大自然的秘密有哪些二年级写话

小学六年级《大自然的秘密》精选教案设计~

　　《大自然的秘密》描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道，躲避灾难之本能的秘密。下面就是我给大家带来的小学六年级《大自然的秘密》精选教案设计，希望能帮助到大家!
　　小学六年级《大自然的秘密》精选教案设计一
　　一、导入：
　　1、大自然包罗万象，探索其中的秘密一定其乐无穷。让我们走进大自然，解开它的秘密。(板书课题)看了课题你的头脑中浮现出什么问题?(大自然的秘密是什么)让我们随作家到厄瓜多尔的加拉帕戈斯群岛看看吧。(课件出示南太平洋加拉巴哥岛的图片)。
　　2、请根据课前搜集的资料简单 说说 你对加拉巴哥岛岛的了解。
　　3、你对南太平洋加拉巴哥岛上的“幼龟”有了哪些了解?(相机出示：太平洋绿龟图片，通过了解背景资料进入情境，激发学生的学习兴趣)
　　二、新授：
　　1、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，如果你发现了，请举手示意我。
　　教读书 方法 ：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。(海龟是有自己的生存办法的)
　　2、学生自主学习。
　　3、学生汇报学习所得：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。(课件出示这句话)
　　4、引导学生体会：如果把探出换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有)
　　(相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、鲣鸟等图片。目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去)
　　5、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢....争先恐后地结伴而出。
　　6、过渡：了解了大自然的秘密之后，我们搞清楚了这“秘密”就是生存之道，躲避灾难的本能，但作者和他的同伴当时知道这大自然的秘密吗?从哪看出来的?(引导学生个性化阅读3—11自然段，自由发表自己的见解)
　　师：假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗?(幼龟侦察图配乐，教师引导学生情境朗读)
　　海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，眼看一场灾难就要降临了……(嘲鹰啄食图配乐)
　　你们看到眼前的一幕，很紧张，其中一位焦急地对我说：——“你得想想办法啊!”(找多名同学读，带学生入境)
　　“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”没想到我的这句话招来了你们的一片呼喊。你们都向我喊什么了?指名说——
　　“不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧!”(哀求)
　　“向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐!”(劝告)
　　“向导，你怎么这么无情啊!”(指责)
　　“你必须把它送到大海去!快点!嘲鹰就要把它叼走了!”(命令)
　　……
　　从这一片呼喊声中我们感受到了作者他们那颗善良的心!
　　7、师：但是当时大家只知道什么?不知道什么?
　　只知道的内容：联系第2自然段：小龟轻、体型弱小，嘲鸫庞大，小龟会被嘲鸫吃掉;小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目的就达不到了。
　　不知道的内容：向导的话的含义，所以不理解向导：不懂得自然界的规律。
　　8、向导在大家这一阵阵急切的呼喊声中，出于无奈，只好极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。讨论：向导这样做对吗?你对他有什么看法?(落实冬冬视角)
　　9、师过渡：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的 句子 ，应该怎么读。
　　(出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。)
　　“天啊!”......“看我们做了些什么!”
　　10、这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象?(学生想象描绘后教师出示图片引起学生感官刺激)。
　　11、师：这种场面真是惨不忍睹啊，太残酷了，所以向导发出悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”(课件出示引导学生再次感情朗读体会。)
　　三、感悟
　　1、课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢?齐读第9自然段。
　　2、学生发表见解。(教学预设)
　　生1：本来小海龟有自己生存的本领，可人类偏偏要用自己所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。
　　生2：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。
　　3、那好，请大家动脑筋想一想，应该怎么说
　　投：人是万物之灵。如果______________，那么_______________。
　　四、拓展练习
　　1、师：从大家的发言可以看出，我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理，得到了启迪，对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢?请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。(课件出示填空)
　　★一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：“ !(借幼龟之口谈认识——尊重个性化体验)
　　★随行的同伴懊悔地说：“ !”
　　★向导 地说：“ 。”
　　★我 地说：“ 。”
　　2、为了保护加拉巴哥岛的幼龟，避免悲剧的再次发生，请你代岛上的生态环境保护部门拟一条“旅游须知”。(以写话代 总结 ，并创设运用语言的情境)
　　五、教师小结
　　大自然是人类的老师，它给我们人类上过的课的确很多很多。它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。“熟知自然、了解自然，才能尊重自然”让我们真正地与大自然和谐相处!
　　板书：
　　大自然的秘密
　　↓
　　幼龟：“侦察兵” 生存之道
　　人：万物之灵 自作聪明
　　熟知自然 了解自然 尊重自然
　　 小学六年级《大自然的秘密》精选教案设计二
　　《大自然的秘密》这篇课文是 12 册五单元《冲突》的一篇主体阅读课文，这篇课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。按照从整体一部分一整体的结进行教学。学生的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。
　　说学情
　　六年级学生学习兴趣浓厚，已有较强的自主合作学习能力，能运用个性化的阅读方式，来理解感悟作者的独特感受，并且有收集整理阅读材料的能力。小学高段阅读教学要培养学生抓住词、句、段的进行积累，理解，感悟其表达的效果。本课的词句，学生理解起来有较大的难度，需要学生具有联系上下文以及实际思考的能力，正是培养学生此项技能的有效契机。
　　说教学目标
　　根据学情，教学的具体内容要求已有的教学和情况，以及阅读教学的总目标制定出了整合后的三维教学目标：
　　1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
　　2、理解‚人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面‛的含义。
　　3、有感情地朗读课文。 教学重点、、难点：目标2、3 说教学设计
　　一、激趣导入
　　结合孩子的实际，首先从 故事 引入神秘的大自然中，意在把学生引入情境中，达到整体感知的目的，为突破重难点做好准备。结合海龟图片，展示学生查找的资料，这一设计能激励学生学习的欲望。
　　二、默读课文 整体回顾
　　让学生快速浏览课文，意在使学生把握课文大意，以便从整体着 眼，从重点段句入手。
　　三、整体感知，精读品悟
　　充分发挥学生的主体作用，首先进行学生间的自主、合作、探究、评价性学习，整体感知课文大概内容。 在朗读里。‛通过读来感知语言的精彩，感知语言的的含义和语言背后的深意，感受语言的魅力。
　　在教学过程中，发挥教师的主导作用，抓住重点、关键的词句(例如： ‚突兀而来、若无其事、成百上千、鱼贯而出‛、‚叼就叼去吧，自然之道，就是这样。‛等)词语和词语进行比较，更能体会作者遣词 造句 的奥妙。进行师生间、生生间的深入的、个性化的理解，以及正确的认识导向，解决‚理解‘人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面’的含义。‛达到‚有感情地朗读课文。‛这种以读为主，以讲助读，以多媒体激情助读，引领学生进入文本描绘的情景，使语文教学的丰富性，尽在琅琅读书中。
　　四、依案自学，个性感悟
　　充分发挥‚导学‛的作用，首先进行学生间的自主、合作、探究性学习发挥学生学习的主体作用，解决‚我们以为救了一只龟，结果却害了一群龟。在这个故事中，我们经历了怎样的情绪变化?‛这一问题。主要采用的方法是：
　　1、勾：用‚——‛勾出我们情绪变化的词、句。
　　2、批：批注出对词、句的体会。
　　3、读：带着体会读一读这些词、句。
　　4、议：四人小组交流自己的体会。自学要求明确，一目了然。让学生找准线索，顺藤摸瓜，层层推进。
　　五、拓展延伸，升华主题
　　在学生理解了 文章 的过程中，为学生创造语文实践的机会，拓展学生的创造性思维，学以致用。分析课文时充分利用课文空白拓展学生思维.生活当中遇到人与大自然发生的冲突，应如何妥善解决，并结合自己收集整理的有关动物生存规律的课外资料，进行阐述发表自己的观点，让学生把问题带到课外，让课堂余味无穷。
　　六、运用多媒体课件,辅助课堂教学
　　激发了学生的兴趣,拓展了内容, 祈祷了很好的作用。
　　 小学六年级《大自然的秘密》精选教案设计三
　　教学目标：
　　1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。
　　2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
　　3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。
　　教学难点：
　　对文章最后作者感叹句子的理解。
　　教学过程：
　　一、导入
　　同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。)看到课题你会想到什么?(大自然的秘密是什么)
　　二、初读课文，寻找秘密
　　小组合作学习：大自然的秘密是什么?
　　提示
　　1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注;
　　2.小组讨论交流，形成统一意见;
　　3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。(海龟是有自己的生存办法的)
　　一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
　　投这句话。如果把“探出”换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用“探”?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有)
　　那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。(如果 它们就会争先恐后地结伴而出。)
　　了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)
　　三、品读课文，解读秘密
　　除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么?
　　我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。
　　1、理解蠢事
　　出示(比较)：我们干了一件蠢事。
　　我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
　　蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢?请同学们读读句子说一说。
　　书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。板书“愚” “蠢” 形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动，如 成语 “蠢蠢欲动”，后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。
　　读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情?(后悔与自责。)读——
　　2、品读救龟
　　现在我们就是那些游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢?细细读课文3-10自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。(生读书，从书中找依据)
　　学生汇报
　　出示：我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。” 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。
　　若无其事：若(好象)其事(指什么事?)学生汇报
　　出示：突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。
　　(1)绿龟想些什么?这种想出去又不敢出去就是欲出又止、踯躅不前。
　　(2)读这段话
　　对于这么危险的事情，向导却是若无其事地回答，哪位向导来读一读。(指导读出感情)
　　其他人又有什么看法和举动呢?(人们、向导、龟)
　　分角色读。
　　3、龟群出巢
　　(1)在我们的帮助下小绿龟得救了，游向了大海。巢里的绿龟又会怎么样了呢?
　　出示：然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
　　(2)为什么会出现这样的画面?巢里的绿龟原来会想些什么?
　　(3)让我们用朗读来再现画面。
　　4、引读提升
　　我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。看我们做了些什么——出示句子：(生读文)“几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。”
　　一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了----看我们做了些什么——出示句子：(生读文)“几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”
　　一只嘲鹰飞走了，几十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。(板书：救一只 害一群)别看这小小的绿龟，他们也有自己的一套躲避危险、防御危险的办法!可这样的办法却被我们给破坏了，(出示)：“我们干了一件愚不可及的蠢事!”
　　课文最后2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦!因为——(出示)
　　“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
　　再读：投：向导_______地说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
　　四、回归课题，感悟秘密
　　1.同学们，旅行者事先知道幼龟离巢入海这个秘密吗?(不知)在不知情的情况下犯的错误，我们称为无智之愚;而向导知道这个秘密吗?(知道)。从哪里可以看出来，这种错误我们称为有智之愚，如此的愚不可及，造成了惨痛的结局。于是作者给我们人类怎样的忠告?出示课件
　　“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”
　　2.此时此刻，你深深地懂得了什么?
　　(我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。
　　我知道大自然有大自然的规律，我们不能随便地去破坏大自然的规律。
　　我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。
　　我们要多了解大自然，这样才不会做错事。)
　　3.总结
　　自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉(虽然有时是善意的)企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
　　从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律。我们只有尊重自然，遵循规律，才能正确处理现实中的矛盾和冲突。
　　五、拓展延伸，内化秘密
　　1、在你身边，有发现类似的情况吗?请你举例说说。
　　(小鸡破壳，《 拔苗助长》等)
　　2、增量阅读
　　凯巴伯森林的狼和鹿
　　一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。
　　当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉6千多只。凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。
　　可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
　　人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
　　(凯巴伯人原想智慧地灭狼，却因为违反自然规律而受到自然惩罚，绿色消退，枯黄蔓延，葱绿而生机勃勃的森林消失，八千只病鹿，由此可知，不能违反自然规律，否则，是要受到惩罚的。
　　同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的益处就会多一些。
　　六、布置作业
　　1、走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。
　　2、读青少年知识普及读物《大自然的启示》。
　　3、登录“人与自然”的相关网站了解自然之道。
　　板书设计：
　　大自然的秘密

大自然是十分奇妙的，地球上还有很多没有解开的奥秘。今天我们给大家介绍一下在地球上发现的4种奇怪的事物。

二年级写话大自然的秘密范文如下：

篇目1

大自然的秘密可真多啊。蚂蚁搬家预示不久要下雨，鱼儿成群上浮翻白，可能预示着地震不久要来临最近我也发现了一个秘密:蜻蜓低飞，说明天要下雨了。

为什么蜻蜓低飞表示要下雨了?经过课外书的帮助，我终于找到了答案，原来下雨的时候，虫子的身上有粘水珠，方便蜻蜓捉虫。所以，才导致蜻蜓低飞的现象。

我以后如果发现大自然还有秘密，我可以查课外书，寻找答案。

篇目2

大自然的秘密可真多呀。蚂蚁搬家历时不久，要下雨，鱼儿成群上浮翻白，可能预示着地震不久来临最近我也发现了一个秘密:鲸鱼浮到水面会喷水。

鲸鱼浮到水面，为什么会喷水?经过上网查资料，我终于找到了答案，因为它是哺乳动物。它用肺呼吸，当鲸鱼浮出水面的时候，它呼吸的气体带动鼻子旁边的水，形成的水柱，所以产生了鲸鱼喷水现象。

在这里我感受到了不会就要问，总有解决问题的办法。

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陈仓区17387528127： 自然的奥秘作文271字 - ？
封蓉地巴： 自然的奥秘 大自然里有许许多多的奥秘,今天我就发现了一个小小的“秘密”,那就是:我发现了为什么蚂蚁搬家了,明天就一定会下大雨. 在以前,我就对这个问题产生了好奇.当我七岁时,有一天,我在郊外的草地上玩时,我发现,一大...

陈仓区17387528127： 大自然的奥秘有哪些?像闪电啦,雨是怎样形成的,或者像一些自然形成的奇观,不要讲他们的景色,说是怎样形成的,不要写太大的像:地球是怎样形成的.... - ？
封蓉地巴：[答案] 闪电的形成:带正电的云碰上带负电的云,电子发生大量的偏移就产生电,于是数量巨大就生成了华丽的闪电. 雨:空气中的小水分子遇冷空气聚集成大的水嘀,当重量达到雨无法承受的时候,就下降了(雨).

陈仓区17387528127： 真没想到大自然的奥秘2年级作文 - ？
封蓉地巴： 前几天,我们学了一篇课文《植物妈妈有办法》,里面讲到:“……苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲,只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼……”. 课文学完了,但我们从小在城里长大,我和妹妹都还不认识苍耳呢...

陈仓区17387528127： 大自然的秘密还有哪些?急用!!! - ？
封蓉地巴： 蚂蚁搬家要下雨,燕子低飞要下雨,壁虎断尾求生,蚯蚓出土要下雨.

陈仓区17387528127： 作文 大自然的奥秘 写什么 - ？
封蓉地巴： 湖泊: 陆地上洼地积水形成的、水域比较宽广、换流缓慢的水体.在地壳构造运动、冰川作用、河流冲淤等地质作用下,地表形成许多凹地,积水成湖.露天采矿场凹地积水和拦河筑坝形成的水库也属湖泊之列,称人工湖.湖泊因其换流异常缓...

陈仓区17387528127： 你还知道哪些大自然的秘密 - ？
封蓉地巴： 大自然是懂得回报的,如果人类对他好,种很多小树,时间长了,小树会长成参天大树,给我们子孙后代带来片片阴凉.如果人类对他不好,乱砍滥伐,时间长了,大自然没了衣裳它会用他的愤怒——沙尘暴,来惩罚人类.

陈仓区17387528127： 我发现了(有关大自然植物奥秘的作文) - ？
封蓉地巴： 我的发现大自然中有许多的奥秘,植物王国千奇百怪,有许多新奇的事情,让我去探索发现吧! 为什么仙人掌能在沙漠生活下来呢?因为它们体内有一个专门储存水份的地方,它们...

陈仓区17387528127： 大自然的宝藏 - ？
封蓉地巴： 大自然有很多生物资源,人类的仿生学知识就向动物学习的结果,比如直升飞机就是模仿蜻蜓的构造. 大自然有很多矿物资源,我们日常生活中所用的金属都来自与自然,汽车用的汽油柴油都来自于石油. 大自然有很多能量资源,太阳能资源是我们最熟悉不过的了,现在很多的家庭都靠太阳能热水器洗澡.

陈仓区17387528127： 一篇作文:《大自然的奥秘》 - ？
封蓉地巴： 风,总是神神秘秘,行踪莫测,它的出现有时会给人们带来无穷的快乐,但也有时不能. 春天,微风缓缓地吹过田野,吹过山岭.嫩绿的小草在地里睡了一觉醒来,慢慢地把脑袋伸出地面,小树发芽了,它们随着风儿翩翩起舞.小鸟快活地在...

陈仓区17387528127： 大自然有哪些神秘的地方.不要太复杂,能参加在作文里的那种,流水账也行,不要太有文采,急用啊! - ？
封蓉地巴： 神秘的大自然 大自然孕育了万物,其中很多生物包含着很多奥秘,它们非常神秘.人们跟着科学不断进步,破解出了很多奥秘,如:鸟儿和飞机、长颈鹿和抗荷飞行服、鲸鱼和潜水艇的关系等等.大自然还有很多奥秘,需要你的双眼去观察....