社会性与社会化是什么关系

社会性与社会化是什么关系~

简单举2个例句：
1、这是一个社会性的问题。
2、这种现象已经社会化了。

以上看出，社会性是一个形容词。而社会化是一个动词。关系的话，应该说没有。

\f一、精神分析理论（一）主要代表人物： 弗洛依德、荣格、弗洛姆、埃里克森
（二）核心概念： 本我、自我、超我、心理性欲阶段、原型、社 会性心理需要、信任对不信任\f（三）关于儿童社会性发展的主要观点： 1、认为人格完善与儿童内在的动机与情感发展 是儿童社会性发展的主要内容 2、认为各种需要的满足与冲突的解决是儿童社 会性发展的主要动力 3、儿童的社会性发展是连续并有阶段性的 4、儿童早期的生命经验对其终身有重要影响\f（四）对学前儿童社会教育的启示： 1、社会教育应致力于完整人格的培养 2、尽可能给予幼儿良好的早期生命经验 3、尽可能妥善满足幼儿的各种生理与心 理需要，帮助他们面对种种成长冲突， 促进其发展。\f二、社会学习理论（一）主要代表人物： 班杜拉、沃尔特斯 （二）核心概念 替代性强化、自我效能感、 直接学习、观察学习\f（三）关于儿童社会性发展的主要观点 1、强化是儿童获得社会行为的重要机制 2、自我认知在儿童的社会学习过程中起着 重要作用3、直接学习是儿童习得社会行为的基本 途径 4、观察学习是儿童获得社会行为的重要 途径（四）对学前儿童社会教育的启示 1、重视恰当的行为强化 2、为儿童提供展示自我能力与成就的 机会与舞台 3、为儿童提供值得模仿的环境与榜样\f三、认知发展理论（一）主要代表人物 皮亚杰、柯尔伯格
（二）核心概念 自我中心主义、前道德阶段、角色承担、前 习俗水平（三）关于儿童道德发展的主要观点 1、认为儿童认知发展是道德发展的必 要条件，道德发展的机制就是道德判断 的认知结构的变化和改组。 2、道德发展作为一个连续发展的过程， 由于认知结构的变化而表现出明显的阶 段性。他们分别提出了道德发展三阶段 和三水平六阶段论。\f3、道德发展的动力是来自个体与社会的 相互作用。儿童在这种交互作用中，不 断建构着自己的道德经验，形成和改变 着自己的道德认知结构。\f（四）对学前儿童道德教育的启示
1、对儿童的道德教育要适应并促进儿童 的发展水平。在教育过程中教育者既要 接受幼儿不成熟的思维，也要为他们走 向成熟搭建桥梁，帮助儿童向更高的理 解水平发展。\f2、道德经验的丰富是儿童道德认知结构 变化的基础，教育者应当为儿童提供积 累道德经验的机会，并引导儿童从对这 些经验的反馈中学习。\f四、现代生物学与生态学理论（一）主要代表人物 洛伦茨 、威尔逊 、凯恩斯 、布朗芬布 伦纳
（二）核心概念 习性学、发展心理生物学、发展生态学\f（三）关于学前儿童社会性发展的基本观点1、儿童的健康发展与早期依恋的形成有重要联系，同伴 关系在儿童社会化中有不可替代的作用 。 2、人类行为有生物基因的继承性 。 3、在社会性发展中，生物成熟引起并保持经验，同时， 经验的变化又会改变有机体的行为生物状态和行为潜能。 有机体在其整个一生中都具有适应性和主动性 4、个体发展的环境是一个由小到大，层层扩散的复杂的 生态系统，每一个系统都会通过一定的方式对个体的发 展施以其影响。\f（四）对学前儿童社会教育的启示 1、重视建构儿童的良好的早期依恋与同 伴关系 2、引导儿童社会行为发展时要考虑到成 熟水平与经验的匹配性。 3、注意建构有教育意义的教育生态环境这四种理论分别从不同的角度解释了幼 儿社会性发展的规律与基础，各有其贡 献与不足，在教育实践中我们需要针对 具体问题，灵活地加以运用。

社会性与社会化没有绝对的关系，都是指个体在社会中的进程。

社会性是社会性动物的意识的表现，它使社会内部个体的生存能力远远超过脱离社会的个体的生存能力。社会性主要包括这样一些特性，如利他性、协作性、依赖性、以及更加高级的自觉性等。

社会化是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。

扩展资料

社会化是个体走向社会公共生活、融入现实社会的起点。个体社会化的过程是在社会文化影响下自然人向社会人转化的过程。一方面，个体接受社会的影响，接受社会群体的信仰和价值观，学习生活、生产技能和行为规范，适应社会环境。

另一方面，个体以自己的行为影响社会，影响他人和社会。信仰、价值观和人格特征，改变旧文化，创造适应时代。新一代的文化需要。因此，对个人而言，社会化是一个社会适应的过程；对社会而言，社会化是一个约束和控制的过程。

参考资料来源：百度百科-社会化

参考资料来源：百度百科-社会性

社会性是生物作为集体活动中的个体、或作为社会的一员而活动时所表现出的有利于集体和社会发展的特性。社会性是个体不能脱离社会而孤立生存的属性。人并不是自然界中唯一具有社会性的生物。自然界中，还有很多生物看起来比人更具有社会性，如蚂蚁、蜜蜂等。在蚂蚁社会中个体的蚂蚁无论是当“工人”还是当“皇帝”都是天生的。蚂蚁天生有组织性，有奉献精神，努力而安心于社会的分工。 社会化(socialization)是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。它是人和社会相互作用的结果。通过社会化，个体学习社会中的标准、规范，价值和所期望的行为。个体的社会化是一种持续终身的经验。 总之，社会性是人和某些其他生物与生俱来的，一直存在的一种属性，是一种生存的状态；社会化是为了能够更好的适应这个社会而去不断提高自己的生存技能，是一个过程。二者的联系是相互交融的，社会性的存在，使得人们离不开社会而只能不断学习，让自己“社会化”，获得更好的生存环境；而社会化过程的发展也促进了社会性的不断发展，社会不断的分工。

简单举2个例句：
1、这是一个社会性的问题。
2、这种现象已经社会化了。

以上看出，社会性是一个形容词。而社会化是一个动词。关系的话，应该说没有。

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