关于衣食与修养的名言
一、树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践
教育有其自身的客观规律,并不为人们的主观意志所转移,教育工作者只有按照教育规律办事,才能搞好教育。历史经验证明,教育规律早在人们认识它之前,就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量
有人说:“不学教育学,照样能上课。”当然,现实中这种现象虽然存在,但是否学习教育学,掌握教学规律,对于提高教学质量影响很大。因为,上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智,敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏,恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法,去集中学生的注意力,激发他们的学习动机,“点燃”他们的求知欲望,从而把教学过程组织得生动活泼,水乳交融,富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律,做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望,他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策,学习西方先进技术的同时,也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此,教师要树立正确的“人才观”,不仅要重视对学生文化知识的传授,而且要重视对学生思想品德的教育,即不仅要“教书”,而且要“育人”,并且把两者辩证统一地结合起来,
以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样,才能培养出合格人才,实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构,既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件,又是教师发展智力,培养能力,焕发创造精神的根本保证。
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基本观点:
第一,教育学研究应以教育制度作为优先目标,阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响;
第二,教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的;
第三,教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁,而要想达到这一目的,必须进行制度分析,帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素,把学校中“给定的”制度(即从外面强加的制度)变成“建立中”制度(即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度);
第四,教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度,如教育组织制度、学生生活制度等,而且还要分析那些隐性的制度,如学校的建筑、技术手段的运用,等等;
制度教育学关注教育与社会的关系,重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响,促进了教育社会学的发展。但是,制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料:百度百科-教育学
学习教育学的意义
一、树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践
教育有其自身的客观规律,并不为人们的主观意志所转移,教育工作者只有按照教育规律办事,才能搞好教育。历史经验证明,教育规律早在人们认识它之前,就已经存在并起作用了。遵循它,教育事业就发展,就前进,就成功;违背它,教育事业就受挫,就倒退,就失败。例如,伴随1956年、1958~1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失;而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例,由于它符合了教育自身的规律,因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面,揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律,如能自觉地在教育实践中按规律办事,将会取得事半功倍的效果。
我国的教育学以马列主义为理论基础,以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导,去分析、认识与把握教育现象及其本质属性。因此,学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观,提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性,也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确的方向,掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。
二、树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量
有人说:“不学教育学,照样能上课。”当然,现实中这种现象虽然存在,但是否学习教育学,掌握教学规律,对于提高教学质量影响很大。因为,上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智,敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏,恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法,去集中学生的注意力,激发他们的学习动机,“点燃”他们的求知欲望,从而把教学过程组织得生动活泼,水乳交融,富有成效。
在课堂教学过程中,“教”有教的规律,“学”有学的规律,各门学科自身又有各自的特点与规律,要形成高水平的教学“双边活动”,需要对许多因素进行综合、协调,使其发挥整体效应。有的教师上课,不能使学生心领神会,学生愁眉苦脸,摇头叹息,既窒息了学生的求知热情,又压抑了学生的思维发展。这两种截然不同的教学效果,关键就在于教学是否符合教学规律,教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践,并按照教学规律,形成自己的教学艺术风格。
有位小学特级教师从来不把孩子当作一只空口袋,拼命往里灌东西。她把主要精力放在启发诱导上,让孩子们有更多的时间发展已有的知识,发展记忆、想象和理解能力,接受和消化新的知识。如“祖国”这个词比较抽象,很难用一言半语讲清楚。她问学生:“哪个小朋友知道祖国是什么意思?”一个小朋友说:“祖国就是一个国家。”又问:“到我们学校参观的客人中有日本朋友,美国朋友,日本和美国都是独立存在的国家,我们能不能称它祖国呢?”好多孩子同声回答:“不能!”另一个小朋友举手回答说:“祖国就是我们自己的国家。”她立即肯定了他的回答,并且画龙点睛地指出:“对,祖国就是我们自己的国家,是我们爸爸妈妈、祖祖辈辈生长的地方。”
又如“颗颗穗粒多饱满”这一句讲解过后,她要孩子们用“饱满”一词造句。有的同学说:“麦子长得饱满。”有的说:“豆角长得饱满。”她忽然走到教室门口,转过身来,胸脯略微挺了一挺,两眼炯炯发光。她问学生:“你们看,老师今天精神怎么样?”大家不约而同地回答说:“老师精神饱满。”她接着说:“让我看看大家的精神怎么样。”孩子们也挺起了小胸脯,坐得端端正正。“饱满”这个词,大家不仅懂得了它本身的含义,也懂得了引申的意思和用法。
三、掌握学生思想品德发展规律,做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望,他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策,学习西方先进技术的同时,也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此,教师要树立正确的“人才观”,不仅要重视对学生文化知识的传授,而且要重视对学生思想品德的教育,即不仅要“教书”,而且要“育人”,并且把两者辩证统一地结合起来,以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样,才能培养出合格人才,实现培养目标。
青少年时期容易受外界影响,具有很强的可塑性。教师只有掌握德育过程的特点与规律、原则与方法,并将其建立在社会发展需要与学生身心发展特点的科学基础之上,才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯,按照现代化建设对人才的需要健康成长,学生才可望成为具有健全个性、奋发有为,德才兼备的新一代。
在帕夫雷什学校曾发生过这样一件事:一年级的新生格里沙,由于母亲工作忙,开学第一天来上课时,耳朵没有洗干净。在第一节课上,女教师发现格里沙的耳朵很脏,就叫他站起来给大家看,把他作为典型,教育其他学生要爱清洁讲卫生。教师这种粗心大意的做法,使格里沙的幼小心灵造成了很大的创伤。在这以后,每当上这位女教师的课时,格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵,抬不起头来。这种反常的心理妨碍孩子集中精力听课,所以对女教师所教的算术和阅读课,格里沙都学得很差。女教师对自己的教育措施所产生的后果却毫无觉察。她不了解格里沙的痛苦,反而把他学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功,并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。结果,格里沙的算术和阅读只得了“2”分。格里沙终于忍受不住了,他流着眼泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校在了解事情的真相后,同意将格里沙调到其他班级。后来,就是这个被女教师认为学习不好的格里沙,到五、六年级时,在数学方面表现出极大的才华。
女教师在教育方法上的错误在哪里呢?就在于她对儿童的自尊心抱着漠不关心的态度。当她把格里沙在全班面前“示众”时,她完全不了解这对孩子心灵造成的创伤和精神上带来的痛苦。以后,她对孩子的指责,更加重了他的思想负担,以至严重影响了孩子正常的学习,阻碍了孩子智力的发展。当初这位女教师完全可以采取正面教育的做法:她可以找一个衣着整齐、手和脸洗得干净的学生,叫这个学生站起来给大家作榜样。而对格里沙,只要注意地看他一眼就行了。
四、建构教师合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构,既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件,又是教师发展智力,培养能力,焕发创造精神的根本保证。正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样,一名没有深厚教育学基础知识的教师,很难成为一名出色的教师。教师的知识结构,既需要扎实的专业知识,又需要广博的文化科学知识,还需系统的教育学科知识。只有三者兼备一身,合理优化,才能产生相得益彰的效果。目前,我国高等师范院校课程结构的弊端之一,就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的,但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一,视野狭窄,很难适应教师职业的要求。
在西方发达国家培养教师的综合大学、师范学院、教育学院中,教育学科的课时数,在各门课程课时总数中,占有相当大的比例。例如,美国有的高校占30%以上,有的达到50%;英国甚至达60%;日本约占19%;前苏联大致占25%。这说明,教育科学特别是教育学是师范生最佳知识结构的重要组成部分之一。
1、审美的感官需要文化修养,借助修养才能了解美,发现美。——黑格尔
2、功莫大于去恶而好善,罪莫于去善而为恶。——贾谊
3、一个好的习俗比法律更可靠。——欧里庇得斯
4、修道虽无人见,存心自有天知。——史襄哉
5、良好的习惯,如同一束鲜花。——派登花特
6、修身者智之府也,爱施者仁之端也,取予者义之符也,耻辱者勇之决也。——司马迁
7、好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。——苏格拉底
8、养身者忘家,养志者忘身。——韩婴
9、性情的修养,不是为了别人,而是为自己增强生活能力。——池田大作
10、文化修养的目的在于增强和提高鉴赏那些最高尚、最深奥的事物的真和美的能力。——波伊斯
11、能够自由地形成习惯的人,在一生中能够做的事。习惯是技术性的,因此可以自由地形成。——三木清
12、怠者不能修,而忌者畏人修。——韩愈
13、习惯之始如蛛丝,习惯之后如绳索。——中国谚语
14、终温且惠,淑慎其身。——诗经
15、修养的花儿在寂静中开过去了,成功的果子便要在光明里结实。——冰心来源网络
1、道德之所以bai有如此崇高 和美好的名声,就是因为它总du是伴随着巨大的牺牲。—zhi—康德
2、当我们的人格dao降低时,我们的趣味也跟着下降。——柯罗连科
3、吾日三省吾身:为人谋(事)而不忠乎?与友交而不信(诚实)乎?传(老师传授的道理)不习乎?——孔丘
4、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。——拉罗什富科
5、青春啊!永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人!——雷锋
6、一个人若是年轻而且孤独,完全专心于学问,虽然"不能自给",却过着最充实的生活。——艾芙·居里
7、现在这代人往往只注意我们这代人发明了什么,有哪些著作,实际上我们这些人的道德行为对世界的影响从某种意义上来讲更大。——爱因斯坦
8、一个人只有在他努力使自己升华时,才成为真正的人。——安德烈·马尔罗
9、对心灵来说,没有微不足道的小事。心灵能将一切放大。——巴尔扎克
10、不论你的威望有多高,务必要有勇气对自己说:"我总是无知的。"——巴甫洛夫
11、衡量一个人是高贵还是低贱,要看他具有什么样的品质,而不是看他拥有多少,财富。——比彻
12、人生有七尺之形,死为一棺之土。惟德扬名,可以不朽。——曹丕
13、勿以恶小而为之,勿以善小而不为之。——陈寿
14、知之必好之,好之必求之,求之必得之。——程颐
15、倘使一个人不以知识作为目的,是很可能会失败的。——德莱塞
16、领导干部,特别是高级干部以身作则非常重要。群众对干部总是要听其言、观其行的。连长指导员不以身作则,就带不出好兵来;领导干部不做出好样子,就带不出部队的好风气,就出不了战斗力。 ——修养
17、如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。——狄德罗
18、对任何事情都一知半解就等于一无所知。——狄更斯
19、判断一个人当然不是看他的声明,而是看他的行动,不是看他自称如何如何,而是看他做些什么和实际上是怎样一个人。——恩格斯
20、会爱的人才会生活,会生活的人才会工作。——凡·高
21、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
22、无知的人仅仅由于他对事物的一无所知便可以成为极其危险的人物。——房龙
22、德(品德修养)比于上,欲(享受)比于下。德比于上则知耻,欲比于下则知足。——傅玄
23、读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒。——富兰克林
24、最高的道德就是不断地为人服务,为人类的爱而工作。——甘
有什么关于文明与道德的名言警句
1、爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。——孟 轲 2、礼仪周全能息事宁人。——儒贝尔 3、礼者,人道之极也。——荀子 4、不学礼,无以立。——论语 5、礼,天之经也,民之行也。——左传 6、衣食以厚民生,礼义以养其心。——元·许衡 7、亲善产生幸福,文明带来和谐。——雨果 ...
知足常乐名言名句
形容知足常乐的励志名言 1、生活中最大的满足就是意识到应尽的义务。——盖兹利特 2、谁也不满足自己的财产,谁都满足于自己的聪明。——俄国作家列夫·托尔斯泰 3、说一个人爱虚荣,那意思只是指他对自己在别人身上产生的影响感到高兴。而一个自高自大的人则以他在自己身上产生的影响为满足。——...
关于道德修养的名诗句
—— 罗丹 希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。 —— 鲁迅 沉沉的黑夜都是白。 5.关于道德修养的名句 静以修身,俭以养德。 修身养性静为先,我以不变就万变。 一屋不扫何以扫天地 吾日三省吾身 己所不欲、勿施于人 己欲立而立人、己欲达而达人 老吾老以及人之老,幼吾幼以及...
关于仪容仪表的名言
27. 礼仪是一种文明规范,礼仪是一种素质修养。28. 凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也。——《晏子春秋》29. 生命因你而美丽,世界因我而精彩,学校因文明而美好!30. 礼节及礼貌是一封通向四方的推荐信。——西班牙女王伊丽莎白 31. 礼貌周全不花钱,却比什么都值钱。——西班牙。塞万提斯 32. 谁...
名人名言大全知足常乐
名人名言大全知足常乐 1、一个快乐主义者首先得有知足的修养,就是古训所谓知足常乐。王西彦 2、春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪,若无闲事挂心头,便是人间好时节。 3、平安是幸,知足是福,清心是禄,寡欲是寿。 4、知足者贫贱亦乐,不知足者富贵亦忧。 5、故知足不辱,知止不殆,可以长久。《道德经》 6、委...
文明礼仪名言名句
惟贤惟德,能服于人。——刘备 84、礼尚往来。往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也。 85、奢侈总是跟随着淫乱,淫乱总是跟随着奢侈。——孟德斯鸠 86、礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠 关于文明礼仪读书名言 关于文明礼仪的名言 1、拥有一颗豁达开朗礼貌之心,能使平凡...
贪图安逸的名言警句
3、被窝里的温度,远不如未来的收获温暖,所以不能贪图安逸;书本里的故事,总有你学到的人生,所以要多阅读;疏于运动,只会让生命生锈,所以要多锻炼;对自己负责,才能对别人负责,所以要学会珍惜。4、能够衣食无忧,此乃生命的最低境界。处于这种境界的生命只是在延伸着生命的长度,无法扩展生命的宽度...
与礼仪相关的名言警句
1. 在造就一个有修养的人的教育中,有一种训练必不可少,那就是优美 高雅的谈吐。——哈佛大学前校长伊力特 2. 从仪态了解人的内心世界 把握人的本来面目,往往具有相当的准确性和可靠性。——达·芬奇 3. 一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。——歌德 4. 品德,应该高尚些;处世,...
影响你一生的名言警句60句
改变你一生的名言警句 虽然时光能够使爱情的花凋谢,但是真正的爱情,能够永远储存着初恋的激情和新鲜感。 有一些人,不管他们的红颜变得多么苍老,却不会减少他们的美丽,因为他们把美丽的红颜变成了深厚的内在修养。 也许你能够用自己没兴趣的方法得到金钱;也可以用不太相信的药物治好身上的病;但你却没法使自己爱上...
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——纪昀《训次儿》 形容知足常乐的励志名言 1、生活中最大的满足就是意识到应尽的义务。 ——盖兹利特 2、谁也不满足自己的财产,谁都满足于自己的聪明。——俄国作家列夫·托尔斯泰 3、说一个人爱虚荣,那意思只是指他对自己在别人身上产生的影响感到高兴。 而一个自高自大的人则以他在自己身上产生的影响为...
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大叔畏调经: 珍珠为宝,稻米为王. 静以修身,俭以养德.
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大叔畏调经: 名言警句——励志篇 Persistence 励志 · All things in their being are good for something. · 天生我才必有用. · Difficult circumstances serve as a textbook of life for peo...
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大叔畏调经: 书如药也善读之,可以医愚.——刘向