全球有没有著名神学院愿意率先将教学目标设定为：培养一批能像 “ 以诺 ”一样与神同行300年的人才？

教育与教学的区别~

教育与教育学区别是其包括的范围的大小不同。教育注重过程，教学注重结果。
教育与教育学的联系是：教育包含教育学。
拓展资料：

真正的“教育”，不是从传授考试技巧，转为传授人文知识而已。
教育的本质
子思在《中庸·第二十章》有一句关于治学的名句“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
在知识入口稀缺的年代，能否有“博学之”的机会至关重要，因此教育的主要价值在于传授知识。
但在信息和知识泛滥的今天，治学的侧重点应该在于“审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...
但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

教育与教育学区别是其包括的范围的大小不同。教育注重过程，教学注重结果。
教育与教育学的联系是：教育包含教育学。
教育是个大命题，教育包括教学。教学是教育的一个组成部分。教育主要的任务是育人，而教学在教授学生知识技能的同时也要渗透育人的这一方面，教学是教育的一个手段和方式。用教学来实现教育！
真正的“教育”，不是从传授考试技巧，转为传授人文知识而已。
教育的本质：子思在《中庸·第二十章》有一句关于治学的名句“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
在知识入口稀缺的年代，能否有“博学之”的机会至关重要，因此教育的主要价值在于传授知识。但在信息和知识泛滥的今天，治学的侧重点应该在于“审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

拓展资料：
教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。
在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势。
所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
教学又是借助不同的形式实现的。到目前为止，我们在运用教学这一途径时可供我们选择的教学组织形式有：教学的基本形式--课堂教学；教学的辅助形式--现场教学和个别指导；教学的特殊形式--复式教学；教学的电化形式--多媒体教学。
教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。因此对教学这一概念的厘定也不是一成不变的。但人类对教学的认识是有连续性的。回顾历史上对教学这一概念的解释对我们正确认识教学这一概念具有重要意义。
教学出现了“个性化教学”一说，即一个老师教一个学生，制定特有的学习方案，因材施教，能帮助学生有效的解决学习难点。课外教学出现很多这样的机构，像至善教育等一些教育机构的出现也在逐渐影响学校的教学方式和模式。
参考资料：百度百科-教学 百度百科-教育

与其说神学院愿意这么培养，不如说上帝愿意兴起这样的人。神学的首要目标不是培养虔诚者，而是培养熟悉圣经，能从事研究或者掌握布道技能的牧师，是以能力为主线，而不是以信心为主线。真正的"人才"只能由上帝来培养。

以诺此人真是前无古人，后无来者，从来没有人跳过肉体死亡就得永生，除了以诺。

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二道江区17793777930： 普世丰盛神学院存在吗?据说学校在美国是不是真的?还有请问是正规的吗? - ？
惠耿舒窗： 神学系当然存在于正规学院,越是知名的学院,越是有优秀的神学教授.择生标准可不低. 这位同学,找到生命意义,才能有真正的人生目标. 如果找不到生命的...

二道江区17793777930： 古代阿拉伯的教育有何特色?其对世界文化教育有何影响? - ？
惠耿舒窗： 【答案要点】阿拉伯人在7世纪兴起之初,其文化教育是非常落后的.但是在历史上比较短的时间里,他们竟然后来居上,建立起“一种融合了犹太文化、希腊——罗马文化和波斯——美索不迭米亚文化传统的混合文明”,使自己在文化科学的...

二道江区17793777930： 中国哪几所神学院有函授教学 - ？
惠耿舒窗： 纽约神学中心开办的汉语网络神学院,在纽约、多伦多、香港有课室,透过网络直播上课,如果因时间问题无法看直播,还可以在第二天看课程录影学习.你上google就能查到,提供的学历有神学文凭、神学士、神学研究硕士和道学硕士等,全时间修读每年11科(含一科实习课程),部分时间修读没有选科限制,但有一定的完成年限要求,学费现在大概神学士要130美元每学分(一共需要132学分),硕士的要150(需要99学分).

二道江区17793777930： 北美有远程教育的神学院吗?要有学位证书的,可以在国内念的,大概多少钱? - ？
惠耿舒窗： 有的,纽约神学中心开办的汉语网络神学院,你上google就能查到,有神学士和道学硕士等学位,通过网络直播上课,全时间修读每年11科(含一科实习课程),部分时间修读没有时间限制,学费现在大概神学士要130美元每学分(一共需要132学分),硕士的要150(需要99学分).我就在这里读,我有很多同学是在国内透过网络上课的.他们的是私人学位,不过在亚洲好像是被亚洲神学协会接受为副会员的.

二道江区17793777930： 大学为什么有院系神学院是指什么?大学属于科学对佛教是怎么研究的??! - ？
惠耿舒窗： 神学院(拉丁文 seminarium) 基督教培训教士的学院(天主教亦译作修道院).在西方,有些大学是神学院发展而来的,有些则还是独立的学院.如著名的哈佛大学,剑桥大学,罗马大学和巴黎大学至今还有神学院.(在中国则没有)(在中国没有专门研究宗教的大学,即使有一些宗教大学,也只对一些特殊的佛教比如说是出家人开放.)

二道江区17793777930： 孔子 教育家孔子没有学过教育学 为什么说他是伟大的 - ？
惠耿舒窗： 孔子被认为是一位伟大的教育家,即便他并没有系统地学习过现代意义上的教育学.这一称号主要源于他在教育实践和理论上的伟大贡献.首先,孔子是中国古代私学的首创者.在孔子之前,学在官府,普通民众往往难以接触到学术教育.而孔...

二道江区17793777930： 什么时候开始有大学???? 哪个国家的 叫什么名字 - ？
惠耿舒窗： 现代意义的大学起源于欧洲的基督教会学校和神学院.最早成立的大学是巴黎大学和博洛尼亚大学.博洛尼亚大学历史只能追溯到11世纪末(1088年),而巴黎大学则可追溯到9...

二道江区17793777930： 修道院学校在西欧中世纪社会中具有怎样的地位与作用 - ？
惠耿舒窗： 一、基督教教育 随着基督教的发展,早期基督教教会学校随之发展起来. 修道院是中世纪最典型的教会教育机构,最初只接受志在侍奉上帝、准备充当神职人员的人进行教育,以后扩大了范围,一些并不以神职为生的人也被接纳.修道院的学...

二道江区17793777930： 上完神学院有机会去外国留学吗 - ？
惠耿舒窗： 去国外留学的机会有很多,但要明确上帝的呼召,读完神学之后的路该如何走.