高一历史必修一专题一的一道选择题>_<(能不能帮我分析一下)谢谢谢谢谢谢谢谢~

作者&投稿:夕咸 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
高一历史必修一选择题要解析~

在我们现在人民版教材体系仅介绍了《南京条约》、《马关条约》,从中同学们会直接得出“列强的侵略势力从此由沿海深入到中国的内地”这个选项,而实际上这个结论是建立在中法战争《中法新约》中国新增通商口岸的基础上,但这个知识我们不要求,所以这个题目已经不适合我们现在的学习,不要纠结的!

。。。上面这都是些什么回答,果然同学你来这里问高中题是问不清楚的。
还是让专业的高中历史老师来帮你解答吧。
看好了。
嗯。
如果你现在使用的是人民版高中历史教材的话,请拿出历史必修二,翻到专题一第一课第三子目——贫者无立锥之地(我的手上的13年6月第8次印刷版是第六页)。

“商周时代实行井田制,土地名义上为国家公有,实际归国王所有。战国时期,商鞅在秦国推行变法,废除了井田制,确立了土地私有制。。。在漫长的古代社会里。。。土地,大部分为地主所有。。。”

到这里我们先确认一个简易认识——商周(公有或国王拥有),战国(私有),之后大部分时间(地主所有)
同学你一定很困扰,商周还是公有,战国变成了私有,偏偏题目考了夹在中间的春秋,书上没有啊!。
那么,接下来,我用传统解题思路来分析这道题,基于刚才得出的简易认识,根据题干给出的时间“春秋”,直接排除C!(你你你!!!战国以后才有地主啊!糊你熊脸!Σ(`д′*ノ)ノ)
冷静下来以后,我来告诉你为什么春秋就有土地私有了。战国的诸多变法,其中的改革内容其实都是春秋的时候在各地诸侯国中有先行者尝试过,所以土地私有制也是在春秋就出现了。
加上题干中提到,“五口之家”可以知道这田绝逼不是国王的了,复习一下分封制相关内容,诸侯王都不一定能保证控制着土地,那么国家还能统一控制土地吗?
于是,排除ABC,本题选D
希望能对你的历史学习有所帮助~

选C,立嫡以长不以贤就是嫡长子继承制,而确立嫡长子继承制就是为了使权力的分配与继承更有秩序,以避免王室权力的纷争(即命由天定,不乱不争),最终维护和巩固统治。
题干里这句话是确立嫡长子继承制的表现,故D不选
区分亲疏是分封制(应该……),故A不选
调节贵族间的矛盾是直接目的不是根本目的,故B不选

望采纳~~~~~~~~~~~~~~~

应该选D
因为在封建时代,王位或官位,爵位,财产等都会指定继承人,而指定继承人所要遵守的原则就是“以礼为先”。其中只有两条原则,既是:“立子以贵不以长,立嫡以长不以贤,”

立子以贵不以长
在众多儿子中,正妻的儿子叫“嫡子”,身份出生为贵。除了正妻以外的其它的妻妾或姨太太的儿子叫“庶子”,身份次之。只有嫡子才有资格继承财产和世袭爵位,即使庶子比嫡子早出生也没有僭越或者窥伺的权利。除非嫡子死了,才轮得到庶子继承。所以叫“以贵不以长”。

立嫡以长不以贤
如果嫡子有好几个,那么在嫡子中,又该是谁最有资格继承呢?封建礼风是“以长为尊”,“长兄为父”。谁最大,谁就有权利继承家族的财产和爵位。即使老大是个愚笨的,甚至是个痴呆,只要活着就享有优先继承权。

这句话主要意思是王位的继承人必须是自己的嫡长子,而不管他是否贤能,体现了嫡长子继承制是宗法制的核心内容
所以选D

请采纳

  • 选C

  • 分析:“立嫡以长不以贤,立子以贵不以长”大意是:王位的继承人必须是自己的嫡长子,而不管他是否贤能,体现了嫡长子继承制是宗法制的核心内容,

  • 考点:本题考查中国早期的政治制度——宗法制。



C
宗法制是为了巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾,并与分封制相结合使用的一种制度。它的核心内容就是把血缘纽带同政治关系结合起来,确立大、小宗关系。而嫡长子继承制则是其显著特点。

选C,“立嫡以长不以贤,立子以贵不以长”是为了确立嫡长子继承制度,而其根本目的是维护和巩固政治联系


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我高一时纯手工整理的,望采纳。专题一的是在另一个文档,需要,我另发给你。。。

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秋梵美普: B是分散,或者说弱化诸侯王实力,并没有直接起到加强中央集权的作用

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