北师大版小学数学三年级下册有多重说课稿

小学数学三年级上一顿有多重的说课稿北师大版~

一、 说教材
　　《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
　　教材先通过猜测大象大约三吨重的场景，导入课题并突出本课重难点，学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合学生的生活实际，通过3头牛、10桶油、20袋大米等物体的重量，帮助学生学习并加深1吨=1000千克的认识。接着，结合实际中的例子进一步学习吨及在生活中的应用，认识吨在生活中应用广泛。最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。
　　基于以上我对本课的认识和教材设计意图，确定如下教学目标及其重难点：
　　（一）教学目标
　　1、借助生活中的具体事物，感知了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。
　　2、掌握1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
　　3、提高对物体质量的估计能力，培养学生比较、归纳能力，巩固千克、克、吨质量概念之间的关系
　　4、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
　　（二）教学重点难点
　　在具体生活情境中，感受并认识吨，知道1吨=1000千克并进行换算
　　初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位
　　二、 说教法和学法
　　（一）说教法
　　根据本节教材内容特点，为了更有效地了解1吨的实际质量，理解数学的抽象性，有效地突出重点，突破难点。我在设计教案时拟体现以下几点：
　　1、数学来源于生活并应用于生活
　　数学学习的最终目标是应用，吨又是生活中常常会见到、用到的单位。这样的内容决定了这节课的教学应该从生活中来，再走到生活中去。
　　2、启发式教学
　　由教师创设生动情景故事，让学生主动探索，在活动中去感知、发现，从而逐步培养学生联系实际能力。吨虽然在生活中常见，但对孩子来说，依然显得抽象。为了能让孩子对1吨有较为深刻的认识，课堂上要让学生亲自去尝试，在亲身感受中去想像，去推算。
　　3、情景教学法
　　课程标准指出教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，通过现代版《曹冲称象》的故事，激发学生兴趣，使他们积极参与到学生、探究中。课堂接近尾声，考虑到比较难调动学生情绪，因此又设计了《小“糊涂”日记》一情景，学习和运用“克、千克、吨“三个质量单位，并且能很好的对本堂课进行总结，又突出重难点。学生情绪激昂。
　　（二）说学法
　　学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。对于吨这个质量单位，吨是较大的质量单位，平时学生接触较少，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。
　　兴趣是最好的老师，努力为学生数学学习提供生动活泼的材料与环境，是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内动力。教师创设引导学生主动参与的教学环境，积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。
　　同时，本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段使情节更生动，并突出重点，提高效率。

大家好！
我说课的内容是北师大版小学数学第五册第三单元第一课《有多重》。
一、说教材
本课要求学生认识两个常用的质量单位千克和克，是学生对质量单位的初步认识，也是为后面“吨”的教学奠定基础。本课从学生的生活经验出发，先认识千克，再认识克，然后理解克与千克的关系及知识应用。循序渐进地帮助学生把感性认识上升为理性认识，达到懂得用数学语言描述身边物体的质量状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，发展数学思维。围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，我确立了如下教学目标：
1、学生认识克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有一定的感知，理解克与千克的关系，能进行简单的质量计算。
2、运用自主探究、合作交流的学习方法进行学习。
3、感受数学与生活实际的联系，使学生充分体会到生活中处处有数学。
本节课的重点是对千克与克的认识并理解它们之间的关系，难点是对克的认识。
二、教法和学法
为了更好地达到这些目标，在教学中采用了以下的教法和学法。
教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、好奇心强 ，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，同时还采用启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造了良好基础。
学法：为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。
三、教学过程
本节课设计了三大教学环节：一是创设情境，激发兴趣；二是主动参与，探究新知；三是应用新知，升华体验。
1、创设情境，激发兴趣
在这个环节中，我创设了“背一背”这个游戏情境，让学生在游戏中去感受轻和重，然后揭示课题，目的在于利用熟悉的游戏情境，激发学生对本节课内容的亲切感，并营造出一种积极向上的学习氛围，为学生主动参与、自主探究新知打下坚实基础。
2、主动参与，探究新知
这个环节是本节课的重点，又是难点。所以分4步来实施：
第一步：认识秤，了解盘秤的使用方法，为下面千克和克的教学打好基础。
第二步：认识千克。首先通过称两袋盐的质量让学生认识1千克。然后从学生已有的知识经验出发，引导学生掂一掂、估一估、找一找1千克的物品，再说一说1千克物品，“掂”是对“1千克”进行初步的感知，“说”是对“1千克”的进一步体验。接着通过猜一猜1千克棉花和1千克铁哪个重的活动感知物体的质量与大小无关。这些活动不仅仅一次次强化了学生对“1千克”的体验，更是对学生合作学习方式的培养，是对学生自主探究程度、学生体验态度的一种信息反馈和检验。
第三步：认识克。克相对千克而言，没有那么直观，感觉也不会那么清晰。为了突破这一难点，在学生对千克有了一定认识的前提下，马上让学生掂一掂1克的物体，说出自己的感觉。目的是为了让学生在感觉上与千克形成明显的反差，对学生进行强烈刺激，使学生在脑海中克与千克形成鲜明对比，进而建立这两个质量单位的概念。为了使学生刚建立的概念得到进一步巩固，于是又设计了找一找的活动。这一练习不仅是对新知的巩固，也是学生自主探究、独立思考、自我检查的一种深化。

一、 说教材
　　《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
　　教材先通过猜测大象大约三吨重的场景，导入课题并突出本课重难点，学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合学生的生活实际，通过3头牛、10桶油、20袋大米等物体的重量，帮助学生学习并加深1吨=1000千克的认识。接着，结合实际中的例子进一步学习吨及在生活中的应用，认识吨在生活中应用广泛。最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。
　　基于以上我对本课的认识和教材设计意图，确定如下教学目标及其重难点：
　　（一）教学目标
　　1、借助生活中的具体事物，感知了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。
　　2、掌握1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
　　3、提高对物体质量的估计能力，培养学生比较、归纳能力，巩固千克、克、吨质量概念之间的关系
　　4、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
　　（二）教学重点难点
　　在具体生活情境中，感受并认识吨，知道1吨=1000千克并进行换算
　　初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位
　　二、 说教法和学法
　　（一）说教法
　　根据本节教材内容特点，为了更有效地了解1吨的实际质量，理解数学的抽象性，有效地突出重点，突破难点。我在设计教案时拟体现以下几点：
　　1、数学来源于生活并应用于生活
　　数学学习的最终目标是应用，吨又是生活中常常会见到、用到的单位。这样的内容决定了这节课的教学应该从生活中来，再走到生活中去。
　　2、启发式教学
　　由教师创设生动情景故事，让学生主动探索，在活动中去感知、发现，从而逐步培养学生联系实际能力。吨虽然在生活中常见，但对孩子来说，依然显得抽象。为了能让孩子对1吨有较为深刻的认识，课堂上要让学生亲自去尝试，在亲身感受中去想像，去推算。
　　3、情景教学法
　　课程标准指出教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，通过现代版《曹冲称象》的故事，激发学生兴趣，使他们积极参与到学生、探究中。课堂接近尾声，考虑到比较难调动学生情绪，因此又设计了《小“糊涂”日记》一情景，学习和运用“克、千克、吨“三个质量单位，并且能很好的对本堂课进行总结，又突出重难点。学生情绪激昂。
　　（二）说学法
　　学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。对于吨这个质量单位，吨是较大的质量单位，平时学生接触较少，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。
　　兴趣是最好的老师，努力为学生数学学习提供生动活泼的材料与环境，是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内动力。教师创设引导学生主动参与的教学环境，积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。
　　同时，本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段使情节更生动，并突出重点，提高效率。

---

剑阁县19273683028： 北师大版三年级数学下册有多重课件 - ？
朱饺盐酸： 一、 说教材 《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容,吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的.通过本课的教学,使学生对质量单位有比较全面的认识和理解. 教材先通过猜测大...

剑阁县19273683028： 北师大版三年级数学下册《一吨有多重》的课件 - ？
朱饺盐酸： 教学内容:北师大版三年级上册第三单元第21-22页《一吨有多重》〖教学目标〗1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解一吨有多重.2.掌握“一吨=1000千克”,并能进行简单的换算.3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,感...

剑阁县19273683028： ppt 北师大版三年级下册一吨有多重 - ？
朱饺盐酸： https://wenku.baidu.com/search?lm=3&word=%D2%BB%B6%D6%D3%D0%B6%E0%D6%D8&org=0

剑阁县19273683028： 北师大三年级数学有多重教案及课件 - ？
朱饺盐酸： 一、教学目标: 1. 结合生活情境,感觉并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克有多重,理解“1千克=1000克”,学会简单的换算. 2. 结合生活实际,解决与千克、克有关的简单问题,单体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边. ...

剑阁县19273683028： 北师大版小学数学三年级上册和下册分别都哪几单元比较重要? - ？
朱饺盐酸： 三年级上册第一、四、六章比较重点;下册第一、三、五比较重点. 四年级上册第二、三、五章比较重点;下册第一、三、五比较重点. 五年级上册第一、三、五章比较重点;下册第一、三、四比较重点. 仅是个人意见,仅供参考!

剑阁县19273683028： 北师大版小学数学三年级下册有多重教学反思 - ？
朱饺盐酸： 《1吨有多重》是北师大版三年级上册教材第三单元的知识.教学之前,学生已有了质量单位“克”和“千克”的感性认识,学生对1千克=1000克的进率也比较清楚.他们对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示,也能说出是用“吨”...

剑阁县19273683028： 对小学三年级下册一吨有多重的点评及反思 - ？
朱饺盐酸： 《 1 吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的第二课,是 “ 数与代数 ” 中 “ 常见的量 ” 的重要内容之一.在我校三年二班进行本课的教学活动后,我有很多收获,下面做以反思: 反思教学过程及教学效果 教学过程中第一个探究环...

剑阁县19273683028： 《有多重》教学反思 - ？
朱饺盐酸： 在教学过程中教师引导学生称一称、掂一掂、估一估、算一算等实践活动,亲身经历对实际物体感性操作,才能建立物体质量概念,体验1千克和1克有多重.在处理教学环节比较清楚,过度自然.如教学1千克结束之后,这时用1枚1角硬币放到...

剑阁县19273683028： 三年级数学下册.千克,克,吨》有多重 - ？
朱饺盐酸： 应该是举例子的. 两瓶水一千克, 一个鸡蛋50克, 一辆小汽车一吨.

剑阁县19273683028： 新世纪小学数学第五册三单元《一吨有多重》 - ？
朱饺盐酸： 呢? 生4:重1000千克,1000千克就是1吨.生5:肯定搬不动.生7:因为搬50千克一袋的大米时,我使尽全身力气大米都纹丝不动.生8:我们班同学谁都不能自己拿动50千克一袋的大米,要六、七个男同学才抬得动.师:多少袋50千克的大...