请教的"が" "を"用法
这个要说的话太复杂了 简单说说吧
を、格助词
1、体现动作、作用的目标、对象。 ------即多数情况下的他动词（主体对其他人\物做某事）
家を建てる
コーヒーを入れる
中国语を勉强する
2、与表示移动的动词连用，体现动作的出发点、分离点。-------这种情况下也有自动词
故郷を离れる
家を出る
席を立つ
3、与表示移动的动词连用，体现动作经过的场所。------同第二点
街角を曲がる
山道を行く
川を渡る
4、体现动作持续的时间。
田舎で长い年月を过ごす
幸せな日々を送る
が、格助词
1、前接名词作主语，体现动作、存在、状况的主体。
山がある
水がきれいだ
风が吹く
2、体现希望、爱好、能力等的对象。------（主体自身的愿望等）
水が饮みたい
コーヒーが好きだ
日本语が话せる
が、接续助词
表示与前叙内容相反的事实时使用，转折。所起作用相当于“だが。けれども”。
あれを美味しいと思ったが、けっこうまずかった。
早朝だった。が、多くの人が集まっていた。
●问题：
日语助词を和が的区别
●回答：主要区别如下：
▼が是主格助词。接体言后表示主语。
私が行く（わたしがいく）/我去。（[私]是主语）
月が丸い（つきがまるい）/月亮圆。（[月]是主语）
私が食べる（わたしがたべる）/我吃。（[私]是主语）
▼を是宾格助词。接体言后表示宾语。
私はバナナを食べる/我吃香蕉。（[バナナ]是宾语）
私は日本语を话す/我说日语。（[日本语]是宾语）
----------------------------
▼が除了表示主语外，还表示能力，好恶，感情的对象。
私はバナナが食べられる/我能吃香蕉。（[バナナ]是对象语）
私は日本语ができる/我会日语。（[日本语]是对象语）
私は日本语が好きだ/我喜欢日语。（[日本语]是对象语）
私は虫（むし）がこわい/我怕虫子。（[虫]是对象语）
▼可能动词都是自动词。自动词和形容词不带宾语，带对象语。
▼を除了表示宾语外，还表示移动的场所和离开的起点。
私は公园を散歩する。/我在公园散步。
飞行机は空をとぶ。/飞机在天空飞。
私は大学を卒业する/我大学毕业。
私は家を出る/我离开家。
▼[散歩する][とぶ][卒业する][出る]都是自动词
助词【を】用法举例 :
格助词“を”在大部分情况下是宾格助词，例如：
「私は食堂で朝ご饭を食べます。」
因为句中「食べる」是他动词，所以「朝ご饭（あさごはん）」作宾语，用宾格助词「を」来表示。
但是，在不太多的情况下，在自动词作谓语的句子中，会出现用「を」作补语的情况。在一般文法书上提到：在移动性动词作谓语时，移动的起点和移动的范围，需要用「を」来表示，这时「を」不是宾格助词，而是补格助词。例如：
「山田さんは明日成田（なりた--东京新国际空港）をたってアメリカへ行きます。」
「王さんは去年大学を卒业（そつぎょう）しました。」
「タクシーを降りて、家に入ります。」
「飞行机は青空を飞んでいます。」
上述的4个例句中，前3句是用「を」表示移动起点的例子，而第4个是表示移动范围的例子。
除上述移动性自动词以外，还有一些特殊的自动词，也用 「を」来表示与动词本身的关系。
例如：
小林さんは、病気で学校を休みました。
银行の角を右に曲がる（まがる）と、映画馆が见えます。
这里的「休む」和「曲がる」都是自动词，但是与其发生关系的「学校」和「角」，都用「を」来表示，而且，这里的「を」是补格助词。
这一类特殊的自动词的要求很没有规律，必须记住。
http://zhidao.baidu.com/question/84843036.html?si=1
这两个助词的区别是挺大的语法点没那么好说清楚，大学毕业论文都不能研究
全，这也只是我找到的一些简单资料，希望对你有帮助。
を、格助词
1、体现动作、作用的目标、对象。 ------即多数情况下的他动词（主体对其他人\物做某事）
家を建てる
コーヒーを入れる
中国语を勉强する
2、与表示移动的动词连用，体现动作的出发点、分离点。-------这种情况下也有自动词
故郷を离れる
家を出る
席を立つ
3、与表示移动的动词连用，体现动作经过的场所。------同第二点
街角を曲がる
山道を行く
川を渡る
4、体现动作持续的时间。
田舎で长い年月を过ごす
幸せな日々を送る
が、格助词
1、前接名词作主语，体现动作、存在、状况的主体。
山がある
水がきれいだ
风が吹く
2、体现希望、爱好、能力等的对象。------（主体自身的愿望等）
水が饮みたい
コーヒーが好きだ
日本语が话せる
が、接续助词
表示与前叙内容相反的事实时使用，转折。所起作用相当于“だが。けれども”。
あれを美味しいと思ったが、けっこうまずかった。
早朝だった。が、多くの人が集まっていた。
●问题：
日语助词を和が的区别
●回答：主要区别如下：
▼が是主格助词。接体言后表示主语。
私が行く（わたしがいく）/我去。（[私]是主语）
月が丸い（つきがまるい）/月亮圆。（[月]是主语）
私が食べる（わたしがたべる）/我吃。（[私]是主语）
▼を是宾格助词。接体言后表示宾语。
私はバナナを食べる/我吃香蕉。（[バナナ]是宾语）
私は日本语を话す/我说日语。（[日本语]是宾语）
----------------------------
▼が除了表示主语外，还表示能力，好恶，感情的对象。
私はバナナが食べられる/我能吃香蕉。（[バナナ]是对象语）
私は日本语ができる/我会日语。（[日本语]是对象语）
私は日本语が好きだ/我喜欢日语。（[日本语]是对象语）
私は虫（むし）がこわい/我怕虫子。（[虫]是对象语）
▼可能动词都是自动词。自动词和形容词不带宾语，带对象语。
▼を除了表示宾语外，还表示移动的场所和离开的起点。
私は公园を散歩する。/我在公园散步。
飞行机は空をとぶ。/飞机在天空飞。
私は大学を卒业する/我大学毕业。
私は家を出る/我离开家。
▼[散歩する][とぶ][卒业する][出る]都是自动词
至于被动态，使役态中涉及到的允许，强迫，或是意志动词与非意志动词的问题所涉及到的这两个助词的区别，我就不想多说了，估计现在说对你也没什么帮助。以后你应该会学到吧
教书的教组词有哪些
教书的教组词：教学、教授、教书、教书匠、文教区 教拼音：jiào 、jiāo 释义：1、指导，训诲：教习。教头。教正。教师。教导。管教。请教。教学相长。因材施教。2、使，令：风能教船走。3、指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。4、姓。教jiāo（ㄐ一ㄠ）传授：教课。你教给我做。
请问“教与学”的教怎么读
“教”是多音字，有两个读音，分别为：【jiāo】和【jiào】。教【jiāo】释义：把知识和技能传授给别人。教【jiào】释义：培育指导，训诫启发。上述读音不同，但释义区别不大。针对“教与学”这个短语，怎么读都没错，更多的还得看你发言的场景、对象来调整。比如：你是在小学一年级教学研讨会上，...
教字的形近字是什么
教字的形近字是什么 教 形近字：哮、孜 教（教师）哮（咆哮）孜（孜然）
教和育的区别
一、字义不同 教：1、把知识和技能传授给别人 [teach;instruct]2、又如:教课;教书;手把手教;教唱歌;教倌(教入塾);教老者(方言,教员);教率(教授引导);教书匠(对教师的谑称)3、使;令;让 [let]4、叫;让 [call; let]5、宗教 [religion]。如:信教;教民(指信仰基督教的人);教乘(指...
教诲的拼音
教 jiào〈动〉 把知识和技能传授给别人 教〈动〉 (会意。从攴从孝,孝亦声。“攴”,篆体象以手持杖或执鞭。在奴隶社会,奴隶主要靠鞭杖来施行他们的教育、教化。本义:教育,指导)上所施下所效也。――《说文》以教国子弟。― 教jiāo传授：教书育人。教技术。我教你。 教jiào ⒈...
教人的教是动词吗
是，“教学”的两种读音1.当“教(jiāo)学”的“教”读一声时，“教学”是动词，意思是教书，即：教学生学习功课。这里的“教”是动词，意即把知识或技能传给人，如：教课、教唱歌、教小孩儿识字、师傅把技术教给徒弟。
教育的名词有哪些?
1、两字词语：教父、教室、教学、教养、教训、教授、请教、指教、教诲、赐教、劳教、小教、国教、聆教、教头、教令、正教、传教、教范、教母、教员、教鞭、教区、教徒、教本、邪教、红教、罢教、教工、教会、胎教、旧教、遗教、教改、儒教、释教、教义、名教、助教、教案、外教、教门、文教 2、三...
教学有法 教无定法 中的两个教读音一样吗?
不一样。教学有法 ： 教育学生，传播知识要讲究方法，讲究策略，提高学生的学习积极性。教学，名词，读四声jiào。教无定法：教育学生不能讲究老形式，老方法，要教师开动脑筋，开发智慧，激发学生的主动性，挖掘他们的特长。是指教资，动词，读一声jiāo。教是多音字，读作：(1)jiāo，把知识或技能传...
什么是宗教?宗教的定义是什么?
当某些行为典范在特定的一个文化中得到确立时，它就将在这个文化中打下深深的历史烙印。即便宗教在形式、完整度、可信度等等都因不同文化而不同，但人在社会中还是不可避免要受到宗教影响。当今世界主要的宗教有：基督教（包括天主教、新教、东正教）、伊斯兰教（包括逊尼派、什叶派）、印度教、犹太教...
教学的正确读音
2、[ jiào xué ]（名词，意思是教师把知识、技能传授给学生的过程。）教学 【出处】李广田 《序》：“二十年来，我一直从事教学工作，也一直以写作为副业。”【例子】 如何评价教师的教学水平，两位校长在看法上有很大差距。教学的近义词 传授 【拼音】[ chuán shòu ]【解释】把学问、技艺教给...
重妮来络： 简单地交流一下.“は”是提示助词,在很多场合也可以用“が”的,因为被提示的词往往也是主语.不同的是,在说话和写文章时,主语是对方熟悉或者是众所周知的东西(事物),可以用“は”,如果估计对方不熟悉,或者不是众所周知...
西夏区13465429414： 请教"resolve"和"solve"都有解决问题得意思?? - ？
重妮来络： resolve vt. 1. 解决,解答;消除(疑惑等) The letter resolved all our doubts. 这封信消除了我们的一切疑虑. 2. 决心,决定[+to-v][+(that)] She resolved (that) she would never speak to him again. 她决心不再和他说话. We resolved to visit Europe ...
西夏区13465429414： 请问日文的"关于"怎么写? - ？
重妮来络： 使用「XX に関する」/「XX について」/「XXのことですが…」即可.例如关于这栋房子この一轩家に関するOO /关于这栋房子的OO...この一轩家について/关于这栋(独栋)房子この一轩家のことですが/关于这栋房子、(我想.... 端看您在「关于」之前或之后还想加上甚么文字或问题.
西夏区13465429414： 请教:"领用"怎么翻译呢?谢谢 - ？
重妮来络： 举例说明:申领表, application form, 领样表, sample request form没有什么词是固定的.
西夏区13465429414： 什么时候用\"的\",什么时候用\"地\"? - ？
重妮来络： “的”用于形容词后,还有人称代词或姓名后面,“地”后面跟动词
西夏区13465429414： 集合里的"或"和"且"是在什么情况下用的？
重妮来络： 或 表示可以是其中一种情况比如x<10或x>100,说明只要是满足其中一个情况的就可以了 且 表示必须同时满足这些要求比如x<10且x>5,那如果x=3虽然满足x<10,但不满足x>5,所以不满足这个集合的要求^_^ 明白否?
西夏区13465429414： "的" "得" "地" 怎么区分该什么时候用??？
重妮来络： 形容词之后用“的”蓝蓝的白天 副词之后用“得”那朵花开得红艳艳的 动词之后用“地”跑得快 希望我的回答你能满意' 谢谢
西夏区13465429414： 请教“*.for"与"*.f90"两种文件格式的区别 - ？
重妮来络： for是原来的源代码文件格式,有很严格的格式规定;f90是最新的源文件格式,即自由格式.两种格式均可用,但现在偏重于f90格式.
西夏区13465429414： 请问:"在学习中,我们要有不耻下问的精神"这句话中的成语使用的是否恰当?？
重妮来络： ＂在学习中,我们要有不耻下问的精神＂这句话中的成语使用的是不恰当的.“不耻下问”是指有学识、有地位的人向不如他的人求教、学习,而且不认为这是可耻的事情,表现了他们为了弄清弄懂知识而虚心学习的精神.其中最为典型的代表人物就是孔子,他是历史上最伟大的学问家. 当遇到这个问题时,就这么讲解;作为我们特别是少年儿童,正在学习增长知识的时期,在学习中遇到难题或者不懂的知识,就应该勤学好问.只有在不断学习的过程中,养成善于发现问题,及时向老师、同学及长辈请教,及时解决问题.只有这样,知识才能不断完善,才能进步.
西夏区13465429414： 请教"Y"形要怎么榫接? - ？
重妮来络： 这个取决于受力方向,才能决定榫的结构根据料的大小,才能确定榫头的方式和厚度Y字的张角角度约束着上两条最后,从材料学的角度来看木料自身的特性,硬度等也直接决定了结构强度
