想象思维的思维分类
想象与思维的联系：想象和思维有着密切联系，想象是思维中最活跃、最重要的因素。
想象与思维的区别： 第一，思维是在人的自我意识控制之下进行的，想象不受控的程度要比思维大得多。第二，思维一般是受客观世界的逻辑或人类生活的逻辑制约的，想象则摆脱了或在相当大的程度上摆脱了这些逻辑的制约。第三，思维是一个有相当长度的过程，而且彼此连贯；想象的过程一般较短，而且往往不连贯，如果想象有一个较长的过程，同时又连贯的话，那一定要有思维起贯通作用，而这其实已经是思维过程了。
指思维的结果是以现实生活中所具有的东西为依据的。例如：“嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊!”(《燕子》)把小燕子停歇在电线上想像成正待演奏的五线谱，多么富有韵味。这是一种最常见的形象思维。
1、在课堂教学中,教师要运用教材作为想象的圆点,让学生通过教材的一点一滴去展开自我想象。例如《一件小事》时,教师故意让学生在文中的“头破血出”的“出”字上去展开想象,作者为什么没有写“头破血流”,这“出”是什么?一“出”一“流之别,作者的意图,事件的原委以及结果应该如何?请同学们自行去联想。
2、教学中要注重培养学生的逆向思维。要培养学生的想象力,就要训练学生善于逆向思维。教学中要鼓励学生向课文置疑,允许他们去假设、去幻想,例如《故乡》中润土的小毡帽为什么二十年后一直没有换下?假如孔乙己没死,当了书法协会的会长后,对中国的书法会有什么贡献等。教学时充分展开教学的想象蓝图,让学生在其中去感悟生灵、感悟生活。
3、作文教学要大胆地允许学生虚拟,编写自己想象的作文。作文不否认写真人真事,如果在推行创新教育的今天,学生连大胆想象的能力和思维都没有那还有什么作为呢?作文不是生活的原型,而是生活完美的结晶。学生追求完美,为什么不可以将完美作为笔下的闪光材料呢!因此允许学生大胆虚拟材料,大胆想象,假设美好、幻想未来,就是培养学生的想象力的最好的方式之一。 丰富学生课内外生活,在学习、生活和社会实践中进行
想象思维的训练,学生要做一定量的练习，教师在课内外应多创设问题情景,养成创新思维的习惯,掌握创新思维的方法。提倡学以致用,组织开展适量的课外活动,让学生在生活和社会实践中去发现问题,探究问题。并把成果带回课堂,丰富课堂内容,形成发现、探索的集体氛围。但我们应当明确的是:学生的课外活动不等于素质教育,素质教育不等于不要分数。从总体上看,学生的分数与素质成正相关,与创造性思维能力成正相关。在我国考试和用人制度尚未发生根本性变革之前,加强习题练习,(习题本身就是进行实践演练的问题情景)可以增强学生的创造思维能力。
五、运用逆向思维,拓展学生的想象能力
传统思想文化根深蒂固的影响,养成了人们的思维惰性。几千年来,小到家庭,家长说的就是真理,晚辈没有丝毫的辩驳的余地,否则会被认为不孝;再到学校,惟师是从,惟书是从,学生不敢有非分之想,更不用说提出不同见解了;大到社会,君君，臣臣,等级森严,不循规蹈矩,自身难保。“枪打出头鸟”被历代人奉为至理,中庸之道更为不少人推崇。就连传统戏剧、小说对人们的影响也是如此:舞台上的曹操永远是白脸奸臣,铁面无私的包大人永远是黑脸。传统才子佳人,小说更是千人一面。小说中的女主人公个个有闭月羞花之貌,知书识礼,琴棋书画,样样精通;男主人公个个风流倜傥,才华横溢。故事也都以团圆结束。这种大团圆结局的思维定式,至今在影视作品中仍能找到影子。我们不妨向这种亘古不变的传统观念和思维定式发起挑战,换个与众不同的新的角度来看问题。这就需要培养学生的逆向思维,克服思维惰性,拓展学生的想象思维。
总之,语文教学要通过教学的全过程去培养学生的想象思维,从而训练学生的创新能力,整体提高学生的语文素质。
九大思维分别是哪些
《易经》九大思维：阴阳思维、八卦思维、五行思维、变化思维、看象思维、发散思维、定向思维、全息思维、守贞思维。《易经》被誉为“群经之首”、“文化之源“、”智慧之海”和“生命宝藏”，是我们中华民族一部伟大的宝典。很多国学大师或者教授都倡导以经为主的学根教育，提出把孩子培养成大结构、大...
中医学特有的思维方式
中医学特有的思维方式如下：中医学是中国传统医学的重要组成部分，其特有的思维方式是其理论体系和实践基础。中医学的思维方式主要包括整体思维、象思维、阴阳五行思维等。整体思维是中医学最重要的思维方式之一。中医学认为，人体是一个与环境相互作用的整体，其中五脏六腑、经络、气血、津液等各部分相互联系...
相似思维的特点
相似思维的基本特征 思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。基本特征1、概括性2、间接性3、逻辑性4、深刻性5、灵活性6、独创性7、...
什么是顶级思维?为什么要研究顶级思维?
首先，顶级思维指的是抛开传统思维，部分人员可以另辟蹊径建立思维导图。此类人员将更好地善于利用顶级思维，并进行综合信息分解与分析。科学家之所以会研究顶级思维，主要原因在于顶级思维可以帮助人类解决表面上的思维难题。通常情况下，问题的解决方法不止一个，不同人员会通过不同的思维方式解开问题答案。
我们该怎么认识取象的思维
观察实物特征和属性、运用联想和象征、直接推论出抽象的事理等。1、观察实物特征和属性：取象思维的第一步是观察实物的特征和属性。通过观察实物的形状、颜色、质地等特征，我们可以提取出与抽象概念相关的属性。2、运用联想和象征：取象思维的关键在于联想和象征。通过将实物的特征与抽象概念进行联想和比喻...
什么是象思维
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什么是象思维
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词项概念
抽象思维象思维的基本形式之一，概念则反映了事物的特有属性（固有属性或本质属性）。事物的性质和关系都是事物的属性，组成某类事物的个别事物是该类的分子，而一类事物的特有属性是该类事物普遍、必然地具有的属性。具体而言，某类事物的固有属性就是该事物派生的特有属性。例如，能制造和使用生产工具的...
举一例说明象数思维在中医学中的运用
治疗中象数思维的应用还体现在“增水行舟”、“提壶揭盖”、“围师必阙”、“釜底抽薪”、“扬汤止沸”等具体治疗思路上，使后人受益无穷。良医本着治病如治寇的负责精神，因而能够高度重视对疾病的预防，做到防微杜渐，加强防范。再是老敌之师，扶正祛邪；断敌内应，标本兼治；以寡胜众，同病...
《黄帝内经》思维方法论
意象思维的含义在于:一方面它通过形象性的概念与符号去理解对象世界的抽象意义,另一方面它又通过带有直观性的类比推理形式去把握和认识对象世界的联系。传统哲学的意象思维渗透到《内经》中,成为中医学思维方式的主要内容之一。意象思维主要体现在取象比类的思维方法之中。取象思维就是在思维过程中以“象”为工具,以...
实屈齐吉： 理论上说,分类越详尽越好.但有些思维方式在训练与应用的过程中并不需要严格区分,一是很多思维方式总是共同起作用,二是有些思维方式统一在某种思维方式之中 . 主词条:概念 概念是人脑对客观事物的一般特征和本质特征反应 . 主词条:想象 想象是人脑对原有感性形象进行加工改造形成新形象的过程,也可以说是一种特殊的思维 .
恩平市13365012199： 简述想象的涵义,种类 - ？
实屈齐吉： 想象它是一种特殊的思维形式.是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程.它能突破时间和空间的束缚.想象能起到对机体的调节作用,还能起到预见未来的作用. 种类: 分为两种:无意想象、有意想象. 一、无意想...
恩平市13365012199： 思维种类和形式 - ？
实屈齐吉： 因为人的思想极为复杂,所以思维方式也有很大不同. 正向思维 逆向思维 推定思维 形象思维 抽象思维 …… 思,就是想,想象,琢磨,分析. 维,就是抻直了的绳子.表示几个方向的意思.维度,二维,三维,11维空间. (你题目说的,属于逆向思维吧?)
恩平市13365012199： 抽象思维、形象思维、联想思维、移植思维、类比思维、逻辑推理思维的内容要点、特点及作用 - ？
实屈齐吉： 什么叫形象思维?简单地说,“形象思维是依靠形象材料的意识领会得到理解的思维.”从信息加工角度说,可以理解为主体运用表象、直感、想象等形式,对研究对象的有关形象信息,以及贮存在大脑里的形象信息进行加工(分析、比较、整...
恩平市13365012199： 设计概论的作业要求—了解设计思维的主要类型 - ？
实屈齐吉： 设计思维(创造性思维)一、思维:客观事物在人脑中间接的,概括性的反映. 既能动的反映客观事物又反作用与客观事物,是一种智力活动的只要表现形式. 1. 理性认识,即“思想”系统; 2. 理性认识的过程,即“思考”技巧. 思维...
