学生变得会说、愿说、想说。在同桌互说的这一环节，学生都表现得很认真，俨然是一个“小老师”，对同桌严格，对语言讲究，
对内容熟练。在这样的活动中，学生明白了，我们是一个整体，个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。
五、培养学生整理知识的习惯
学习的过程就是一个不断整理、内化知识，进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。学生要掌握的内容很多，各科又有其不同的知识点，所以在平时的学习中，要注重对知识点的整理与归纳。每周利用时间，对本周学习的知识进行整理或梳理。通常，每学完一节课，教师就会对本节课的内容进行总结，但是很少有教师会学完一个单元带着学生总结，往往是期末之时再总结。学完一个单元，笔者往往是让学生回家，先把这个单元的内容复习一遍，第二天上课时，我们会玩“你问我答”的游戏，在一问一答的过程中，把本单元学过的知识梳理一遍。这样让学生把自己所学的知识进一步地整理和归纳，并且通过找一找有什么发现，进一步把所学知识内化为学生自己的内容。
小学生良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，但低年级的学生思维活跃度高，容易接受新鲜事物，因此，只要教师引导得法，训练得法，就能使学生养成良好的学习习惯，并使这些好习惯在学生的学习、生活中扎根，最后结出璀璨的果实。

多读书，多看报，少玩电脑多睡觉。笔记是关键
叶圣陶语文教育思想特别强调——
专心听话的好习惯。叶圣陶在《中学语文课程标准》中指出：“听人说话，能够了解对方的要旨，不发生误会。又能够加以评判，对或不对，妥当或不妥当，都说得出个所以然。”在这里，“专心”二字至关重要。
勤于阅读的好习惯。叶圣陶认为，在语文阅读教学中，教师要千方百计把学生的阅读兴趣调动起来，教师的责任不在于把一篇篇的文章装进学生的脑子里，而在于在指导学生自主阅读的过程中让学生尝到甜头，养成自主阅读的习惯。因为教师不能陪伴学生一辈子。
认真说话的好习惯。早在1924年，叶老写过一篇《说话训练》的文章，把说话训练看得极为重要，要求在学校里对学生进行严格的说话训练。否则，学生“出了学校不善说话，甚至终其身不善说话，”影响其一生的发展。
随时写作的好习惯。叶老曾设想：“能不能从小学高年级起，就使学生养成写日记的好习惯呢？凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就写。一句两句也可以，几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短。总之实事求是，说老实话，对自己负责……这样的习惯假如能够养成，命题作文的方法似乎可以废止，教师只要随时抽看学生的日记本或笔记本，给他们一些必要的指点就可以了。”
自改文章的好习惯。修改文章从根本上讲是学生自己的事。叶老极力反对教师对学生的文章“精批细改”，提倡在认真阅读学生文章的基础上启发和指导学生自己修改。教师越俎代庖，弄得自己疲于奔命，学生却永远不会修改作文。
规范写字的好习惯。叶老1972年9月在给一位语文老师回信中说：“我要给你提个小意见，字要写得端正清楚些……”在大力推进素质教育的今天，一定要通过教师及学生的共同努力，加强训练，逐渐形成写字端正清楚，先对后快，既对又快的良好习惯。
常查词典的好习惯。经常查词典，就等于生活在一大批德高望重、学识渊博的专家身边，随时可以请教。养成这样的好习惯，受益终身。
善于自学的好习惯。知识的学习和能力的掌握是无止境的，活到老要学到老。一个人在学校里度过的时间只占一小部分，因而非常宝贵。善于自学的好习惯不应该等到离开学校之后才去培养，必须在学校期间就养成，而且越早越好！
叶圣陶先生的这些主张，大多写入了语文新课程标准，语文教师要多加重视。学生只有养成了这些好习惯，语文教学才能真正走出“少慢差废”的沼泽！

淮安市人民小学 袁喜茜
关键词：良好的阅读习惯 重要性 持之以恒
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，简单地说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”好的习惯能够使人终生受益，小学生养成良好的习惯不仅是学习，而且对学生的道德品质和心理发展都有一定的影响。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。而且阅读是获取信息、丰富知识、开阔视野、提高能力的一种心理活动，课外阅读是对课堂教学内容的有效补充，是学生学习生活中不可缺少的重要学习形式之一。因此，良好的阅读习惯的养成对于学生本身有着重要的影响。那么呢？
首先，最重要也是最关键的，就是让低年级学生自己明白养成良好的阅读习惯的重要性。
1．正确引导， 培养习惯
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。但是很多老师只看学生的成绩，成绩就是一切，所以只要平时一有时间就讲解作业辅导学生，学生很难有多余的时间来进行阅读，久而久之，对于阅读这样个习惯也就渐渐模糊了。这就需要教师转变教学观念，在课堂上少讲一些题目，让学生少做一些练习，把时间交还给学生。针对低年级的小孩的向师性强、好模仿的特点，教师应充分发挥自身的示范作用。所以我坚持每天利用晨会课教给孩子们两个成语、每个星期教会孩子一首古诗，利用每周的阅读课时间让孩子们自由阅读，在班级建立图书角，孩子们带来自己喜爱的书籍在班级阅读。刚开始，我总是找一些零星的时间给孩子们讲书中的故事。听到老师绘声绘色地讲述那些美妙的故事，慢慢的，孩子们也总是找时间去看书。每到天气不好时，我就建议他们读读书，将零星的时间也利用起来，多读书。我还建议家长每天晚饭后与孩子进行亲子阅读，周六、周日建议家长带孩子去逛书店，和孩子一起挑选孩子喜爱看的书……尽管低年级的孩子小，可是坚持一学期下来，他们每个人都读了很多本书，坚持养成爱阅读的好习惯。
2.推荐图书，多读好书
何为好书？一本好书应使读者读了之后思想受到启迪，情操得到陶冶，获得美的享受。有人说选择一本书，就像选择一个朋友，那就选择一本好书，让它像好朋友一样陪伴我们。低年级学生认字不多，主要依靠拼音来认字，就要选择注音版的少儿图书。按照这个年龄特点，我就推荐学生《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《365个故事》等，富含童话色彩，故事性强，内容适中的书本，学生读得也是津津有味。并利用班队会组织学生进行讲故事比赛，让学生学以致用，大大激发了阅读的热情。看到孩子快乐的徜徉在书海中，这也是老师和家长最欣慰的。
3.喜欢读书，学会思考
当不少同学阅读过不少书本后，却很少有自己的思考，看看便罢，走马观花，根本就没有欣赏到书中那美丽的花朵。每读过一篇文章，一本书，我们都会有自己的感悟和理解，其实这就是我们的思想提升的一个过程，我们的精神世界才会变得更加丰富。在上个学期的时候，我每天布置了阅读的作业，每天读一篇文章或者几页，可是一段时间之后，学生的阅读分析能力并没有很大的提高，让我一度很困惑。课后调查了几个同学才明白，他们是阅读了，可是不能没有认真的进行思考，自然就无法领悟文章的深刻内涵了，从那以后我每星期都会抽出一点时间，把大家喜欢的故事在课堂上交流，把他们自己读到的故事和大家分享，比如我喜欢哪个人物啦？我觉得这个故事的内容很精彩啦，日积月累，原本不爱说话的孩子也都一起参与了，没有了标准答案，每个孩子都把自己的感悟和想法说出来，提出自己的疑问，让自己慢慢的走进文本，走进作者的心，体会作者的思想感情。
第二、合理使用评价手段，让学生养成的良好阅读习惯持之以恒
良好习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。教师须允许学生习惯形成有个过程，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要。而在这个过程中教师的语言鼓励是最好的动力源泉，根据学生的不同情况，对他们语言评价也不尽相同。否则，泛泛的进行评价将成为一种形式，而失去了其真正的鼓励作用。比如：对于阅读书本比较少的、兴趣不是很浓的学生，我经常鼓励他们：“继续努力，相信自己，你会做得更好！”使他们对自己的表现信心倍增。而对于那些喜欢阅读的同学，则会及时给予“你的知识真丰富多，真像一个小博士！”的评价，使学生顿时有了很强的成就感。同时，利用低年级学生好胜心强的特点，利用星星榜激发学生的读书热情，学生会因为获得老师的星星而感到高兴。通过这些方式我们可以与学生形成一种自然的沟通与互动，让学生感受到教师对他们的时刻关注，不断地敦促他们，这样必能养成良好的习惯。
总之，要养成良好的阅读习惯，从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的阅读习惯。

让他们认识到书籍是知识的海洋，培养阅读兴趣。最重要的是让他们远离网络，手机。

---

泾源县15221126494： 如何培养小学低年级学生的阅读习惯 - ？
歧昏乐喜： 叶圣陶曾说过:“教育就是培养习惯”,一年级是基础教育中的基础,作为一年级的老师,不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响.一旦学生养成了良好的学习习惯,好的学习方法就形成于其中了. 阅读习惯的培养 ...

泾源县15221126494： 怎样才能让小学生养成读书好的习惯,读书好,多读书 - ？
歧昏乐喜： 1 激发读书兴趣,培养读书习惯 兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会主动去读书.而兴趣要从小培养,低年教师在培养学生爱看书之前,可以先让学生爱听——教师读给学生听.教师要善于分析每个学生的心理特征,懂得孩子喜...

泾源县15221126494： 怎样培养低年级学生阅读习惯 - ？
歧昏乐喜： 1、我想读——从心理上引导孩子有想读的欲望 孩子的无意识注意占优势,这个特点决定了孩子认识事物的内部驱动力是兴趣,孩子对感兴趣的东西学得快、记得牢,对不感兴趣的事物即使重复多遍,也不留深刻的印象.因此,早期阅读,就要...

泾源县15221126494： 如何引导学生爱上阅读,养成阅读好习惯 - ？
歧昏乐喜： 一、从激发学生的阅读兴趣出发,让孩子喜欢阅读 常言道:兴趣是最好的老师.有了兴趣,才能有学习的快乐,有了兴趣,学生才会自觉地地去学习,去探索.学生只有对读书感兴趣,才会在阅读方面有最好的收获.1、向学生推荐阅读的素材...

泾源县15221126494： 如何让学生养成阅读习惯 - ？
歧昏乐喜： 首先,要自觉.不要两天打鱼,三天晒网.这样子没用. 叶圣陶先生讲:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练.”这就是说,反复的严格的训练是养成良好的阅读和写作习惯的最根本的保证.良好的阅读习惯是靠阅读实践中的反复严格训练...

泾源县15221126494： 怎样让低年级孩子爱上阅读 - ？
歧昏乐喜： 小学一年级是阅读理解能力飞速发展的阶段,也是挖掘孩子兴趣爱好、养成孩子良好习惯、塑造孩子个性的一个重要的初始阶段.这个阶段的阅读,不仅决定了孩子未来的语言表达能力的好坏,也决定了孩子未来自主学习能力的强弱.孩子的学...

泾源县15221126494： 如何培养低年级学生的阅读兴趣 - ？
歧昏乐喜： 古人云:“读书百遍,其义自见”.“腹有诗书气自华”这说明多读书对提高人的文化素养是多么重要.书籍不仅能开阔学生的视野,而且对学生的一生都会产生深刻的影响.阅读不但是学习语文的核心,更是个人精神成长的重要渠道.读书的...

泾源县15221126494： 如何培养低年级学生的阅读习惯相关课题 - ？
歧昏乐喜： 1.从读好语文书开始.语文书中的课文都是经过千挑万选的经典文章,教师应该充分利用语文书,在教学过程中指导学生良好的阅读习惯的养成.2.不动笔墨不读书.“不动笔墨不读书”的阅读习惯要从低年级抓起,要让孩子们从上学伊始就认...

泾源县15221126494： 怎么培养低年级孩子爱看书的好习惯? ？
歧昏乐喜： 如每晚睡觉前,家长拿着书给孩子讲一个故事,双休日经常带孩子去书店或图书馆看书

泾源县15221126494： 怎样引导学生养成阅读习惯 - ？
歧昏乐喜： 1、培养每天阅读的习惯:每天阅读,关键在于坚持,使学生的阅读习惯自觉的养成.这一习惯的培养最好由学校和家长互相配合,共同完成.从一年级就开始做起,先在家长的帮助下进行阅读,有不认识的字也没关系,可以家长念,学生听,...