如何加强幼师生的礼仪教育

如何在幼儿园实施礼仪教育~

幼儿园礼仪教育就是指教师为了能够让幼儿成为懂礼貌、讲文明的儿童，在日常学习和生活中采取各种有效途径来有计划、有目的、有组织地开展各种教育训练活动，保证幼儿在健康成长和快乐学习过程中获得更多的知识。
　　一、幼儿礼仪教学相关措施分析
　　（一）增强幼儿对传统文化的认同
　　传统文化作为当代教育教学工作顺利进行的一个重要基础，传统的礼仪文化也不例外。[1]所以，教师要能够从根本上增强幼儿对这种文化的认同，强化自我的认识力度，在日常教学过程中充分利用角色扮演、游戏活动、讲故事等手段来强化幼儿对各种传统文化的理解和认识水平，并让幼儿在潜移默化中感受到博大精深的中国传统礼仪文化。幼儿教师还要从根本上认识到采取单一的传统礼仪文化教学措施对幼儿进行教育和管理，并在继承传统文化的基础之上，引导幼儿掌握时代要求相关的礼仪知识，帮助他们养成满足现代文明礼仪要求的的具体行为规范。
　　（二）教师要发挥自我榜样作用
　　学龄前幼儿具有一定的模仿欲望，他们很容易对周边人的行为、语言以及动作进行模仿和学习，从这一角度来分析，幼儿教师的所有言行举止都具有明显的权威性，教师要能够从根本上重视自我引导作用，帮助幼儿养成积极向上的行为学习习惯。[2]教师要能够在对幼儿进行礼仪教育时，与幼儿进行良好的语言交流，发挥榜样的作用。在日常工作和生活中，还要对自我仪表和行为举止进行重视，保证穿着大方简洁;还要能够与幼儿在交流中使用更多的礼貌或者文明语言，对于他们所犯的各种错误需要与其进行平等的交流，避免幼儿产生过多的心理负担。
　　（三）使用家园共育的教育教学理念
　　要想保证幼儿礼仪教学工作的顺利进行，家长和幼儿教师要构建和谐融洽的合作制度，从而保证幼儿礼仪教育教学工作发挥出更多的引导效果。[3]具体来分析，幼儿园可以通过“家长园地”或者礼仪小报等不同方式来保证家长与其形成良好的沟通和交流，家长也可以对各种教育教学工作发挥自己的建议或者看法，并叙述自己在开展家庭礼仪教育活动中遇到的困难、采取的方法，从而彼此互相交流经验。
　　在开展家庭教育活动中，家长需要能够对不同的教育方法进行借鉴和交流，幼儿教师也需要对家长提出的各种教学问题或者教学难点给出相应的指导帮助或者指导建议，从根本上提升家长以及幼儿园开展幼儿礼仪教育的效果，更好地帮助幼儿树立良好的行为习惯。幼儿园还可以与家长联合构建合作交流中心，举办各种礼仪教育讲座，并向家长们传授有效乐礼仪教育方法。幼儿园还可以通过举办各种家园联谊活动，帮助家长进一步了解幼儿在园内的日常生活和学习表现，引导幼儿在家庭礼仪教育教学中结合实际状况来完成，帮助幼儿养成更多的良好行为习惯以及语言习惯。
　　（四）对教学目标和教学内容进行确定和选择
　　幼儿教师在日常礼仪教学过程中需要对目标体系进行确立，通过系统有效的教学方法来提升幼儿的总体道德素质、培养幼儿养成良好的行为习惯，并构建和谐融洽的亲子礼仪和师生礼仪氛围，让幼儿能够在日常学习和生活中对各种交往行为进行规范，形成良好的行为习惯或者心理品质。[4]幼儿教师还要把各个阶段性的礼仪教学目标进行层层细化，并制定出更多操作性和针对性较强的礼仪教学目标。
　　在对教学内容进行选择时，幼儿教师可以根据可行性、科学性和趣味性等原则分为幼儿园礼仪、仪容仪表礼仪、交往礼仪、公告礼仪以及餐饮礼仪等。幼儿教师还要综合幼儿的认知规律以及年龄特点来对教学内容和教学方法进行选择，只有这样，才能够保证幼儿礼仪教育教学效果得到不断的改进和升华，从而帮助幼儿树立良好的学习和生活品质。
　　二、幼儿礼仪教学中需要注意的问题
　　幼儿养成良好的礼仪行为需要一定的时间，也是循序渐进、潜移默化的一项工作。幼儿需要把这些不同的知识都转变成自己的行为习惯。教师若只是把这种礼仪培养当做一种知识来进行，通过说教的方式来与日常教学紧密相连，这必然导致礼仪教学工作所具有的互动性、过程性以及体验性特点受到忽视，导致幼儿对各种礼仪知识的学习仅仅停留在认知的水平。
　　礼仪属于一种约定俗称的表现，也是人们在日常工作中需要遵守的具体道德规范标准，教师在对幼儿实施礼仪教育时，若不能综合考虑幼儿的年龄特点，采取生搬硬套的方式来开展，必然会导致幼儿的身心健康受到影响。[5]在具体的教育教学过程中，教师需要能够尽可能降低自我要求，保证相关教学方法满足幼儿的生理以及心理特点，通过循序渐进的教学方法让幼儿掌握更多的礼仪教学方法。
　　结语：幼儿园礼仪教学活动作为一项系统的工程，教师要能够从根本上认识到这种教学活动的重要性和必要性，采取有利于幼儿全面发展的教学方法和教学措施，引导幼儿形成健康有效的价值观念、人生态度，获得更多的情感体验。

对幼儿进行礼仪教育的方法有以下几种：
一、 充分发挥教师的榜样作用。
在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。因此，作为教师要首先学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》使教师进一步明确自身的职业规范，努力塑造自身的个人魅力。例如在说话礼仪方面，言谈举止方面等等，都要做到以身作则，不要作出孩子学习不良习惯的行为。
二、 幼儿园的礼仪教育内容要做到系列化。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。而幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪。就餐礼仪包括餐前礼仪包括餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪表仪态礼仪包括：仪容、形体礼仪、穿着礼仪、坐立行的姿态。
三、 在日常生活中潜移默化地对幼儿进行教育。
幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天接触各种各样的环境，在经常变化的环境中，如果日常规教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。因此根据我们小班幼儿的年龄特点，重点在日常生活对幼儿的礼仪教育。这就是利用生活常规对幼儿进行良好习惯的养成教育。
（1）良好的礼貌习惯养成教育。现在每个家庭就只有一个小孩。而最早期的家庭教育，则是影响着孩子一生的关键时期，所谓早期的家庭教育，不是指早期的，就给孩子灌输各种的知识，而是要给孩子灌输各种各样的礼仪知识。中华民族有着优良的传统美德，其中礼貌用语是其中的一个方面，从小就应该培养孩子的礼貌，而今孩子的礼貌教育越来越不被重视，有的家庭对孩子过与“民主”，让孩子感觉说话可以毫无顾虑，因而轻易养成了孩子的那种“没大没小”的说话习惯，当然并不是每个孩子都是这样的，大多数孩子都是很懂礼貌的，而且很会说话。比如：张涵小朋友见了老师或小朋友，她都会主动的问好，而且平时几位老师逗她玩时问她最喜欢谁时，她的回答是“都喜欢”，而雯雯也许根本不知道“老师”是什么概念，每次老师主动和她问好的时候，她都是小脑袋一歪就走过去了，或许是因为在家中被父母过分溺爱，形成了不良的习惯。所以注重幼儿的日常礼仪是非常重要的。
（2）良好卫生习惯的养成教育。幼儿园的卫生习惯是德育工作的一项内容，培养良好的卫生习惯对于提高人的文明素质有重要影响。因为卫生影响人类的生活，所以培养幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素质教育的重要内容。在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教育；集体生活卫生教育；公共卫生规范教育等内容。个人卫生教育以样成教育方法为主；集体生活教育以常规教育方法为主、公共卫生教育以制度规范影响方法为主。
（3）生活习惯的养成教育。良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平，中华民族几千来己经形成了许多公认的生活习惯礼仪要求。但近年来由于对人礼仪教育重视不够，一些家长忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育。幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、寝舍规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守寝室规范、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。生活习惯教育一般以规范和制度影响的养成教育方法为主。
（4）良好行为习惯的养成教育。人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展，中国俗语讲“站如松、坐如钟、走如风、卧如弓。”实际上就是对人的行为习惯所总结出来的标准要求。当然由于幼儿的年龄还不具备达到这种标准的条件，但我们也应该对他们进行一定的训练，使他们养成良好的行为习惯基础。
（5）明礼貌的养成教育。“礼貌不花钱，但却能换来巨大的经济价值。”这是我国在近几年的改革开放中总结出来的一条经验。幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最佳时机，所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。
（6）规范的养成教育。幼儿是集体性教育组织幼儿在集体学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应该对幼儿进行遵守集体规范的教育，使其能够自觉地按照集体规范约束自己，这才能形成文明公民的基本品质。如做早操时会自觉排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗;我们非常重视每周一的幼儿升旗仪式，礼仪幼儿队员服饰统一、整齐，齐步走向旗杆，在庄严的国歌声中升国旗，全场师生行注目礼等等。遵守集体规范教育应以养成教育和常规训练为主。

幼儿教师的职业一直以来都给人以青春亮丽富有朝气的印象，人们普遍认为幼儿教师应当是温柔可人，典雅大方的。在幼儿园这样一个富有活力的环境下，整天和幼儿打交道，幼儿教师的活泼和大方似乎是理所当然的。然而，我们在幼儿园里却经常发现这样一些现象：有的幼儿教师穿衣打扮追求个性，或时尚前卫、或浓妆艳抹、或配饰夸张；有的年轻教师和领导同事打交道的时候说话不得体，或忸怩作态、或过分殷勤；有的教师教态失仪，在课堂上缺乏仪态美，甚至小动作频繁……幼儿教师的礼仪意识淡薄，导致言谈举止失当，直接影响到在日常事务中的待人接物和人际协调，也会在幼儿面前树立错误的礼仪形象。所以，礼仪教育在幼师的教学中是十分必要的，培养礼仪意识，养成良好的礼仪习惯，必须从学生抓起。本文旨在从幼师的教学实际出发，谈谈对幼师生的礼仪教育。
一、 幼师礼仪教育的主要内容
孔子说“不学礼，无以立”。要想让幼师生将来在工作中具有礼仪意识，行为合乎礼仪规范，首先要使其具备起码的礼仪知识。礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为
人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。
幼师生的礼仪教育应考虑到其将来从事幼儿教师职业的特点，明确并掌握相应的职业礼仪，树立良好的职业形象，用文明礼仪处理好同幼儿之间，同学生家长之间和同事之间的人际关系。幼儿教师职业礼仪包括幼儿教师职业形象、仪容仪表礼仪、仪态礼仪、表情礼仪、举止礼仪和办公室礼仪。幼师生的礼仪教育，还要立足于现在学生的身份，掌握个人礼仪和校园礼仪的有关知识，注意使自己具有和幼师生身份相符合的仪容仪表和仪态，仪容整洁，仪表大方，仪态自然。
另外，幼师生还应掌握社会普遍遵守的公共社交礼仪。包括家庭礼仪，如家庭成员礼仪、家庭应酬礼仪和邻里交往礼仪。还包括公共场所礼仪，如乘坐火车、公交车、飞机等交通工具的礼仪，在商场购物的礼仪，餐厅礼仪，旅游礼仪和医院礼仪等等。
二、幼师生在礼仪方面存在的问题
作为未来的幼儿教师，幼师生的身上却存在着许多违反礼仪规范，不文明的现象。概括起来，主要有以下几个方面的问题：
首先，在个人礼仪方面缺乏良好的审美情趣，衣着打扮不符合幼师生的身份特点。如盲目追求潮流和个性，发型夸张，衣着时髦。将头发烫成“爆炸式”或染成黄色。穿着过
分紧身、过分短小、过分透明或过分暴露的服装。脸上浓妆艳抹，毫无青春年华的风采。从头到脚挂满了配饰，把自己打扮得像一棵圣诞树。
其次，行为举止不得体，缺乏幼师生必要的涵养和风度。如身体仪态东倒西歪，站没站像，不是倚靠墙壁就是抖动腿脚；坐没坐像，不管在哪里都像稀泥一样摊着或把脚翘到课桌上。走路的时候经常左顾右盼、勾肩搭背、蹦蹦跳跳。
再次，语言谈吐不当，缺少文明礼貌和言谈的艺术。如与人交流缺乏尊重和礼貌，不使用礼貌用语，在路上看到老师也不打招呼。平时说话过于随便，没有长幼之分，甚至语带脏字、口吐恶言等。
这种种缺乏礼仪修养的现象，都充分说明了要提高幼师生的综合素质，必须加强幼师的礼仪教育。
三、幼师礼仪教育的方法探索
第一，在幼师的教学中开设专门的礼仪课程，对幼师生进行专业集中的礼仪教育。在我校的教学中已经实践了这一方法。我们专门编写了幼师礼仪的校本教材，并且在幼师的课程设臵里开设一个学期的礼仪课程。通过一个学期的教学实践反馈，礼仪课程的开设是十分及时的。幼师生的礼仪观念得以树立起来，进而有了遵守礼仪的意识，在“知礼”意识的驱动下有了学习礼仪的积极性和主动性。学生通过学习对比出了身上的不足，同时也为礼仪强烈的生活性和实用性
所吸引，为礼仪在人际交往和沟通，个人形象塑造等方面的积极作用所鼓舞，为进一步在实践中“用礼”打下基础。
第二，除了在课堂上教授礼仪知识外，要注意知识的学以致用。礼仪作为一种行为准则和行为规范，具有极强的实用性，只有运用到实践当中去，才能使它的作用得以实现。因此在幼师生的礼仪教育中，不能忽视日常行为习惯的培养。为了督促学生形成良好的礼仪习惯，可以由教师进行监督，学生之间彼此督促。也可以利用学校的教育资源，如利用设备制作VCR，把学生平时在校园里的表现拍下来，带领学生集体观看，从中发现问题，进而对照自己的言行举止。只有当文明礼貌、遵守秩序等要求渗透到学生的日常生活当中去，才能潜移默化的发挥作用，进而形成良好的行为习惯，使“守礼”成为一种自觉。
第三，通过开展各种形式的活动，增强学生讲礼仪的观念和能力。在幼师的教育中可以通过开展礼仪知识竞赛、演讲比赛等活动来普及礼仪知识。也可以让学生结合学习和生活中的感受，自己排演一些和礼仪相关的文艺节目。例如，在学校举办的文艺演出中，就有学生根据社会上存在的一些违反礼仪规范的不良现象，自编自导和表演了颇具讽刺意味的小品，在博得一片掌声的同时，也使得自己和同学感悟颇多。此外，还可以开展一些礼仪观摩活动，通过观摩一些音像资料或者现场学习的方式，来提高幼师生使用礼仪的能
力。如观看和北京奥运会礼仪接待工作相关的录像片或参加一次升旗仪式等等，都是不错的礼仪实践教育。
第四，在幼师生中建立礼仪小组或和礼仪有关的学生社团，扩大礼仪教育的影响。可以在学生中成立礼仪小组或建立学生社团，组织成员通过开展活动和学习掌握礼仪知识，并且为学校的运动会、汇报演出、毕业生供需见面会等各种活动提供礼仪服务。从而在学生中产生广泛的示范效应，吸引大家学习礼仪和自觉遵守礼仪的兴趣。
第五，在幼师生的下园实习中关注其礼仪方面的表现，将遵守礼仪也作为实习的内容之一加以锻炼和考核。幼师生实习的目的不光是为了解幼儿园的教育教学常规，训练自己的教学能力。应当把是否掌握将来从业的职业礼仪作为考察其实习成果的标准之一。使其明白要想做好一名幼儿教师，只有知礼、懂礼、守礼、自觉运用礼仪，才能在幼儿、家长、同事和领导面前树立起良好的职业形象。

多读经典
最起码要把 弟子规 读透 背熟
弟子规里面都是我们应该从小学的
然后幼师自己一定也需要这些东西
一是更方便教给孩子们
二十教给孩子们之后 因为自己一定读深入的很多 可以更好的给孩子们做榜样 并且对自己有很大的好处哦

——提倡国学经典

加油

---

利川市15940691878： 如何加强幼师生的礼仪教育53 - ？
水儿偏瘫： 礼仪教育应渗透到幼儿一日生活的各个环节,因为该素质在幼儿的终身发展中起着非常重要的作用.幼儿教育不是精英教育,要把每一位孩子培养成有用的人才.而国民素质的重要体现之一就是一个人的礼仪教育,应加强开展.

利川市15940691878： 对幼儿园开展的礼仪品格教育有什么意见和建议 - ？
水儿偏瘫： 幼儿时期是个很特殊的时期,是孩子品质及良好习惯形成的关键时期.道德品质教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分,是未成年人培养教育的基础.有道是,基础不牢,地动山摇.人无高低贵贱之分,只有品德好坏之别.因此,帮助幼儿养...

利川市15940691878： 如何提高幼儿园礼仪教育质量 - ？
水儿偏瘫： 在幼儿园开设古诗文吟诵,可以更好的让孩子们从小了解中国优秀的古典文学作品,安排课时根据中华传统经典古诗文开展一系列情景表演古诗文吟诵活动,组织古诗吟诵比赛.幼儿园还可根据幼儿的能力特点使每位幼儿都获得奖励,在学习背...

利川市15940691878： 如何抓好幼儿园的文明礼仪教育学习心得 - ？
水儿偏瘫： 根据幼儿的身心发展规律特点 ,礼仪教育必须具有生活性、经验性和适宜性,必须关注幼儿的生活,让幼儿全身心、多感官地投入到以观察、操作、交往和表达为主要内容的各项活动中

利川市15940691878： 浅谈幼儿教师如何培养幼儿良好的礼仪习惯 - ？
水儿偏瘫： 幼儿教师如何培养幼儿良好的礼仪习惯,首先这需要一个过程,不是一下子就可以养成的好的.所以,这就需要幼儿老师有很好的耐心,责任心,细心教导好好的引导.幼师可以从平时的生活小事做起,比如日常礼仪习惯是怎样的,把规则和原则讲清楚,语气和神态可以夸张点,让孩子听老师的话.如果孩子做的好,可以给于鼓励和夸奖,奖励一朵小红花,给其他小朋友起到一个示范作用.孩子都希望被老师夸奖,都喜欢老师送的肯定的礼物,所以夸奖和奖励也会是一个不错的培养礼仪习惯的方法噢.

利川市15940691878： 如何提升幼儿教师的礼仪修养500字 - ？
水儿偏瘫： 首先,从学前教育事业发展的角度考虑,幼儿教师的礼仪素养非常重要. 21世纪,国家之间的竞争转变为综合国力的竞争,是人才的竞争.因此,世界各国都加强了对学前教育重视.幼儿园教育是人的教育起点,甚至对人的一生都有决定性的影响.幼儿教师对幼儿人格的形成和个性的发展有着非常重要的作用,是教科书、电脑和大众传媒都不能替代的. 幼儿教师是幼儿园里的所有幼儿争相模仿的对象,身教重于言教,具有良好礼仪形象的幼儿教师,如仪表端庄、朴实、整洁、大气、自然,风姿优雅,能让幼儿们产生稳重、积极向上的感觉,更能促进幼儿身心的全面发展.幼儿教师礼仪修养的研究具有重要的现实意义.

利川市15940691878： 如何通过课堂对幼儿渗透礼仪教育 - ？
水儿偏瘫： 一、 要注重营造良好环境氛围 二、 要注重将礼仪教育渗透在各学科教学中 三、 要注重学会关心他人 四、 要注重礼仪教育渗透在各区域活动中 那么,如何让幼儿礼仪渗透在日常生活中呢? 一、 要注重营造良好环境氛围. 每天早上来园上班时...

利川市15940691878： 作为一名幼师以后在工作中,如何体现礼仪礼节? - ？
水儿偏瘫： 礼仪教育应渗透到幼儿一日生活的各个环节,因为该素质在幼儿的终身发展中起着非常重要的作用.幼儿教育不是精英教育,要把每一位孩子培养成有用的人才.而国民素质的重要体现之一就是一个人的礼仪教育,应加强开展.

利川市15940691878： 怎样对幼儿对幼儿进行文明礼仪教育 - ？
水儿偏瘫： 礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则.它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现,再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题,比如:傲慢,自私,没礼貌,贪心,懒惰,脾气大……这是结果,原因在哪呢?我想很多...

利川市15940691878： 如何对幼儿进行礼仪教育的培养 - ？
水儿偏瘫： 孩子的礼仪教育培养不是一朝一夕就可以养成的,而是需要在日常生活中长期地培养与引导的.我们幼儿园选择的是世纪万成教育国学课程,除了对《三字经》、《弟子规》等经典读本的朗诵、学习之外,更是将国学中的礼仪、德育教育贯穿到幼儿的一日生活中,包括幼儿入园、用餐、休息、活动、学习等日常生活部分.一日生活中的每个环节都能开展礼仪教育,让孩子在潜移默化中懂规矩,知礼仪.