一篇读后感

写一篇文章的读后感~

读《童年》有感
最近，我读了高尔基的著作《童年》，书中形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年。阿廖沙父母双亡，而外祖父脾气十分暴躁，只有外祖母疼爱他了。外祖父不太喜欢他，两个舅舅更是讨厌他。就在这样恶劣的环境下，他却走过来了。其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。这令我深深地体会到了当时那个年代的人的丑陋面目。高尔基的童年跟我们现在比起来，实在是太悲惨了！
我们多幸福啊，被父母宠着。每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么；如果有人欺负你，大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。而高尔基那个年代呢？高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。我也有些想不明白，那些人做这一类损人不利己的事情干吗呢？这些毫无意义的事情值得他们去做吗？
所以，我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。我们要抓住童年的尾巴，努力学习，千万别身在福中不知福。这样优秀的学习环境，这样美好的童年生活，我们再不好好学习，那就太对不起父母了。
如今，眼看童年就要走了，迎来的是充满活力的少年，让我们珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就会离我们远去，抓住童年最后的时光，留下我们对童年最美好的印象吧！

★《童年》读后感
这个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深.
马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨……
高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了.
我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的.
拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子,大篮子却总是撞到我的脚后跟.两条小辫儿上下欢快地跳动着,白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞.湛蓝湛蓝的天空,万里无云,微风挑逗着衣襟,篮中的麦穗已有大半.童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的.
走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子.充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了.老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟.
我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐的.

★读《童年》有感
高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。
高尔基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径。1892年发表处女作《马卡尔•楚德拉》，登上文坛，他的早期作品，杂存着现实主义与浪漫主义两种风格，这是他无产阶级世界观形成前必然经历的阶段。浪漫主义作品如《马卡尔楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》（1895）、《鹰之歌》（1895）等，赞美了热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，表现了渴望战斗的激情；现实主义作品如《契尔卡什》、《沦落的人们》、《柯诺瓦洛夫》等，描写了人民的苦难生活及他们的崇高品德，表达了他们的激愤与抗争。这些作品的主人公大多是努力探求新的生活道路、思考生活的意义并充满激烈内心冲突的人物。
1905年革命失败后，高尔基赴美国及意大利写了一系列政论文章，抨击西方资本主义制度和充斥于思想、文学界的形形色色反动思潮。1908年创作的中篇小说《忏悔》流露出唯心主义的造神论思想，受到列宁的严肃批评，并得到他的热情帮助。尽管如此，高尔基的主导倾向仍然是积极的，富于革命的战斗精神。对新的无产阶级文学创作方法的特征从理论上进行了许多探索，提出现实主义与浪漫主义相结合的观点。他在两次革命之间的创作成果颇丰，如《奥古洛夫镇》（1909）、《夏天》（1909）、《马特维柯热米亚金的一生》（1910～1911）、《意大利童话》（1911～1913）、《俄罗斯童话》（1912～1917），以及稍后完成的自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《人间》（1913～1916）。
高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业。
高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。
《童年》是俄国作家高尔基自传三部曲的第一部，被誉为俄国最优秀的自传小说之一。《童年》写于 1931年，它向读者们展现了高尔基童年时期在外祖父家的生活，记录了高尔基在沙皇统治下的 心路历程。书里十分成功地塑造了几个角色，尤其是外祖母这一角色，她被称为“俄罗斯文学史上最鲜明、最富有诗意的形象之一”。小说真实地描写了19世纪70—90年代俄国社会的面貌,展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。阅读《童年》时,我们可以真切地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶,老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木,和年轻一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦难历程。
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了。
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。
天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。
但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。
那么，就从现在开始吧。我们不再奢侈，不再浪费；我们开始为长辈着想，体谅他们；我们更应该开始满足自己的幸福生活。

★初中时代曾读过一些文学名著，其中有一篇就是马克西姆.高尔基的《童年》。高尔基出生在俄国尼日尼.诺夫戈罗德一个木工家庭，早年丧父，寄居在外祖父家，十一岁走向社会，饱尝了人生的辛酸。而《童年》正是根据他童年的生活而写成的，可以说是自传体小说，正反映了当时的社会现状。
小说中的主人公同样是三岁丧父，由母亲和外祖母带到外祖父家。外祖父是一个性情粗暴、自私的小染坊主，但已快濒临破产。而两个舅舅也是同样的粗暴、自私的市侩，甚至他们的儿女也沿袭着这样的风气。阿廖沙就在这样的家庭中饱受虐待：外祖父经常痛打外祖母及孩子们，有一次竟把阿廖沙打的失去了知觉，结果大病了一场。在这样的环境下阿廖沙幼小的心灵能不觉得恐慌和不安吗？！所以这本书都会令我们每一个人感到不快和压抑，这也是必然的，因为我们每一个人心中都有恻隐之心。
处在这样丑陋的社会，我们不得不担心阿廖沙的心灵会不会也被玷污？但幸好这世界也不完全是丑陋不堪的一面，身边还会有善良正直的人存在，他们给了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗终将过去，未来是属于光明的。在他生命中最重要的一个人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窝中去了。作品中外祖母是最慈蔼、最有人性的形象，她总是用她的温存给予阿廖沙爱的种子，种子发芽了，长成了参天大树，有了羽翼的保护，阿廖沙的世界就不会再任凭风吹雨打了。祖母抚慰了他心灵上的创伤，而真正教他做一个正直的人的是老长工格里戈里。当然那个善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”也同样教会了阿廖沙如何面对生活的艰难，但他却被两个舅舅给害死了，然而我觉得与其说是被他们害死的，还不如说是被这个黑暗的社会所吞噬的。高尔基正是以他无产阶级作家特有的感情和娴熟的艺术技巧，根据自己的亲身经历，成功地再现了阿廖沙作为一代新人从觉醒到成长的艰难历程。
高尔基在作品的开头就写到：“有时连我自己也难于相信，竟会发生那样的事。有很多事情我很想辩驳、否认，因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中，残酷的事情太多了。”但是，与此同时，我们也可以看到，在这黑暗的另一面，还有一种叫做光明的东西在那隐隐发光。只要还对光明充满希望，那么这一点点微弱的火光就可以被放到无限大，直至洒到每一处阴暗的角落。我想这大概就是高尔基想要表达的另一个更直接更迫切的主题--批判俄国几世纪以来形成的小市民习气，痛斥小市民的卑鄙灵魂。让这种卑鄙灵魂消失，正是无产阶级努力的方向，直至今天还在继续......
而我所要说的就是不要对任何不堪的现实失去信心，总会有一些人一些事令你感到痛苦甚至绝望，但你想想，黑暗过去，黎明的曙光总会到来。只要你仍能保持不灭的信心，做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么你的光明定会到来。

★《童年》读后感
《童年》是作者高尔基以自己童年为基础写的一部自传体小说。它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。而高尔基从小就生活在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛苦。但是高尔基却没有对生活失去信心，而是坚强地走了过来。
高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。着一切只是主人公阿廖沙艰哭命运的开始。外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切，脾气非常暴躁、视财如命，主人公阿廖沙时常因为犯错而被痛打；两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手；家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。
之后，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过杂，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。因为他被自己坚强、不屈服与困难的精神与信念一直支撑着。
而现在的我们，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙却吃不饱，穿不暖，还要挨打、受欺辱。悲惨的一幕又一幕，让我不由得想到：假如我们生活俄国沙皇时期又会怎么样？会认为那根本不是人生活的地方吗？
时代在不断进步，但人们却越发变得懦弱了，遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。


生命匆匆的交错，它再短我也盛开过 生命如此的美好，有些苦一定要经历过

★伟大的童年 —－读《童年》有感
放寒假时，老师布置了一道作业，读高尔基“人间三部曲”其中一部。回到家，我认真的查找了一些网站，在网上，阅读了其中一部――――童年。
作者高尔基是一位伟大的作家，在俄国，乃至世界文坛，都有的极大的盛誉，《童年》也可以说成是他的代表作。
20天后，我终于读完了这部伟大的作品，关掉网页,我心里久久不能平静,想起了许多许多。高尔基那悲惨、令人怜悯，令人感叹，令人同情的童年故事，顿时把我吸引住了。故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦，肮脏和丑恶，那幼小的心灵因受到许多许多次沉重打击而深深震动。而外祖母和那些像外祖母一样的人，甚至可以说成算是阿廖沙的亲人，保护和支持了阿廖沙…………展示了那些充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。阿廖沙深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶。老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，和年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦难历程。
其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。高尔基用真实优美的文笔描述了自已苦难而令人难以置信童年，我为自己而庆幸——我没有出生在那个年代，不可能受到那种痛苦，自己没有失去亲人……我很幸福，甚至可以说我很幸运，被家长宠着。每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么。
我的童年，同其他同龄人一样幸福，虽然没有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我养育成人，我同样感到了温暖，同样感到了幸福，同样感到了同龄人所感受到的一切。
但是高尔基，他却不同，高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。他必须要承受这我们这个年龄所不能承受了，但他还是想我们一样成长，在那样可怕的环境里都可以出高尔基这种大师，我们这样的环境还不出人才的话，那真是愧对于父母。
我想，高尔基要告诉我们的是：要执着求知、不怕困难、持之以恒、永远以那种积极，勇于拼搏的态度对待现在和未来的生活！
读完书的最后一页，阿廖沙的童年也结束了，等待他的是另一种截然不同的生活。
在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。

《假如给我三天光明》读后感

最近我读了一本书：《假如给我三天光明》。马克吐温曾说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。”海伦凯勒相信大家并不陌生。没错，她就是《假如给我三天光明》的作者。

这本书主要写了海伦凯勒的一生，写了她的奇迹般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饶、坚强、奋斗、乐观和勇气还有她的爱心都是我所感动的原因。海伦凯勒原本也是个健康可爱聪明的小女孩，可是在她19个月的时候一场恐怖的急病降临在了小小的海伦凯勒身上，导致了她失明、失聪和失语。

原本可爱又活泼的小海伦凯勒不见了，取代而来的是暴躁、任性和孤独的她。直到她七岁那一年，海伦凯勒的爱心与耐心接近绝迹的时候，莎莉文老师走进了她的生活。莎莉文老师引导她，教育她，教她识字。

海伦凯勒渐渐走出了内心的黑暗，张开了心灵的眼睛，从此开始了她注定不平凡，奇迹的生活。

《假如给我三天光明》中，海伦凯勒写道：“第一天：我要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳也唤醒了沉睡的大地。第三天，我将在当前的日常世界是中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方，去体验的他们的快乐、忧伤、感动与善良。”

如果，我们不能向海伦凯勒那样伟大，那么不妨去试着像莎莉文老师那样帮助别人呢？雷锋叔叔曾经也说过：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？”那么我们为什么不能像海伦凯勒、莎莉文老师那样，做一个对社会有贡献的人吗？

我们是健康的人，可是在遇到困难和磨难时，我们为什么不能向海伦凯勒那样坚强、乐观地去面对，去挑战呢？生活中确实有着许多的无奈，但是我们可以去努力的改变自己的生活和把握好自己的生活。像海伦凯勒那样，勇敢、坚强、乐观地去面对各种困难！生活，由我们自己来主宰！！！

　　、什么形状的。通过这些诱导，使孩子对数和形等有了一个理性的认识。
　　由于引导的比较得法，孩子长到三、四岁时，已经认识很多字了；为了满足他的求知欲，我及时教他查字典的方法，很快象一些儿童读物《十万个为什么》、《三百六十五夜》等，他都能自己看了，并且掌握了许多知识。大家知道，孩子在刚认识事物时，对什么都好奇，特别喜欢问“为什么”？而且是一连串的刨根问底，有时问的我也答不上来，但我从未因此嫌他啰嗦而去斥责他，而是真诚的向孩子承认妈妈也有许多知识需要学，在学习方面，做家长的不要怕在孩子面前丢脸；记得那时候，他就经常提问题让我们来回答，如果答不上来他可得意了。另外，100以内的加减法他也能熟练的进行计算。到上小学前，四大名著除了《红楼梦》外，其它三部《西游记》、《三国演义》、《水浒传》的儿童版，他都仔细的阅读过，并且其中的一些经典故事他都能惟妙惟肖的讲给别人听。
　　平时除了给他买一些必要的读物和玩具个，我还经常带他到大自然当中去认识世界，开阔视野，比如：爬山、游泳、去动物园等，观察的多了知识面也就广了。
　　本来我也诱导孩子学习一些简单的音乐、美术知识，但发现他对这些很不感兴趣，所以我就不强迫他而放弃了。
　　孩子上学后，作为家长除了不定时经常检查孩子的作业完成情况外，重要的是注意培养孩子的独立思考能力。比如：在检查孩子作业时，发现有错误的地方，我从来不直接告诉他哪个题或哪个字错了；而只是告诉他，你今天的作业有错误的地方，错在哪儿让他自己找，久而久之，就给他养成了认真完成作业和独立思考的良好习惯。
　　总之，在开发孩子智力教育上，不能操之过急，要因势利导。
　　二、品德方面：
　　现在社会上有相当一部分家长偏重了对孩子的智力教育，而忽视了道德品质方面的教育。在这方面我是这样认为的，品德教育应从小抓起，孩子在学龄前，尤其显得重要。孩子从小和父母相处的时间最长，所以，父母的一言一行都在孩子身上起着潜移默化的作用。我们夫妻在平时处处注意以身作则，给孩子做榜样。在孩子很小的时候，我就经常给他讲《说谎的孩子》的故事，并由浅入深地给他讲怎样做一个诚实的孩子；所以，孩子从小到大，只要是无意识的犯了小错，并敢于承认，我从来不去指责他，而是和他一起分析犯小错的原因，并告诉他今后应该怎样做，，这样才能避免犯不必要的错误。
　　现在的孩子由于是独生子女，有些家长总怕苦着孩子，做饭时习惯给孩子开小灶，以为这是在关心孩子；殊不知，在不自觉当中，给孩子养成了唯我独尊的坏习惯。我个人认为现在的生活条件好了，已经不是求温饱的年代，平时吃喝的营养可以说比较全面，根本用不着给孩子搞特殊。我在给孩子断奶后，从不给孩子开小灶，大家都吃一样的；有时孩子喜欢吃的东西不多了，说实在的我们也舍不得吃，但在孩子吃的时候，要求他必须给长辈尝一尝。十几年来我们一直和孩子的爷爷、奶奶住得很近，平时只要我们改善生活，都要让孩子去把爷爷、奶奶请来一起享用；久而久之，在孩子心中就会认为有好东西就应该和长辈和大家一起分享；从而也教育了孩子要尊敬长辈，关心他人。
　　平时经常听到一些家长抱怨说：我的孩子光零花钱一天就要花多少多少，不给或不买就闹；还有的说：给他（她）准备好的衣服不穿，非要穿某某那一件。听了这些话，我认为这不应该抱怨孩子，而应从自我找原因，家长从开始就应该给孩子养成一种勤俭的良好习惯，这与小气决不是一个概念。在这方面我是本着这样一个原则：当孩子要东西时，做家长的首先要分析一下是否需要给孩子买，该买的一定要买，不该买的要对孩子讲清道理说什么也不能买；在吃穿玩方面决不能给孩子养成攀比的心理。我的孩子现在已经是初三的学生了，在学习上考了优异成绩，我从来没有在物质上奖励过；在穿衣上，一般都是他表哥穿剩的，或者我和他爸的旧衣服改的，可他从来没有抱怨过。记得他上初一刚住校时，学校的生活比较艰苦，有些家长都去给孩子送饭，我想我们家平时都以大米为主食，孩子在学校每天都是吃馒头，肯定不适应；我就征求孩子的意见，是否也去送饭？可他却很干脆的回答：“不用送。那么多农村的同学家都很远，也没有来送饭的，不是一样吗，我为什么非要家长送饭，再说搞这个特殊影响也不好。”
　　另外，在文明语言、礼貌待人方面也不忽视对孩子的教育。记得还是在孩子上小学前，因为他爱看书，有一次到我办公室去，一位阿姨借给了他一本，看完后在送还时，他没有说“谢谢”，对此我当时就批评了他，直到他对阿姨说了“谢谢”为止。象平时我们遇到的孩子在幼儿园或学校挨打了怎么办？上下班乘班车时孩子没有座位怎么办？作为家长都应及时从正面引导教育孩子，因为孩子的道德品质如何？直接反映了家长的道德品质，所以我们做家长的决不能掉以轻心。
　　三、自立能力方面：
　　现在的独生子女人称“小皇帝”，做父母的对其衣食住行往往是大包大揽，孩子自己吃饭怕吃不饱，自己穿衣怕穿不好，渐渐地使孩子养成了饭来张口、衣来伸手的坏习惯。我记得在孩子一岁多时，曾经教给他一首儿歌，大意是：“我有一双小小手，它有十个手指头，小小手，小小手，自己的事情自己做。”我不但教他唱，而且也要求他这样做；当孩子一岁时，就已经能自己吃饭了，筷子用的相当不错；到了三、四岁，衣服也都是自己穿，穿起来比较复杂的衣服家长稍微帮一下就可以了；早晚洗脸、洗脚、刷牙都是自己干。开始的时候，孩子做的也是不尽人意，但是不管做什么事情都要有一个锻炼的过程，一次不行再次、三次，慢慢就做好了。
　　记得孩子5岁那年的秋天，我带着他去游泰山，同行的还有几位同事，白天我们到曲阜游玩了一天，一路上他与我们这些大人行一样的路，吃一样的饭，没有一点特殊照顾；到了晚上准备上泰山时，因山顶寒冷需添加衣服，我就把秋衣秋裤拿给他让他穿好，同行的几位同事见此情景很不理解，批评我对孩子太不关心，但当她们看到孩子比较熟练的将衣服穿好后，都伸出了大拇指；到了爬山时，他又是那么顽强地自己从中天门一直爬到山顶，同行的阿姨们真的佩服了。
　　现在我的孩子已经上初中了，是住宿生。他在班级但任班长、数学课代表、团支部书记、宿舍舍长等，在整理床铺及组织安排班中工作时，都显示出了他在自立方面的能力，并得到了学校老师和同学的好评。
　　四、结束语：
　　说了这么多，还没有告诉大家我的孩子叫什么，他叫卫伟，今年十四岁，小学就读于棉纺织厂子弟小学，现已是初三的学生，就读于牟平大窑十五中学。在读小学的五年中，虽然他每次考试都是第一名，但由于学生很少（全校三个年级，共21名学生），也感觉不到他的智力有什么特别；自从升入初中后，他们级部共有学生500多名，初一到现在共进行了21次重点考试，卫伟取得了19次级部第一名、两次级部第二名的成绩。在开家长会时，老师是这样评价卫伟的，说：“卫伟同学不但学习优秀，而且品德优秀，是一名千里挑一的品学兼优生。校长在全校大会上说，卫伟同学在级部学习成绩一直立于不败之地，这是我校多年来没有过的。听到这些，我从心里感到欣慰。
　　现在的孩子个个聪明伶俐，活泼可爱，如何培养他们已成了一个社会关注的话题。我衷心的希望所有的孩子都能在父母、老师的正确培养和老者教育下，健康茁壮的成长。

　　现在的家庭大多数只有一个孩子，在这种特定的环境下，做父母的很容易对孩子过分的溺爱，这样直接影响了孩子的健康成长。那么，如何培养和教育孩子呢？下面就我个人在这方面的一点体会向大家简单的谈一下：
　　一、智力方面：
　　孩子在学龄前，父母充当了第一任老师，担负起了开发孩子智力的主要职责。现在有很多家长望子成龙心切，不管孩子有没有兴趣，一会让孩子学这，一会让孩子学那，孩子若是有兴趣还好，若是没有兴趣则适得其反，有的孩子因此而产生了厌学和逆反心理。
　　我在教育孩子时，首先注意了有意

现在的家庭大多数只有一个孩子，在这种特定的环境下，做父母的很容易对孩子过分的溺爱，这样直接影响了孩子的健康成长。那么，如何培养和教育孩子呢？下面就我个人在这方面的一点体会向大家简单的谈一下：
一、智力方面：
孩子在学龄前，父母充当了第一任老师，担负起了开发孩子智力的主要职责。现在有很多家长望子成龙心切，不管孩子有没有兴趣，一会让孩子学这，一会让孩子学那，孩子若是有兴趣还好，若是没有兴趣则适得其反，有的孩子因此而产生了厌学和逆反心理。
我在教育孩子时，首先注意了有意识的去引导，在孩子一岁左右时，就给他买一些看图识字、宝宝画册等，教他从书本上去认识动物、汽车、建筑、水果、蔬菜、大自然等等，并讲一些很简单的故事给他听；当孩子两、三岁时，就根据平时对孩子的观察，给他买一些他比较有兴趣的儿童画报、连环画、幼儿数学、积木等；在给他讲故事的同时，鼓励他给我讲，这样既培养了他的口语表达力，又培养了他的记忆力和观察力。在学幼儿数学时，我就结合日常生活中的琐事，有意识的让孩子吃饭时摆碗筷、吃水果时分水果，并数出碗筷及水果的个数；摆积木时，让他随意去摆，摆好后适度的给予鼓励和表扬，充分发挥他自己的想象力，然后问他摆的是什么呀、用了几块积木呀、用的都是什么颜色呀、什么形状的。通过这些诱导，使孩子对数和形等有了一个理性的认识。
由于引导的比较得法，孩子长到三、四岁时，已经认识很多字了；为了满足他的求知欲，我及时教他查字典的方法，很快象一些儿童读物《十万个为什么》、《三百六十五夜》等，他都能自己看了，并且掌握了许多知识。大家知道，孩子在刚认识事物时，对什么都好奇，特别喜欢问“为什么”？而且是一连串的刨根问底，有时问的我也答不上来，但我从未因此嫌他啰嗦而去斥责他，而是真诚的向孩子承认妈妈也有许多知识需要学，在学习方面，做家长的不要怕在孩子面前丢脸；记得那时候，他就经常提问题让我们来回答，如果答不上来他可得意了。另外，100以内的加减法他也能熟练的进行计算。到上小学前，四大名著除了《红楼梦》外，其它三部《西游记》、《三国演义》、《水浒传》的儿童版，他都仔细的阅读过，并且其中的一些经典故事他都能惟妙惟肖的讲给别人听。
平时除了给他买一些必要的读物和玩具个，我还经常带他到大自然当中去认识世界，开阔视野，比如：爬山、游泳、去动物园等，观察的多了知识面也就广了。
本来我也诱导孩子学习一些简单的音乐、美术知识，但发现他对这些很不感兴趣，所以我就不强迫他而放弃了。
孩子上学后，作为家长除了不定时经常检查孩子的作业完成情况外，重要的是注意培养孩子的独立思考能力。比如：在检查孩子作业时，发现有错误的地方，我从来不直接告诉他哪个题或哪个字错了；而只是告诉他，你今天的作业有错误的地方，错在哪儿让他自己找，久而久之，就给他养成了认真完成作业和独立思考的良好习惯。
总之，在开发孩子智力教育上，不能操之过急，要因势利导。
二、品德方面：
现在社会上有相当一部分家长偏重了对孩子的智力教育，而忽视了道德品质方面的教育。在这方面我是这样认为的，品德教育应从小抓起，孩子在学龄前，尤其显得重要。孩子从小和父母相处的时间最长，所以，父母的一言一行都在孩子身上起着潜移默化的作用。我们夫妻在平时处处注意以身作则，给孩子做榜样。在孩子很小的时候，我就经常给他讲《说谎的孩子》的故事，并由浅入深地给他讲怎样做一个诚实的孩子；所以，孩子从小到大，只要是无意识的犯了小错，并敢于承认，我从来不去指责他，而是和他一起分析犯小错的原因，并告诉他今后应该怎样做，，这样才能避免犯不必要的错误。
现在的孩子由于是独生子女，有些家长总怕苦着孩子，做饭时习惯给孩子开小灶，以为这是在关心孩子；殊不知，在不自觉当中，给孩子养成了唯我独尊的坏习惯。我个人认为现在的生活条件好了，已经不是求温饱的年代，平时吃喝的营养可以说比较全面，根本用不着给孩子搞特殊。我在给孩子断奶后，从不给孩子开小灶，大家都吃一样的；有时孩子喜欢吃的东西不多了，说实在的我们也舍不得吃，但在孩子吃的时候，要求他必须给长辈尝一尝。十几年来我们一直和孩子的爷爷、奶奶住得很近，平时只要我们改善生活，都要让孩子去把爷爷、奶奶请来一起享用；久而久之，在孩子心中就会认为有好东西就应该和长辈和大家一起分享；从而也教育了孩子要尊敬长辈，关心他人。
平时经常听到一些家长抱怨说：我的孩子光零花钱一天就要花多少多少，不给或不买就闹；还有的说：给他（她）准备好的衣服不穿，非要穿某某那一件。听了这些话，我认为这不应该抱怨孩子，而应从自我找原因，家长从开始就应该给孩子养成一种勤俭的良好习惯，这与小气决不是一个概念。在这方面我是本着这样一个原则：当孩子要东西时，做家长的首先要分析一下是否需要给孩子买，该买的一定要买，不该买的要对孩子讲清道理说什么也不能买；在吃穿玩方面决不能给孩子养成攀比的心理。我的孩子现在已经是初三的学生了，在学习上考了优异成绩，我从来没有在物质上奖励过；在穿衣上，一般都是他表哥穿剩的，或者我和他爸的旧衣服改的，可他从来没有抱怨过。记得他上初一刚住校时，学校的生活比较艰苦，有些家长都去给孩子送饭，我想我们家平时都以大米为主食，孩子在学校每天都是吃馒头，肯定不适应；我就征求孩子的意见，是否也去送饭？可他却很干脆的回答：“不用送。那么多农村的同学家都很远，也没有来送饭的，不是一样吗，我为什么非要家长送饭，再说搞这个特殊影响也不好。”
另外，在文明语言、礼貌待人方面也不忽视对孩子的教育。记得还是在孩子上小学前，因为他爱看书，有一次到我办公室去，一位阿姨借给了他一本，看完后在送还时，他没有说“谢谢”，对此我当时就批评了他，直到他对阿姨说了“谢谢”为止。象平时我们遇到的孩子在幼儿园或学校挨打了怎么办？上下班乘班车时孩子没有座位怎么办？作为家长都应及时从正面引导教育孩子，因为孩子的道德品质如何？直接反映了家长的道德品质，所以我们做家长的决不能掉以轻心。
三、自立能力方面：
现在的独生子女人称“小皇帝”，做父母的对其衣食住行往往是大包大揽，孩子自己吃饭怕吃不饱，自己穿衣怕穿不好，渐渐地使孩子养成了饭来张口、衣来伸手的坏习惯。我记得在孩子一岁多时，曾经教给他一首儿歌，大意是：“我有一双小小手，它有十个手指头，小小手，小小手，自己的事情自己做。”我不但教他唱，而且也要求他这样做；当孩子一岁时，就已经能自己吃饭了，筷子用的相当不错；到了三、四岁，衣服也都是自己穿，穿起来比较复杂的衣服家长稍微帮一下就可以了；早晚洗脸、洗脚、刷牙都是自己干。开始的时候，孩子做的也是不尽人意，但是不管做什么事情都要有一个锻炼的过程，一次不行再次、三次，慢慢就做好了。
记得孩子5岁那年的秋天，我带着他去游泰山，同行的还有几位同事，白天我们到曲阜游玩了一天，一路上他与我们这些大人行一样的路，吃一样的饭，没有一点特殊照顾；到了晚上准备上泰山时，因山顶寒冷需添加衣服，我就把秋衣秋裤拿给他让他穿好，同行的几位同事见此情景很不理解，批评我对孩子太不关心，但当她们看到孩子比较熟练的将衣服穿好后，都伸出了大拇指；到了爬山时，他又是那么顽强地自己从中天门一直爬到山顶，同行的阿姨们真的佩服了。
现在我的孩子已经上初中了，是住宿生。他在班级但任班长、数学课代表、团支部书记、宿舍舍长等，在整理床铺及组织安排班中工作时，都显示出了他在自立方面的能力，并得到了学校老师和同学的好评。
四、结束语：
说了这么多，还没有告诉大家我的孩子叫什么，他叫卫伟，今年十四岁，小学就读于棉纺织厂子弟小学，现已是初三的学生，就读于牟平大窑十五中学。在读小学的五年中，虽然他每次考试都是第一名，但由于学生很少（全校三个年级，共21名学生），也感觉不到他的智力有什么特别；自从升入初中后，他们级部共有学生500多名，初一到现在共进行了21次重点考试，卫伟取得了19次级部第一名、两次级部第二名的成绩。在开家长会时，老师是这样评价卫伟的，说：“卫伟同学不但学习优秀，而且品德优秀，是一名千里挑一的品学兼优生。校长在全校大会上说，卫伟同学在级部学习成绩一直立于不败之地，这是我校多年来没有过的。听到这些，我从心里感到欣慰。
现在的孩子个个聪明伶俐，活泼可爱，如何培养他们已成了一个社会关注的话题。我衷心的希望所有的孩子都能在父母、老师的正确培养和老者教育下，健康茁壮的成长。
我的体会就谈到这里。谢谢大家。

我是如何培养和教育孩子的
我是如何培养和教育孩子的

现在的家庭大多数只有一个孩子，在这种特定的环境下，做父母的很容易对孩子过分的溺爱，这样直接影响了孩子的健康成长。那么，如何培养和教育孩子呢？下面就我个人在这方面的一点体会向大家简单的谈一下：
一、智力方面：
孩子在学龄前，父母充当了第一任老师，担负起了开发孩子智力的主要职责。现在有很多家长望子成龙心切，不管孩子有没有兴趣，一会让孩子学这，一会让孩子学那，孩子若是有兴趣还好，若是没有兴趣则适得其反，有的孩子因此而产生了厌学和逆反心理。
我在教育孩子时，首先注意了有意识的去引导，在孩子一岁左右时，就给他买一些看图识字、宝宝画册等，教他从书本上去认识动物、汽车、建筑、水果、蔬菜、大自然等等，并讲一些很简单的故事给他听；当孩子两、三岁时，就根据平时对孩子的观察，给他买一些他比较有兴趣的儿童画报、连环画、幼儿数学、积木等；在给他讲故事的同时，鼓励他给我讲，这样既培养了他的口语表达力，又培养了他的记忆力和观察力。在学幼儿数学时，我就结合日常生活中的琐事，有意识的让孩子吃饭时摆碗筷、吃水果时分水果，并数出碗筷及水果的个数；摆积木时，让他随意去摆，摆好后适度的给予鼓励和表扬，充分发挥他自己的想象力，然后问他摆的是什么呀、用了几块积木呀、用的都是什么颜色呀、什么形状的。通过这些诱导，使孩子对数和形等有了一个理性的认识。
由于引导的比较得法，孩子长到三、四岁时，已经认识很多字了；为了满足他的求知欲，我及时教他查字典的方法，很快象一些儿童读物《十万个为什么》、《三百六十五夜》等，他都能自己看了，并且掌握了许多知识。大家知道，孩子在刚认识事物时，对什么都好奇，特别喜欢问“为什么”？而且是一连串的刨根问底，有时问的我也答不上来，但我从未因此嫌他啰嗦而去斥责他，而是真诚的向孩子承认妈妈也有许多知识需要学，在学习方面，做家长的不要怕在孩子面前丢脸；记得那时候，他就经常提问题让我们来回答，如果答不上来他可得意了。另外，100以内的加减法他也能熟练的进行计算。到上小学前，四大名著除了《红楼梦》外，其它三部《西游记》、《三国演义》、《水浒传》的儿童版，他都仔细的阅读过，并且其中的一些经典故事他都能惟妙惟肖的讲给别人听。
平时除了给他买一些必要的读物和玩具个，我还经常带他到大自然当中去认识世界，开阔视野，比如：爬山、游泳、去动物园等，观察的多了知识面也就广了。
本来我也诱导孩子学习一些简单的音乐、美术知识，但发现他对这些很不感兴趣，所以我就不强迫他而放弃了。
孩子上学后，作为家长除了不定时经常检查孩子的作业完成情况外，重要的是注意培养孩子的独立思考能力。比如：在检查孩子作业时，发现有错误的地方，我从来不直接告诉他哪个题或哪个字错了；而只是告诉他，你今天的作业有错误的地方，错在哪儿让他自己找，久而久之，就给他养成了认真完成作业和独立思考的良好习惯。
总之，在开发孩子智力教育上，不能操之过急，要因势利导。
二、品德方面：
现在社会上有相当一部分家长偏重了对孩子的智力教育，而忽视了道德品质方面的教育。在这方面我是这样认为的，品德教育应从小抓起，孩子在学龄前，尤其显得重要。孩子从小和父母相处的时间最长，所以，父母的一言一行都在孩子身上起着潜移默化的作用。我们夫妻在平时处处注意以身作则，给孩子做榜样。在孩子很小的时候，我就经常给他讲《说谎的孩子》的故事，并由浅入深地给他讲怎样做一个诚实的孩子；所以，孩子从小到大，只要是无意识的犯了小错，并敢于承认，我从来不去指责他，而是和他一起分析犯小错的原因，并告诉他今后应该怎样做，，这样才能避免犯不必要的错误。
现在的孩子由于是独生子女，有些家长总怕苦着孩子，做饭时习惯给孩子开小灶，以为这是在关心孩子；殊不知，在不自觉当中，给孩子养成了唯我独尊的坏习惯。我个人认为现在的生活条件好了，已经不是求温饱的年代，平时吃喝的营养可以说比较全面，根本用不着给孩子搞特殊。我在给孩子断奶后，从不给孩子开小灶，大家都吃一样的；有时孩子喜欢吃的东西不多了，说实在的我们也舍不得吃，但在孩子吃的时候，要求他必须给长辈尝一尝。十几年来我们一直和孩子的爷爷、奶奶住得很近，平时只要我们改善生活，都要让孩子去把爷爷、奶奶请来一起享用；久而久之，在孩子心中就会认为有好东西就应该和长辈和大家一起分享；从而也教育了孩子要尊敬长辈，关心他人。
平时经常听到一些家长抱怨说：我的孩子光零花钱一天就要花多少多少，不给或不买就闹；还有的说：给他（她）准备好的衣服不穿，非要穿某某那一件。听了这些话，我认为这不应该抱怨孩子，而应从自我找原因，家长从开始就应该给孩子养成一种勤俭的良好习惯，这与小气决不是一个概念。在这方面我是本着这样一个原则：当孩子要东西时，做家长的首先要分析一下是否需要给孩子买，该买的一定要买，不该买的要对孩子讲清道理说什么也不能买；在吃穿玩方面决不能给孩子养成攀比的心理。我的孩子现在已经是初三的学生了，在学习上考了优异成绩，我从来没有在物质上奖励过；在穿衣上，一般都是他表哥穿剩的，或者我和他爸的旧衣服改的，可他从来没有抱怨过。记得他上初一刚住校时，学校的生活比较艰苦，有些家长都去给孩子送饭，我想我们家平时都以大米为主食，孩子在学校每天都是吃馒头，肯定不适应；我就征求孩子的意见，是否也去送饭？可他却很干脆的回答：“不用送。那么多农村的同学家都很远，也没有来送饭的，不是一样吗，我为什么非要家长送饭，再说搞这个特殊影响也不好。”
另外，在文明语言、礼貌待人方面也不忽视对孩子的教育。记得还是在孩子上小学前，因为他爱看书，有一次到我办公室去，一位阿姨借给了他一本，看完后在送还时，他没有说“谢谢”，对此我当时就批评了他，直到他对阿姨说了“谢谢”为止。象平时我们遇到的孩子在幼儿园或学校挨打了怎么办？上下班乘班车时孩子没有座位怎么办？作为家长都应及时从正面引导教育孩子，因为孩子的道德品质如何？直接反映了家长的道德品质，所以我们做家长的决不能掉以轻心。
三、自立能力方面：
现在的独生子女人称“小皇帝”，做父母的对其衣食住行往往是大包大揽，孩子自己吃饭怕吃不饱，自己穿衣怕穿不好，渐渐地使孩子养成了饭来张口、衣来伸手的坏习惯。我记得在孩子一岁多时，曾经教给他一首儿歌，大意是：“我有一双小小手，它有十个手指头，小小手，小小手，自己的事情自己做。”我不但教他唱，而且也要求他这样做；当孩子一岁时，就已经能自己吃饭了，筷子用的相当不错；到了三、四岁，衣服也都是自己穿，穿起来比较复杂的衣服家长稍微帮一下就可以了；早晚洗脸、洗脚、刷牙都是自己干。开始的时候，孩子做的也是不尽人意，但是不管做什么事情都要有一个锻炼的过程，一次不行再次、三次，慢慢就做好了。
记得孩子5岁那年的秋天，我带着他去游泰山，同行的还有几位同事，白天我们到曲阜游玩了一天，一路上他与我们这些大人行一样的路，吃一样的饭，没有一点特殊照顾；到了晚上准备上泰山时，因山顶寒冷需添加衣服，我就把秋衣秋裤拿给他让他穿好，同行的几位同事见此情景很不理解，批评我对孩子太不关心，但当她们看到孩子比较熟练的将衣服穿好后，都伸出了大拇指；到了爬山时，他又是那么顽强地自己从中天门一直爬到山顶，同行的阿姨们真的佩服了。
现在我的孩子已经上初中了，是住宿生。他在班级但任班长、数学课代表、团支部书记、宿舍舍长等，在整理床铺及组织安排班中工作时，都显示出了他在自立方面的能力，并得到了学校老师和同学的好评。
四、结束语：
说了这么多，还没有告诉大家我的孩子叫什么，他叫卫伟，今年十四岁，小学就读于棉纺织厂子弟小学，现已是初三的学生，就读于牟平大窑十五中学。在读小学的五年中，虽然他每次考试都是第一名，但由于学生很少（全校三个年级，共21名学生），也感觉不到他的智力有什么特别；自从升入初中后，他们级部共有学生500多名，初一到现在共进行了21次重点考试，卫伟取得了19次级部第一名、两次级部第二名的成绩。在开家长会时，老师是这样评价卫伟的，说：“卫伟同学不但学习优秀，而且品德优秀，是一名千里挑一的品学兼优生。校长在全校大会上说，卫伟同学在级部学习成绩一直立于不败之地，这是我校多年来没有过的。听到这些，我从心里感到欣慰。
现在的孩子个个聪明伶俐，活泼可爱，如何培养他们已成了一个社会关注的话题。我衷心的希望所有的孩子都能在父母、老师的正确培养和老者教育下，健康茁壮的成长。
我的体会就谈到这里。谢谢大家。

http://www.diarybooks.com/article/2009/5/14/2082092.html看看行不行~

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