改善学习困难 导儿中心
导儿方案
一旦小脑学会更快速与自动化处理信息，学习就变得简单且更加有趣。经由五大检测整合评估为你量身订做的导儿方案，是一种刺激小脑的运动方案，非常简单且完全不需要药物，届时我们会提供给你一套“导儿背包”的辅助器材，只要你遵循每天两组运动且持之以恒，你就会发现，导儿方案真的完全改变了你的人生！由于每一个人的体质和小脑运作效率都不同，所以没有两套导儿方案是完全一样的，每一套方案都是根据个别的首次评估结果量身订做出来的。
首次评估
1.筛选评估：包括阅读、书写、组织能力、语言流畅度、平衡与协调、精细动作、行为及情绪、社交技巧、动作协调、注意力及活动量等方面对测试者的日常表现进行全面了解和综合评估；
2.平衡测试（POST）：在平衡测试中，受试者站在一个上下晃动的踏板上，要努力保持平衡。首先，张开眼睛，然后闭上眼睛，有时踏板不动，有时踏板会动。他们身体的动作反应会及时进入电脑，以便计算出小脑是如何使用体感觉、视觉和前庭系统。通过平衡测试仪分析受试者的平衡问题以及对动作改变的反应速度，揭示三个系统在不同情况接受信息的能力，来评估小脑的神经连接及自动化功能是否达到正常水平。所以，测试结果显示出小脑是如何处理“姿势”和“平衡”的控制，并协助决定小脑的哪个部位需要促进发育，以协助选用某些特定种类的运动，最能有效帮助导儿学子们。从某些角度看，平衡测试是最重要的测试，因为它提供许多信息。在执行导儿方案的整个过程中，每次回到导儿中心，都要利用精密复杂的电脑软件重复这项测试。
3.视觉追踪测试(OMT)：视力追踪测试使用国际领先的视觉追踪测试仪，来检测由小脑控制的动眼肌肉是否可以在正常范围内运作。可测出眼球运动的准确度，并可看出眼球追随目标时是如何转动的。眼球的平滑移动与阅读流畅度息息相关，无法顺利移动将导致阅读时跳字漏行。测试中的跳视追踪则与抄写密切相关，亦可反映出小脑在视觉信息的处理及肌肉协调的能力。
在父母的陪伴之下，被测者在一个黑暗的房间中静静坐好，导师操作电子仪器设备。被测者头不动，只转动眼睛，追视左右移动的光点。有时候红点会随意的跳动，有时会以不同的速度左右交替移动。整个过程大约需30分钟。结果会有电脑显示出来，可以比较出眼睛实际的移动和（电脑）理想轨迹之间的差异。
因为眼睛运动是小脑活动的重要指引，也是精细动作表现的指标，可以很清楚的显示小脑是否有发育迟缓的问题。被测者经过几次追踪评估测试后，通常会有进步。当第一次清楚地看到为何自己阅读上的困难，被测者都觉得很惊讶。然后，他们会说“我一辈子都有这个问题，为什么就从来没有人这样显示给我看。”
4.专家时间：导儿中心的专业医师会对被测者进行5项与小脑密切相关的神经学测试，神经学测试是专门用来检查小脑功能的测试。并结合此前三项测试，向您详细解释测试结果，出具综合报告。在这些测试中的表现不佳，可能暗示着小脑发育迟缓。
方案的执行：
1．在首次评估后，您确定参加导儿方案，那么在首次家访中，您会得到一个导儿背包，里面有相关的辅助工具，包括平衡板、沙包、健身球、视力追踪表等；我们的专业人员会为您申请一个专属于您的“我的导儿”会员户口（PID）及密码，在这里可以看到“我的每日运动”、“我的运动进展”、“我的运动日记”、“我的假日运动计划”、“我的运动报告”等，并及时得到导师的帮助和指导；
2．根据您首次评估的结果，我们的系统会为您自动生成一套适合您的起始运动。之后，系统会根据您每天运动的具体情况，生成第二天的运动，以确保运动的难度是恰如其分的
3．每天两组运动，改变看得见。导儿运动很简单、很容易学，每天只要做两次，分别于早上及下午（或晚上），每次有二种运动，约10分钟；
导儿运动虽然很简单，但需有家人陪同。一是因为有些运动项目需有人协助进行；二是您的家人是您运动方案执行最佳的观察记录者，这些记录不仅让您自己了解改变的过程，也将成为我们判断您进步状况的参考。
4．每三个月左右，您到导儿中心一次，我们的专业执行导师会为您做全面的进度评估，并对您的方案进行相应的细化调整。同时，您对方案有任何疑问或在执行过程中遇到的任何问题，都可以向我们的专业执行导师进行咨询。
5．导儿中心的专业执行导师会定期进行家访，以及家长带导儿学子进行回访，导师会为您提供技术支持、心理辅导和精神鼓励等；
6．事实上，在您执行导儿方案的整个过程中，我们的专业团队都会随时为您提供真诚的全方位服务。
导儿刺激小脑运动
方案的完成：
1．持之以恒，导儿方案成功的关键。一般来说，导儿方案大约需要12-18个月的时间，依每个人小脑的状况差异，方案完成时间也会有所不同。然而尽管每个人的症状程度不同，但其中成效最主要的关键因素在于，您是否持续、努力地做运动。因为唯有每天不间断地持续运动，才能有效达到刺激小脑的目的；而且，家长也要扮演好陪伴、鼓励与监督的角色。只要您与家长一起努力，导儿方案就会为您开启潜能之门！
导儿刺激小脑运动
2．整个方案完成以后，您所取得的改善不会因运动的停止而消失，它们会永远伴随您，给您一个更加美好灿烂的未来；
3．您可以与全球的导儿学子分享各自的成功经验，同时给更多有需要的人提供帮助。
首次评估
1.筛选评估：包括阅读、书写、组织能力、语言流畅度、平衡与协调、精细动作、行为及情绪、社交技巧、动作协调、注意力及活动量等方面对测试者的日常表现进行全面了解和综合评估；
2.平衡测试（POST）：在平衡测试中，受试者站在一个上下晃动的踏板上，要努力保持平衡。首先，张开眼睛，然后闭上眼睛，有时踏板不动，有时踏板会动。他们身体的动作反应会及时进入电脑，以便计算出小脑是如何使用体感觉、视觉和前庭系统。通过平衡测试仪分析受试者的平衡问题以及对动作改变的反应速度，揭示三个系统在不同情况接受信息的能力，来评估小脑的神经连接及自动化功能是否达到正常水平。所以，测试结果显示出小脑是如何处理“姿势”和“平衡”的控制，并协助决定小脑的哪个部位需要促进发育，以协助选用某些特定种类的运动，最能有效帮助导儿学子们。从某些角度看，平衡测试是最重要的测试，因为它提供许多信息。在执行导儿方案的整个过程中，每次回到导儿中心，都要利用精密复杂的电脑软件重复这项测试。
3.视觉追踪测试(OMT)：视力追踪测试使用国际领先的视觉追踪测试仪，来检测由小脑控制的动眼肌肉是否可以在正常范围内运作。可测出眼球运动的准确度，并可看出眼球追随目标时是如何转动的。眼球的平滑移动与阅读流畅度息息相关，无法顺利移动将导致阅读时跳字漏行。测试中的跳视追踪则与抄写密切相关，亦可反映出小脑在视觉信息的处理及肌肉协调的能力。
导儿中心
昨天学，今天忘？写字左右颠倒、阅读速度很慢，会出现加字、漏字或换字？写字忽大忽小、握笔姿势不佳？跑步动作奇怪、经常丢三落四？上课坐立不安、阅读漏字跳行？不太会系鞋带、常常摔倒？喜欢插嘴或干扰别人？无法安静完成一件事？专注力无法持续？手或脚动个不停或手脚不灵活、常常恍神或发呆，容易迷路，没有时间概念或不易掌握时间，无法准时、不易学习顺序性的任务或知识、活在自己的世界中、发音不正确，会说颠倒或说话不完全，很难准确表达自己的情感？……这些症状只是导儿中心每天遇到的一部分问题而已。不论年龄大小，有许多人面临上述这些症状而苦于求助无门，以致影响着他们的学习之路，造成日常生活中许多事情的困扰，工作的不顺利，人际关系的阻碍，更不用提缺乏自信心和自我认同感。
学习困难之所以困扰，是因为有些症状并不明显，而当事人自己也往往只是觉得困扰，但又不知该如何准确描述自己的困境，因此更容易被别人误解。导儿将常见的学习困扰分为：自信心、专注力、阅读书写、动作协调、人际关系五大类，有些困扰看似轻微，也常被贴上“不专心”、“调皮捣蛋”、“笨拙”、“难相处”的标签；一旦小困扰日积月累后，大问题就会浮现了。
自信心
学习困难有一个共同的现象就是缺乏自信心。我们发现这些来求助我们的人，大都很难表现出自己真正的能力，这往往导致他们退缩、感觉挫折、不想再继续某一件事情或某一个活动，甚至在社会压力下，变得僻静孤立、内向，觉得自己与众不同，这些会随着时间推移，逐渐地减低当事人的自信心，引发更严重的问题，加重他们在学习之路上的困难
专注力
专注力不足对所有人都会造成影响，症状很难忽视：无法专注于手边的事物，不自觉地让思绪飘远，容易分心，常常逃避需要用心思考或集中注意力的工作；有一颗“见异思迁的心”，思考常常从一件事跳跃至另一件事上；记忆与时间观念通常不可靠，也无法管理好自己。
总之，这些人不是故意的，他们会因为注意力无法集中或者因注意力持续的时间很短，以致无法完成该做的事情；因为分心，做事无法持续；因为冲动、过动的倾向，也让思考很难清晰、很难有条理。
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阅读书写
多数人都很幸运的学会读写，但仍有20%的人有阅读书写困难的问题。如果您就是那20%的人，您就会了解那是什么感觉：往往您需要去猜很多字词、文章的意思；您会将字看反或颠倒，很容易跳行或漏字；您必须用手指头指着每一个字来阅读；书写时您会尽可能地将字简化或者字体潦草……总之，您用尽一切办法来避免尴尬的情况发生，像是假装打开书本阅读或是拿笔在纸上写字……
在数学学习方面表现低落者，有很高的比例是由于无法阅读理解应用题目所导致。因此，面对学校的课业学习，就如同面对一个不可能的任务，每一天都是艰难的挑战。
动作协调
当您有协调性或平衡上的问题时，就很可能不擅接球、投球、踢球，也很可能不会骑自行车、不会开车；甚至在日常生活中表现出给人笨手笨脚的感觉，像是手脚很不灵活，常常绊倒或撞到，动辄打破东西，这些看似“小事”，其实都是很烦恼的大困扰。
人际关系
您常常感觉无法完整、顺畅地表达自己的想法，或是听不懂别人的话、无法判读他人的肢体语言，所以宁愿自己一个人独处？您对于每天例行的事情会感到比较自在，觉得“新事物”并不适合自己？您常常表现出不注意别人说话的样子，喜欢插嘴、干扰别人？当您有以上这些困扰时，其实都已显示，您在人际关系的互动与发展上亮红灯了。
从症状看困扰所在
自信心、阅读书写、专注力、动作协调、人际关系的困扰症状，可能被诊断鉴定为或疑似“读写障碍”、“注意力缺失过动症”、“动作协调障碍”或“阿斯伯格症”，然而，从认知神经科学的领域来看，这些症状都有相互重叠之处，即所谓的“共症”。因此，推论学习困扰的根源可能就是小脑发展迟缓(CDD)所致。以下范例是学习困扰的一些外在现象，分类列举如下，作为参考。
学习困扰 常见范例
自信心
没有自己的意见，或表现出一副无所谓的样子
口头禅：不知道、随便、没意见
对人和事物失去好奇心，不愿意尝试或学习
遇到挫折时，容易情绪沮丧，自责表现不佳，或怪罪他人
专注力
注意力不集中
粗心
常表现出一副没在听的样子
缺乏组织能力
常弄丢东西
健忘
专注力无法持续
无法独立完成功课
逃避耗费脑力的事情
容易被干扰
上课玩手玩脚，坐立不安
过动/冲动
手、脚、身体动不停
跑来跑去，爬上爬下
停不下来
爱抢答
喜欢插嘴或干扰别人
离开座位
无法安静地进行一件事
爱说话
无法等待
阅读书写
阅读困难
跳字漏行、增字、替换字、倒反念
猜测文意，或无法理解阅读内容
混淆相似字，例如:棒和捧
拆字，例如:“老李晚上”可能会看成“老木子日免上”
无法从文字推想画面，较爱看有图片的书籍，排斥文字很 多的书
看不懂数学应用题
断句困难、阅读缓慢，用手指辅助阅读仍跳漏字
书写困难
同音异字，例如:“互相”可能写成“互香”
抄写黑板时，感到困难
镜反字，例如:写字左右颠倒、部首错置：如“部”和“陪”
字体歪斜，大小不一，超出网格线或过小
字迹潦草，容易写错字，或是别人看不懂
字迹工整但握笔吃力、写字缓慢
连字没有空格，例如:英文句子中，两个单字间无间隔
拼字语法错误
数学运算困难
很难心算、九九表记不住
无法以数字思考，对顺序或数量的概念不佳
不懂题意
逻辑推算有困难
动作协调
粗大动作
跑步或走路不协调，容易碰撞、摔跤
不会骑自行车或是学很久，或是龙头控制不稳
投球使不上力、丢接球难有精准度
姿势不良、弯腰驼背
抗拒参与体育课或体育类活动
精细动作
系鞋带或扣钮扣不灵活
手指动作不灵巧
握笔姿势不佳，影响写字
不擅长使用画笔着色、剪刀、刀片等
人际关系
口语表达困难
找不到适当的词句表达，多以“这个”、“那个”替代或用手指出
听不懂他人的话，或无法适时响应正在进行的谈话
较难理解双关语或反讽的语言
讲话直接
情绪困扰
情绪不稳定，情绪低落沮丧
常感到挫折、孤单、不被了解
不擅长表达情绪
其它
文字表达困难
很难将心中的想法转化为文字叙述
作文简短、语句无上下关联性
短期记忆困难
昨日学，今日忘
背不住单字或课文，或是需要耗费很长的时间背诵
容易混淆有次序的符号
忘记刚才安排要做的事情
缺乏组织能力
没时间概念
环境凌乱，没有次序
符齿儿童： 导儿方案是在英国经过十多年的科学研究研发出的一套非药物、高效的运动促进方案.方案从问题根源小脑发展迟缓入手,帮助改善学习困难等.导儿方案为每位学子量身定做一套非药物的促进方案,该方案要求每位导儿学子在家中进行每天2...
城北区17894623116： 学习障碍怎么办?导儿中心有学习障碍训练吗? - ？
符齿儿童： 你好,学习障碍就是对于学习反映迟钝,但是不等于这个人其他的方面就不行.只是学习没有特长罢了.你可以培养孩子的学习兴趣,慢慢孩子就习惯或喜欢学习了.
城北区17894623116： 上课注意力不集中怎么办?？
符齿儿童： 请参考: 1、相信自己能够注意听讲.别总以为自己注意力不行,你看电视时不是能够聚精会神吗?那说明你是有注意的能力的,只不过,你没有把这种能力用在课堂上而已.假如你愿意,你当然能够在课堂上也聚精会神.因此,从今天起,对...
城北区17894623116： 请问有关导儿运动的简介? ？
符齿儿童： 创办人Wynforddore的女儿susie一直饱受学习困难之苦,曾三次自杀未遂.为了使爱女脱离苦海,WynfordDore卖掉了上千万的企业,一心求助于全球顶尖的专家寻找解决办法,最终研发了一套非药物的、高效的促进小脑方案,有效克服Susie的大部分学习困难.为了帮助更多人及他们的家庭,WynfordDore于2000年在英国成立了第一家导儿学习发展中心,由于成效惊人,迄今已在英国、澳洲、美国、纽西兰、台湾、香港及南非等地成立了52所中心,专门为有学习困难的人提供服务.
城北区17894623116： 孩子智力正常,但是学习困难怎么办? - ？
符齿儿童： 看描述,你的孩子智商其实并没有问题,初步怀疑是患有学习障碍症,学习障碍症包括阅读障碍(看到的文字结构或排列混乱)、书写障碍(难以顺畅地书写)、计算障碍(难以处理简单的数学计算、时间辨认和货币换算等)、听觉处理障碍(...
城北区17894623116： 小学生学习困难怎么办 - ？
符齿儿童： 孩子学习困难需要做到以下几点:1、制订计划,让学习目标清晰可见,并按照所制订的计划合理有序的学习;2、合理安排学习时间,把握学习的黄金时间;3、孩子学习时,父母要配合,父母要督促孩子认真完成学习任务,关心照顾孩子的身体;4、善于借力注重学习的方法,提高对学习的兴趣,养成良好的学习习惯;5、提高你的记忆力,还有理解力,这样可以让你学习事半功倍,而且是提高学习成绩最关键的一点.
城北区17894623116： 孩子不想写字怎么办 - ？
符齿儿童： 对待多动症的孩子如果孩子经医院确诊为多动症,家长应当对孩子有一个正确的认识,要承认这是一种病态,并不是孩子存心捣乱.所以要有耐心,给予关心和爱护,对他的缺点和错误不要责骂或惩罚,同时注意保护孩子的自尊心,不要在大...
城北区17894623116： 孩子学习困难问题?？
符齿儿童：孩子学习遇到困难,这就像看病,要对症下药才是.16岁的孩子正是学习的关键时期,但是他的思想开始变得复杂,心也开始变得散了、不专注了.所以很可能是遇到什么烦心事感到情绪太压抑,而不是和大脑的聪明、笨拙有关.对于孩子学习困难,及时帮他收心,并制定学习计划,让他认识到学习的重要,从而积极的去面对困难,把自己拉出困境.先攻薄弱环节:哪一门跟不上、什么方法不对、如何提升自己的学习中复习的能力和办法,具体做到温故而知新,反复练习,多写、多看、多做、勇于坚持,就会解决学习中遇到的困难.
城北区17894623116： 孩子不爱学习怎么办?有读写障碍,阅读时漏字,抄写困难,会写反字.？
符齿儿童： 孩子出现这些症状可能原因会很多,建议你带孩子到一些专业的机构了解一下孩子的详细情况,孩子这样的情况可能会影响到孩子以后的学习、生活. 据说导儿网站对治疗和改善这些症状的效果挺好的. DORE导儿是帮助注意力不集中,学习困难,学习障碍,读写障碍,阅读障碍,协调能力不好,ADHD,多动症,阿斯伯格综合症等的儿童,青少年,成人. 希望我的回答可以帮助到你.希望采纳.
城北区17894623116： 孩子上课注意力不集中怎么办?看到了导儿运动,这个怎么样? - ？
符齿儿童： 孩子学习注意力不集中怎么办?我孩子嘉嘉今年9岁,老师说他上课总是走神,注意力不能集中,喜欢和别人说话,做小动作,严重影响了同学和他自己的学习.一直在想,有什么方法可以解决这个令人头疼的问题,最后导儿运动帮我解决了....
