青春期的男女交往是否有利于青少年成长（七上政治基训）

七上册政治基训第四单元单元评价卷答案~

第一单元 做自尊自信的人

第一课 珍惜无价的自尊
第一课时自尊是人人都需要的
目标点睛：
1. 自我尊重 卑躬屈膝 健康良好
2.文雅 后果
3.知耻 知耻
4.虚荣心
基础闯关：
1.C 2.D 3.B 4.B 5.D 6.A
7.不正确。因为，他这种“自尊心太强”或“过度自尊”的心理，实际上是一种虚荣心理。虚荣心不是真正的自尊，是对自尊心的扭曲，使用所谓的“自尊心”来掩盖自己的弱点。
第二课时
尊重他人是我的需要
目标点睛：
1. 自尊 自我完善
2.尊重他人
3.尊重自己
基础闯关：
1.A 2.A 3.C 4.A 5.A
6.不对。自尊是人人都需要的，（我们在维护自己尊严的同时，也有责任与义务去维护他人的尊严）。小明给小强起绰号并当同学的面随意的叫小强的绰号，这是对他人尊严的侮辱，所以小明的做法不对。
7.（1）晓畅对小丽的欣赏和鼓励，使小丽的自尊心得到了满足，体验到了自尊的快乐。
（2）晓畅做得对。因为晓畅能从欣赏鼓励等角度来善待他人，懂得尊重他人，也能得到他人的尊重，与人同享自尊的快乐。

第三课时 彼此尊重才能赢得尊重
目标点睛：
1. 人格 豁达 适度
2. 2.礼貌 劳动 人格
3. 3.欣赏 接纳 人格
基础闯关：
1.C 2.D 3.D 4.C 5.C 6.D
7.尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人，其次不做有损他人人格的事情。
8.尊重他人就是要意识到他认同自己一样需要自尊。与人相处时，注意维护别人的自尊，多站在别人的角度去想问题，多为别人着想，这样，我们才会成为一个尊重他人、又被别人尊重和喜爱的人。
第二课扬起自信的风帆
第一课时 “我能行！”
目标点睛：
1. 确信 实现
2.相信 表现 体验
3.自负 自卑 轻视 过高地
基础闯关：
1.A 2.B 3.C 4.A 5.D 6.B
7.“我能行”就是对自身力量的确信，（深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标）。表现为在思想上相信“我能行”、行动上表现“我能行”、情感上体验“我能行”。
8.（1）小明是真正的自信者，小刚是自负心理，小亮是自卑心理。
（2）小明会成功。因为自信是一种信念，也是一种力量。可以使我们主动积极的去应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容享受生活的乐趣。小刚和小亮会失败。因为自卑的人轻视自己，看不到自己的能力。而自负的人自以为了不起，往往过高的估计自己，看不起别人，自以为是。
第二课时 自信是成功的基石
目标点睛：
1. 以自我为中心
2.乐观 好奇 专注
基础闯关：
1.D 2.C 3.C 4.D 5.A 6.A
7.由于自信者乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心的投入到工作中，最快、最好的到达胜利的终点。自信是成功的基石。
8.（1）自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，（憎恨自己的无能为力）；看不到自己的优势，(看不到生活的阳光，)这种心态会使她远离成功。
第三课时 唱响自信之歌
目标点睛：
1. 长处 2.实力 3.民族自信心
基础闯关：
1.B 2.A 3.C 4.A 5.B 6.A
7.①看到进步与长处。发现自己的长处，是自信的基础。②增强信心与实力。实力是撑起信心的重要支柱。③做自信的中国人。一个人如果没有民族的自信心，他的自信就没有任何意义和价值。
8.（1）自尊、自信、骄傲、自豪。（与自尊自信相关即可）
（2）我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们才有自信。一个人如果没有民族自信心，她的自信就没有任何意义与价值。
（3）与各国人民平等相待；在国际交往中自觉的展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，维护国家利益和荣誉，绝不做有损国格的事情。
第一单元测试题
1.B 2.D 3.D 4.A 5.B 6.A 7.B 8.C 9.A 10.C
11.√ 12.× 13. × 14. √ 15. √
16.自尊心与虚荣是截然不同的。自尊即是自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，（是一种健康良好的心理状态）。而虚荣是一种追求表面上荣耀、光彩的心理，是扭曲了的自尊心。虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，（总是在乎他人对自己的评价，一旦有人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了）。其实，接受批评，改正错误，（表明你尊重自己，相信自己能够改正错误，）是自尊的表现。
17.（1）因为他以自我为中心，过于自负，高估自己。
（2）因为自信是成功的基石。由于自信者乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心的投入到工作中，最快、最好的到底胜利的终点。所以我们在学习生活中应培养自信的心理品质。
18.（1）自信。
（2）我们在培养自信这种心理品质时应注意做到：
①看到进步与长处。发现自己的长处，是自信的基础。
②增强信心与实力，实力是撑起信心的最重要支柱。
③做自信的中国人。一个人如果没有民族的自信心，他的自信就没有任何意义和价值。
第二单元 做自立自强的人
第一课 走向自立人生
第一课时 自己的事自己干
目标点睛：
1. 自己 2.学习 生活 3.良好道德品质
基础闯关：
1.D 2.B 3.D 4.A 5.A 6.D
7、（1）一方面这部分学生自我要求不严，自立意识不强；另一方面，这部分家长过分溺爱自己的子女，包办一切，忽视对孩子自立能力的培养。
(2)学生应该培养自立能力，不要有依赖思想；家长应该放手让孩子处理自己的事情。
第二课时 告别依赖 走向自立
目标点睛：
1. 拒绝 依赖 2.独立生活 责任感 社会生活 3.自主 4.立足于 小事 社会实践
基础闯关：
1.D 2.A 3.A 4.C 5.A 6.A
7、略
第四课 人生当自强

第一课时 人生自强少年开始
目标点睛：
1. 精神 道德品质 2.不丧气 不卑不亢 勇于开拓 志存高远 3.成功 4.自弃 得过且过 不思进取
2. 基础闯关：
3. 1.A 2.C 3.D 4.B 5.B 6.C
7.（1）在困难面前不低头、不丧气，身残志坚，自尊自爱，积极进取。
（2）因为自强精神对一个人的成长有巨大的作用。自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力，是通向成功的阶梯。

第二课时 少年能自强
目标点睛：
1. 执着追求 2.理想 战胜自我 扬长避短 3.自己 自己 4.弱点 特长
基础闯关
1.D 2.D 3.D 4.A 5.D
6.（1）李灵选择的是为了孩子们的希望而自立自强之路。
（2）我们在自己的学习生活中要树立正确的理想，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，扬长避短。这样就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。

第二单元测试题
1.B 2.A 3.D 4.A 5.B 6.C 7.B 8.B 9.A 10.C
11.√ 12.√ 13. √ 14. √ 15. ×
16.这种观点是片面的。理由：①自理非不需任何帮助。我们虽然已经是初中生了，但有些事情仍需要父母的照顾。父母适当照顾不会影响我们培养自强自立的能力，但如果父母过分溺爱我们，包办一切，则会使我们产生依赖思想，不利于我们自立自强。②我们应学会科学合理的安排时间，适当做一些力所能及的事情，既有利于培养我们的自立自强品质，也不会影响我们的学习。
17.
自立

自主

自强

自弃

自立就是自己的
事情自己干。

自主，就是遇事有主见，
能对自己的行为负责

自强是指对未来充满希望，永远向上，奋发进取。

自弃，就是指自己懒惰成性、得过且过、不求上进、不思进取

自立与自主的关系：
自主是自立的前提，自立是自主的表现。

自强与自弃的关系：自强与自弃是对立的。自强。进取的动力，通向成功的阶梯。而自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。


18.（1）自理。 ①要培养自己的自立能力，最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。②要培养自立能力，也要大胆的投身社会实践。只有在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
（2）.自强精神。首先要树立坚定的理想，理想是自强的航标；战胜自身的弱点，自强的关键；发挥自己的长处，扬长避短，自强的捷径。这样就能在人生征途中，劈波斩浪，抵挡成功的彼岸。
第三单元 做意志坚强的人
第五课 让挫折丰富我们的人生
第一课时 人生难免有挫折
目标点睛：
1. 失利 阻碍 2.自然因素 人为因素 3.胆怯 坚定 坚强 4.坚强的意志 垫脚石
基础闯关：
1.C 2.D 3.D 4.D 5.D 6.A
7、略
第二课时 挫折面前也从容
目标点睛：
1. 忧愁 恐惧 磨练意志 智慧
2.人生目标 解决办法 疏导
3.宣泄 移情 目标升华
基础闯关：
1.A 2.B 3.D 4.D 5.B 6.C
7.（1）人生难免有挫折；不同的人面对挫折的态度不同，将会导致不同的结果；只有意志坚强、有坚定信念的人才能实现人生的价值，享受真正的人生；等等。
（2）①树立正确的人生目标，（一个人一旦有了远大的目标，就不会轻易 屈服于各种挫折）。
②要正确认识挫折，采取恰当的解决问题的办法。（冷静分析造成挫折的各种原因，对症下药，找到应对挫折的有效办法。）
③激发探索创新的热情。
④善于（自我排解、）自我疏导，将消极情绪转化为积极情绪（，增添战胜挫折的勇气）。
第六课为坚强喝彩
第一课时 让我们选择坚强
目标点睛：、
1.（1）自觉性 （2）果断性 （3）自制力 （4）坚韧性
2.（1）正确（2）失败（3）学习（4）事业 3.关键
基础闯关：
1.D 2.B 3.B 4.D 5.A
6.甲同学在学习上表现处一直比较薄弱，因为他遇到难题时，虽然也想自己做出来，可后来还是去找同学帮忙，乙同学也表现出一只薄弱，因为他只有决心，没有行动，不能坚持。丙同学的一致比较坚强，因为他有了独立性和自制力，丁同学的一致是坚强的，因为他能严格要求自己（，每天读一个小时英语，而且星期天也不间断）。

第二课时 钢铁是这样炼成的
目标点睛：
（1） 明确 （2）小事 （3）管理 （4）艰苦
基础闯关：
1.C 2.D 3.B 4.A 5.A 6.D
7.小明是一个意志薄弱的学生，小明之所以长订计划，又总是半途而废，其主要原因就是自我控制能力较差，管不住自己。
8.（1）缺乏坚强的一致。（2）应该磨砺坚强意志。磨砺坚强意志，①必须树立明确的目标；②要从细微之处做起，从小事做起；③应善于管理自己；④要主动在艰苦环境中锻炼自己。
第三单元测试题
1.A 2.B 3.A 4.D 5.C 6.C 7.C 8.D 9.D 10.A
11.× 12.√ 13. × 14.√ 15.×
16.（1）说明要想成就一番事业，必须以坚强的意志克服前进道路上的困难，坚持到底，决不放弃。（2）我们在日常生活学习、中也要有坚强的一致，才能取得成功。
17.（1）两位同学都是在学习上遇到了挫折。（2）一位同学对学习失去了信心，自暴自弃。因为他遇到了困难就放弃了目标，被挫折和困难压垮了；另一位同学却让失败的记录为鞭策自己的动力。他是意志坚强的人，他勇敢的面对挫折，不困难当成了垫脚石，最终战胜了挫折。
18.（1）好奇心强、资质能力较差、意志力不强等。
（2）名人故事：
越王勾践卧薪尝胆的故事等；
名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第四单元 做执法守法用法的
第七课 感受法律的尊严
第一课时 走进法律
目标点睛
1. 规则 2.纪律 法律 3.制定 认可 强制性 普遍约束力 4.必须 不应当 保障 5.爱法 价值标准
基础闯关
1.C 2.A 3.D 4.D 5.D 6.B
7.法律作为一种特殊的行为规范它；①是由国家制定或认可；②靠国家强制力保证实施，具有强制性；③对全体社会成员具有普遍约束力。
8.马强所主张的这种“自由”是对真正的自由的片面理解。世界上不存在绝对的自由，任何自由都要受到一定的约束和限制。马强做事我行我素，不守规则当然要受到批评、出发和职责。因此，自由离不开法律、纪律等规则；要自由就得受法律、纪律等规则，受法律、纪律等规则才能有真正的自由。

第二课时 法不可违
目标点睛
1. 不履行 义务 禁止
2.行政 刑事
3.一般 较大 严重
4.社会危害性 刑法
5.严重危害性 本质 刑罚当罚性 必然后果 6.主刑 附加刑 主刑 管制 有期徒刑 死刑
基础闯关
1.C 2.A 3.D 4.D 5.D 6.B
7.凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
8.（1）行政违法行为：③⑤ 民事违法行为：①⑥ 刑事违法行为：②④。（2）民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻微，相对刑事违法行为而言，对社会危害性较小，因而称它们为一般违法行为，刑事违法行为属于严重的违法行为，是犯罪行为。
第三课时 防患于未然
目标点睛
1. 遵守法律 2.憎恶 远离 3.小事 依法 修养 道德 4.预防未成年人犯罪法 是非 5.不良习气
基础闯关
1.D 2.A 3.C 4.C 5.D
6.（1）旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；等等。（2）①一般违法行为与犯罪之没有不可逾越的鸿沟。不良行为和严重不良行为可能发展成违法犯罪。②增强法制观念，提高自我保护能力，自觉抵制不良诱惑，避免沾染不良习气，防微杜渐，防患于未然。

第八课 法律护我成长

第一课时 特殊的保护 特殊的爱
目标点睛
1. 未成年人保护法 预防未成年人犯罪
2.学校保护 司法保护
3.人身权利 生命安全
基础闯关：
1.D 2.B 3.C 4.A 5.A 6.D
7.家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
8.（1）游戏厅老板不应该这么做，因为未成年人受社会保护。
（2）这要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。游戏厅这些不适宜未成年人的活动场所，经营者应当采取措施，不得允许未成年人进入。

第二课时 善用法律保护自己
目标点睛
1. 法律 非诉讼手段 2.诉讼 最权威 刑事 民事 行政 3.违法犯罪 勇敢 机智
基础闯关
A1.A 2.B 3.B 4.D 5.A 6.B
7.我们维护权益最有利的武器是法律。可以通过非诉讼手段，这是常用的有效手段，还可以通过诉讼手段，这是最正规、最权威、最有效的手段。
8.（1）会助长违法犯罪分子的嚣张气焰，不利于保护自己的合法权益。
（2）我会敢于并善于同违法犯罪行为作斗争，力求在保护自己的前提下，巧妙地或借助社会力量将不法分子抓获，依法维护自身的合法权益。设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等，都是行之有效的好方法。

第四单元测试题
1.D 2.A 3.D 4.D 5.D 6.B 7.A 8.D 9.D 10.B
11.× 12.√ 13.√ 14.√ 15.√
16.这种说法是片面的。道德水平高、法制观念强，就会追求上进，不犯或少犯错误，行为上就不会做出违法犯罪的事情。道德水平低、法制观念淡薄，就会追求低级趣味，难免凡违反纪律的错误，发展下去就可能违法，甚至陷入犯罪的泥沼。这位老师没有认识到这一点，是错误的。好学生、好孩子并不代表道德水平高，法制观念强。好孩子如果不加强自我防范，也可能走向违法犯罪的道路。
17.①违法犯罪行为都是危害社会的行为，同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
②我们在与其斗争时，既要勇敢，又要机制，力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。
③在面对歹徒时，有效地方法应该是：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等。
18.（1）我国法律是由国家强制力来保证实施的，具有强制性；我国法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（2）刑事违法行为即犯罪。具有严重社会危害性的本质特征。
（3）法律面前人人平等；我国法律对全体社会成员具有普遍约束力；法律是由国家强制力来保证实施的；青少年要从小加强道德修养、树立法律意识，提高自己的道德水平；要认真学法、自觉守法，增强法制意识；从小树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为社会主义建设的合格人才；等等。

综合测试题
1.D 2.D 3.B 4.A 5.D 6.B 7.C 8.D 9.A 10.B
11.√ 12.√ 13.√ 14.× 15.√

16.自尊、自信、自立、自强、战胜挫折、意志坚强、知法守法、学法用法等。
17.（1）未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保护能力。违法犯罪分子往往是凶恶、狡猾的。我们在于其斗争时，既要勇敢，又要机智。
（2）面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等，都是行之有效的好方法。（言之有理即可）
18.（1）翟墨成功靠的是强烈的民族自尊心、自信心和坚强的意志。
（2）磨砺坚强的意志①必须树立明确的目标；②要从细微之处做起，从小事做起；③应善于管理自己；④要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
19.（1）小红是自负心理，小文是自信心理，小安是自卑心理。
（2）小红比较自负，容易在比赛中失误，导致失败；小安比较自卑，他轻视自己，不敢尝试，自我放弃，也容易失败；小文比较自信，他能够实事求是地看待自己，并产生一种神奇的力量，坦然面对，能够正常甚至超常发挥，有助于成功。因此，小文最有可能在比赛中取得好成绩。
（3）针对自负者的建议：在看到自己有点的同时，也要看到自己的缺点，也还要看到别人的优点，全面看待自己和他人；要超越自负，培养自信，走向成功；等等。针对自卑者的建议：要正确认识自己的优缺点，要多发现自己的优点、长处和成绩；要多欣赏自己、接纳自己；要多与同学交往，锻炼自己的胆量，在锻炼中树立自信；等等。
20.（1）父母成残废；母亲下岗；学习退步。（2）消极对待挫折。指出这样做的危害性，言之有理即可。（3）提示：要求在信中分析小丽挫折的成因，指出走出困境的具体办
法。

　刘洋：作为航天员来说，训练任务非常多，而且非常复杂，我觉得每一次训练都是对人的一种考验，都非常难忘。我在训练中从来没有哭过，但是私底下确实流过眼泪。比如有时觉得这个事情为什么总也做不好，自己心里着急，觉得成绩为什么还没有提高，就会有急迫的心理，觉得自己训练也挺刻苦的，平常加班加点，会对自己的要求很高，没有达到的话私底下就会偷偷流眼泪，但是训练中从来都没有过。
　　在采访中，刘洋还坦承女航天员在体力和耐力等方面，确实与男航天员存在差距，但是女航天员在航天任务中也有其独特的优点。
　　刘洋：首先我们必须承认，男女一定是有区别的，但太空环境对男女的要求是一样的，不可能说女航天员来了，就能把环境变得柔和一些，把条件变得不那么苛刻，不是这样的。所以相对训练科目来说，我们和男航天员是一模一样的。但是你必须得承认，女性在体力，还有身体素质的耐力方面，比男性要差很多，这些都需要你通过平常的训练去弥补。
　　

一个人成长的过程，正处于青少年时期的中学生是长知识，求上进的时候。这个阶段的心理特点是要求被人理解，要求摆脱被支配而谋求人格独立。在学习与生活中，有欢乐，有苦恼，成功与失败，斗争与冲突。他们需要倾诉，需要理解，需要帮助。渴求寻求友谊，成为一种自然现象。而本身已步入青春期，随着性意识的觉醒，由于传统思想的影响，异性交往被视为“神秘”话题，其实男女间的健康交往，对中学生今后的成长与发展有重要的影响。从生理、心理、社会及个人发展角度有积极的意义：1、中学生正常异性交往的积极因素中学生会普遍表现出一种特有的情感体验，那便是对异性的向往。①智力上取长补短。男女有别是千真万确的。除生理上巨大的差异外，比如性格与气质方面，男性刚强、坚毅、豁达、粗犷、豪壮激烈、暴风雨式等，女性端庄、文静、温柔；情感丰富细腻，体验敏感，易同情人等。男性粗心、果断、有独立性、大胆决断等。女性细心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏决断等。因此，男女交往取长补短，互相提高。比如女性善于具体形象思维，男性较擅长逻辑思维。②心情上愉悦，互相激励前进。中学生异性交往中对异性产生神秘、好奇、向往的心理感受，同时，也自然产生接近异性的心理倾向，因此满足这种心理，会使人增加愉快、轻松、美好、和谐的关系，使男女双方精神焕发，感受到激荡心灵的愉悦感，从而激发内在的积极性和创造力。③性格的培养与发展。生活中，既与同性交往，又与异性交往，则这个人的性格特点便会是豁达开朗，情感体验较为丰富，个人意志较为坚强。交往对象多会有个体差异，故应取长补短，从而发展自己，提高自己。④增进性心理健康和日后处理婚恋问题的能力。男女生交往，可满足青少年的心理需求，达到性心理平衡。在正常的交往中积累异性交往经验，为今后进入婚恋期打下基础，便能较好地区分友谊与爱情，更稳妥地把握好自己的情感，从而严肃、认真、负责地择偶，缔造幸福的婚姻。2、坦然面对异性交往。高中学生在学习、生活过程中，产生接近和爱慕异性的心理需求是很自然的，也很正常，即对异性的爱慕期。异性交往容易陷入的误区：①从单纯、外露的情感转变为含蓄而内向的感觉。②从融洽的异性交往转变为敏感、多疑、微妙的“被爱的错觉”。③从直白的语言沟通变为书信传情或语言及表情暗示。以上使不少中学生处于暗恋中，因此，对异性同学的爱慕与无奈的自我约束之间的矛盾，必然导致了暗恋中的强烈的自责感，甚至罪恶感，并进一步给正常的异性交往蒙上了一层神秘的面纱。青少年在与异性交往时，力争做到：首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往自然就会落落大方。其次，要广泛接触，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更好的异性，对异性总体把握，并学会辨别异性。第三、交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。第四，要把握好“自然”与“适度”两个原则。所谓“自然”——在与异性交往过程中，言语、表情、举止、情感流露、以及所思所想做到自然顺畅，既不盲目冲动，也不娇柔做作。所谓“适度”——指与异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人接受。异性交往的行为准则：男女之间的交往，要相互尊重，明确责任感，这是道德的基本规范，也是少男少女要遵循的行为准则。3、青春期男女要正确认识：男女有别。在高中阶段，如何培养自己适应社会对两性角色的要求？如何看待在社会中地位和作用？①发掘女性自身的优势。优势：有较强的语言能力，女性有交往能力优势，较强的管理能力；女性比男性更细致，遵规守纪方面做得更好等。女性注意：转变依赖心理，娇气心理，要自尊、自爱，不断提高充实自我，找准自己在社会中适宜的位置。②正确认识男性的社会地位。优势：往往是一家之主，在社会上占主导地位；某方面享有特权；交往面较广，承担更多的责任，心理压力较大。男性注意：克服“大男子主义”，不强求男人做到的女人一定能做到，有事业心，责任感，体贴别人，做生活中的强者。③培养刚柔相济的人格。刚柔相济的人格，既不是要求女性“男性化”，也不是要求男性“女性化”，而是强调“弹性”和“整合性”。也就是指男女应该有的特质。这种意识从小培养，从而建立平等的两性关系。独立自主，积极进取，有责任感，有爱心，乐于为家庭付出等健康人格。4、过早陷入“早到的爱”。所谓“早到的爱”主要是指学生（高初中生），在没有任何心理与思想准备和接受爱的能力的情况下，便接到来自异性的爱的信息。这是青春期中学生在成长过程中的一种正常的情感与心理需要。中学阶段是中学生成长，掌握知识的最关键的时期，又加上生理的成熟与心理的不成熟发展不同步，所带来的异性交往及恋爱时所带来的各种困惑，使他们感到，无事所从，力不从心，不知所措，更没有时间，没有精力，没有空间，没有物质基础，没有未来的发展保证等等，所以中学生没有接受和拒绝爱的能力。如今中学生的恋爱现象已成普遍现象，据调查统计，我国中学生在初中阶段有恋爱现象的占总人数的30%以上，高中生高达60%以上，其根据与背景并不复杂。首先，青春期身体一系列变化，心理出现渴望与异性交往的需求，加上流行文化，因趁机充斥了思维想象空间，对许多学生的影响很大。其次，青春期，自我克制能力，鉴别是非能力相对较弱，又加上父母不合理的教养方式，以及传统思想的束缚，很难找到自身价值，对家庭、学校失望、失落感增强，进取心下降，加大对异性的目光投入。另外，攀比与虚荣心也是造成早恋的因素。再次，家长不能正确对待异性交往，不经调查怀疑，以单纯的，粗暴的行为加以制止，造成孩子的逆反心理，加剧孩子追求异性同学的速度。最后，青少年升学压力过大，思想空虚，不知所措，同学间的相互慰藉，产生同感，认为“世界上只有你能理解我”，而陷入情网，不能自拔！怎样才能避免恋爱现象的发生呢？首先检查自己的对异性的意识和态度，不能因为家庭、学校给自己的“温暖”较少，而去寻找所谓的抚慰，使自己弥补上这一点，于是尝到“爱情”的甘甜后，自我感觉良好，喜欢炫耀自己，去博取异性注目。在家长与教师指导下，树立正确的自尊自爱的道德情操。积极听取家长和老师的意见，正确进行异性交往，避免早恋的发生。如果有冲动或对异性与众多异性有异样的感觉，应提醒自己注意，控制冲动，培养自己健康的人格，端正性观念和批判“性解放”的思想，本着对本人和对方负责的态度，慎重交往。应该明白，爱情绝不是简单的男女私情。它是人类最高级，最美好，最神圣，最纯洁的一种情感。它需要相爱的双方以无私奉献和高度的责任感去培养它。它是成熟（包括生理、心理和思想）的男女作出的严肃的负责的选择，如果没有社会和他人的责任感和一一般来讲，既有同性朋友又有异性朋友的中学生，往往性格比较开朗，为人诚恳热情，乐于帮助对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面同学，自制力也比较强；而那些只在同性同学中交朋友的人，往往缺乏健全的情感体验，不具备与异性沟通的社交能力，社交范围和生活圈子也比较狭小，人格发展不甚完善。　　但是，在中学时代，异性同学关系仍然是一个颇为敏感的话题。如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。综上所述，男女同学之间的异性交往是有利有弊的，关键在于如何建立起积极向上、健康发展的异性关系。建议如下：　　1．自然交往。　　在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。　　2．适度交往。　　异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。　　3．真实坦诚。　　这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。　　4．留有余地。　　虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。　　总之，希望你能在与异性同学的交往中感受到积极向上的力量！　　定的经济基础，是很难享受爱情甜美的。

青春期的男女正常交往，有利于身心健康发展，可以使两人优势互补，取长补短.....忘了，o(∩_∩)o 哈哈

有利必有弊·~掌握好尺度就可以了

在正常交往的前提下，青春期的男女交往有利于青少年成长。主要在以下几个方面：
①处于青春期的同学们对异性总感到陌生，好像蒙上了一层神秘的面纱。男女生交往，有助于消除他们对异性的陌生感。
②异性效应。俗话说“男女搭配干活不累”，说的就是这个。男女生交往能够使他们的做事效率提高。
③男女生各有所长，交往能够互相取长补短，促进自我完善。

但是如果出现非正常关系，这可就不一定了……
说不定就是悲剧！

正常交往有利于青少年成长
不正常交往不利于青少年成长
具体的我看完政治书后再给你打

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疏附县18841252854： 青春期的男女交往是否有利于青少年成长(七上政治基训) - ？
孙秒美索： 在正常交往的前提下,青春期的男女交往有利于青少年成长.主要在以下几个方面:①处于青春期的同学们对异性总感到陌生,好像蒙上了一层神秘的面纱.男女生交往,有助于消除他们对异性的陌生感.②异性效应.俗话说“男女搭配干活不累”,说的就是这个.男女生交往能够使他们的做事效率提高.③男女生各有所长,交往能够互相取长补短,促进自我完善.但是如果出现非正常关系,这可就不一定了…… 说不定就是悲剧!

疏附县18841252854： 青春期,男孩和女孩的正常交往,有益青少年的什么?？
孙秒美索： 如果正确对待,那将是一笔宝贵的财富.首先对双方心理健康有很大的帮助,尤其是心里的成长,有益于自己的交流能力,识别能力,从而更快的适应社会.至少不会有心理孤僻症

疏附县18841252854： 青春期早恋有利于生长发育吗? - ？
孙秒美索： 其实早恋跟生长发育没有必然的联系!就像小树要成长,更多需要的是地里的养分,早恋就像阳光和雨水.如果是和煦的阳光和滋润的雨水,可以让树叶更好的发展,但是过强的照射和雨淋,会让小树有成长的压力. 所以,正确看待早恋显得...

疏附县18841252854： 青少年谈恋爱是否有利于成长?？
孙秒美索： 家长阻止青少年谈恋爱的根本原因是想让孩子好好学习 但是本质上青少年谈恋爱是没错的 因为这是人发育成熟的必然结果 为什么老老老再老一辈们有很多人十几岁就结婚呢 这是历史必然

疏附县18841252854： 高中生谈恋爱的好处 - ？
孙秒美索： 【这个辩题本身很不好辩驳】 处于青春期的高中生已经从异性疏远期转向异性亲近期,有了解对方、接近对方的欲望,希望异性同学注意自己、喜欢自己,对异性产生朦胧的好感.这一阶段男女生有适当的交往不仅是正常的,而且是必要的,...

疏附县18841252854： 中学生男女生交往利大于弊的事例？
孙秒美索： 1.交往的必要性:从反面论证,若男女生之间不交往,则不利于中学生今后的成长,包括和异性的相处、恋爱等. 2.交往的有度性:主要针对对方交往可能会从交往容易诱发早恋入手.表示己方认为的交往是在公共公开场合,集体活动中的交往. 3.交往的有利性:男女生之间的交往是交往的一种,凡交往具有的优点它都具有,比如,可以交换思想,互相取长补短(女人是一所大学,考验男人的悟性;男人是一所大学,考验女人的耐性) 总结: 中学生男女交往可加强互相理解,促进班级团结,发挥各自的优势,对各自学习成绩的提高亦有很大帮助;若一味不允,或不常交往,势必会导致中学男女关系神秘化,不利于中学生的健康成长.只有这个了

疏附县18841252854： 青少年异性交往好处与坏处 - ？
孙秒美索： 好处就是在学习方面可以互补 而个性方面也可以互相了解怎样的 坏处当然就是青少年意识朦胧 还不懂什么叫爱 盲目交往会有很大坏处

疏附县18841252854： 恋爱对中学生是否有利.？
孙秒美索： 其实也是可以的,在中学开始谈恋爱,因为人与人的不同,得到的也不同.一个爱学习的学生,倾慕爱恋另一个同样爱学习的学生.那么结果不会像父母眼里的早恋那样就都不爱学习了.也许两人会互相鼓励,互相鞭策,互相学习,成绩反而更好.这是父母所没能理解的.但是前提得都是好学生.

疏附县18841252854： 爱情是不是青少年的正常过程?？
孙秒美索： 这是青春期一个早恋的阶段 有的人是早熟 有的人是一点都不了解 这是正常的!!不用想太多

疏附县18841252854： 请为我提供一些关于初中生早恋的利,我要辩论会用.谢谢! - ？
孙秒美索： 1 虽然初中生恋爱在我国算是早恋,但是在国外已经算不上是早恋了.青少年恋爱有利于增加青少年的社会经验,了解异性心理,促进青少年的共同发展.2 在学校里恋爱,只要不耽误学业并且能够互相促进学习,对我们的学习、生活有利,那...