初中生物

初中生物都学什么呢？~

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要想学好生物并不需要你投入太多的时间与精力，但下面这五个方法你不得不掌握。即：会听课、善阅读、抓规律、归纳运用、观察比较。 1.会听课 课堂上不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习，这样在大脑皮层上形成许多个兴奋中心相联系，留下不易肖退的记忆痕迹。老师讲课尤其是讲授新课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。生物知识的学习有着本学科的特点，因此在听课时我们应该做到如下三点： (1)生物体结构与功能相统一的观点； (2)生物与环境相适应的观点； (3)生物进化、发展的观点。在听课时应该注意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。例如：在消化系统一章的教学中、注意老师如何分析各段消化道的结构，特别是小肠的结构与小肠的消化和吸收功能相适应的特点。听课不是仅指用耳朵静静地听教师传授知识，还要求动静结合。学生是学习的主体，是受教育者，是教育活动的直接参加者和实践者，应积极主动地将耳听、脑想、手动三者有机结合，才会更好更快更充分地理解和掌握所学知识。 2.善阅读 阅读是学习最基本的一种学习方法，阅读能力是学习能力的重要标志。良好的阅读能力是顺利地掌握知识，发展智力的最佳手段。阅读时同学们可参考以下几种方法： 出示提纲导读：可以将要学习的内容事先精心准备阅读提纲，这个提纲可以根据课后习题来列，然后以此有目的的阅读相关课文，以便抓住重点，使自己读有所得。 联系实际阅读：联系实际问题，阅读与思考相结合，能很好地发挥主观能动性。如学习对水分的吸收一节时，可思考一下植物的根是在什么情况下，从土壤中吸收水分的。一次施肥太多时，为什么会发生“烧苗"。带着问题阅读有关的内容，会很清楚地掌握植物细胞吸水和失水的原理以及成熟植物细胞的结构。 联系课本插图阅读：课本内容包括知识系统、插图系统、练习系统。同学们往往忽视有意识地查看插图。在学习中应注意运用好插图，把阅读与识图结合起来，边读边看。如被子植物的双受精过程．，通过抓识图，先认识花粉的萌发，花粉管的形成和胚珠的结构图，再认识双受精作用图，对双受精的作用就容易理解了。这样有利于理解课文内容，获得感性认识，并能牢固记忆。概念原理重点读：生物学科中的概念原理用词严谨、科学，必须通过思维活动加以锤炼，才能把握其本质内涵。如被子植物体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成，其中“一般”是指绝大多数被子植物有这六种器官，少数不完全具有。因而在学习中应培养严肃认真的学习态度。 3.孤规律 规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低级→高级、水生→陆生的进化等都具有一定的规律。 掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应紧抓结构与功能相适应的规律： ①外有双层膜，将其与周围细胞质分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行； ②内膜向内折迭成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行； ③内膜围成的腔内有基质、酶； ④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。 这样就比较容易理解并记住其结构与功能了。 学习生物同其他学科一样，也要遵循认知规律、大脑活动规律。如人的认识都是由浅到深，由少到多，逐步积累、逐步深入。学习不能急于求成、一步到位。如减数分裂过程的学习，开始只要弄清两次分裂起止、染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对于染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目，与遗传三定律关系，与有丝分裂各期图相区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢把握。其实，生物学学习大体上也要遵循预习→听课→复习→作业等步骤，有规律地进行学习。如预习弄清知识结构，初步确定重点，找出疑难处，上课就能心中有数，有的放矢，学习效率自然就会提高。 4.归纳运用 一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，你有没有想过对它们进行归纳、概括呢?最好打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。 例如，学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统，可以列出如下标题：四大系统(循环、呼吸、消化、排泄)在新陈代谢中有何作用，来进行综合复习。又如，学了运动系统、循环系统、呼吸系统、神经系统，可以列出标题：体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等)进行综合复习。 综合归纳要做到“三抓"：一抓顺序、二抓联系、三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联，神经系统学习可按神经细胞、脑、脊髓、神经的顺序关系学习，对生理、生长、发育等知识的理解与记忆．这一点很重要。抓联系，如神经细胞与脑、脊髓神经联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成脑、脊髓灰质等；突起可以形成神经纤维，再组成白质、神经。抓特点，就是要抓重点抓主流。综合归纳不是眉毛胡子一把抓，不是大杂烩，应该将次要的东西简化甚至取消，如神经系统知识网络就可将神经节不列入，眼、耳以外的感觉器官或感受器一笔带过。但复习则要全面不能遗漏。 灵活运用是学好学活生物的关键，认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中学生的薄弱环节，必须高度重视。学了生态学等知识后，可以在自家尝试建设生态小区，发展庭院经济等等。只要有心，生物学无处不在，无处不用，定能学好、学活。 5.观察比较 观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等。要想有效地发挥观察在生物学学习中的作用。还必须做到“四有"必备，即：有目的、有顺序、有重点、有疑存。如观察生物群落，目的是了解群落的成员、数量及其关系；顺序从植物到动物再到微生物，植物又有乔木。灌木——草本——苔藓、地衣；有重点即通过解剖观察、套袋实验观察等看动植物关系；观察时多思考，如植物分层、错落有致有何意义等。 比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多．如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、应激性与适应性等等。比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。确定比较项目时过程不能太具体，而是物质变化、能量变化的反应前后变化，抓住此重点，有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。 在初中生物教材中，有不少内容可以通过对比、分析。如光合作用和呼吸作用，应激性与反射，鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲四纲心脏，动脉血和静脉血。维生素与激素等等，这些内容都可以用比较的方法复习，可以帮助我们弄懂它们之间的区别和联系。

1 因为鲤鱼是体外受精，产卵的存活率低，所以要产很多。而鸟类是体内受精，产下的卵直接是已受精的，且需要孵化，存活率高，所以数量少。是，保证物种的延续。
2分解者，食物链种的非生物部分是无机物有机物，如二氧化碳，起分解作用。
3能，因为既有分解者微生物，又有消费者动物，又有生产者植物。
4因为可能挡到了反光镜，于是进入光圈的光线变少。
5看哪个放大倍数（即物镜倍数和目镜倍数的乘积）最低就最多。低倍镜下看到的物象放大倍数小，但看到标本的实际面积大。
6细胞死亡。因为如果要使细胞成功染色，就要改变其细胞膜的通透性（一般使用盐酸），这样一来，细胞就死亡了。如果非要活的，就要用特殊染料了。当观察的细胞器或细胞结构本身容易观察，比如叶绿体，就不用染色了，用电镜也不用染色。
7看有无细胞结构（膜质核，甚至细胞器）
8分别转动目镜和物镜，看哪个动。
9DNA是遗传信息的载体，通过DNA分子上碱基的序列实现，染色体由DNA分子构成。

1.是卵的存活率以及物种所在的食物链位置，一、存活率高的物种一般产卵少。二、处于食物链上层的物种产卵少。
2.非生物不在这三者范围内
3.不是，不能完全独立存在，一般缺乏分解者，还有一些无机物质。
4.这明显是挡光了嘛，显微镜是通过反光镜反光来看的
5.低倍数的显微镜，因为放大的小，同样观察面积，当然是小的多些
6.不会影响。有色细胞不需染色
7.细胞有结构，气泡无组织结构，而且形状是圆的
8.你换个物镜看就知道了
9.DNA中包含遗传信息，但不止含有遗传信息，还有别的信息。DNA在染色体中，但染色体上还有蛋白质等物质。

1 鲤鱼卵成活率低，所以要产很多的卵，而鸟的乱成活率高所以产的少。是生物对环境的适应,并保证物种的延续。
2分解者
3能，因为既有分解者微生物，又有消费者动物，又有生产者植物。
4因为挡到了反光镜，于是进入光圈的光线变少。
5看哪个放大倍数（即物镜倍数和目镜倍数的乘积）最低就最多。低倍镜下看到的物象放大倍数小，但看到标本的实际面积大。
6细胞死亡。因为如果要使细胞成功染色，就要改变其细胞膜的通透性（一般使用盐酸），这样一来，细胞就死亡了。如果非要活的，就要用特殊染料了。当观察的细胞器或细胞结构本身容易观察，比如叶绿体，就不用染色了，用电镜也不用染色。
7看有无细胞结构
8分别转动物镜，看哪个动。
9DNA是遗传信息的载体，通过DNA分子上碱基的序列实现，染色体由DNA分子构成。

1、弱小的生物常以强大的繁殖能力保存自己的种族。是对环境的适应
2、生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量是生态系统的组成成分。
它们在同一级别，没有包含关系
4、挡光了。(*^__^*) 嘻嘻……
6、染色了细胞就死了。观察活细胞是不能染色
8、换物镜

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吴江市17532226001： 初中生物 - 搜狗百科？
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吴江市17532226001： 初中生物 生物和细胞 - ？
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吴江市17532226001： 《初中生物总复习主要知识点归纳》 - ？
语峰荆肤：[答案] 要自己总结 或买参考书

吴江市17532226001： 如何上好初中生物课? - ？
语峰荆肤：[答案] 目前农村初中普遍存在学生素质参差不齐,且后进生面广,学校设施不完善等情况,生物课又是被认为是“第三世界”范畴,学生学习积极性主动性不高,因此,常听不少农村初中同行埋怨:“现在的生物课不好上,学生没有反应,没有激情,课堂...

吴江市17532226001： 初中生物课程标准的课程理念是什么? - ？
语峰荆肤：[答案] 初中生处于青春期的心理发育时期,这个时期的教育是非常关键的,生物作为一门研究生命现象和生命活动规律的学科,就要让学生在这个时期理解初级生物基础知识,初级的理解自然,理解生命.而要获得情感方面的提升,就要注重实践能力的培养...

吴江市17532226001： 初中生物知识要点(笔记) - ？
语峰荆肤： 细胞的结构 包括动画:细胞的分裂;细胞分裂的过程;细胞的生长;细胞生长的过程;细胞质在流动;放大镜;显微镜;植物细胞的结构;植物细胞的吸水和失水 根系及其在土壤里的分布和意义 包括动画:根的结构;根对水份的吸收;观察根...

吴江市17532226001： 谁能说些初中的生物知识??？
语峰荆肤： 现在的初中生物就只有一、二年级有.主要涉及到:生物和生物圈;生物和细胞;生物圈中的绿色植物;生物圈中的人(相当于原来的生理卫生);生物圈中的其他生物;生物的多样性及其保护……等等内容.

吴江市17532226001： 初中生物知识 - ？
语峰荆肤： 苹果树叶制造的物质输向苹果,这是在细胞—细胞过程中传输的.

吴江市17532226001： 初中生物! - ？
语峰荆肤： 1.体内寄生生物 体内寄生生物常见的有:蛔虫、丝虫、三化螟虫和一些细菌、病毒等.在它们的生命活动过程中,除了消耗寄主的营养物质以外,有些还毒害甚至破坏寄主的细胞、组织,使寄主受害生病甚至死亡.例如,肝炎病毒使人患传染...