的、地、得 三字用法详解
不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。
一、分析例句，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
二、修改病句，强化认识
这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）
结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。 一、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。 2、“的、地、得”的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。 “的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 二、“的、地、得”的用法 1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如： ①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如： ③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。 3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如： ⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。 ⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。 三、“的、地、得”用法的常见错误 一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如： ① 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。 我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。 ②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。 这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。 ③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。 补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。 ④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。 如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。 “的”还有其他的用法，比如——这个东西是谁的？我的。这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。
的（de）、地（de）、得（de）读音都很相同，要分别好，不要混乱：的（de）用于名词，地（de）用于动词，得（de）用于形容词。的1
dí（ㄉㄧˊ）
[1]确实，实在：～当，～实。
[编辑本段]的2
dì（ㄉㄧˋ）
（四声）
[1]箭靶的中心：中～。有～放矢。众矢之～。目～（要达到的目标、境地）。
[编辑本段]的3
[1]用在词或词组后表明形容词性：美丽～。
[2]代替所指的人或物：唱歌～。
[3]表示所属的关系的词：他～衣服。
1、助词，用在句末，表示肯定的语气，常与“是”相应：这句话是很对～。
2、语气助词，用在句中，无意义。如血压的读法：160/90mmHg，一般读作：一百六十的90毫米汞柱。
[5]副词尾，同“地2”。
[1]用在定语后，表示词与词或短语之间的修饰关系。如：红色的气球；小小的进步；玩味的人。
[2]用在定语后，表示定语和中心词之间的领属关系。如：中国的水稻；农民生活的提高。
用在谓语动词后面，强调这动作的施事者或时间、地点、方式等。如：谁买的书？；他是昨天进的城；我是在预售处订的票。
用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思。如：破铜烂铁的，他捡来一大筐。
用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。如：这件事我是知道的。
用在两个数量词中间
[3]表示相乘。如：这间房子是五米的三米，合十五平方米
[方言]表示相加。如：两个的三个，一共五个。
同“得”，后面带补语。
那知进了园门，园子里已结坐的满满的了。──《老残游记》
同“地”（de）。用在状语后，表示状语和中心词之间的修饰关系。
的
ｄí
[编辑本段]【副】
[4]确实；实在。
不因霜叶辞林去，的当山翁未觉秋。──秦观《淮海集》
又如：的对；的据（真凭实据）；的觉（果然；的确）；的是（的确是）。
[5]必定；一定。如：的决（处决；处斩）；的的（特意）。
另见de；dì
地2
de（ㄉㄜ）
[1]结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。
------〖词性与应用〗-------
地
ｄｅ 助
[1]用在状语和中心词之间。如：他认真地学习；天气渐渐地冷了；有计划地安排生活。又表示动态，相当于“着”。常附在立、卧、坐等不及物动词的后头
后妻向床上卧地不起。──《舜子变文》
还用于状语后或补语前
得1
dé（ㄉㄜˊ）
[1]获取，接受：～到。～失。～益。～空。～便。～力。～济。心～。
[2]适合：～劲。～当。～法。～体。
[3]满意：～意。扬扬自～。
[4]完成，实现：饭～了。～逞。～志（多指满足名利的欲望）。
[5]可以，许可：不～随地吐痰。
[6]口语词。
得3
de（ㄉㄜ）
[1]用在动词后表可能：要不～。拿～起来。
[2]用在动词或形容词后的连接补语，表示效果或程度：跑～快。香～很。
------〖词性与应用〗-------
得
dé
【动】
（会意。金文字形，右边是“贝”（财货）加“手”，左边是“彳”，表示行有所得。手里拿着财货，自然是有所得。本义：得到，获得）
得
dé
【名】
[12]收获，心得
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。──宋·王安石《游褒禅山记》
开郑有得，便欣然忘食。──《南史·陶潜传》
＂《周礼·师氏》：“掌国中失之事。”杜子春说：“中当为得。”古音中、得同音义通。故古书中“中意”亦通“得意”。＂（摘自黄现璠著《古书解读初探——黄现璠学术论文选》第476页，广西师范大学出版社2004年7月）
[13]德，道德，有德之人
尚得推贤不失序。──《荀子》
得
dé
【副】
[14]必须，应该
君为我呼入，吾得兄事之。──《史记·项羽本纪》
得
dé
【形】
[15]合适；正确
于彼计则得。──马中锡《中山狼传》
历古今之得失。──《汉书》
de
【助】
用在动词后面，表示能够或可以。如：我们可粗心不得；她能去我为什么去不得
用在动词和补语中间，表示可能。如：我拿得动；那办得到
用在动词或形容词后面，连接表示程度或结果的补语。如：冷得打哆嗦；笑得肚子痛
不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。
一、分析例句，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
二、修改病句，强化认识
这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）
简单的说，的 是定语的标志 如：我的书 我作书的定语，构成定中关系的偏正短语
地 状语的标志 如：飞快地跑 飞快修饰跑，构成状中关系的偏正短语
得 补语的标志 如好得很 跑得快 很和快分别做好和跑的补语 过程形补和动补的短语
一般来说
的后接名词 我的老师
地后接动词 飞快地跑
得后接形容词 十分得鲜艳
或者
的前面是名词
地的前面是形容词
得的前面是副词
当然还要具体情况具体分析
总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：
1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；
2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；
3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
慈是安必： 这三个结构助词口语中都读“de”,但是用法不同.概括地说: 1、定语后面用“的”,如:良好的习惯、一望无边的平原. 2、状语后面用“地”,如:刻苦地训练、平平安安地回家. 3、补语前面用“得”,如:做得完、洗得干干净净. 汉...
龙南县15980442050： 的、地、得 三个字 分别怎么运用? - ？
慈是安必： 1、＂的＂后面跟的都是表示事物名称的词或词语:如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节……2、＂地”后面跟的都是表示动作的词或词语:如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯...
龙南县15980442050： 如何正确的使用“的、地、得”三个字(语法)? - ？
慈是安必： 正确使用“的、地、得”说话、写文章经常要用到“的、地、得”这几个字.由于它们的口语发音都是“de”,因此一些人在使用时往往不加区分地混用. 要正确使用“的、地、得”,首先必须掌握好词类、语法,要懂得句子的主要成分(主...
龙南县15980442050： 汉语 ＂的 得 地＂ 的用法.并举例说明,通俗易懂. - ？
慈是安必： 日常工作中,常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题,不少学生对“的、地、得”用法也是含糊不清,乱用一气,作业自然会在“的”“地”“得”用法上出错,并且屡改屡犯.大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不...
龙南县15980442050： 的、地、得三个字的用法是什么 - ？
慈是安必：[答案] 不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通.为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果.一、分析例句,明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:1....
龙南县15980442050： 的、得、地 三个字的用法.具体一点.在不同句子中的用法 - ？
慈是安必：[答案] “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词.如:蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说...
龙南县15980442050： “的”、“地”、“得”三个字有什么区别?怎么用? - ？
慈是安必：[答案] 的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里... 1、“的、地、得”的相同之处.“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话...
龙南县15980442050： “的·地·得”三个字的用法辨析 - ？
慈是安必： 三词都是结构助词,但不可以通用!“的”用在定语和中心语之间.例如:他的女人!(界定中心语“女人”的属性,是他的,不是别人的)“地”用在副词与动词之间.例如:他高兴地走开了.(说明动作伴随的状态,他离开的...
龙南县15980442050： 关于“的、地、得”的用法和讲解!我是一个一年级的导师,在一年级里“的、地、得”三个字的用法是本学期的重点和难点.一般来说对于这三个字的用法... - ？
慈是安必：[答案] 你讲完那些内容(动词+得+形容词 ,的+名词 ,地+动词)后 就讲表示动作的词是动词 名词表示人、事物的名称.表示一样东西, 一个物品 ,这个世界存在的一切,只要可以感觉到,看到,摸到的东西都是名词 形容词是用来修饰名...
龙南县15980442050： 三个字的用法,的、地、得,这三个字怎么用? - ？
慈是安必：[答案] 遇到名词用的,比如红红的苹果,前面是动词,后面是形容词用得 ,比如跑得快,前面是副词,后面是动词用地,比如慢慢地爬.
