在今天是素质教育改革的浪潮中，作为一名中学生，应该怎么做

怎样做自我遵守中学生学习纪律~

我 对 新《中 学 生 守 则 的 看 法〉

《中学生守则》是对中学生行为的一个基本要求，也是对中学生行为的一个必要约束。所以《中学生守则》的具体内容也应随着时代的发展、社会的进步而相应地做出修改与调整。而现在的新《中学生守则》就是旧《中学生守则》的一个进化，它弥补了从前的一些不足之处，对当代中学生提出了一个新的要求。仔细比较新老《中学生守则》，你会发现，新的要求更加全面，具有旧《中学生守则》所无法比拟的时代性与进步性。在第二条中，它不仅要求中学生遵守学校纪律，而且要求中学生遵守公共秩序，遵守社会公德，遵守国家法律。因为我们中学生也是小公民，社会中的一分子，我们也应承担起自己的责任。第七条中，诚实守信，文明上网也是我们提出的一个新要求。诚信，当今社会最重要的品质之一。正所谓人无信不立。如果你没有诚信，那么你将会被淘汰。网络是当今社会所必不可少的一部分。网络有着许多的优点，但是网络上也有一些不良信息，我们应提倡文明上网，抵制网上不良信息。第十条可谓是全新的一条中学生守则。随着改革开放，中国逐步与世界接轨。加入WTO，中国就融入了世界。所以尊重外宾，增进国际理解对我们来说十分重要。国家尊严我们也要坚决维护，决不允许别人侮辱我们的国家尊严。新《中学生守则》并非一纸空文，它是需要我们广大中学生去努力遵守的。新《中学生守则》为当代中学生指明了一个明确的方向，让我们共同遵守吧。

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相较于老《中学生守则》，新守则体现的是一种时代性，它将老中学生守则的第二条简洁的概括为“遵守学校纪律”。这是作为学生最起码的行为准则，不必再赘述。对于以往的“认真完成作业”，现在的要求已是“勇于探究”，这与当今大谈特谈的“创新”是一脉的。“文明上网”、“远离毒品”，这些是针对社会现状所做出的决策，社会的发展必然会使《中学生守则》一变再变，当然，一些原则性的如“四个热爱”是肯定不会变的。如果说老《中学生守则》要求大家成为合格的中学生，那么新的《中学生守则》便是要求大家优秀再优异了。更可喜的是，我们可以清楚的看到，新守则已走出了“学校”这个狭小的圈子，再方方面面都对我们的行为做了要求，更具体，更全面。“孝敬父母”在家里，“保护环境”关系时时刻刻，“积极参加有益的文体活动和社会实践，热心公益劳动”，充分体现了理论联系实际，这也是当代中学生所缺少的。而那条据说充满争议的“尊重外宾”，在如今这个各国频繁交流的时代，尤其在上海这个国际大都市，也就显得尤为重要了。然而，看完之后，心里却觉得沉甸甸的，或许是感觉到肩上的担子不轻吧。是的，我们是中学生，《中学生守则》的出台是对我们提出了更高的要求和期望，我们要力争做到每一条，每天都在进步，使自己成为一个合格的中学生
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谈 谈 新 旧《中 学 生 守 则》


没有规矩，无以成方圆。作为中学生，遵守《中学生守则》是我们的责任和义务。它不仅指导我们成为有道德、有文化、有纪律、爱劳动的人，而且还能同意我们的思想和行动。看完新旧《中学生守则》后，并不觉得有很大的差别，初步感觉更为具体和详细了。但再仔细看一遍，其实又许多是新加进去的，很符合时代的发展，用词也非常流畅，读起来琅琅上口，容易识记。第一条在原有的基础上改动了几个词，使句式更为整齐，还易于理解。第二条将旧的归结为“遵守学校纪律”，同时还考虑到如今青少年道德方面的问题，还增加了三点。第三条是新加的，由于现在都是独生子女，所以在集体意识方面有所欠缺，加上这条非常合适。第四条符合如今的素质教育，要勇于探究，有创新意识。第五条由于对实践活动的重视，也积极鼓励学生投身于社会实践活动，培养学生各方面的能力，也可以增强对社会的认识，多了解社会。第六条也新加了尊敬父母，现在的学生由于父母的宠爱而固执，脾气倔强，在于父母发生争执后还会不尊重长辈，因此加入这一条是非常必要的。第七条的文明上网非常符合社会的发展，许多学生沉湎于网络中，导致学习成绩大幅度下降，同时网上也有许多不文明的语言，所以这一条真的体现了与时俱进。第八条也是当今社会一直强调的环保问题。中国要走可持续发展道路，要节约资源，保护环境。要让学生增强社会责任意识，从身边的小事做起。第九条的远离毒品也警示着我们。第十条，在改革开放的大浪潮中，外国友人越来越多，我们的行为也代表着上海乃至中国的形象，所以尊重是非常重要的。不管怎样，《中学生守则》是我们必须遵守的，我们要学习和领会其精神，主动遵守。

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更 全 面 的 新《中 学 生 守 则》


新《中学生守则》相对于旧的而言，似乎更全面了。新《中》的“按时到校，不迟到，不早退，不旷课”全面归入“遵守学校纪律”，因而范围和要求原先更广更全。新《中》在“专心听讲，勤于思考，认真完成作业”的基础上而要求我们“热爱科学，勇于探究”，这一点，说明了以科学的方法发展社会及创新突破的重要性。“积极参加社会实践活动，热心公益活动？这一点要求我们在重视学业的基础上，更要做到全面发展，特别是要培养良好的精神素质。新《中》的第七条也是原先没有的，可见社会的发展对我们的要求越来越高，想成为人才不仅靠的是学识，更需要良好的人格教养。同时随着社会的进一步发展，对环境的保护意识日趋加强，因而这已要求的增加更是希望我们从小就能重视这些问题，更好的支持实施可持续发展战略。而新《中》的第九条更是针对近年来逐渐递增的各类青少年事故、案例等做出对我们的要求和制约。至于最后新增的一条守则，显而易见，随着上海逐步走向世界，成为中国面向世界的窗口，“尊重外宾，增进国际理解，维护国家尊严”是对我们最基本的要求。社会与时俱进地在发展，我们也应该以新的标准来要求自己，不要让这些成为纸上谈兵，我们需要把他们付诸于实际行动啊！

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新 手 则，新 看 法


周五，一份新的《中学生守则》落到了我们每一位同学的手中。仔细的读了这一条一条行为规范，觉得与以前的大有不同。同时，也让我有了一番新的感触。（三、关心集体、维护集体荣誉，善于合作，乐于助人，热心公益劳动）他对我们中学生提出了更多与集体与他人相处的守则。的确，当今社会我们中学生大都是独生子女，势必缺少一些责任心和多了一些自我的想法，甚至是很自私自利。这一条就要求我们与集体和他人怎样融洽相处，并且培养起自己的集体意识，要有集体荣誉感，还有合作精神，实战精神。其中有一项不得不提及的是“关心公益劳动”。我们这样糖水里泡大的孩子是应该多参加一些社会实践，例如每周五的为孤老服务、社区扩绿等等都应该得到我们的全力支持，并且积极参与其中，从而培养起吃苦耐劳的精神。（六、孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人、朴实大方）礼貌问题也是我们中学生不可忽视的一大问题。我有好多次看见某些同学在走廊里遇到老师当作睁眼瞎子不理不睬。要明白，老师是传授我们知识的长辈，从这一角度上讲，如同我们的再生父母，不仅应该得到我们的尊敬，更应当在有空闲的时候常常去看望他们（初中老师）。我还听说有些学生在家里常常用命令式的口吻对父母指指点点，仿佛是一个小皇帝。我们已经长大了，应当主动地去关心父母，去体谅父母。他们为了给我们创造一个良好的生活，学习环境，已经是忙碌了一天，很辛苦了，而我们不应当作一些力所能及的事吗？不应当为他们负担一些家务吗？甚至是每天等他们下班回家后，轻轻的一声：“辛苦了！”对父母亲们而言已足够欣慰了。（五、自觉锻炼身体，积极参加有益的问题活动和社会实践活动，热心公益活动）我们作为一名高中生，学习当然是首要任务。可是，一个合格的高中生应该从“德、智、体、美、劳”全面发展自我，其中“体”值得就是要注意锻炼身体。在旧时代里，爷爷奶奶们常说的一句话莫过于：“身体是革命的本钱。”在当今，我们正进行的革命是建设社会主义，因而我们的责任更重了，就更要有一个坚强的体魄作为基础。另外，我们可以多去学校的社团走走，从中积极的放松自己，更好的是可以培养起我们的自制能力，进一步了解和研究自己感兴趣的事物，说不定还会有意外收获呢！与其成天迷恋电脑游戏或者上网聊天，这些活动也许更有利于我们全面发展，更适合我们。（七、诚实守信，明辨是非，自尊自爱，有错就改，克服困难，不怕挫折，文明上网。）这一条就是在要求我们“明德明理，自强自爱”。这正是给了“我做合格小公民”的宣传教育，实践创造、评选展示活动。其中也正体现了“爱国守法，明礼诚心，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20个字的基本道德规范不管是在学校、家庭，特别是在社会上，诚信做人，对我们而言都是很重要的。我们只有用一颗真诚的心对待别人，别人才会在我们需要帮助的时候伸出缘手。这短短的十条守则，让我们值得去认真思考的却太多了。以上几点纯属本人的一些浅谈，如有雷同，更表明其正确性和可信度。

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新 旧 守 则 对 比 有 感


对当今社会上的人来说，人人办事都得有个准则。这样一来，既维护了国家利益，又让自己受益。这不我们做学生的也有《中学生守则》。守则，守则，顾名思义就是要遵守的规则，然而，对于不同时期，不同社会背景来说，哪些原有的规章制度就会与时代脱节，没有了实际意义。这也是改革的原因。以对比新老守则来看，新守则更有实效性，更全面，更完善。但也从中看出了我们将要承担的责任也越来越重了。从新守则的第一、二、三条可看出，与原两条的历史性进步。如今的社会已经处于发展的大洪潮中，作为下一代接班人，我们从小要立爱国之大志，从学校为出发点，在社会上讲秩序，守公德，守国法。另一方面就是对学生更注重全面的培养，使我们从家庭，学校这两点一线中走向更为宽广的社会。为以后融入做好预先的准备。以自身的思想道德提升至处世原则。更不忘中国古老的传统美德。最后一个方面最能体现出新老《守则》的区别。随着现在社会上反响强烈的一些社会现象，《守则》也提出了要求：文明上网，注意安全，珍爱生命，远离毒品。那日趋向学生们形成危害，威胁的不良行为，已经以实例证明了它的危害性，为了不让祖国的栋梁之才因此而毁于一旦，我们实得以此为准则。总的来说，守则越精越好，越贴近时代越好。然而其最为重要的就是要有实施的普及性，让学生严格执行，那才有其意义存在。

请结合实例谈谈你在日常教学活动中,通过那些方法来引导学生进行自主学习?学生是学习的主体，现代教育是一种宏扬学生主体性的教育。现代教育尊重学生的人格，承认学生的个性差异，重视学生的个性发展。为此，现代学校体育必须符合学校主体的需要，必须适应和服务于学生身心全面发展的需要。要获得成功的教育和良好的效果，必须建立在尊重学生，发挥其主观能动性的指导思想上，不仅要让他们能主动地﹑积极地参与到教学活动中，而且使学生的主体意识得到焕发。长期以来，传统的体育教学是以教师为中心，是教育者有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，教师教什么学生学什么，这种整齐划一、步调一致的教学方式限制了学生个性、特长的发挥。在全面实施素质教育的今天，传统的教育已跟不上教育改革的浪潮，培养学生终生体育的意识已成了体育教学的一个中心任务，而培养学生的自主学习能力就是培养终生体育意识的重要手段。学生创造性学习的能力是教育教学活动的中心，是教育的基本方式和途径。实现自主性发展是教学活动的目的，是一切活动的本质需要。课堂教学是学校教学的主阵地，传统的体育教学多以技术教学为中心，教学偏重教一方，过多强调教师主导作用的发挥，忽视学生的主体性。因此，必须打破以传授知识为中心的传统课堂教学格局，确立“学生是学习和发展的主体”的教学观念，充分发挥学生的主观能动性，真正确立“自主学习”的地位，使学生能通过体育课中的自主学习的教学安排获得参与和体验体育锻炼及创新的浓厚兴趣，使学生在自我追求中，加大“要我学”转变为“我要学”的力度。培养学生自主参与活动的意识。自主学习在体育教学中是很有必要的。首先它是奠定学生终身体育的基础。我们要求学生“德、智、体”全面发展，拥有良好的身心素质，体育的教学目标之一也是让学生成为终生体育者。通过自主学习，让他们学会自我锻炼的方法，培养正确的体育健康观。从前我们体育比较注重学生的技能培养，忽略了方法的培养，因此体育课堂是比较枯燥和繁重的。其次，可以减轻学生的学习负担。传统体育课重视技能的训练，内容相对比较难，因此，学生学习难度较大，学习比较被动。第三也是素质教育的需要。要提高学生的综合素质，就要让学生学会终身学习，体育教学当然也不例外。如何在课堂教学活动中上引导学生进行自主学习呢？一、创设良好的教学环境，，培养学生“自主学习”能力。1、师生之间是平等的，教师应以一种民主、平等、理解、尊重的态度来对待学生，师生之间要相互学习、相互启发、相互激励。教师不是圣人，更不是神仙，教师也会有错，建立良好的师生关系，在课堂上重视师生情感交流，努力创设民主、和谐、平等的教学氛围，建立一种“以学生为本”，能充分调动学生自觉、主动、积极的学习气氛，从而激发学生自学、自练的主动性，使他们的主动性得到充分发挥。2、激发学生运动兴趣，引导学生“自主学习”，培养学生终身体育的意识。“兴趣是最好的老师。”体育兴趣是认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。它是学生学习体育的内在动力。所以在体育教学中，要不断创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化的体育教学组织形式和手段，诱发学生的体育兴趣，激发学生探索新知识的欲望，调动学生学习的积极性，如：中长跑课，是学生最不喜欢上的项目，历来是课堂教学中的难题，在教学中，我将学生分成若干个小组，然后宣布各组本次课练习的总距离。并将其分成若干个短程段进行接力跑，并提出两点要求：一是每个学生都必须参与；二是凡是超过规定时间的小组要出“节目”。然后给学生一定的准备时间，把主动权交给学生，这时每个小组都非常活跃，积极开展讨论，安排练习。此时，学生的注意力不是在自己跑多少米，而是在本组怎样才能争取胜利及为本组同伴加油、助威上。这样一节课下来，学生兴趣未尽。再如，在原地双手头上向前掷实心球的教学中，采用比出手高（角度）、出手快（速度）和推得远（远度）；在投掷区内设置标志进行推准比赛等，并在关键的技术动作上给予学生启发和点拨，这样就能使学生乐而不厌地参加练习和参与竞争，从而有效地激发学生学习的兴趣和学习动机，使学生积极主动地学习。3、扑捉闪光点，激励学生主动参与学习。一般说，差生都有心理素质差的特点，如胆小﹑爱面子﹑自卑感强。我认为，只有诚挚的师爱，才能弥补他们心理上的缺陷。在课堂上，多向他们提问一些能回答的问题，再用一个点头，一个微笑给予肯定和鼓励，当他们失败时，教师不指责﹑埋怨他们，而是耐心地帮助他们找到失败的原因，指出补救措施。对他们身上表现出来的优点和长处，即使是潜在的、微弱的，也要善于“沙里淘金”，及时扬其所长，激励他们的求知欲望，渐渐地，有的会主动预习新课，有的主动找老师提问题，课堂上，积极发言，动手、动脑，全身心的投入到学习中。可见，和谐的师生关系，在自主学习教学中的重要作用。4、以学生为发展中心，给学生一个自由的空间，促进学生“自主学习”。学生的“自主学习”活动需要一定的时间和空间，教师要创造让学生参与尝试的机会。创设主动探索的空间，让学生去思考、去探索、去实践、去表现，让所有学生都能够积极参与，主动学习，使学生动脑、敢问、敢说、敢去做，这样才能促进学生“自主学习”，同时，教师要积极引导学生发挥个人主观能动性，不断探索，追求自己的高层次。课堂上，教师要因材施教、因人而异，善于启发，巧用点拨，让学生在自学自练中及时获得多边的反馈信息，寻找和改进自我的学习方法。如：在进行“各种滚翻练习”教学时，教师提问，什么动作是滚翻？学生带着教师的问题，可能做出各种滚翻动作（侧滚、倒滚、横滚、单肩滚）。这样，即调动了学生学习的主动性，使他们感到自己是课堂的主角而积极参与，同时又启发、培养了他们积极思考问题与理解问题的能力，使学生享受运动的乐趣，真正成为学习和发展的主体。二、开放式的教学，发挥学生的主体意识1、改革传统的教学模式。传统的教学模式，多以技术教学为中心，学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制；教学偏重教师一方，过多强调教师的主导作用的发挥，忽视了学生的主动性，教学效果偏重于“学会”某项技术，而忽略“会学”方法的指导，在大密度，高强度联系的挤压下，缺乏自主学练的空间。没有思考﹑探索的余地，学习气氛沉闷，积极主动参与的意识不强，因而学生的主体意识得不到提高。2、科学的确立教学目标，激发学生自主学练的主动性。在教学过程中，教学目标对教与学起导向﹑激励﹑诊断、调节和评价等作用。所以教学目标的确立是否科学，能否激发学生自主学练的积极性，是教学成败的关键。目前教学目标的制定与教学实践相脱节是普遍现象。具体表现为课堂教学目标制订符合大纲，符合教参、教材，却不符合学生的实际，造成一部分学生“吃不饱”，而另一部分学生“吃不了”。制定教学目标，应根据学生实际水平和心理特点，围绕精心按排的教学内容，精心设计的课堂提问，作到难度适宜，面向全体学生，使他们全面达标。3、加强预习指导，让学生“带着”教材走向教师。传统的体育教学是教师“带着”教材走向学生，或是“带着”学生走向教材，因而不利于学生主动性的发挥。如果在课前让学生在教师的指导下进行预习，那么学生就可通过预习了解教材，在课上时就能“带着”教材走向教师，而且学生的自主学练能力也可以从预习中得到一定的培养。4、课堂教学变教师“传授”为“点拨”，教给学生自主学练的方法。教育家第斯多曾说过：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生发现真理”。教师的“教”是为了学生的“学”，体育课堂教学要着眼于教思路﹑指方法﹑找规律，教学变“传授”为“点拨”，具体表现在对某一技术进行教学时，不仅教会学生掌握某一运动技能，更重要的是教会学生学习该动作技术或是进行某一项运动项目锻炼的方法，并在教师的点拨指导下，对个别技术进行模仿自学。5、课外体育学生扮演主角，引导学生培养主体意识。课外体育活动不要一切都由教师来安排和组织，应尽可能地指导学生自主确立锻炼目标，自主选择锻炼内容，自己组织锻炼，以利于充分发挥学生的主体性，使其自主学练能力得到有效的培养。实践告诉我们，自主学习的含义并不是象人们所说的简单地让学生自己预习，自己学习，或在形式上生搬硬套表现为学生讨论，提出问题表面现象。其实，真正达到自主学习，是在教师精心的指导下，使学生产生良好的学习动机和浓厚的学习兴趣，在学到新知识的同时，不断提高自己发现问题、解决问题的能力，全面提高学生素质，培养学生潜在的智力和能力，使学生成为终身体育者。新课程标准下的体育与健康课教学方法是多种多样、丰富多彩的，但无论采用何种教学方法、什么样的教学手段，我们都必须以学生为主体，必须充分发挥学生的主动性、积极性，依据新课程标准四大理念来引导学生进行自主学习，从而很好地完成教学任务。

在教育由“应试”向“素质”转轨而又迅速发展的今天，培养具有高素质、培养具有创新精神和创新能力的人才正成为我们教育面临的重要任务。每位家长都希望自己的孩子能够成为有素质、有文化的人才，那么探索一条适合素质教育形式发展的、利于培养学生能力的高效的育人之路，是非常重要和十分必要的。

方法/步骤
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一. 创新思想 把准方向 突出主体
　　作为知识本身，在素质教育改革的浪潮中也发生了明显的变化与更新，近几年，试题中紧密联系实际的蔬菜问题、行路问题、储蓄问题、探究性问题的引入，都需通过学生联系生活实际进行观察、比较、归纳、分析、概括、推理判断等一系列思维活动才能解答的题目，就是数学知识更新的充分重要的表现。语文试题中，联系生活实际的范例、短文;英语试题中的应用短文、听力测试和口语测试等，足以证明知识的更新。这就要求我们教育者的教育目标要有固有的"解答型"向"能力型"转变，不仅授之“鱼”更要授予“渔”，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，在今天的素质教育中尤为重要。在一定意义上说"素质教育等于能力加创造"。
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二. 创新课堂 创设参与意识 培养学生能力
　　素质教育的最终目的在于培养具有高素质、高能力的四有新人。只有让学生学会发现、探索、分析和解决问题的方法思路，形成一定的技能，才能适应社会发展的需要，成为一代具有高素质、高能力的创新人才和实用人才。
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三. 大胆实践 勇于创新
　　教师在教育教学活动中，要勇于探索新型的教育教学模式，大胆实践，勇于创新。在创新课堂教学上下工夫，努力培养学生在课堂中的主体地位和主人翁意识。积极创设探究环境，引导学生去发现、去总结，去独立的获取知识。只有把课堂真正地教给学生，我们的教育才会收到事半功倍的效果。

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