中学生写作文时语言组织不好的弊端有哪些？
中学生写作文时语言组织不好的弊端主要有以下几点：
1.表达不清：语言组织不好的学生在写作时往往无法准确地表达自己的观点和想法，导致读者难以理解文章的主旨。这种情况可能会让读者对文章产生误解，甚至影响文章的整体质量。
2.逻辑混乱：语言组织不好的学生在写作时往往缺乏条理性和逻辑性，文章的结构松散，观点跳跃，使得读者难以把握文章的脉络。这种情况可能会导致文章失去说服力，降低文章的可读性。
3.词汇贫乏：语言组织不好的学生在写作时往往词汇量不足，使用大量的重复词汇和简单句式，使得文章显得单调乏味。这种情况可能会让读者对文章失去兴趣，影响文章的吸引力。
4.语法错误：语言组织不好的学生在写作时往往容易出现语法错误，如主谓不一致、时态混乱等。这种情况可能会让读者对文章产生质疑，影响文章的权威性。
5.修辞手法运用不当：语言组织不好的学生在写作时往往无法恰当地运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章缺乏表现力和感染力。这种情况可能会让读者对文章产生审美疲劳，降低文章的艺术价值。
6.篇幅过长或过短：语言组织不好的学生在写作时往往无法把握好文章的篇幅，导致篇幅过长或过短。这种情况可能会让读者对文章产生不满，影响文章的整体效果。
综上所述，中学生写作文时语言组织不好的弊端主要表现在表达不清、逻辑混乱、词汇贫乏、语法错误、修辞手法运用不当和篇幅过长或过短等方面。这些弊端不仅会影响文章的质量，还会影响学生的写作能力和综合素质的培养。因此，中学生应该重视语言组织能力的培养，通过阅读、写作练习和参加写作培训等方式，提高自己的语言组织能力，从而提高作文水平。
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