语文考试中应如何在短时间内构思作文思路！！？？

担心语文考试作文想不到合适的素材，时间不够构思怎么办。考前也不知该如何准备？~

近年来中考作文都是以话题作文为主流的命题形式。话题作文只给考生一则材料，一些提示、一个话题和一些注意事项，让考生任意选择一种适合自己的表达方式、表现手法，任选一个所熟悉和感兴趣的内容来抒发与话题相关的某种思想、认识和情感等。真可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”了。考场作文是对学生作文水平的一次全面检验，要求比较严格。作为将要参加考试的学生要采取恰当的应对策略，怎样才能写好考场作文呢？我认为至少应在以下四方面努力：

一、细审题

“一夫当关，万夫莫开”。在作文考试中，第一关就是作文的审题。尽管话题作文降低了审题的难度，但不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。话题往往是由材料引出的，这就意味着材料与话题之间有着密切的关系。一篇考场作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。我们要在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳——体现主旨的关键词语。这样我们就可以把命题的意图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时候才不会顾此失彼。如果仅仅因为时间紧，我们视而不见，或走马观花，就很难把握文章的中心，想找到正确的切入点就非常困难了。

另外，要认真研究作文要求。现在作文要求非常宽泛，文体你可以自由选择。但不是没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写，如果你选择了议论文，你就要有论点、论据、论证，老老实实地写下去。千万不要分不清楚说明和记叙，抒情和议论乱搅和。写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。“不怕题老虎，只怕小马虎”。我们要在审题的时候，把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短。

二、走熟路

许多下笔成文，或出口成章的人，他们心里装的不是一盘散沙，而是一块块观点材料统一的“预制构件”。应考前也应当造点“预制构件”，即围绕一个中心，先做片断练习，适当记忆，熟练掌握。考试时可以在已有的“预制构件”的基础上，变换角度，组成新的文章，使之与考试的命题要求相符合。这些“预制构件”如何成为一个有机的整体，同样需要走熟路，即建立起熟悉的结构框架。尽可能选择自己所了解的新角度，新形式，新体裁，搭出独具慧眼，极富个性的框架。然后纵观框架，就可以领悟到全文是否紧扣题意？所用的材料是否符合话题的要求？全文的内容是否具体、充实？观点是否正确、感情是否健康？段落层次是否清楚？开头结尾照应得怎样？如此，就会“胸中有全局，笔下有路数”，为文章提供了可靠的依据。再按“纲”顺“路”走下去，就不会出现行文过程中的思维“短路”现象，这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量。

三、显亮点

亮点的表现是多种多样的。它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用，可从以下几个方面考虑：

1. 醒目的标题。

标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。题目宜“大题小作”，切入口以窄小为好，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。或借用名言佳句拟题；或巧用修辞手法拟题。议论性的文章，标题要使人一目了然；记叙类的文章，要生动形象。标题亮丽，文自生辉。

2. 精彩的开头。

开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。

3. 意味深长的结尾。

文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学草草结尾，随便了事。这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。

4. 句段文采飞扬。

如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”更显见大诗人创作之严谨。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达，句式多样灵活，个别段落善用排比、比喻等修辞手法，个别地方恰当引用，言由心发，文自情生，就会赢得阅卷老师的青睐。

5. 动人的细节。

如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。

6. 美化的文面。

文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎格式，字数合乎规定等等。文面美化是考场作文获得高分的一张王牌。

四、慎修改

契诃夫说：“写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。”文章是写出来的，好文章是改出来的。考场作文要“自找毛病自诊治”。如果说先前的搭架是成文前“着眼于防”，那么，成文后的修改就是“着手于治”。考场作文应以积极防治为主，因为写完后不好“另起炉灶”，否则时间不允许。基于修改的时间有限，修改时最好是两遍：第一遍可采用“略观大意”的方法，参照原先列就的“框架”，从主题、思路、材料等方面进行复审。如果发现某方面的“毛病”，切忌大增、大改和大换，而做些小修小补的工作，竭力使之“顺理成章”；第二遍应倾力于文字表现方面的问题。对于局部性的小毛病，细加追究，诸如错别字、病句，用得不当的标点符号等，逐个订正，力求文字整体的协调和优美。

考场作文要写得好，不是一朝一夕的事，需要平时多看多写多练，但也要注意一定的技巧，这样才会事半功倍。希望大家根据自己的特点，选择适合自己的方式，写好考场作文。
五、
想要快速写好作文就要多背好的作文

如何进行作文构思增补要素进行审题
有时候作文题也让人摸不着头脑了，如上海市的高考作文题就一个字： “忙”，还有一年也是一个字： “杂”。这叫人怎么审题．而不审题又如何去写? 自从上海高考作文题‘‘杂’’的出现后，不少一线教师已注意到作文题字数较少、要素不全造成的审题困难，并提出了对策： 增补要素审题法，一即通过增补内容要素的方法，使作文题结构更完整、内容更完善、题意更显露的审题方法。 例如《掌声》这个题目，结构不完整，表意不完善．乍一看，不知如何下笔。如果在题前增补地点要素或人物要素．使之成为《课堂上的掌声》或《同学们的掌声》等，写作范围就基本明确了；如果再在题后增补事件要素，使之成为《课堂上的掌声使她倍增勇气》或《同学们的掌声激励我继续努力》等，这样题旨就会格外清楚，写作对象、写作范围、写作重点都会一目了然。再如《真没想到》这个题目．同样也可运用增补要素法审题，若在题后增补内容要素．使之成为《真没想到的事》，《真没想到他的毅力如此顽强》，《真没想到我竞这样幸运》，《真没想到她超过了我》，等等，题意就显豁了，就不会存在审题困难了． 运用增补要素审题法审题，能使一些藏头藏尾、题意不明显、有一定迷惑性或选择性的文题意思明朗化，从而降低审题的难度，确定好写作对象、范围、要点和重点。 运用此法要注意下面两点： 一是增补内容应以文题中既定的要素为依据．增补后要检验与原题意思是否相符、衔接是否顺畅，如果题意走样．则违背了“增补要素法”的原则。譬如将《掌声》增补为《课堂上没有掌声》，就显然与原题大相径庭。 二是增补内容如果有选择余地，应选择自己最为熟悉且 能够驾驭的内容来写。 再以“渴望”这个作文题为例。 “渴望”是一个词．由这样一个独词构成的文题，内容欠完善，题意不明显．应当用增补要素审题法，可以在题前题后增补人物和事物的要素．即明确：是谁渴望?渴望什么?如“我”渴望得到一台电脑． 她渴望得到父母的爱，同学们渴望走进大自然，乡亲们渴望吃上自来水……经过如此增补， 《渴望》的题意显豁了，写作对象、范围、重点也就确立了。 下面请看河北省王立彬同学的范文： 渴望 春天到了． “满天星”又开了。一朵朵，一簇簇，像一个个小姑娘的脸蛋……看到这些，我不由想起了她——我的好朋友萍。 那天下午．我去找她。她在“台上” (地名)的一家厂子里做童工．住在一幢离大街很近的老楼上。我走过了一段阴暗狭窄的楼梯。来到了她的小屋。她不在，屋内空空。只有一张方桌、一个小凳、一张床而已。屋内哪儿都不很干净．只有方桌上那个锁着的小匣擦得锃亮．或许里边是件很珍贵的东西吧! “吱——”门开了．从外面走进来的正是好朋友——萍。我忙站起来，只见她头发蓬乱，眼窝深陷，面黄肌瘦．往日的丰采已经一扫而光了。她见到我很高 兴。说了些无关紧要的话，然后朝我淡淡一笑。我直截了当地问： “那个小匣里装的是什么?”她神秘地一笑，随即将小锁起下来。说： “渴望。”她的脸色有些不好看了。 “渴望?”我从没听过有渴望这种东西。她将小匣盖去掉．里面是一张同学们的毕业照片。再下面是上次我送她的书。 “哦，这……这是什么意思啊?” “自己去想。”而后，她不再说话。 这张毕业照片推开了我记忆的闸门。 萍．是我班的班干部，学习顶呱呱，品德也叫得响，是老师、同学公认的。但在升初中时，因父亲不幸病故，家里欠了一大笔债，妈妈便让她辍学了。 “萍．听妈的话，别上了，跟芳她们去挣钱吧!，，她妈的话一直在我耳畔回荡。我记得她当时没说什么，只是朝着那美丽的校园望了望，流着泪，边走边回望。走得很远了，还不断地回望…… 后来，听说她做了童工，同学们和老师都替她惋惜——瞧!校园里又少了一朵“满天星”…… 我忽然问她： “向我借书为什么?看吗?有什么用?”她说：“我渴望读书，因为书给予我力量．给予我快乐。”她还说，她每天都偷偷看书。她坚信：世界上除了时间就是知识最宝贵了。她还说，有一次。她在工作时间偷偷地看书，被老板发现了，要解雇她．她苦苦地哀求，老板罚了她两个月的工资，她不敢告诉她妈。于是，她加了两个月的夜班。每天只有四个小时的睡眠时间了。那次过后，她病了一个星期。是的．是钱把她搞成这样。我不由感叹：钱啊，杀人不见血的刀！一颗纯真的心，就这样被你断送了。 最后，萍流着泪告诉我，她曾经想去死．是知识给了她力量，书是她的精神支柱，使她坚强地活了下来。 啊，一切向钱看的人们，醒悟吧!不要再残害祖国的下一代了! 这是一切辍学者的心声，也是她(他)们最大的渴望。 现在，我终于明白她说的那渴望的含义了…… 王立彬同学审题时，至少增补了以下要素： 谁渴望：主人公萍 渴望什么：想继续读书 有了这两个要素．这篇文章的思路大致就有了，以下无非是要讲她如何渴望——因看书受罚．保留着同学的毕业照，及“我”送她的书… 审题得当．内容写好．不就是一篇很优秀的作文了吗? 再看以下几道作文题： ①《一面》。初看， “一面”有什么好写?写谁和谁的一面?为什么要写这一面?确实不太好把握。我们就给它加上“人”或“事”的因素吧．看是否好辨认些?添“枝”加“叶”后。可初步确认文题为《我和鲁迅先生的一面之交》，瞧，知道该写什么了吧，又好像《在烈日和暴雨下》一文．只要在题目前后加上主语和谓语，那文章内容就会非常明晰。 ②《心事》。可在原题前面加上“我”、“妈妈”、“老师”等．变为“我的心事”、 “老师的心事”。 ③《礼物》。在“礼物”前可加上枝叶可变为“生日礼物” “爸爸的礼物”等．在“礼物”之后加枝叶则可变为“礼物给我的启示”等等。 一个字、两个字的作文题，看似不好写，其实给人留下的发挥余地大。但一要审好题，二是不跑题。这里，审题就成了一个关键。而要审好题．又最好有一个可操作的方法。增补要素审题法．正是这样一个实用的方法。 当然．有时情况相反：作文题字数太多，且不明确。如《这不是一颗流星》，要写什么呢?不太明确。但如果运用添枝加叶法增补要素。那就比较清楚要写什么了。 “这不是一颗流星般一闪而过的念头，而是孩子纯真的爱心”，这不就一目了然!图示如下： 点评 掌握了“增补要素审题法”。即使碰上一、两个字的作文题，或者作文题字数太多的情况，也不会害怕了。 四记叙文审题的5W元素 “老师说，写记叙文是基本功．连一件事都说不清，那语文可真叫白学了。可我就是说不清，怎么办?” 其实，只要学会用5W元素进行审题．记叙文就应不至太差。因为这一方法最适于写记叙文。记叙文有六要素。无论记人记事皆然。这几要素可简化为“5W”，即“who“(谁，指人物)， “when” (什么时间)， “what” (什么事)，“where” (哪里，指地点)， “why” (为什么，指思考写作的体裁，写作的目的)。这几个英文单词是大家十分熟悉的． 用它们代替作文写作要素，简化了思维程序．省去了繁杂的分析过程。如《玩得最开心的一次》，只要瞥一眼，瞬间就应作出判断：这是一篇以写事为主的记叙文。这个“玩”要是自己(who)亲身经历的，时间(when)、地点(where)在文 中也应自然交代．更要交代清楚事件的起因经过和结果 (what)，怎么个“玩法”， “玩”得怎样开心，为什么写这件事(why)，一定要写清楚。选材要新颖，避免一般化，要力求写出情趣来，并要通过抒情、议论，画龙点睛地揭示出从中得到的启迪，明白一个什么道理．使主题得到升华。可以用下图表示： 又如《校门口所见》，一眼看题目，按照5W元素审题法逐个确定，挖挖题目中隐含的要素，可快而准确地为文体切脉： who：我 when：上学时或放学时 where：校门口 what：所见所闻的有意义的事 why：见闻的感受或意义 试问．有了“5W元素审题法”．再看见什么“我成长中的一件事”、 “在中考(高考)前夕”、 “快乐的星期天”一类的记叙文，还会干坐着一点思路没有吗? 点评记叙文似乎不受一些同学的重视．觉得如今高考都是考话题作文，会写议论文就行了，记叙文会不会，就那么回事。这种看法显然是不对的。写记叙文是一项必备的、必会的基本功，是日后我们参加工作后的一项基本技能。另外。从应试教育的角度看，中考与高考不同，大多考记叙文。即使是以议论文为主的高考．按照高考命题“每年一小变．三年一大变”的规律，你怎么能认定高考就不会出记叙文了呢? 快速构思供料作文 供料作文到底怎么写才能拿高分呢? 供料作文还是有一些比较成熟的“套路”或方法的。这里暂且介绍3种最常用的方法： 方法一．揭示寓意法 供料作文中有相当一部分材料不是直接的事实和理论，而是蕴含着一定比喻性或象征性意义的形象化的材料．如成语、寓言、故事、漫画等等。这类材料在审题中只理解材料表层的意思是不够的．还必须挖掘材料内部所蕴含的意义，力争从材料中发掘出对现实社会和个人实际有指导意义的主旨。例如，初中语文课本上有一幅名为《再好的草地上也有瘦马》的漫画，画的是动物界的现象，但如果挖掘一下其寓意，就会发现其揭示的道理具有某种普遍性。不仅在动物界适用，人类社会中同样也适用。如同一个老师教的学生，绝大多数学得很好．但也有个别人一塌糊涂，这说明：光有老师教这样的外在条件并不能保证学生一定能学好，学生的主观努力也起着决定性作用。由此可以归纳出一个普遍性的规律：只有把外界条件和自己的主观努力结合起来才能做好一件事。 又如．1986年高考作文给的是一则关于树木、森林与气候三者相互关系的材料．谈的是自然现象，但揭示的道理却是普遍的。在人类社会中的个人、集体与社会三者之间也存在有类似的关系。作为个人．既是一个集体与社会的组成分子，又是影响、改变乃至决定该集体与社会发展命运的重要力量，因此必须充分认识到个人在一个集体与社会中的重要作用，承担起自己对集体与社会所应尽的责任义务。 具体写作时，可依照下面的线索来构思成文： 描述所给材料--揭示材料所蕴含意义-联系现实或自己这样，才可能抓住了材料中所蕴含的本质意义．由此确定出的论点也较有思想社会意义，从而拿到高分。总之．揭示寓意法就是要对材料做深层思考．力求透过一个具体事物或现象去挖掘对社会生活具有普遍意义的内涵．从而使自己作文的主旨更有意义。 方法二．比较异同法 在供料作文中也可以通过比较所给材料间的异同点来确定文章的主线。具体方法有两种：一是在同类材料中寻找其不同点；二是在不同的材料间寻找相同点或联系点．前者谓之求异，后者谓之求同。例如1996年高考作文题给的材料是两幅漫画，一幅名为《给六指做整形手术》，另一幅名为《截错了》，要考生以“我更喜欢漫画《 》”为题写一篇议论文。这两幅漫画所描绘的内容十分相似．都是说医生因工作不负责任做手术截错了部位，但在构图与表现手法上却各有特色。考生可以把两则材料的相同点作为基础．然后去比较两幅漫画不同的地方，这样就能够比较快地定下文章的中心。又如．1990年的高考作文题给的材料是两个小姑娘关于玫瑰园的对话：一个说玫瑰园是个坏地方，因为每朵花下面都有刺；另一个说玫瑰园是个好地方，因为每丛刺上面都有花。这两个小姑娘的观点和所依据的论据截然不同．这是“异”，但在这“异”之外还有“同”，那就是两个人在思维方式上完全相同，都是只看到了问题的一面，而忽视了另一面．结果得出一个片面的结论。抓住了这个“同”，就是抓住了材料的本质，固而可以为文章确定一个较具概括力的主题．比较材料问的异同点，有的容易一些，有的则因为意义隐藏得较深就难一些，例如有下面这样三则材料。第一则是个典故：近朱者赤，近墨者黑。第二则是一个寓言： “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。第三则材料则是古人笔记里的一段写景文字： “浙江的钱塘大潮汛，一年一度。当其远出海门，仅为银线，既而逼近．铺天而来，汹涌澎湃，极为壮观。当此之时，总有数百弄潮好手高擎大彩旗，出没万仞波涛之中，腾身百变而不湿．两岸观者如堵，叫好之声不时雷动。'’这三则材料中的前两则的“同”容易把握，讲的是事物受其所在环境的影响。第三则材料就难理解一些。但通过深入研究，仍然可以发现该材料与前两则材料间的联系，即谈到的问题仍然是事物与环境的关系。钱塘大潮为弄潮健儿提供了一试身手的舞台．弄潮健儿也借这一舞台大展鸿图。找到了这三则材料的共同点．就可以把文章的主旨定为谈事物与环境的辩证关系。这类材料的比较异同是要难一些，如果没有较高的理解能力与抽象概括能力是难以应付的，所以需要多加练习。 这类供料作文的写作思路是： 描述所给材料_点出材料间的异同—，由材料引申出观点--我赞同还是反对哪一观点--联系现实或自身。 方法三。因果分析法 在写供料作文时要善于分析材料间的前因后果．这样就能较快地抓住材料本质．确立一个较有思维深度的主旨。分析因果的具体方法主要有据果探因和由因推果．其中以前者普遍。 例如，1983年的高考作文题是一幅漫画： 《这里没有水，再换个地方挖》，画的内容是一个工人在地上挖了好几个深深浅浅的洞，深的已I临近水位，但都没有出水；于是这个工人又大步走向前方换一个地方挖。在这则材料里，考生可以把工人挖不到水看作结果去寻求其形成原因。通过分析知道这位工人之所以挖不出水．是因为他没有坚持在一个地方挖下去．而是浅尝辄止半途而废，这说明没有专心致志持之以恒的决心是做不好一件事情的．从此出发就可以把谈专心和毅力的重要性作为自己作文的主旨．写出来就是一篇不错的议论文。 又如，1980年的高考作文《读画蛋有感》，给的材料是达．芬奇的老师佛罗基奥教达．芬奇画鸡蛋的故事。考生只要把达．芬奇画鸡蛋当做起因去思考一下由此产生的结果，就能够从画鸡蛋中找到达．芬奇成为一个能够画出《蒙娜丽莎》这样精美绝伦的艺术品的大画家之间的联系。正因为达·芬奇在画鸡蛋上下了苦功夫．才使他具有扎实的绘画基础，才有可能成为一个伟大的艺术家。由此可推出一个普遍的规律：打好基础练好基本功是有所作为的重要条件，以此为中心论点就可以写作文了。 再举一个例．请分析下面所给材料的因果关系： 1945年深秋的北平。日本宣布投降已几个月了。曾经是占领国的日本侨民被集中在北平西直门外的一块草地上． 十几个孩子正端端正正地坐在那里．围着一名中年妇女读假名(日文字母)。相隔不远，又有稍大一点的孩子在听老师讲算术，用的是一块旧木板，挂在树干上权当黑板。几天之后，一家晚报的记者在报道中介绍，日侨集中之后很快就把孩子组织起来上课了。教员就是自愿服务的侨民。这位记者最后惊呼：日本是个可怕的民族。 记者为什么会惊呼“日本是个可怕的民族”?从日本人在刚刚战败等待遣返的空隙中就开始给孩子上课的事实中．你看出日本人有怎样的民族性格?你看到日本人是怎样看待教育的?这种性格与观念对日本战后经济崛起起到什么样的作用?我们中国人可否从中吸取一点有益的东西? 这类供料作文的写作思路是： 描述所给材料--揭示材料中所显现出来的因果关系--联系现实或自身 点评 供料作文经久不衰。就是因为此类题常出常新。但不管命题者如何出．我们掌握了相关方法，就可以以不变应万变，稳坐钓鱼台了。 学科“参考系"审题法 也见了不少审题法，觉得大多不太具备可操作性。是否有一种比较简单、实用的作文审题法呢? 有一位美国社会学家，在所著《知识社会学》一书中提出，不同专业的人看问题，会有不同的‘‘参考系”。比如在医生眼里几乎人人都是病人，百分之百健康的人几乎没有。又比如在公安人员眼中，几乎每个人都是罪犯或潜在的罪犯． 中学生的生活经历有限，但也不妨从所学的语文、化学、史地等不同学科的“参考系”来审题。下面试举例加以说明： 例一，从语文的“参考系”去审题 比如说，我们可以从语文语法的角度去审题．有些题目用一个词或一个短语构成，看似无从下笔，一时很难找到解题的突破口，因为题目已藏头去尾，带有一定的迷惑性。这时如能从语法的“参考系”出发，在题目的前面或后面补充 适当的成分，题目要求写什么就一目了然了。如《心事》这个题目，可在前面加上定语，成为‘‘我的心事”、“奶奶的心事”或“老师的心事”等，这样就确定了写作的对象。又如《理想》一题，可补充为“伟大的理想能给人力量”一句．这 样很快就确定了写作的范围。掌握了这个方法，诸如《心愿》、《明天》、《路》、《春雨》等词语构成的题目其立意构思的内容就容易多了。 又比如说，我们还可以从同义词、反义词的角度去审题．有些命题者为增加题目的新奇性和迷惑性，故意转弯抹角．甚至故弄玄虚，以增加审题的难度。对这类题目．我们不妨抽掉原题的个别字．代入一个新词，也许可以出现柳暗花明的奇景，很快明白题旨，找准写作范围和对象。如题为《啊，珠江水》，这个“啊”字含有惊喜、赞美之意，可用“赞美”来代替，因此题目就为《赞美你呀，珠江》：多少年来珠江江水吞噬了多少财产、吞没了多少人的性命，但在改革开放以来，珠江两岸发生了深刻的变化，珠江恶水变成珠江美水．由咆哮的“野兽”变成了沁人心脾的甘泉、滋润万物的雨露，这不值得赞美吗? 例二．从化学的“参考系”去审题 曾有人提出过所谓审题的“化学配平法”。所谓“化学配平法”就是借助化学方程两边的等式保持平衡的原理来审题、立意和构思。这种方法尤其适用于由一个比喻的喻体或一个象征性的事物构成的题目。像《暖流》一题， “暖流”是喻体，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导和慰勉．也可以是同学的理解和帮助。还可以用其他的事物来作本体。像《考试》这个题目，可以实指文化科学方面的一次实实在在的考试，也可指人生道路上的一次考验。像《礼物》这个题目，既可以指人情往来方面赠送的珍贵礼品．也可以指在某方面的突出成绩或成果，还可以是父母、师长的金玉良言。至于写《灯塔》、《桥》、《蜡烛赞》、《铺路石》等象征类的题目，虽有一定的难度，但用此法审视．可代虚为实，很快可以下笔。 例三。从史地的“参考系”去审题 学习历史、地理，就是要学会从不同时间、不同空间的“参考系”来看待问题。有些作文题目从表面看来选材的范围极窄，无法写作。如有一位老师命题为《在今天的课堂上》，可这节课是一打上课钟刚坐定老师就命题，命完题就要写．老师就等着收卷。从上课到命题不到一分钟，严格说来取材的范围就是这么一分钟内所发生的事。一分钟能做什么呢? 因此必须大胆地超越这个时空到“今天的课堂”以外的广阔天地里去选取材料：平时同学们刻苦学习的事迹．老师辛勤耕耘无私奉献的精神，学校领导抓教学积极支持教改的功绩．都可以用作“在今天的课堂上”的材料．这样文章的内容就丰富多了。再比如写《今日见闻》这个题目，不要只把思维局限在“今日”这个狭小的圈子里。同样， 《我的一天》、《明天的我》，也不可囿于“一天”、 “明天”、 “一年”的时间，甚至于“我”，也可以设想把别人做的事移植过来．只要符合情理，这个时间空间的界限是完全可以突破的． 例四．从政治的“参考系”去审题 学习政治，离不开规律。事物的发展的确有一定的规律．而且也有一定的顺序和线索．把这种客观事物固有的发展顺序移用到写作上来，成为文章组材的顺序也是审题构思的一个角度。广为流传的《为了六十一个阶级弟兄》一文．就是按“寻找特效药和运送特效药”的线索来组材， 《项链》一文就是按“借项链一失项链一赔项链”的发展顺序来展开情节， 《土地》一文就是按“珍措土地一保卫土地一建设土地”的感情发展顺序来展开联想， 《幼学纪事》就是按“上学一失学一求学”的发展过程来叙述他的求学生涯。像“天上一人间一地下”、 “东一南一西一北一中”、 “少年一青年一中年一老年”、 “春一夏一秋一冬”、 “试验一失败一成功”、“开端一发展一高潮一结局”等这些事理和物理的固有顺序都顺应了事物的发生发展过程．不都可以成为文章构思的线索吗?至于写《十年后的故乡》、 《我的成长》等就可以分别按“盼故乡一回故乡一建设故乡”、“《童年》、《在人间》、《我的大学》”来审题立意构思。 点评 如今的中考、高考考生的作文与头些年有一个很大不同就是。考生的文章本身还可以，但就是内容雷同，缺乏新意。而头些年是文章本身不行．文字不通顺．审题也不准确。看来。审题能力的强弱，已成为拉开作文成绩的一个关键，而审题能力的一大特征．就是要思路开阔，能从许多角度去构思。从这一意义上讲，学会从不同学科的“参考系”来审题，是一个切实可行的好方法。 用“魔球"构思作文 见了作文题，脑子里一片空白．别说没思路，连往哪儿思都不知道。有没有什么好方法呢? 河北省栾城县李清言老师认为，作为一种思维活动．作 文就是构思。选材、谋篇以及自由命题的拟题等等．都是作文构思的基本内容。作文构思不仅要有质量，而且要讲速度。为此，他创立了独树一帜的‘‘魔球，，快速构思法。 所谓“魔球”构思法，就是将与题目有关的词语汇集在题目周围，构成一个“魔球”，然后再加以组合和选择．确定要写的内容。 例如，要求同学们以“学校’’为内容写一篇作文．大家冥思苦想，觉得没什么可写的。李老师则介绍同学们学习 “魔球”快速作文法： 第一步，将要写的作文题置于“球心”： 第二步，将想到的与学校有关的词语置于“球心”四周．有多少算多少，越多越好(如图所示)： 第三步，将这些词语与“球心’’组合，便会产生许许多多可写的事情。如，校园秋景、冬日校园、校园小夜曲、雨中校景、我们学校的大操场、学校门前的桃树、美丽的花坛、一棵白杨树。
一篇优秀的作文，离不开精巧的构思。构思犹如盖房子的蓝图，是作文的关键，构思的好坏很大程度上决定着文章的成败。曹植七步成诗令世人叹为奇才；左思十年写成《三都赋》以至洛阳纸贵，其功夫全在构思上。
　　历年中考满分作文篇篇都是成功构思的典范，像一道亮丽的风景线吸引着阅卷老师的明眸。

考场作文最常见的毛病就是内容空洞，无事可写，无话可说。这种现象往往有人归结为材料缺乏、语言运用能力差。其实，我们知道，考场作文考查的不仅仅是考生的材料积累、语言表达、写作技巧等方面的综合能力，而且还考查考生的应变能力和快速构思能力。出现上述情况，绝大部分原因是考生在短时间内无法打开思路。那么，考场上如何快速打开思路呢？我认为，可以巧用联想来构思。

联想是一种心理活动方式，也是一种重要的构思方式。运用联想可以把世间万事万物联系起来，从而思维更活跃，眼界更开阔，文章内容更充实，构思更精巧。常用的有；相关联想、相似联想、对比联想、假设联想。下面分述之：

一、相关联想

在时空上接近的事物容易形成联系，因而容易把一事物联想到另一事物。例如：人们一提到草原，往往会想到羊群；一提到秋天，往往会想到硕果。

一些命题或话题作文，题目很虚，范围很大，此时若能展开相关联想，便可化虚为实、化大为小，从而构思出内容充实的好文章。例如以“读”为话题的文章，可围绕“读什么?”“为什么读?”“读的意义如何?”等来展开联想。

可以读历史读现在读未来，可以读自己读朋友读对手，可以读亲情读友情读爱情，可以读自然读社会读人生，可以读成功读失败。读可吸取教训(欧阳修读庄宗读出了“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”)；读可增长智慧(唐太宗读人民读出了“水能载舟也可覆舟”)；读可澄清思想(毛泽东对持久战的论断正是读懂敌我双方，澄清了当时的混乱思想)。如此驰骋思维，便可迅速打开思路。

二、相似联想

即由对一件事物的感知或回忆引起对和它在性质上接近或相似的事物的回忆。例如：我们往往由花蕾联想到儿童，由朝露联想到人生之短促，由松柏联想到傲岸不屈的品性。

一些图画材料作文或含蓄的命题作文，如能展开相似联想，便可领悟其寓意，构思出思想深刻的好文章。例如：一则图画材料作文，画面由两个简单的图案组成，下面为一个三角形，上面一个圆形立于三角形的顶角上。这类作文在审题时需展开相似联想，才可快速打开写作思路。

即三角形可喻指什么、圆形可喻指什么，整幅图有何寓意。构思时可以由图画联想到为人处事，既要像三角形一样有棱角有个性，又要如图形一样灵活，懂得变通；也可以由图示联想到求知、做学问，只有打下像宝塔一样扎实的基础、坚实的底座，才可以逐渐登向塔顶摘取硕果。文章只要联想丰富合理，就可迅速确立主旨，从而构思出寓意深刻的佳作。

再如2007年上海高考卷命题作文“必须跨过这道坎”，审题时需明白“坎”字及文章结穴之所在，这时需展开相似联想，“坎”可喻指障碍、困难、坎坷、灾难、成长中的阵痛……如此便可迅速找到下笔点。

三、对比联想

即由对一事物的感知或回忆引起对和它具有相反特点的事物的回忆。例如：由黑暗联想到光明，由平凡联想到伟大，由现在的幸福生活联想到以往的苦难生活。

有些话题作文，审题时也可用对比联想，构思出新颖别致的佳作。如：以“真”为话题的作文，一提到“真”，人们自然会想到“假”，在发展市场经济的今天，假币、假药、假公司、假情假意……数不胜数。所以写“真”，也可以从“假”入手，在揭露“假”丑恶面目之时，表达对“真”的向往，对“真”的呼唤。

四、假设联想

即根据已有的事物和经验假定和设想可能发生的事。比如农民看见燕子低飞、蚂蚁搬家就联想到天要下雨。

一些含有符号或数字的等式及不等式作文题，抽象难懂，要构思行文，需展开假设联想。例如：请以“A+A=A”为话题写一篇文章。这类作文构思时需要先假定一个主题，然后在假定的主题下把话题中的每个符号比成一个具体的事物、现象或概念，最后将它们整合成一个统一体。

假定主体为“谈人才”，那么可以这样假想：第一个A指最好的专业技能，第二个A为最好的道德修养，第三个A为最好的人才。即构思如下：最好的专业技能+最好的道德修养=最好的人才。假定主题为“谈质量”，则可构思如下：最好的质量+最好的品牌=最好的商品。如此假想，思维就有了方向，文章也就有了充实的内容和深刻的主题。

议论文快速构思法

（一）六字联珠（对照式与层进式的综合）

结构解说

点 正 反 深 联 总

“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）； 略写

（简洁，醒目，4行，可用两段开头法）

“正——正面举例论述； 较详

（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）

“反——反面举例论述； 较略

（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）

“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘； 最详

（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）

“联”——紧密联系现实，展开议论； 较略

（一般联系青年与改革）

“总”——总收全文，呼应中心。 略写

（或重申论点，或发出号召……）

图示如下：

正

点 深 联 总

反

高中课文《简笔与繁笔》是类似结构：

点：点明中心论点：简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。

正：从用简、使繁两方面各举两例证明论点；

（反）

深：用引证法阐明繁简适宜的标准和方法；

联：批评现今创作中的一味求长的不良现象；

总：最后说明写作目的（提倡简练为文），首尾呼应。

例文分析

[例文1] 说探索

（点：以引用开头，点明论点）

有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。

（正：正面列举两例，证明论点）

是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。

（反：从反面假设举例，与上段形成对比）

反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。

（深：使用驳论深入分析探索的代价）

也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。”不错，“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。人类社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？“喂蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。

（联：联系中学生的实际，谈怎么办）

我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。

（总：首尾呼应，发出号召）

总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。

[例文2]

逆境与成才

（点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？

（正）人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。

（反）但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还感叹命运的不公，由此而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。

（深）这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在《野草》中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。

（辨）当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。

（总）我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃，在一些小的困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。

写作训练题：

阅读所给材料，按要求作文。

古希腊神话中终生服苦役的西西弗斯，他命中注定要永远推一块巨石上山，当石块靠近山顶时又滚落下来，于是重新再推，如此循环不息。

《列子• 天瑞》中有孔子同他弟子的一段对话：子贡倦于学，告孔子曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”（“生无所息”的“息”，这里指停息、停止）

请以“生无所息”为话题，联系实际，写一篇不少于700字的议论文，题目自拟。上面所给的两则材料可以用也可以不用，但所写内容必须在话题的范围内。建议使用六字联珠式构思文章。

生命不息，奋斗不止

古希腊神话中有个服苦役的西西弗斯，他命中注定推一块巨石上山，当石头靠近山顶又滚落下来，于是重新再推，循环不息。这则故事告诉我们：只要一个人还活着，他就注定要为一个目标奋斗不止。

纵观古今，无数的伟人在其生命的最后一刻，还在为自己的理想而奋斗。道尔顿临终前还在实验室中记录数据，最后安息在了这个与他相伴一生的地方；诗人海涅在生命的最后一刻还坚持用颤抖的手在本上写下刚想出的诗句；无产阶级革命伟大的导师马克思则是在自己的写字台前溘然长逝。伟人之所以伟大，就在于他们能够真正做到“生命不息，奋斗不止”。

也有许多人，他们奋斗过，辉煌过，但随后便懈怠了，最后落得个“逸豫亡身”的下场。唐玄宗李隆基就是一个最好的例子，从开元盛世到安史之乱，究其原因就是没能将奋斗坚持到底。

正所谓“逆水行舟，不进则退”。人生便是如此，奋斗可以使你前进、成功，甚至辉煌。但是一时的辉煌不可长存，时间久了就会腐烂变质。当然辉煌也有它的保鲜剂，那就是不懈地奋斗。这是为什么呢？从哲学上说，一切事物都处于不断的运动变化发展之中，这就要求我们把事物如实地看成一个发展的过程。时间不可能永远定格在那辉煌的瞬间，只有不懈地奋斗，才能创造一次又一次的辉煌。生命是短暂的，奋斗使之不朽。道尔顿、海涅、马克思他们给后人留下的不仅仅是原子学说、美丽的诗句和《资本论》，更宝贵的是他们那奋斗到生命最后一刻的精神。也正是这种精神，推动着人类社会不断地进步。

在现实生活中，许多人把一时的成就当作永久的成功，从此松懈下来，这种做法大错特错。这也正如我们学生的考试：一次考好不代表可以从此松劲，而要更加努力，奔向下一个目标。

所以，我们在生活中要奋发进取，不可以松劲懈怠，时刻提醒自己：生命不息，奋斗不止。

能力模块复习探讨

写作能力模块

高考作文要求及解说

全国高考考试大纲写作要求：

能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

1、基础等级 D

①符合题意

②符合文体要求

③感情真挚，思想健康

④内容充实，中心明确

⑤语言通顺，结构完整

⑥书写规范，标点正确

2、发展等级 D

①深刻

透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。

②丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（06：材料丰富，形象丰满，意境深远”）
③有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （06： “词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。）
④有创新

见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。

以上要求包括了四种文体、对写作的基本要求及提高性要求。我们可以分类理解掌握。

（一） 四种文体的基本知识

[记叙文] [议论文]

[说明文] [应用文]

（二）打好基础与发挥特长

● 快速达到基本要求

作文一般采用全面评分法，即综合考虑各项要求，不偏重其中某一点。基本要求是对作文的一般性要求，只要在平时训练中认真按要求去做，一般可以达到42—45分。

1、审题。

2、文体。

3、内容。

4、结构

5、语言

6、书写

●力争实现提高性要求

1、 思想深刻，

其一，引入哲理分析问题，如一分为二的观点，发展的观点，联系的观点等；

其二，多问几个为什么，探究事物的根源，是认识深入的表现；

其三，立驳结合，学点鲁迅的笔法，文章要有的放矢，不但有正面的论证，还要有反面的批判；

其四，内容不能只有一个层面，要形成梯度，层层深入。比如写“认识自己”，由个人到集体到国家、民族。

2、材料新鲜

新鲜有两个意义，一是不多见的，二是新近发生的。同样的立意而材料新颖的就会令读者包括阅卷者刮目相看。

3、 有文采。

用“加作料”的办法，为作文增加亮点，争取加分。一般同学都可以从“句式灵活” “善于运用修辞手法”入手来“加作料”，可在作文中多用几种句式：排比句用两处就会很抢眼；用反问句来加强语气；用设问句来引人注意；使用一些固定句式来组织语言，或进行过渡，可增加语言的逻辑性，如“……尚且……何况……”“与其说……不如……”“如果说……那么……”“殊不知……”等等。在修辞方面，引用名人名言、古诗文，既可明引（注明出处），又可暗引，把名言化用在自己的句子中，文中有2—3处引用，包括使用成语，就能有效地提升语言档次。还有比喻，拟人，反复，对偶等修辞手法，运用都不难，表达效果也不错。只要肯尝试，争取语言加分几乎是人人可为的。

4、 有创意。

设立这一条，体现了现代的教育观，是想通过写作这个侧面鼓励同学们培养创新精神和创造性思维。或见解新颖，或材料新鲜，或构思精巧，或推理想象有独到之处，或有个性特征。这些都是可能蕴含“创新”因素的地方，可以逐点分析，找出自己可以突破的目标。

作文“结构切入法”

结构正是实现快速作文的最佳切入点。

叶圣陶先生的论述：“记事物记清楚了，说道理说明白了；没有语法上的毛病了，没有理论上的毛病了，这就是象样。至于写得好，那是可遇而不可求的。”（《中学国文学习法》）

关于议论文结构的基本知识

基本结构：

第一部分：引论——提出问题

第二部分：本论——分析问题

第三部分：结论——解决问题

常见的结构主要有四种：

并列式、对照式、层进式、总分式。

（二）扇形结构 （总—分—总）

结构解说

本式的特点是：先总说，提出论点或论题，然后分几方面论述，最后再总起来说（或重申论点，或总结引申）。分述时，有时各层次间表现为并列关系（可以是几个分论点，如课文《义理、考据和辞章》和北宋苏洵的《六国论》），有时则表现为对比关系（如毛泽东的《改造我们的学习》的第三部分将马列主义的态度与教条主义的态度相对比）。这种结构适用于各种体裁的议论文，尤其是写作关系型的题目（参见例文1）。如果认为提炼分论点比较困难，也可以从几方面论述。（参见例文2）总分之间的关系有几种：总—分—总，总—分，分—总，分—总—分。

图示如下：

分

总 分 总

分

附《六国论》结构图示：

分论一：赂秦力亏

破灭之道

六国破灭 （例证：韩、魏、楚）

弊在赂秦 总结，讽喻

（中心论点）

分论二：不赂者丧

盖失强援

（例证：齐、燕、赵）

关系型的一组题目

进与退

美与丑

追求与放弃

规则与道德

语言与沟通

相信自己与听取别人的意见

快乐幸福与我们的思维方式

感情亲疏与对事物的认知

“羡鱼”与“结网”

昨天·今天·明天

树木·森林·气候

重要的是开头结尾，要印象深刻。
做不到华丽的引用XXX怎么怎么的话，开头就来个舒缓的场景渲染代入。

然后可以先写个典型实例，再推己及人，最后深化主题。

作文是靠平时积累，要多写多练。

不想用太多的话来说

很简单的就是：

组词：
例如：关键词：绿
组词：绿叶、青山绿水、绿丝带

“绿叶”思路扩展为：落叶归根、为祖国奉献的人是祖国的绿叶

“青山绿水”思路扩展为：自然风景名胜、环境污染问题（小地方可以指家乡近几年的环境污染严重，大地方可以指国家环境问题）

“绿丝带”思路扩展为：自然灾害、自然灾害中的人情冷暖。

以上全部是自己的意见，如有不足的地方请楼主谅解。

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达奚司痔康： 给你个我们老师教的小技巧,在拿到试卷的时候先看看作文题目,然后简单构思一下,如果暂时没有好的想法也不用在意,然后你开始做前面的题,从前面的做题中有时候会得到不少灵感,也减少了看到作文的生疏程度,减少心情的慌乱和紧张~ 考试是没有时间做详细的草稿的,但是你可以花几分钟的时间写一个提纲,记下一些脑海中想到的好的语句等,以便你在作文中随时用得到,然后就可以开始写作文了~ 先说这么多了,祝你高考取得好成绩,(*^__^*) ~~

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达奚司痔康：[答案] 先把题目和材料多看几遍,选择较新颖的题材,平常多看作文书学会他们的心理外貌风景等描写,最忌讳的就是事件模仿

印江土家族苗族自治县18277769561： 作文如何快速构思?？
达奚司痔康： 看是什么作文咯 如果是有题目的 首先从题目联想你要写的文体和内容 文体很重要 文体确定了你的作文也就完成了40% 然后按照写记叙文或者议论文那样去构思 如果是议论文呢 你要先想它的论点 确定了论点再去考虑用什么论证方法来论证 引用...

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达奚司痔康： 一、袖手于前“袖手于前”指在正式动笔之前,对文章进行通盘思考.捷才不是一味的“急”,他也有缓,缓在落笔前.缓是周密构思,缜密谋划.谋划构思什么?首先,要仔细审题.话题作文给予学生的“优惠”之一就是淡化审题.但,...

印江土家族苗族自治县18277769561： 如何构思 写好作文啊 - ？
达奚司痔康： 1.根据题意构思,选一个题材,要新颖(仔细观察生活会有的).并确定这篇文章的中心思想.(以上内容建议你写个提纲) 2.开头与结尾,不要写到最后才想结尾,两个一起想,更有利于你的写作 3.开始写作,注意注意!一定要添加细节描写,会使文章增色不少 4.回复检查,删删补补,差不多就能成高分作文了. 当然,写好文章不能光依靠这样一个模型,还学要你多多观察,学会发现,并且还要多多读书,积累素材.LZ容本人在小插一句,楼下两位的回答太空了,不可行使用.本人的这4条可是根据我多年应试考过来的,供参考

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达奚司痔康： 一年一度的毕业考试又临近了,许多同 学都担心考不出好成绩,甚至还有人得了“作文恐惧症”.由于毕业考试气氛紧张,没有老师指导,又有时间限制,不少同 学在作文时,都没能发挥出自己的水平,甚至发生了严重失误.如何才能写好毕...

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达奚司痔康： 首先要紧扣主题,然后展开想象,围绕着主题写出你的见闻,和感悟,千万不要写一篇废话连篇的作文,一句话能一遍写清楚就不要再重复第二遍,还要在日常生活中多多的观察,这样才能在最短的时间里写出高分的作文