读《基于标准的教学设计》第一章《学理解读》有感
相对于传统的教学大纲，课程标准提出的是最基本的课程目标，是所有学生都应该达到的目标。但是与教学大纲相比，它没有规定固定的知识要点，而是对学生学习结果的描述，为了达到这种学习结果，教师可以有针对性的进行教学，真正把教学的自主权还给了老师。课标中也提出了三维教学目标，不仅对知识技能提出要求，还明确了过程方法、情感态度价值观方面的要求，在实施过程中关注学生的全面发展，更加尊重人格和学生差异，使每个学生都能得到充分发展。
此次教育改革颁发的课程标准反映的是对学生学习结果统一的、基本的要求，限定的是学生的学习结果，而非教学内容，并且这一学习结果是对包括知识、技能、情感态度价值观等在内全面的、基本的考察。基于标准的教学有着不同于传统教学的特征。（一）基于标准的教学不是一种教学方法，而是一种教学理念“基于标准”不是指教学方法的内在特征，而是指教学与课程标准之间的内在关系，即选择的教学方法要与课程标准的指导思想和设计理念相协调。“基于标准”不是指教学方法的内在特征，而是指教学与课程标准之间的内在关系，即选择的教学方法要与课程标准的指导思想和设计理念相协调。（二）基于标准的教学不是按图索骤，而是教学创造它对教师教学的影响是间接性的、指导性的和启发性的。此外，当前我国课程标准规定的只是最低限度的标准线，作为衡量教学是否达到教育目标的一个尺度。(三）基于标准的教学更注重学生的全面发展，基于标准的教学是对学生全面发展的关注。课程标准要求的有基本知与技能，也有学生的学习过程与方法，还有良好情感态度价值观。三维一体课程目标要求教师在课程标准实施过程中全面地促进学生学习。
基于标准的教学设计有迪克凯里教学设计模式，倡导运用系统方法设计教学程序，每一步都是教学设计者的输入和输出。整合之后达到预期学习结果，并采用形成性教学评价收集教学信息；肯普的教学设计模式――从内容的视角考虑教学；史密斯拉甘教学设计模式，最大的特点就是把评价放在策略之前，优先开展评价；马杰教学设计模式――包括教学分析、设计、开发、实施、评价五个成分。这几种模式都注重学习目标、学习内容、学习评价的分析。
针对教学中教师不够关注学生这一问题，威金斯和迈克泰提出了逆向教学设计模式，主张在教学设计中首先明确学习目标，然后确定实施目标的评价方式，最后规划学习经验和教学。通过逆向设计使教师带着问题思考教学，确保学习目标的实现。逆向设计是一种面向目标的设计也是预先考虑学习评价的设计；包括确定预期得学习目标、确定如何证明学生实现了预期目标、安排教学活动和教学指导三步。
通过上面的理论学习，我联想起之前阅读过的一个片段。我很赞同形象思维和逻辑思维紧密结合是数学教学的突出特点这一观点，数学课堂是培养学生创新能力的主阵地,知识迁移就显得尤为必要了。学生在学习中普遍存在着迁移现象,我们应该在教学中创设适宜的迁移情境,使得学生自觉地运用已有的认知结构,不断地去同化新知识,从而达到调整、扩充和优化原有认知结构,建设新的认知结构,提高学生的学习效用。
国家制定课程标准是基于什么考量?
而不是“教育学”。可以说，所谓直接依据也就是刚性的要求，国家和学校组织的一切有关课程的活动都必须基于课程标准，教科书必须依据标准编写，教学必须依据标准展开，考试评价必须依据标准命制试题。课程标准是带有法的性质的课程活动纲领、准则，或者说是一门具有法律法规性质的实践性的“教育学”。
简述教学设计及其类型
1、教学设计可以根据不同的标准进行分类。根据设计内容的复杂程度，可以分为单学科教学设计、多学科教学设计、跨学科教学设计。2、根据设计的层次，可以分为宏观教学设计、中观教学设计、微观教学设计；根据设计的重点，可以分为以教为主的教学设计和以学为主的教学设计。3、以教为主的教学设计通常以教师...
教师资格证教学设计评分标准
《教学设计》考核内容分为3点，教学设计占总分值的10％。如下：1、能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。（权重10，占4）2、能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。（权重10，占3）3、学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。（...
如何基于教学目标设计适切的语境
一、 制定适切的教学目标教师应根据“课程标准”目标和要求,参照教材所规定的目标和要求,联系教师、学生以及教学环境的实际情况,制订集中、明确、适切的,有针对性、层次性的课堂教学目标。“集中”是指一堂课的教学目标要重点呈现一堂课的主要任务,将知识技能、过程方法、情感态度价值观作为一个整体来考虑,表述时应...
如何基于学情进行教学设计
如何基于学情进行教学设计 分析学生可以从如下几个方面进行:第一， 备课阶段，深入研究课程标准、教材内容，把握学生在知识体系上所处的位置， 分析学生可能已经具备的基础。 这种分析是一种系统的分析，这是对老师的最低要求，需要特别说明的是，教师不仅仅了解学生在初中阶段学了什么，还要了解小学阶段学...
体育课堂教学设计方案范例五篇合集
年级的《体育与健康》课的学习,对于跳跃和单跳双落等一些教材已经有了一定的认识和尝试,因此,在学习跑几步一脚起跳越过一定障碍的动作的同时,让学生体验合作、探究、享受基于成功的快乐;第三个方面,强调教与学方法的改革,在跳跃教材的教学中,我是通过问题情景的设制和引导来教学的,在进行蚂蚁搬家游戏的教学中,我...
教学设计的基本结构
第三步：选择和设计教学内容 基于教学目标，内容的选择不仅要与课程标准和学生能力相匹配，还需与教学过程紧密结合。这个过程并非一日之功，需要平时的积累和实践。第四步：构建教学过程 教学设计的核心在于如何有效实施。导入、过程设计和总结回顾是基础框架，但每一步都需要根据目标、内容和学生特点来精心...
课程设计和课程开发有什么不同?
课程设计是一个方向性的东西以及标准性的东西,他对整个培训质量的贡献约占70%,而课程开发是一个执行与实现的过程,他对学习结果的影响约30%。 课程设计的核心学科领域是行为心理学,而课程开发则更关注认知心理学,对于培训师以及课程设计师而言,这两个学科领域的知识是需要深入学习的。具体可以参考《加涅的教学设计原...
专业成长路01:“单元整体教学”之我见
基于大观念的单元整体教学设计是指教师基于课程标准,围绕特定主题,深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后,结合学习主体的需求,搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元,使教学能够围绕一个完整的单元主题设定目标,引导学生通过对不同单一语篇小观念的学习和提炼并建立关联,生成...
单元教学设计理论
2.朱宇的《基于学习活动观的单元整体教学设计》指出，单元整体教学设计是指教师基于课程标准,围绕特定主题,对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后,结合学习主体的需求,搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题 相互关联、逻辑清晰的完整教学单元,使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标,引...
刘虏复方： 2011年,国家颁布了新的课程标准,来取代了以前的教学大纲和课程标准(实验稿).由此也进行了新一轮的课程改革.如果我们的教学是以课程标准为基础的,运用课程标准提出的理念和思想,甚至于是标准和内容来执行教学,就可以认定为基于课程标准的教学.
门头沟区13266043449： 新课程改革后,课堂教学改革喜欢采用“模式化”教学,模式到底有什么作用? - ？
刘虏复方： 1、模式是一个基本的套路,解决不会教书的教师的课堂教学问题. 2、模式会约束优秀教师的课堂生成. 3、模式先行,解决温饱;优秀教师在此基础上解决基础教学质量之后可自由发挥,实现“一部分人先富起来”. 小结:模改的核心是教学生自己学、合作学,教师的备课重点在“教”的引导上,而不是几十年不变的“讲授式”.
门头沟区13266043449： 教师如何分析理解教材 - ？
刘虏复方： 对教材的分析和理解是教师备课的首要环节,也是教学能否取得实效的关键.但是通常情况下,我们教师对这一环节重视程度不够,从而导致课堂教学目标游离,精力分散,教学效果强差人意.因此,引导教师准确地分析和理解教材,正确把握...
门头沟区13266043449： 如何实现基于课程标准的教学设计?试举例说明 - ？
刘虏复方： 基于课程标准的教学是近些年来兴起的一个研究领域,提高教师基于标准教学的意识与能力是其中的核心命题.本研究围绕这一命题,在我国基础教育课程改革的背景下,具体探讨三个基本问题,即为什么要开展基于标准的教学、如何开展基于标准的教学设计以及怎样实现基于标准的教学设计一案例研究.
门头沟区13266043449： 教学设计的一般过程包括什么 - ？
刘虏复方： 一个完整的教学设计应该包括教学内容,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,板书设计以及课后反思.其中教学过程里面又包括导入环节,新知呈现环节,操练环节,知识拓展与巩固环节,再加上总结环节.教学设计是根据课程标...
门头沟区13266043449： 下列关于智课教学数据分析的描述正确的有() - 上学吧找答案？
刘虏复方： 教育技术学专业排名 华南师范大学(教育信息技术学院 ) 第1名,A++ 北京师范大学(信息科学学院 ) 第2名,A++ 华东师范大学 ( 教育科学学院 ) 第3名,A+ 南京师范大学(新闻与传播学院) 第4名,A+ 西安电子科技大学? 西北师范大学...
门头沟区13266043449： 如何备好一节化学课 - ？
刘虏复方： 在我们的教学过程中,经常会遇到这样的问题:一道题讲了、做了、考试中z再做的时候往往有一部分同学还会出错.老师们就会抱怨,这孩子们怎么这么笨呀,讲了几遍的知识还不会.在我们抱怨的时候,...
门头沟区13266043449： 小学一年级语文老师怎样进行基于标准的教学设计 - ？
刘虏复方： 小学教师“基于标准的教学”教学设计 http://wenku.baidu.com/link?url=EH-BPRUe4-k36sb5KU-xZODcUdTGVxGnuHbmuLarTcfkeCh9gjE6K_Glm66Uhq1dsPNlW-GIRL5AnyEa2bJY8eFNHbdUv43Pxp8oFyAjhZu
