如何看图写作文

作者&投稿:势临 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
看图写作文怎么写~

一、怎样观察:

时间/地点+人/物+做什么。

物/景+怎么样(外形、给人的感觉)

二、看图说话写话的方法:

“看仔细,想明白,说清楚,写完整。”

写作格式:每小节开头空两格

学会正确运用标点符号

三、顺口溜:

1.一看环境和人物, 二看动作和表情。

2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。

3.原因经过加结果, 事情过程才完成。

4.口头说通莫忘记, 时间地点要说清。

5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。

四、要点:

1、时间(根据图意为图选一个合理的时间)

2、景物(如果图上有景物:按从上到下;从远到近观察)

3、谁在什么地方干什么?(这是看图写话中最重要的一点)

谁(人):穿的、样子

(1)他是怎么做的?

他会做些什么?

他会说些什么?

他会想些什么?

(2)他做得怎么样?心情如何?

1、多用几个形容词。如:美丽的、灿烂的、可爱的。

2、记住几个修辞句式:......好像......,一......就......。

可以运用的词语:“好像”、“有的......有的......还有的......”、扔雪球、用力、兴高采烈、你追我赶等)

例如:


1、教给观察图的方法。2、指导看图说话写话《救小鸟》。

过程:

1、让孩子仔细观察图画,看图上画了什么,说一说?(小猫、小鸟、小朋友)发生了什么事?(小猫想吃小鸟)指导孩子加上时间和地点完整的把这幅画说一说?(例:清晨,小明走出房门。来到绿茵茵的草地上,突然,他发现,一棵大树上,有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。)

2、这时的小鸟还小,还不会飞,面对馋嘴的小猫,他们会感到怎么样呢?(害怕)那小朋友看到这些,要怎么办?(想办法救小鸟,引导孩子找出救小鸟的办法。)

3、让孩子把1和2连起来说说,相机引导说话,把话表达清楚连贯。

范文欣赏:

一天小男孩看到自己的小鸟很不开心,就问小鸟:'小鸟,你为什么不开心呀'?

'我想家了'.小鸟回答

小男孩又问:'为什么呀?在这里不好吗'?

小鸟说:'我想爸爸妈妈了'.

于是小男孩就打开了笼子,小鸟开心的飞出笼子,飞回自己的家去了.

如何看图写作文:

第一,认清主次,把握主旨。

  看图作文的前提是要认真观察画面。只有运用正确的观察方法,才能准确理解画面的整体意思。每一幅画都融入了作者的创作意图,而这一意图是通过主体来体现的。因此,在观察画面时应分清主次,哪是主体,哪是背景,哪是陪衬,并且要弄清画面上主体、背景和陪衬等景物之间的内在联系,这样才能准确把握旨。
  《书上说,鱼儿离不开水》的主次是什么?主体是什么?背景是什么,陪衬是什么?显然,主体是人物、井、钓鱼竿和《百科》书。这四者构成画面的主体,缺一不可。绿草是背景,人物的眼镜和鱼桶,以及画面底部的注明都是陪衬物。
  对画面主体,我们可以提出这样的疑问:鱼儿离不水,是对的;井里有水也是对的,但不能说一切有说的地方都有鱼,因而不难得出这样的主题:理论不能脱离实际。把握主旨,是写好说明文与话题作文的关键。

第二,展开想象,连缀情节。
  画面上展示的景物是静止的,是某一个情节的"一瞬间",看图作文时如果拘囿于画面,思路就会受到限制;应该将"一瞬间"的情景拓展开去,理清事件的来龙去脉,将画面外必要的内容补充进来,这样才能使画面的意思更完整,让静止的人与物活起来。
  《书上说,鱼儿离不开水》的画面是静止的,但我们可以这样联想:主人翁为何来到井边;他是怎样钓鱼的;在钓鱼的时候,他心里想些什么;鱼是钓不到的,那他又会怎么样呢等等。把这些问题的前因后果理清楚,就构成一个事件:开端、发展、高潮和结局,就定成一篇事件完整、主题突出的记叙文。

第三,明确详略,确定顺序。
  看图作文,在观察图进行合理想象之后,重要的要明确描叙的详略。什么要详写呢?一般地说,画面的主体或突现主题的人、物、事,要详写,反之,略写。这道理与一般的作文是一样的。这样安排详略,才能突出事件的核心,突出画面的主旨。另外,要合理地确定描写的顺序,即按一定顺序组织材料。当然,组织材料的顺序多种多样,但要合理,利于画面内容的表述。当然,如果画面没有配上文字介绍,那么可以根据画面内容确定时间、地点,还可以对画面中的人物起名。如:
  《书上说,鱼儿离不开水》漫画,中间偏右是一个坐在草地上的学者模样儿的人,戴着金丝眼镜,双手捧着一本《百科》书,正聚精会神地看着。画的左边是一口井,下部由砖砌成圆形,上部是个呈六角形的井口。他身体后的一根钓鱼竿的一头拴着一根线,伸入井中。他身体左前边放着一个盛满水的桶。画的下面写着:"书上说,鱼儿离不开水"。
  以上文字,突出人物、井和钓鱼竿。说明顺序大致是:从人物到井,用钓鱼竿把人物与井联系起来,最后写鱼桶。当然,说明的顺序可以不止一种,如:可以先写人物,次写鱼竿,再写井,后写鱼桶。

  看图作文是一种很好的作文练习,可以培养观察能力和想象能力,培养谋篇布局能力和文字表述能力,我们应当认真训练,以期提高语文应用水平。

丰富作文语言的小妙招就是积累。



看图写作文是我们经常会遇到的一种作文形式—给你一幅情景图画,或是给你一幅小漫画,让你在观察之后写一篇作文,如何才能更好地完成这项作文任务呢?一、如何用眼看图?看图作文的第一步是要“看”,用眼睛看清楚图中的人、物、事。通过细致观察,可以从图中得到许多有用的作文材料,观察得越细致,得到的材料就会越多,材料多写作文时就会有足量的“米”—无米下锅的尴尬就不会发生。要想观察好图画,先要有合理的观察顺序,比如,从空间上说,可以按照先观察整体再观察局部的次序进行,也可以从上到下进行观察;从观察对象上说,可以选择先观察人再观察物的次序进行。选择好了观察顺序之后,要进行细致观察,注意抓重点,挖细节,要把别人容易忽略的地方观察到位,要把别人找不到的图画细节挖掘出来。如果你观察图画的次序是有条不紊的,那么写出的作文就不会杂乱无章;如果你观察到了图画的重点和细节,那么你写出的作文就是别具一格的;如果文字说明你理解到位了,那么你写出的作文就是切合图意的。


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淡底欧维: 1、其实看图作文就是全命题作文,全命题作文关键在于题目,看图作文的中心就是图.2、写看图作文首先当然要把图看懂,这是第一步,更是关键一步,看得有多深,文章就能写多深,这就要靠你的阅读能力了,能把图所表达的道理看出来那写的文章就绝对好!这是对自己的挑战,阅读能力最重要.3、看图作文不像其他作文,看图作文夸张地说,想怎么写就怎么写.4、为什么呢?在于图,理解图意只要言之有理就行,当然写起来轻松多了.5、所以作文要创新,创新作文,言之有理的,一般都能得高分,如果是考试还要多一条(大考试)主题要积极向上,消极也可以适当加一些(文章需求),不要太多.6、图看懂,创新,不要人云亦云,应该差不多了 .

聂拉木县15836706933: 怎样写多幅图的“看图作文” -
淡底欧维: 一、观察和分析图画 看图作文,图画就是作文的依据,所以,首先要把图画的内容看清楚.画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样,都要弄清楚,不能漏掉一个细节.观察的方法一般是由上至下或从左至右,从人到物或...

聂拉木县15836706933: 五年级语文暑假园地的看图作文怎么写? -
淡底欧维:[答案] 要写好看图作文,细心第一,看好图再将什么.第二是用心,就是去想象.第三是耐心,也就是把你想到的写下去.

聂拉木县15836706933: 如何写作看图作文 -
淡底欧维:[答案] 有图看就有感受,有图看就有联想,把你看图的感受和联想用文字表达出来就是看图作文. 图画有局限,联想可以很丰富,更多彩.感受出于图而胜于图. 让别人看了你的文字能更深刻地体会到图画的美丽和精彩,你的作文就是一篇佳作.

聂拉木县15836706933: 怎样才能写好二年级的看图写作文 -
淡底欧维:[答案] 小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径. 面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事.滔滔的...

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淡底欧维: 写好一篇看图作文,要注意以下几点.1、了解图意.包括时间、地点、人物、事件、环境等等,这些决定了一篇作文的时态与立意.2、情节铺设.图每个人都是一样的,那么情节的设计就显得尤为重要.一篇看图作文,不仅要写出你在图上所看到的,还要写出一些自己的想象,包括图中人物的心理活动,故事背景等等,巧妙的情节设计往往能够使文章增色不少.3、字数控制.看图作文往往不赞同太多的字数,基本上500-600字左右.只要把文章写生动,把事件写具体,足以表现图片内容,就算是成功了.4、扣题把握.这是最后一点.一篇看图作文,一般来说都不会偏离中心,不过,也许你看出的中心并不就等于图片确实所要表达的中心,所以还需多多揣摩.

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淡底欧维:[答案] 尽管不知道你的图在哪,但是关于写看图作文,首先你肯定要去看懂图片表达的最直接最浅显的意思是什么,然后再从这个最简单的内容里发挥你的思想,由这幅图你想到了什么,从不同的层面去谈你的看法,也可以由这幅图产生联想(但不是乱想...

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淡底欧维: 看图作文,是起步作文.小学一年级的看图说话,二年级的看图写话,是看图作文的基础.看图作文,一直贯穿于小学阶段作文训练的始终,是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段.看图,就是观察.观察要...

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淡底欧维: 第一步是要仔细观察图画内容,细心分析图画,把握图画中心要旨.看图作文,只有看懂了图,才能写好文章,所以,写作时首先要仔细观察画面内容,抓住图中所表达的主题思想.如若单幅图,就要弄清各部分的内容及各部分之间的联系;...

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