关于解决问题的策略...鸡兔同笼类型题目...（我觉得很难的数学题）
假设全是自行车，那么就有（46）个轮子，这样就少了（14）个轮子。一辆三轮车比一辆自行车多（1）个轮子，也就是有（14）辆（三轮车）。
可以用方程吧：
设原来长x,宽y，原来的面积是xy.依题有：
1、（X+7）*y=xy+7y(xy是原来的)，多出的7y=35，所以y=5.
2、x*(y+5)=xy+5x.多出的5x=35，所以x=7
3，所以原来面积xy=7*5=35
第二题类似，照着来就可以了
0.5×40＝20（元）
比实际少
33－20＝13（元）
1枚5角的比1枚1元的少
1－0.5＝0.5（元）
1元的有
13÷0.5＝26（枚）
5角的有
40－26＝24（枚）
解：设有x个1元的
x+0.5（40-x）=33
0.5x+20 =33
x =26
解：设有x个0.5元的
0.5x+（40-x）=33
-0.5x =-7
x=14
就这么简单喽，想要详细就喊我啊
毕其功于一役什么意思
这种策略的优点在于能够避免资源的浪费和反复的努力，提高效率。但同时，也需要注意不要因急于求成而忽视了细节和质量。所以使用这种策略时需要在合理规划和充分准备的基础上进行。总的来说，毕其功于一役是一种强调一次性解决问题的策略，它要求人们在工作或完成任务时能够全力以赴、专注高效，以期取得...
小学数学教学中如何提高学生解决问题的能力
美国全国数学管理者大会（NCSM）把解决问题定义为：将先前已获得的知识用于新的、不熟悉的情况的过程。这一理念用在解决数学问题上，就是指学生将已有的数学知识、方法灵活运用于解决数学与现实生活中的问题。这种解决数学问题的能力是学生数学素养的重要标志。但小学生受年龄所限，知识积累、生活经验、社会...
CCCF专栏 | 裘宗燕:计算机问题求解的三类方法
搜索的智慧 搜索方法则更加灵活，不依赖于对问题全面的认识，而是依赖于片段知识。搜索通过试探和回溯来逼近解，如博弈树搜索在围棋中的应用。然而，搜索的挑战在于处理大规模问题时，空间复杂度可能导致计算开销过大。现代围棋程序如AlphaGo通过策略限制和随机性来解决这一问题。实例的魔力 在知识匮乏...
如何教育培养,解决能力不强的问题
根据《标准》的要求,在教材中编排了“解决问题的策略”,但在教学实践中,我们发现很多教师的“解决问题的策略”教学效果不佳,教学过程费时低效,对教材把握不准,学生的创新精神和解决问题的实践能力没有得到提高和发展,学生学习困难以及“两极分化严重“等问题也更加突出。对于这些存在的问题使数学教师感觉困惑,如何进行...
解决问题的策略100分之99乘99等于几
99\/100×99= （99×99）\/100 = 9801\/100= 98右1\/100
初中数学如何提高思维能力?
解决问题的策略：学习并练习不同的解题方法，如归纳法、演绎法、图形法等。了解多种解题策略可以帮助学生灵活应对不同类型的数学问题。批判性思维：鼓励学生对所学知识提出疑问，培养他们分析和评价解题过程的能力。这有助于学生识别和避免常见的错误。创造性思维：尝试让学生自己发明问题和解决方案，或者修改...
数学 急急急 要用解决问题的策略来算
1.6个纸箱相当于3个木箱，那么一共5个木箱，300\/5=60,每个里60，则纸箱为60\/2=30。2.相当于3倍的橘子是360个，则，苹果360\/3=120 橘子的个数120*2=240 3.白薯 105\/15=7棵,则花生122棵 4.10只兔子可换1只羊 3只羊可换1头猪 一头牛可换4头猪=12只羊=120只兔子 (8\/2)*(9\/3...
6年级数学题 解决问题的策略
3张桌子的钱等于5把椅子 6张桌子的钱等于10把椅子 所以192元可以买16把椅子 一把椅子就是12元 再反过来算桌子就是20元
数学解决问题的策略
如果1只小兔的质量相当于1只小狗的1\/2，那么2只小狗的质量相当于（4）只小兔的质量；5只小兔和2只小狗的质量相当于（4.5）只小狗的质量，或者相当于（9）只小兔的质量。
如何培养学生解决数学问题的能力
一、联系学生生活实际、创设实际问题情境、激发学生探究兴趣、注重数学问题人文性。数学来源于生活，又服务于生活。现实生活中的素材，能激发学生研究问题的兴趣，产生亲切感，这有利于学生更多地关注现实生活，在生活中发现数学问题，提出数学问题，增强学生的应用意识，培养学生解决问题的能力。教师要想方设法...
仉若拉米：[答案] 3种 方程 列表法 假设法
甘肃省17034419902： 解决鸡兔同笼问题常见的方法有______、______、______. - ？
仉若拉米：[答案] 解决鸡兔同笼问题常见的方法有列表法、假设法和方程法. 故答案为:列表法、假设法、方程法.
甘肃省17034419902： 解决鸡兔同笼问题可以采取哪些方法 - ？
仉若拉米： ,有四种方法可以解决:1、二年级的方法:列表法.题目里说鸡兔共8只,兔为0只,算出脚的数量.如果不对再设鸡为7只,兔为1只,算出脚的数量,以此类推,很烦耶~I don't like it2、四年级的方法:假设法.这个是大多数童鞋的钟爱.可...
甘肃省17034419902： 解决像鸡兔同笼这样的问题可以用到什么方法? - ？
仉若拉米：[答案] 可以用算术方法或列表法,也可以用解方程的方法,解方程可以用一元一次方程,也可以用二元一次方程.
甘肃省17034419902： 鸡兔同笼的解决方法? - ？
仉若拉米： 鸡兔同笼的公式:解法1:(兔的脚数*总只数-总脚数)÷(兔的脚数-鸡的脚数) =鸡的只数 总只数-鸡的只数=兔的只数 解法2:( 总脚数-鸡的脚数*总只数)÷(兔的脚数-鸡的脚数) =兔的只数 总只数-兔的只数=鸡的只数 解法3:总脚数÷2—总...
甘肃省17034419902： 解决鸡兔同笼问题的窍门. - ？
仉若拉米： 假设法:假设全部是鸡(或者全部是兔) 然后用头的数量*脚(如鸡有两只脚就*2) 得出了上面的结果后,用上面的结果-实际的脚数量(如果上面的结果比实际的脚数量要多,就用上面的结果-实际的脚数量.但是如果上面的结果比实际的脚数...
甘肃省17034419902： 鸡兔同笼,共有42头,鸡的脚比兔的脚多24只.兔有()只,鸡有()只.(解决问题的策略那一个单元,请写出过程). - ？
仉若拉米：[答案] 兔有(10)只,鸡有(32)只. 设兔有X只,则鸡有42-X只 (42-X)*2-X*4=24 84-2X-4X=24 6X=60 X=10 42-X=42-10=32
甘肃省17034419902： 鸡兔同笼问题运用了什么与什么的解题策略 - ？
仉若拉米： 这是古典的算术问题.已知笼子里鸡、兔共有多少只和多少只脚,求鸡、兔各有多少只的问题,叫做第一鸡兔同笼问题.已知鸡兔的总数和鸡脚与兔脚的差,求鸡、兔各是多少的问题叫做第二鸡兔同笼问题. 【数量关系】第一鸡兔同笼问题:...
甘肃省17034419902： 鸡兔同笼题怎么解决 - ？
仉若拉米： “鸡兔同笼”问题既可以通过列表、假设法来解决,也可以用列方程来解决.在用方程解决“鸡兔同笼”问题时,课堂上出现了这样一幕.例题:动物园里开联欢会,鸡和兔子共有16只,它们同台演出.红红数了数共有50条腿.算一算鸡和兔子...
甘肃省17034419902： 鸡兔同笼,从上面看29个头,从下面看92只脚,那么笼子里鸡和兔分别有多少只?解决问题的策略不用方程 - ？
仉若拉米：[答案] 假设全是鸡,则脚有 29*2=58(只) 92-58=34(只) 所以兔子有:34÷(4-2)=17(只) 鸡有:29-17=12(只) 二十年教学经验,专业值得信赖! 敬请及时采纳,在右上角点击“评价”,然后就可以选择“满意,问题已经完美解决”了.
