如何进行小学美术教育
小学美术课堂是素质教育的重要阵地,也是美术教师展示个人风采的主要舞台。传统的美术教育是一种“灌输式”和“填鸭式”的教学活动,它早已不能适应时代发展的需要。那么,在以培养适应时代需要的健全合格人才为目的,大力倡行素质教育的今天,我们的美术教育工作者该如何摆脱以技法传授、技能训练为主线的传统美术教学模式,有效地开展小学美术课堂教学活动,提高小学美术课堂教学魅力,从而更好地促进学生的发展
呢?对新课程理念的学习和探讨及多年的教育实践给我提供了如下一些粗浅的观点和看法:
一、寓教于乐,在游戏中学习
在倡行素质教育的今天,单一枯燥的教学模式已不能适应时代的发展需要和学生的心理需求。小学生具有好动、贪玩、好奇心强等心理特征,“游戏”是他们喜欢的活动,恰巧能满足他们贪玩好动的心理需求。“游戏”教学顺应儿童身心发展规律,可以很好地激发学生的兴趣,促进其个性与能力的发展。譬如在教《化装舞会》这一课时,我先在幕后给几个同学戴上做好的面具,并在服饰、发型、道具等方面都进行了相应的搭配,然后请他们“登台表演”,将一台“化装舞会”的盛宴呈现在他们面前,表演结束,同学们个个兴奋不已。我再问他们:是否想自己动手,举行一场化装舞会?大家齐声回答:想。参与意识和参与热情空前高涨。尔后,我再指导他们自己动手,人人参与,举行了一场趣味盎然的“化装舞会”。所以,我认为,在游戏中学习,能充分调动小学生的积极性,扩散学生思维,丰富学生想象力,且寓教于乐,最大程度地愉悦师生的身心,促进学生的发展。
二、比较分析,在发现中提高
对比观察——比较异同——导出发现是美术教学中观察及欣赏和表现时常用的手段,通过多角度的比较分析,能提高学生的
认识和理解能力,欣赏和概括能力,思维与表现能力,有利于调动学生的参与意识与积极性,也有利于调动学生学习兴趣,使其产生对事物的深刻印象。譬如在石膏几何体的教学中,我们必须要引导学生多观察、多比较,多分析,将物体本身的各部分的大小、比例等,及不同物体的形状、大小、高矮、前后位置等,反复观察,比较分析,然后努力去表现其最本质的特征。再如,在教《大人国与小人国》一课时,我也是通过引导学生欣赏,通过“大”与“小”的比较与分析:和摩天大楼比肩的“衣夹”;搭着梯子才能爬上去吃的冰激淋;能驮着几个孩子爬行的虫子;可以在里面游泳的水杯??通过比较,让孩子们分析事物的“大”与“小”,了解其本质,提高其参与意识。所以,我认为,美术教学中运用比较分析的方法,有利于释疑解难,有利于调动学生学习的积极性,有利于提高学生的分析思维与审美能力。
三、讨论交流,在思考中成长
《美术课程标准》按学生美术学习活动方式划分了四个学习领域:造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索,强调综合性学习与探究性学习,这就要求我们的课堂教学必须变换模式,要将讨论式教学融入课堂。讨论式教学以启发式教学为基础,以学生为中心,师生互动,生生互动,通过讨论交流,让孩子积极参与,体现了以学生为主体、教师为主导的新课程理念,有利于提高学生的综合素质。在平时的教学中,我常常会用到讨
论式教学方法。譬如我在教《会响的玩具》一课时,提出下列问题供学生讨论:你知道哪些会响的玩具?它们为什么会响?请你思考一下如何制作会响的玩具?通过孩子们的讨论交流,分析思考,教师稍作总结点评,一堂课的问题便解决了一半,剩下时间交由他们探究制作便可以了。所以,我认为,讨论交流能让学生学会思考,能培养学生的创新能力和实践能力,帮助学生学会判断与表达,让学生在思考中成长。
四、多元评价,在评价中体验
新一轮课程改革重视发展,淡化甄别与选拔,重视评价的激励与改进功能;关注个体差异,实现了评价指标的多样化;定性与定量相结合,实现了评价方法的多样化;参与与互动、自评与他评相结合,实现了评价主体的多元化;综结性评价与形成性评相结合,实现了评价重心的转移。新的评价方法有利于培养学生积极的学习态度、创新意识和实践能力及健康的身心品质等多方面的综合发展,利于学生真正意义上的成长。我认为,作为教师,我们应以真诚和善良的心态善待每一位学生,尊重学生个性,关注学生差异,了解学生生活,走进学生心灵,评价时不要以某一个高度为标准,尊重每个学生的感知和表达方式的不同,尊重其生命成长的历程,发现其闪光点,真正实现多元评价。在平时的教学中,我也很注意多元评价的使用。譬如在一堂课的最后,往往会有一个作品评价的环节,我通常采用的是“师评、自评、他
评”相结合的方式,在平等、民主的互动中关注被评价者发展的需要,在沟通与协商中增进了解,在多元评价中反思与体验,有效促进学生真正意义上的发展。
总之,教无定法,艺无止境,以上观点和看法也只是我个人在教学实践中一些粗浅的思考而已。现今社会,新事物层出不穷,美术课堂呼唤具有创新性的有效教学活动,这就迫切需要我们广大小学美术教育工作者要不断学习,勤于实践,善于反思,并在学习、实践与反思中不断提升自己,掌握美术教学艺术的真谛,从而更有效地开展小学美术课堂教学活动。
和谐的师生共事环境是影响教学效果的一个重要因素,平等和谐的师生关系能使师生和睦相处,有效地进行沟通,有助于减少和防止课堂问题的发生,有助于营造让学生感到愉悦、快乐的课堂气氛。而平等和谐的共事环境,民主融洽的课堂气氛,具体要体现在我们的教学、教法、评价当中去,实则难矣!特别是美术课堂。那么,如何在新课改理念的指导下做好中小学美术教学呢?
(1)构建平等和谐的师生共事环境。和谐的师生共事环境是师生之间在心理上形成的稳定、持续、比较融洽和亲密的关系。这主要靠师生双方共同努力来建立,其中教师的素质,教师的学生观、教育观起着重要作用。教师要热爱、注重、理解、宽容学生,经常关注学生,创造亲密交往的机会,捕捉沟通时机。如给学生写信或写便条;迎面遇见学生,主动打招呼;留意困难学生;主动与学生交谈;了解、记住和称呼学生的名字;与学生分享玩笑与幽默;学生进入课堂时友好地与他们说话等。然而,一个年级、一个班级的构成和运作是由不同的人(教师和学生)来实现的。其共事的效果与共事的师生间的和谐程度息息相关。因此,教师之间、师生之间的真诚合作,和谐共事是构建平等和谐的师生关系的基础。
(2)营造民主融洽的课堂气氛。新课改中如何营造让学生感到快乐、兴奋的美术课堂气氛,主要取决于教师的管理方式和师生关系的状况。课堂教学是师生共同参与的双边活动过程。在这个过程中,师生关系是平等的。为此,教师在课堂上要防止“一言堂”,营造“群言堂”。
要营造民主融洽的课堂气氛,首先教师要清楚有哪些不利于和谐的因素,有的涉及一个学生的品德修养,有的属于学生的性格兴趣。要营造和谐的课堂环境,教师不妨设身处地的多为学生着想,经常换位思考,多想学生的长处、困难等。人各有长,各有所短,与学生相处,不必求全责备,要注意学生的差异性,尊重学生的意见,宽容学生的失误,鼓励学生提意见,并给予正确的引导。作为教师必须摒弃一切偏见杂念,去掉个人陋习,待学生以诚,善于容人,善待学生,以自己的诚心取得学生的信任。
(3)探究就是探索和研究。探索就是探求学问、探求真理和探求本源;研究就是研讨问题、追根求源和多方寻求答案,解决疑问。探究式教学方法是经历探究的过程,以获得理智和情感体验、积累知识和方法为目标。采用探究式教学方法,以学生自主学习和合作讨论为前提,引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。它与传统的教学方法相比具有更强的问题性、实践性和开放性。在实际的教学活动中,贯穿于学生的任何一个学习过程,都可以是一个探究性过程。探究既是学习的过程,又是学习的目的。学生通过探究性学习得出的结论也许是错误的,但这个论断是他们通过自己的潜心实验、独立思考而得出的。为了得出论断,学生投入了热情,动用了自己所有的感知系统和知识储备。通过这样的过程,学生学会的不仅仅是探究的内容,更重要的是从中学会获取知识,提高洞察世界的能力,掌握解决问题的方法,陶冶科学思维品质,并体验到自己解决问题后的成就与荣誉感。所以,探究式教学不但是一种方法也是一种理念。
(4)对学生进行评价机制的改革。传统评价主体的单一性,评价方式的固定化和评价标准的唯一性往往只能对学生学习做出“终结性”评价。想有效展示学生的思维状况更需要进行“形成性评价”。
“形成性评价”指的是其结果能够指导以后的教学与学习的评价。“形成性评价”可以考核一名学生应用知识和技能的能力。这种评价通常会受到学生的欢迎。因为它更多的帮助学生表现已知的而不是未知的知识。而且学生也可以创造一种特定的形成性评价活动。具体而言,对学生的评价应多采用多元形式。既在传统的“教师评价”外增加“学生自我评价”、“学生交互评价”、“实践中评价”。把学生引导到学习评价中去,把评价的权利交还给学生,让学生在评价中交流,在学习中发展。如撰写美术感受小论文,评价名家名画,美术作品画展,创新美术作品,美术作品反馈小结,学习态度反馈小结,设计教室和学校环境,办黑板报等形式。这种评价方式不仅能了解学生美术学习的发展水平以及发展中存在的问题,而且更能激发学生学习美术的主动性和创造性。不但对学习的过程具有调节和控制作用,而且对学习具有强化作用。
可见平等和谐的师生共事环境,民主融洽的课堂气氛,探究式的教学方法,评价机制的改革势在必行。这是新课程的理念,也是广大美术教育工作者研究的方向。
如何进行小学美术教育
1、美术欣赏,培养兴趣。 美术是一种视觉的艺术,是以可视的形象来反映生活的,依靠形象的感染力打动观者的感情。因此,引导小学生学好美术,首先要让他们欣赏到美。2、循序渐进,提高兴趣。 学习兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。在第一步启蒙阶段,已经培养出了他们对美术的兴...
小学美术课型有哪些
1. 绘画课 绘画课是小学美术教育中最为常见的课型之一。 在这类课程中,学生使用各种绘画工具和材料,如彩笔、蜡笔、颜料等,在画布或纸上进行创作。通过绘画,学生可以表达自己的想象和创意,培养审美能力和艺术表现力。2. 手工课 手工课是小学美术教育中强调动手实践的课型。 在手工课上,学生通过对...
美术教育专业教学内容
教师通过模拟教学,引导学生编写教案并进行课堂演练,涵盖了讲课和说课两种训练方式,教师会针对学生的模拟授课进行评价,以提升教学质量。本科阶段的美术教育则侧重于中学美术教学,目标更加深入,任务包括培养学生的专业素养和批判性思维。中学美术课程内容包括艺术理论、艺术史、素描、色彩等,教学方法同样注重实...
小学美术教法有哪些方法
小学美术的教学方法 1、培养学生丰富的想象力。美术教育是一种开发智力的教育,因此,可以将美术视为一种认知活动。重视在经验的层次中,训练学生的感知能力,训练学生在现象世界中发现异同现象的能力,并依次对现象世界进行分类,从而上升到一般化的概括。同时,通过美术教育训练学生的观察能力和空间思维能力...
如何培养发散性思维浅谈当下小学美术教育如何培养
在当前的小学美术教育中,学生往往在课堂上按照既定的模式进行临摹,这种教学方式限制了学生的发散性思维,并逐渐削弱了他们的创新意识。因此,我们必须在教学中提高学生的观察能力,并重视培养他们的发散思维。以下是一些在美术教学中培养学生发散思维的策略。1. 激发学生的好奇心,训练流畅性思维 在美术教学...
普通中小学美术教育的目的主要是
1、美术教学的主要目的:是对学生进行审美教育,培养学生感受美、认识美、鉴赏美、追求美和创造美的能力。同时也是形成其高尚思想品德、情操和意志的重要手段,是学生身心得以健康的发展。达到德、智、体、美全面发展的教育目标。美术教育是培养全面发展一代新人不可缺少的重要组成部分。无论是培养学生的...
如何对小学生进行审美欣赏教育
1.专题欣赏课。专题欣赏课是课堂教学的方式,是小学美术欣赏教学主要形式,它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。2.随堂欣赏课。随堂欣赏课是指在绘画和工艺(包括写生、创作、图案、塑造、手工制作)课业中所穿插 进行的欣赏。这种欣赏方法在教学过程中运用得很多,比如:我们每一课都...
如何对小学生开展美术和音乐教育
一、通过美术课、音乐课、语文课的教学进行美育,这是小学美育的主要途径 美术,通过学习绘画、雕塑及构图造型和设色等表现手段,创造可以看得见的形象,给人以美的感受和加深对生活的认识,培养学生的观察力、创造力、想象力和审美能力。音乐,优秀的音乐作品能提高学生的艺术素养,陶冶学生的情操。通过音乐...
美术教育专业教学内容
在美术教育专业中,教学内容分为专科和本科两个层次,旨在培养不同阶段学生的美术技能和教学能力。专科阶段,小学美术教学的核心目标是提升学生的创新思维和审美素养,通过教材内容涵盖绘画、手工制作等基础技能。教学原则强调实践与理论相结合,方法上注重引导式学习和互动式教学。上好一堂课的关键在于精心设计...
小学教育中美术课程的重要性
小学教育中美术课程的重要性如下:1、培养学生的审美能力和创造力:美术课程通过让学生接触各种艺术形式和创意,培养学生的审美能力和创造力。这些能力在学生未来的生活和工作中都非常重要。2、帮助学生发展良好的情感和价值观:美术课程可以帮助学生发展良好的情感和价值观。通过欣赏和创作美术作品,学生可以更...
恽薛津止: 一年级到二年级:以想象画为主(没有任何要求,主要开发学生的想象绘画水平);e799bee5baa6e4b893e5b19e31333332643932二年级适度加入一些简单写生画.三到四年级:开始教素描-- 写生画为主,画比较简单的单个 几何体--- 正方体...
安宁市15528346449: 如何正确的对儿童进行美术教育 - ?
恽薛津止: 人类最可宝贵的时代是孩童时代,童心无暇、童真可爱、聪慧乖巧、率性不羁.儿童有一种超越具体事物的心理,他们拥有伟大的想象力,他们作画时随心所欲,形状、颜色、构图变化无穷,不受任何限制,表现了儿童特有的质朴、纯真、自然...
安宁市15528346449: 小学六年级 美术 怎么教 - ?
恽薛津止: 首先,小学六年级是个过渡的年纪,这时的男孩女孩都处于青春期前期.他们顽皮,浮躁.所以耐心是第一重要的;第二的就是激发孩子的兴趣了. 然后,再看看您带的这群小学生有没有绘画基础.将孩子分类教学. 有基础的,可以让他们多看看同学画的好的作品,以刺激他们的好胜心,从而努力练习.也可给他们多看大师的作品,培养他们的审美观.同时,他们还面临着升学考试的问题,如若您所在地区有这样的小升初的专业考试则还可进行考前训练.如:把握时间,快速出效果等等. 没有基础的当然就是好好从基础开始咯.呵呵~~~ 最后,教学我也只是略懂皮毛,只能提供出我在画室的那一丁点经验.祝愿您在美术教育方面取得成功,加油,嘻嘻~~~
安宁市15528346449: 小学美术教学措施有哪些? - ?
恽薛津止: 一:以语言传递知识是最基本、最常用的教学方法.这类教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、评讲法等. 二:以直接感知为主的教学方法.这类教学方法包括观赏法、演示法、参观法等. 三:以...
安宁市15528346449: 小学美术入门教育应从那些方面入手? - ?
恽薛津止: 对于小学的孩子我们能不能用过于理智的方法去指导孩子作画,毕竟这个年龄的孩子对与事物的认知能力还很若过于专业画的绘画知识会让孩子失去对绘画的热爱,也会抹杀孩子对事物联想的能里,比如孩子把太阳画成绿色我们不能去批评孩子...
安宁市15528346449: 如何有效开展小学美术教学活动 - ?
恽薛津止: 呢?对新课程理念的学习和探讨及多年的教育实践给我提供了如下一些粗浅的观点和看法: 一、寓教于乐,在游戏中学习 在倡行素质教育的今天,单一枯燥的教学模式已不能适应时代的发展需要和学生的心理需求.小学生具有好动、贪玩、好...
安宁市15528346449: 如何开展小学美术素质教育工作 - ?
恽薛津止: 黑格尔在他的美学中也指出:最杰出的艺术本身就是想象.那么,在美术教学中,就是要给孩子创造一种利于他们思考和探究的良好氛围,让他们的丰富想象力在绘画天地自由驰骋,所以,培养孩子的想象力、思维能力、创造能力,提高其艺术...
安宁市15528346449: 小学美术课堂教学的方式方法有哪些 - ?
恽薛津止: 我就是小学美术教师 小学生的模仿性比较强 比较依赖老师 所以小学美术培训主要是培养学生的美术兴趣 而不是美术技术 可以买点或打印点好看的图片 让学生照的画 还要培养学生的创新能力 画好之后 叫学生进行变形 添加 使画面有自己的感情 重点是要鼓励学生大胆创新 小孩子单纯的创造力是非常好非常真实的
安宁市15528346449: 浅谈如何在小学美术教学中培养学生的审美能力 - ?
恽薛津止: 摘 要:小学美术教学中学生审美能力的培养需要教师的引导,但是具体的操作中需要师生共同配合,要广泛的吸收前人的教学经验,合宜的筛选教学素材与方式,提升教学的可执行性.注重师生互动沟通,加大生活实践的积累,从而优化整个教...
安宁市15528346449: 小学美术的几种教学方法 - ?
恽薛津止: 先培养他们对美术的兴趣 是最重要的,叫他们感觉很神奇,能吸引他们的眼球,然后在去要求他们去画,还有就是给他们多一点的鼓励