作为教师应如何看待学生？

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首先，教师应当把学生当作发展的人来看。俗语说：“士别三日，当刮目相看”。学生，是不断发展的，且有巨大的发展潜能。作为教师，对学生不能有成见，不能以一成不变的眼光看待学生。

教师得相信，每个学生都是可以积极成长的。教师对教育好每一个学生应当有信心。教师应当学习、掌握学生的身心发展规律，按照规律去教育学生。

其次，教师应当把学生当作独特的人来看待。正如世界上找不出两片完全相同的树叶一样，学生也是千差万别的。每个学生都与其他的学生不一样，有自己的独特性。

不光如此，学生与成人之间也有巨大的差异。学生在观察、思考、选择、体验等方面，都与成人不同。教师不能把学生当成人对待，用成人的标准去要求学生。教师应当尊重每个学生的独特性，因材施教。学生还是完整的人，教师不能片面地看待学生，应当给予学生全面发展的时间和空间。

最后，教师应当把学生当作具有独立意义的人看待。学生是独立的个体，并不是任何人的附属体。学生独立于教师的头脑之外，教师不能把自己的意志强加给学生，也不能把自己的知识强加给学生。

学生是学习的主体，教师不能代替学生学习，而只能引导学生自己观察、分析、思考，让学生自己学会学习。学生是责权的主体。教师应当保护学生享有的权利，也应当引导学生自己承担行为所带来的责任，包括对学习、对生活、对自己、对他人等。

扩展资料：

做一个合格的班主任应具备素养

一、个人素养

（一）高尚的道德素养

常言道：“学高为师，身正为范。”班主任纵有高超的管理技能，但没有相应的道德品质为主导，也无法把他的学生培养成全面发展的有用之才。班主任的道德素养主要包括热爱祖国、热爱教育事业和热爱学生，有正确的政治方向，对人民的教育事业的忠诚，敬业爱岗的职业道德及为人师表、不断进取的精神。

（二）良好的心理品质

班主任工作的特殊性要求其必须具有良好的心理品质，良好的心理品质是班主任进行班级管理工作的基础，是塑造学生健康人格的一个必要条件。班主任的心理品质包括：情感、意志和个性三个方面。热爱学生的班主任，言行中无不流露着关爱。

理智的班主任，不会感情用事，不会与学生斗气、记私仇或迁怒学生，即使在心情不佳的时候，也能客观、正确地对待学生。

有耐心的班主任会把学生“缓慢”的进步视做有价值的信息反馈，然后换一种更适当的方式，尽可能给学生多一些机会体会成功的滋味。合格的班主任应具备以下个性品质：良好的性格、富有创新精神、轻松自如的心态。

二、专业素养

（一）扎实的专业知识

教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师要在日常教育教学中随时随地注意学习，使自己精通本学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系。

了解学科的发展动向和最新研究成果。教师作为特殊的专业人员，还必须掌握相当的教育学和心理学知识和技能，同时具备现代教育观念。

（二）较强的工作能力

较强的工作能力素质，包括语言组织表达能力、班级组织能力、比较全面的管理能力、一定的自我调控能力及较强的开拓能力等。班主任的教育对象是活生生的人。

所以，与学生的交往中，语言组织表达能力尤为重要。很难想象一个说话含混不清，言辞不达意的人会成为一名好的班主任。

语言的组织依赖与思维的条理性和逻辑性，这是师生在课内外进行交流的前提条件。班主任的组织能力除了表现在教学过程中，对教学内容、教学活动的组织要有条理之外，还表现在对班级集体的管理过程中，如课堂秩序的维护、班干部的任用选拔、团队活动的组织、班级计划的制定实践等。

班主任的组织能力除了表现在教学过程中，对教学内容、教学活动的组织要有条理之外，还表现在对班级集体的管理过程中，如课堂秩序的维护、班干部的任用选拔、团队活动的组织、班级计划的制定实践等。

三、职业道德与工作热情

（一）较高的职业道德

“教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。作为一名教师，职业道德甚至比专业技能更重要。教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。

认真学习马、列、毛、邓、“三个代表”、科学发展观。学习党的教育方针和政策。思想上同党中央保持一致。教师应自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、奋发图强、振兴中华的教育；弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育；进行社会发展规律和观点的教育；进行科学人生观、世界观的教育。

（二）饱满的工作热情

热爱工作对于教师来说就是要热爱学生。学生是教师工作的中心，教师是学生的朋友、榜样以及心灵的培育者。班主任要与学生构建良好的关系，就要了解和研究学生；树立正确的学生观；热爱尊重学生，公平对待学生；主动与学生沟通，善于与学生交往；还需要努力调高自身修养，健全人格。

参考资料来源：百度百科—班主任

作为教师，看待学生的态度应该是多元的、发展的、全面的。以下是一些具体的建议：

• 将学生视为个体：每个学生的个性、兴趣、学习能力、背景等都有所不同，教师应该尊重这些差异，努力满足他们的个性化需求。

• 看到学生的潜力：学生是正在成长中的人，拥有无限的潜力。教师应该积极发掘和培养学生的潜力，帮助他们实现自己的目标。

• 理解学生的行为：有时候，学生的行为可能是由于家庭、朋友、社交等因素的影响。教师应该尝试理解学生的行为，从他们的角度出发，帮助他们解决问题。

• 公平对待每一位学生：无论学生的学习能力如何，或者他们的背景、性别、种族等有何不同，教师都应该公平对待每一位学生，给予他们平等的机会和资源。

• 保持对学生的热爱：教师应该热爱自己的学生，关心他们的成长和发展。这种热爱可以激励教师更好地教育学生，同时也能让学生感受到教师的关怀和支持。

总的来说，教师应该以一种积极、乐观、开放的态度看待学生，看到他们的优点和缺点，尊重他们的个性，努力促进他们的全面发展。

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扶沟县17310657501： 教师应该怎样对待自己的学生 - ？
父蔡派维： 关键字: 反思 优秀生需要师爱,2113潜能生更需要师爱,教师要对每一位学生给予热情接近,关心信任,给予公正无私的帮5261助,激活其“闪光点”,创设条件让学生品4102尝成功的喜悦,获得一定的优越感.同时课内课外及时进行跟踪辅导,并及时与学生进行心理1653沟通.这些是一个成功的数学教师坚持不懈的努力. 辅导措施: 内1.对潜能生进行专门辅导,布置单独作业. 2.培训一批数学尖容子生力争参与校、区、市各项数学比赛,打造学校品牌,提升学校品味.

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父蔡派维： 老师要了解学生的需要,把学生的需要分为三种类型,并用三种不同的方法来完成需要的转化,即:正当的需要给予满足;过分的需要给予引导;错误的需要给予纠正.把社会的需要转变成学生自己的需要;把教育的需要转变成学生自我教育的需要.

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父蔡派维： 教育是培养人的事业,教师是培养人的专门劳动者.教师应该如何对待培养人--学生?我自从走上教师队伍,便一直在思考和探索这个问题,并逐步认识到:随着社会发展,教师对待学生要有全心的爱是现代教师应具备的职业品质.它正像原苏...

扶沟县17310657501： 作为中学教师,对待学生应该怎么样? - ？
父蔡派维： 1 不要给学生太大的压力,我们都知道老师是为学生好,对于一些不上进的学生,压力确实很重要.但对于一些成绩处于中上等的学生来说,大家并不是不努力,但若是老师过多施加一些压力,可能会造成考前紧张心理,极端的可能会令学生产生对老师的逆反心理.2 不要过多占用非考试科目的课,这些课对学生来说,是比较放松的状态,可以得到一些对于紧张学习的缓解3 不要留太多的作业,因为这样就会使某些学生没有时间加深巩固自己的薄弱环节.我现在每天作业做到十点多,根本没有时间复习,睡眠也不足,听课效果极差 这只是我作为一位中学生的一点想法,可能有些幼稚,望谅解

扶沟县17310657501： 老师怎么看待自己的学生 - ？
父蔡派维： 老师一般都很喜欢向自己问问题的学生,觉得他们都是爱学习的学生,至少把心思放在学习上.如果对问题不管不问的,老师就会觉得这样的学生没心学习.老师嘛,一般都很维护自己的学生,像你学习那么好的当然不会看不起你啦,而且把你当作重点培养对象,只是有时不说出口,怕你骄傲.

扶沟县17310657501： 老师应怎样对待学生 - ？
父蔡派维： 站在学生的角度看,学生最讨厌老师的有以下几点: 1.对好学生和坏学生两种态度. 2.给某些特别身份的学生特权(例如家长给好处的,成绩突出的但是人品一般的,每天只在老师面前拍马屁的) 3.还没问清楚学生为什么犯错就批评,而且学生...

扶沟县17310657501： 作为一名教师你是如何看待你的学生? - ？
父蔡派维： 我觉得对于自己的学生,应该是以诚相待;多关心学生的身心健康,发挥学生的各方面潜能,提高学生的好学兴趣,不能以学生的成绩去评价学生的好与差,使每个学生都能把精力投入到学习中去.使每个学生都能得到全面发展.

扶沟县17310657501： 老师怎样看待学生 - ？
父蔡派维： 没有教不会的学生,也说明老师是会教的,就怕学生不学啊!老师是这样看学生的:1、学生是有思想的个体,师生之间应相互尊重.2、学生是求知者,应以主动的“学”配合老师的“教”.3、老师巴之不得把自己的学生都教好.

扶沟县17310657501： 作为一名老师应该怎样对待学生呢?？
父蔡派维： 首先要在学生心目中树立威信,再就是和学生站在同一条战线上!!!

扶沟县17310657501： 作为一名教师你是如何看待你的学生? - ？
父蔡派维： 平等的对待每一个学生,没有人天生就聪明,也没有人天生就愚蠢,没有人愿意愚昧终生~~~