如何培养低年级学生的管理意识

如何培养低年级学生的自制力~

（一）培养一种自主管理意识
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务、行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是小学生发自内心的行动，具有明确的目的性、计划性。
1、进行生活、学习独立性教育。不少小学生在家庭的呵护与娇惯下已渐渐失去了生活自主料理能力，知识自主学习能力。比如笔者发现有一些小学二年级学生还不会自己整理书包，吃饭时不会整理桌面，在家里不会整理自己的写字台。因此，我们可以通过表演、讲说、比赛等多种形式，向学生宣传，让其从认识上加深对独立性的理解。建立家校联系平台，和家长在教育思想上取得一致认同。设计家校联系卡，由家长填写联系卡，了解学生在家的独立生活、学习能力，在班级中寻找自我管理能手，让学生获得更多的培养独立性的机会。
2、引导学生正确认识自己、他人与班级的关系。学生的自我管理并不是只管自己，而是要对自己、他人、集体全面负责。引导学生自我管理首先应该使他们树立集体主义观念、克服个人本位主义，使学生的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴。
3、经常进行成就强化，调动学生自我管理的积极性。心理学研究表明，人们往往对自己可能成功的事感兴趣，而不愿干不可能成功的事情。因此，不断让学生体验到成功的快乐就成了调动积极性的最有效的手段。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。如每周两天的“无批评日”制度，可以使学生不断体验到成功的快乐，巩固学生进行自我管理的意识。
（二）健全一套客观、公正的竞争机制。
1、让学生自订“班规”。
常言道，“无规矩难以成方圆”。对于班主任工作来说，班级里一定要有一套完备的规章制度，有了它，班主任的工作才有依据，用墙上的规章制度来代替代苦口婆心的说教，犯错误后公正处理，做了好事公正奖励，这样，有了赏罚制度，学生的心中有所敬畏，其行为才会大大增强自觉性，班主任也可以减轻繁忙程度，从而更好地完成自己的工作。
如 “啄木鸟“行动，给班级找缺点。针对班级中存在的问题，和学生一起制定班训（自学，自理，自护，自强，自律）；班风（勤学守纪，文明进取）；以及班级公约、值日要求、用餐要求。这些班规公开阅读后让每个同学都在上面签名，并贴在教室的学习园地里。对建立的各项规章制度，要求学生务必遵守。
在每一位同学直接、民主的参与下制定集体生活的规则，让学生用自己制订的制度来约束自己，能不断培养自我调控、自我管理的能力，以达到自主管理的目的。由学生自己定规矩，学生更能遵守。这样，道德教育已成为学生自身的要求，具体化了的要求成了规范言行的“班级法律”。
2、让学生自定目标。
通过“优缺点轰炸”活动，找找各自的优点和缺点，让学生充分地认识自己，看到自己的优点，增强自信，同时也明白自己的不足。然后根据自己的实际制定学期的总目标和阶段性的自我发展目标。阶段目标要小而实际，要有利于实现，并自己预订可以实现的时间。如有的同学把目标订为：第一周学会自己整理东西，带齐物品，不让父母操心；课间不打闹，不大声说话，作业及时交，字认真写。定期进行互评，如果制定的目标在一个月没有出现问题，则表示已经实现，那就可以继续制定下一阶段的目标。
3、班级事务实行“包干负责制”。
班级日常事务千头万绪，班主任是最优秀的调度员，但也难以面面俱到，百密难免一疏。把学习、纪律、卫生工作设计成多个“岗位”，每个岗位专人承包，承包人向全班作出优质服务承诺，明确要求，一包到底。做到“人人有事干、事事有人干”，各司其职，互相牵制。如每周一次的小家务，学生都能自觉做好，班长、劳动委员和值日班长负责检查监督，不需要班主任到位。
（三）营造一个民主、科学的管理氛围。
学校和班级都应有管理，但是这种管理应具有民主、科学、自由和博爱的精神，应该具有以人为本、以教师和学生的发展成长为本的管理理念。学生是班级的主人，班级只有依靠民主、科学的方法管理，才能使教师和学生发挥自身的积极性和强大的内在因素，使师生既有统一的意志和行动，又有个性的张扬和积极性的发挥。
1.在日常管理中，充分尊重和采纳学生的意见。
印象最深刻的是小学时，老师最喜欢对我们说的一句话是“我说的不会错的！”那时的老师用这句话建立了自己的威信，但不知道让我们失去了多少快乐与创意。其实，一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面去关注。平时多走进他们，谈心交流，知道学生的想法，出现问题利用班会课共同解决，而不是一言堂。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
2.精心培养班干部，搭建老师和学生的交通站。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是

班级管理不仅是一门很深的学问，还是一门艺术，学生的自我管理更是这门艺术的核心。所以我觉得要管理好一个班级，应该从抓好学生的自我管理能力出发，尤其是从低年级学生开始，班主任要充分发扬民主，让每一个学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由“他律”向“自律”的过渡。一、养成开始，树立学生自我管理意识。好习惯，易终生。我先从培养学生的良好行为习惯入手。如文具的摆放、书包的整理、课桌上书本的摆放、正确的坐姿、正确的写字姿势以及放学后路队的行走我都给学生讲解清楚。说明了养成这些习惯的意义和作用，又说明具体做法，第一月由我监督并检查，第二个月就由组长监督、检查，直到学生形成习惯。中间我不定期进行检查，结果作为学期末学生评定的依据。二、纪律约束，促成学生自我管理行为。开学伊始，我用一周的时间引领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让学生知道小学生应讲文明、懂礼貌、爱同学、守纪律，会说“礼貌用语”。并且我把课堂上学生的行为编成儿歌，这样常常诵读，时时提醒，帮助学生约束自己，养成良好行为习惯。我还制定了奖惩制度，奖励遵守纪律者，批评自由懒散的学生，以督促学生遵守纪律。。三、示范引领，培养学生自我管理能力。现在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，什么事情都不用他们做。面对这样的学生，我先让他们观察清扫卫生前的教室和清扫卫生后的教室，然后说自己的感想，同学们踊跃发言，都喜欢干干净净的教室。我接着说：“你们想不想用自己的双手把教室打扫的干干净净？”“想。”大家异口同声。于是同学们纷纷拿起笤帚，开始扫地。有的从前往后扫，有的从后往前扫，有点转圈扫……教室立刻沸腾起来。我及时用手势阻止了大家，然后告诉学生，清扫卫生要有分工、有秩序、有合作才能完成。我先给大家分了组，有扫地组、抬水组、倒垃圾组、擦课桌组、擦黑板组……每一项工作我又示范做了一遍，最后让学生开始做。尽管第一次打扫后的教室不是很干净，但我还是表扬了大家，特别是几个做事很认真的同学。以后的日子，我每天都手把手教几个学生，逐渐教室越来越干净，学生打扫用的时间也越来越少，学生劳动的积极性也越来越高。总之，在班级管理中，我不断强化学生的主人翁意识，让学生时刻记着自己是班级的主人，自己的一言一行、一举一动都影响着班级的荣誉。我的班级经过一个学年的努力，无论是课前清扫、课堂纪律、还是课后路队都有明显变化。学生逐渐养成了自己的事情自己做的好习惯。逐步学会自我约束、自我管理。

自主管理能力常规教育 责任心 示范性做老师的都说，教一年级小学生最累，做班主任的都说，做一年级的班主任最苦。去年暑假，我便接受了这又累又苦的差事――担任一年级二班的班主任工作。刚刚与我的五十四名爱徒接触时，我是经常为如何使他们走好小学生活的第一步而绞尽脑汁。在迷茫与摸索中一路走来，如今，看到我的学生们课上思维敏捷，积极回答问题，课下活泼可爱，开心游戏活动，那么，作为一年级的老师怎样才能使刚刚走出幼儿园的小朋友走好小学生活的第一步，养成良好的习惯呢？
　　一、用温馨的话语温暖学生
　　刚刚走出幼儿园的孩子有很大的依赖性，内心有强烈的向师性，因此开学第一天，我就告诉他们：孩子们，现在你们有一个新家了，这个家的名字是一年级二班，我们都是这个家的主人，老师就像妈妈一样爱着你们。看，在座的同学就是你的兄弟姐妹，我们会在这个大家庭里生活六年。这温暖的话语让幼小的心灵得到了爱的滋润，孩子们立刻喜欢上了新的环境。接着我又利用班会课让学生说说自己希望生活在一个怎样的家里？为了让我们的家更温馨可爱，你预备为这个家做些什么事？在此基础上，我和孩子们一起制定了班级的奋斗目标，还结合班级特色制定了班级约定，一学年以来，我都会准时在周一主题班会时间与孩子们敞开心扉交流，交流的话题都是他们关心的：如“我是班级小主人”“这周我当家”“我为班级添光彩”等，通过小组之星评选、班级好管家的评选活动，极大地调动了学生的积极性，而榜样示范的力量也是巨大的，在每一个学生的心里都有了很强的班级荣誉感，他们都打心底热爱我们的班级，以为班级添光彩为荣。二、在常规教育中培养学生的自主管理能力
　　刚入学的小学生对周围的一切都是陌生的，小学的管理制度和课时安排与幼儿园截然不同，孩子的内心是充满畏惧感和好奇感的。而六岁多的孩子自制力还相对较差，教室的格局、课间的活动、老师的课堂要求对于他们来说既新鲜又不适应，这就需要一个阶段的适应期，为了更好的帮助孩子们完美的度过这一转折期，我把目光更多的投向学校生活的细节之处，从小处着手，从一日常规做起，循序渐进的培养他们的自主管理能力。
　　1.清洁卫生时的自主管理能力培养。
　　打扫卫生是一年级班主任很头疼的问题。刚开学时，每当放学送完学生后，教室里可谓是一片狼藉，桌椅横七竖八，地面上纸屑满地。虽然我一再要求孩子们不能乱扔垃圾，但是，六岁多的孩子还很难坚持，这边刚整理好的桌椅，一会儿就歪七竖八了，刚捡起了自己座位的纸屑，那边又把铅笔屑撒满了地，因此，打扫卫生成了我每天的必须功课，累得腰酸背痛。怎样才能让学生也养成良好的卫生习惯呢？我想：只有让他们参与到劳动来，他们才能珍惜自己的劳动成果。于是我把学生合理的分成了五个大的卫生值日小组，在分组时，要男生和女生、离家近的和离家远的、个子高的和矮的都要考虑到，分好组后，我选了自理性比较强的五名同学担任小组长，并且进行了小组长培训，教给他们怎样对组员进行合理分工，整理桌椅、擦黑板、倒垃圾、扫地都要具体到每一个人，并且把自己组的安排表上交到班长。在做值日时，组长负责检查每个同学的完成情况，因为都落实到了每一个人，因此谁做的不好，马上进行返工，每一位组长都很努力的做好这一天的教室卫生，这样进行了一个月，我又采用了“卫生组长轮流制”，让每一位学生都能体会做组长的辛苦和责任，通过这样的轮流制度，也锻炼了每一位学生的管理能力。
　　2.课间活动中，学生自主管理能力的培养。
　　一年级的小朋友在幼儿园时，一般以游戏活动为主，上课时间短，学习内容也简单，而小学都是课间十分钟才休息，一开始，他们不知道课间十分钟应该上厕所，应该准备下一节课的学习用具，总是在楼道教室里追逐打闹，还不时有磕伤碰到的情况发生。怎样有效地遏制这一现象呢？我想光靠老师一人的力量是远远不够的，还得发挥学生的自我监督作用。上课时，当我看到几个跑得满头大汗的学生时，我灵机一动，何不发挥他们这一好动的特点。我任命他们为课间监督员，并且给他们固定了监督位置，有在楼道西口监督的，有在教室前后门监督的，有在教室内进行监督的，课间监督员检查同学们的课间活动，发现追逐打闹的现象进行劝阻，劝阻不听的报告老师。为了调动这几位监督员的工作热情，我还设立“最佳监督员”的评比，在自己所监督的地方一周没有追逐打闹情况的，就会发小奖章。
　　3.检查眼保健操中，学生自我管理意识的培养
　　小学的学习生活丰富多彩，我们学校也注重一日两操的检查和评比，眼睛是心灵的窗户，保护视力的重要性毋庸置疑，学校的教育处也尤其注重学生做眼睛保健操的情况，可是一年级的小学生怎么也不能安稳的坚持做眼保操，不光做操不到位，还有的同学故意睁开眼睛做鬼脸惹得全班同学哄堂大笑，检查人员一走，全班就开始下座位乱成了一锅粥。我想：怎样保证任课教师离开教师孩子也能安安静静地做操

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常德市19275467587： 如何培养学生的自我管理能力 - ？
再若亚邦： 一、培养主人翁意识学生是集体的主人,也只有当学生真正有了集体的主人翁的思想时,他们的责任感和集体荣誉感才能激发出来,班主任在班级管理中多设立几个工作岗位,尽可能多地吸引学生参加到班级管理中来,让更多的学生有机会担...

常德市19275467587： 如果你是低年级班主任,你可以在哪些方面培养学生的自我管理能力?？
再若亚邦： 低年级学生学的文化知识简单,最主要的是培养学生的学习方法和良好习惯,而不是反复复习1+2.再一个重要方面是培养学习兴趣.

常德市19275467587： 一年级学生如何自主管理 - ？
再若亚邦： 今年,我担任一年级一班的班主任工作,怎样逐步培养学生的自主管理意识和自主管理能力,成了摆在我眼前的一大课题.为了培养学生的自我管理意识和能力,在工作中我是这样做的:一、培养学生自...

常德市19275467587： 低年级班主任,可以在哪些方面培养学生的自我管理能力?？
再若亚邦： 性格方面!自理能力!习惯方面! (*^__^*) 嘻嘻……

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再若亚邦： 学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用.班主任是学生成才的导师、是班级工作的...

常德市19275467587： 怎样管理小学低年级学生 - ？
再若亚邦： 一、从某种意义上说,命令比商议更有效. 在小学,命令比商议更有效果. 爱玩是孩子们的天性,要想约束住这么一群不愿受拘束的孩子们,是颇费脑力和心力的,而纪律是上好课的基础和保障.从这一点来说,教师要有足够的威严才能震慑...

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再若亚邦： 怎样管理好班级一、 家长、老师经常沟通,相互及时反馈、传递学生情况,关心孩子学习、生活,促使孩子健康成长.二、 培养学生管理能力,大胆放手,充分利用学生自身资源,用学生做老师的眼睛、...

常德市19275467587： 低年级如何进行有效的课堂管理 - ？
再若亚邦： 对于课堂教学而言,没有良好的纪律,教师讲得再精彩,课堂教学效果也收效甚微.但活泼好动是孩子的天性,尤其是低年级的孩子,他们天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散,所以坐在一起往往就像一群快乐的“小鸟”在聚会一样,一旦失控就会感觉很乱、很吵.如何使这群快乐的“小鸟”在教师的带领下进行有条不紊地学习呢?这是我从事教学工作以来一直在思考的问题,特别是进入鸳鸯小学这个新环境后,我更加注意这方面的思考.下面,我重点说一说我这两个月来所做的几点较为成功的课堂纪律调控的尝试及体会,不当之处请给予指正.

常德市19275467587： 小学低年级学生如何培养良好的行为习惯 - ？
再若亚邦： 小学教育处于教育的基础地位,使学生受益一生的行为习惯有一些是在小学阶段养成的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行.如果是好习惯,则会终生受益;反之,就会在不知不觉中害你一辈子.而良好行为习惯的养成,必...

常德市19275467587： 怎样做好小学生班级管理工作教学心得 - ？
再若亚邦： 班级管理,最主要要做好的就是秩序管理,必须国有国法,班有班规,必须制定适合本班级的规章秩序,师生遵守秩序,做到根据秩序做事的地步.