20世纪教育发展总目标里的两基是什么?

什么叫历史教育~

历史教育的定义　　在记录、学习、分析、研究历史的过程中增进人们的知识和技能、影响人们的道德修养的教育活动。
　　广义的历史教育，指人类社会各界所进行的以历史学为基础的教育活动。
　　狭义的历史教育，则指学校教育中，以历史学为依托，以学生为主要培养对象，师生共同探究、成长的教育活动。 [编辑本段]历史教育的功用　　我国历来有重视历史教育的传统。先民很早就认识到“君子以多识前言往行，以畜其德”的哲理，说明历史知识在人生修养方面起着重要的作用。唐代史学家刘知几深刻地指出：“史之为用，其利甚博，乃生人(民)之要务，为国家之要道。”这反映了史学对于国民和国家的极其重要性。清代思想家龚自珍更是提倡国人“当以良史之忧忧天下”，增强民族的忧患意识。当代思想家任继愈先生则认为“史学关系到国家的存亡”，“是国家兴亡之学，民族盛衰之学”，必须重视历史学和历史教育工作。
　　具体说来，其功用大致可以分为以下几类：
　　1、 对个人而言，增进知识，促进思考，提高人文素养，培养健全人格；帮助自己认识自我、实现自我。以史为鉴，联系现实，服务于人生。
　　2、 对一个民族而言，增强民族意识，进行爱国主义教育。经世致用，服务于社会和国家。
　　3、 对人类文明而言，传承历史，延续文明；培养拥有全球意识的“地球公民”；汲取前人的智慧与教训，造福人类。

欧洲在西方，教育的起源受到宗教组织的巨大影响：神父们认识到教育的重要性，建立起学校体系。在欧洲，许多最初的大学都有天主教背景。苏格兰宗教改革之后建立了新的国立苏格兰教会。中国中国教育开始于中国古典著作，而不是宗教组织。早期中国任用受教育的官员管理帝国，用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科举制度。19世纪末，何子渊、丘逢甲等先贤开风气之先，成功创办雨南洞小学、同仁学校、兴民中学、石马两等小学等新式学校，为后来风起云涌的辛亥革命和国家建设培养了大批宝贵人才。随后中国现代教育体系不断得到完善和加强。1990年代，中国的教育体系又有了较大变化，私人资本重新进入教育领域。日本日本教育的起源与宗教密切相关。学校是培养想要研究佛教成为僧侣的年轻人的庙宇。后来，想要学习的孩子就要去Tera-koya (意为庙宇小屋)，学习如何读写日文。印度印度的制度化教育已有很长的历史，据考证在佛教兴起之前印度已经有了完善的教育制度。其教育的现代化可以分为殖民地时期和独立后两个大的发展阶段。殖民地时期是印度教育现代化的启动阶段，包括：传统教育向现代教育的过渡时期(1498～19世纪初)；殖民地印度教育体系的形成时期，即印度教育的西方化时期(19初～20世纪初)、民族教育的兴起和发展时期(20世纪初～1947年独立)三个时期。1947年独立以后，印度教育进入它的全面发展阶段。21世纪世界教育趋势在过去几十年中，未受任何学校教育的文盲人口的百分比下降了。从1960年的36%下降到2000年的25%。在发展中国家，2000年文盲百分比只有1970年的一半。在已发展国家，文盲也从 6%下降到1%，未受学校教育者从5%下降到2%。

中国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标。　

在人类社会迈入21世纪门槛的历史时期，公元2001年1月1日，中华人民共和国向全世界庄严宣布：中国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标。　

在人类社会迈进21世纪第二个10年的历史时刻，公元2011年11月，中华人民共和国用事实向世界宣告：中国全面完成普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的战略任务。

历史不会忘记并永远铭记这两个巨变——　

百年梦圆——义务教育是中国的百年梦想。从1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施，到2000年中国初步实现“两基”战略目标，再到2011年全面完成“两基”战略任务，经过中国政府和人民25年艰苦卓绝的不懈努力；

中国全面完成普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的战略目标，实现了从一个文盲大国、人口大国向教育大国、人力资源大国的历史性跨越，为迈向教育强国、人力资源强国奠定了坚实基础。　

千年飞越——“有教无类”是中华民族的千年夙愿。从“有学上”到“上好学”，从85%的入学率到100%的入学率；从全面普及到公平均衡，从西部农村率先免费到全国城乡全面实现真正意义上的义务教育免费，1亿多适龄儿童少年上学免费成为现实，中国创造奇迹。　

全面实现“两基”是中国教育发展史上的重要里程碑，是世界教育史上的空前壮举。占世界人口1/5的中国全面实现“两基”目标，是世界全民教育的重大突破！　

中国在9个发展中人口大国中率先实现全民教育目标，解决了世界上人口最多国家的义务教育问题，为全世界教育水平和人类发展水平的提高作出了卓越贡献！　

历史流千古，时空越千年。中国教育，书写了人类教育史上的奇迹！

扩展资料：

“两基”目标的实现，是新世纪中国教育取得的新的伟大成就，标志着我国的义务教育进入了一个新的发展阶段。　

“两基”为推进义务教育均衡发展奠定了坚实基础。义务教育均衡，首先是办学条件的均衡，是师资的均衡。“两基”目标的实现，迅速提高了农村地区，尤其是西部贫困地区的办学条件，缩短了城乡之间的差距。　

“两基”提升了人民群众对教育的满意度。办学条件改善了，上学免费了，学校质量提高了，老百姓纷纷送子女上学了。重庆市云阳县一位退休教师用一首诗来赞美“两基”：欣逢盛世感叹多，“两基”攻坚结硕果。喜看西部正崛起，为我中华展气魄。　

“两基”促进了和谐社会。义务教育是国民素质教育。发展农村教育，不断缩小城乡教育的差距，确保全体少年儿童都能享有接受良好义务教育的机会，是构建和谐社会和社会主义新农村建设的一项基础性、战略性工程。

可以预见，“两基”目标实现之后的高素质的劳动者，将成为推进我国社会主义现代化建设、构建和谐社会的生力军。　

“两基”为建设人力资源强国奠定坚实基础。建设人力资源强国和创新型国家，是新的历史时期我国社会主义现代化建设的战略目标。“两基”目标的实现，促进了国民素质整体提高，为建设人力资源强国奠定了基础。　

“两基”为人口大国发展教育提供了成功的范例。在世界9个发展中人口大国中，我国率先运用国家体制，通过实施国家工程，大力推动经济欠发达地区义务教育发展，全面实现义务教育。我国普及义务教育的巨大成就，为世界全民教育的发展作出了应有的贡献，举世瞩目，得到了国际社会的认可和好评。　

伟业铸千秋，丰碑耀中华。全面实现“两基”是一项奠基中国未来的千秋伟业，为中华民族的伟大复兴奠定了坚实基础。面对新世纪、新目标、新任务，中国正在向着现代化的宏伟目标迈进，中国教育正在以全新的思想理念，向着国家教育规划纲要指引的远大目标奋勇前进。　

面向现代化、面向世界、面向未来，中国教育任重道远，前景光明！

参考资料：中国教育部-人类教育史上的奇迹

基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
义务教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。 我国义务教育法规定的义务教育年限为九年（小学六年，初中三年;部分省市为小学五年，初中四年），这一规定符合我国的基本国情，是适当的。

基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

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灵台县17889611225： 20世纪教育发展总目标里的两基是什么? - ？
稻梵炎痛： 基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲

灵台县17889611225： 20世纪80年代,我国提出的“两基”目标指的是什么?？
稻梵炎痛： “两基”是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称.

灵台县17889611225： 20世纪教育发展目标中“两全”是指( ) - ？
稻梵炎痛： 全面贯彻党的教育方针 全面提高教育质量祝你教师证考试成功.

灵台县17889611225： 20世纪80年代,我国提出的 两基 目标指的视什么？
稻梵炎痛： 到21实际基本达到小康水平 到2050年基本达到中等发达国家水泡